JUEGO-Y-RECREACION-1A-A-B-C-y-D-

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INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACION FISICA 
 
 
 
LUGAR: CAPITAL CATAMARCA 
 
 
 
CARRERA: PROFESORADO DE EDUCACION FISICA 
 
 
 
CAMPO DE LA FORMACION ESPECÍFICA 
 
 
 
CATEDRA: JUEGO Y RECREACION 
 
 
 
CURSOS: 1 AÑO A, B, C y D 
 
 
MATERIA: ANUAL HORAS CATEDRAS: 4 HS. 
 
 
 
PROFESOR: 
 
 LIBERTI GABRIELA 
 
 
 
CICLO ACADEMICO: 2020 
 
 INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACION FISICA 
 
 JUEGO Y RECREACION 2020 
FUNDAMENTACION 
La acción de la Educación Física se centra en el movimiento, pero no se 
apega a él. Supone estimular el desarrollo integral del ser humano, respetando los 
procesos normales de crecimiento y maduración sin dejar de ver la conducta 
humana (en este caso específico, el movimiento) como una totalidad socio-
afectiva, cognitiva y motriz. 
Se puede mencionar como parte importante de la Educación Física al 
juego, como uno de los protagonistas principales de nuestro “que hacer “diario 
como profesionales deportivos escolares. 
El concepto de juego es muy amplio, y por eso es que existen distintas 
teorías que intentan dar con la clave de sus causas, de sus objetivos, y de su 
importancia. 
 Para la Educación Física el juego tiene una importancia fundamental 
porque a través de él, podemos desarrollar los aspectos físicos, psíquicos y 
sociales del niño de una manera divertida y cercana a la realidad, ya que las 
primeras experiencias que tienen los niños en el medio ambiente social que los 
rodea se sustenta en el juego como así también es de relevancia en las distintas 
edades del ser humano. Siendo los principios fundamentales: 
1.- ES LA ACTIVIDAD ESENCIAL DE LA NIÑEZ 
2.- ES UNA ACTIVIDAD SERIA PARA EL NIÑO 
3.- ES PLACENTERA 
4.- ES INTENSAMENTE VIVIDA 
5.- EN CADA EDAD SE EXPERIMENTAN JUEGOS DIFERENTES QUE EVOLUCIONAN COMO 
EL SER HUMANO 
 La Educación Física tiene como misión fundamental facilitar los 
conocimientos y habilidades necesarias para la vida en la sociedad. El proceso 
educativo comienza desde los primeros momentos de la vida, lo llevan a cabo los 
padres, cuidadores, parientes y otros personajes próximos al niño, jugar es una 
tendencia innata y los adultos facilitan la actividad en los niños y niñas; en 
ocasiones se implican en sus juegos y participan en ellos .En tales situaciones, se 
producen aprendizajes de gran importancia sobre la forma de comportamiento 
adecuada y aceptada entre los seres humanos. 
 El juego es un agente integrador y socializador, por lo que nuestros alumnos 
deben estar preparados para enseñar todo tipo de juegos en las DISTINTAS 
EDADES DE LA VIDA. 
 Actualmente, todas las ÁREAS de la EDUCACIÓN se valen del juego en sus 
metodologías de enseñanza, como así también incorporaron la Recreación, El 
Canto, la Expresión Corporal, La Expresión artística; ya que con ellas han logrado 
mejores resultados en los niños y adultos, debido a que nunca no se deja de jugar. 
 La RECREACION ha adoptado una importancia básica en el desarrollo del 
hombre, por lo que debemos como docentes o educadores encauzar nuestras 
aptitudes para capacitar a niños, jóvenes y adultos para el sano uso del ocio en 
toda su vida. Debe entenderse como premisa fundamental de todo nuestro 
enfoque, que las actividades del tiempo libre no constituyen un complemento de la 
“vida seria“, como muchas veces se pretende citar, sino que son tan 
imprescindibles como el trabajo, el sueño o la alimentación. La persona que por 
cualquier razón no tiene a su alcance las posibilidades mínimas de satisfacerse 
recreacionalmente, vive en un estado de alineación y anormalidad que, en 
definitiva, constituirá una seria alteración en su vida. 
 Una actividad es considerada puramente recreativa, cuando: 
 Se efectúa libre y espontáneamente, con absoluta libertad para su elección, 
sin compulsión de ninguna naturaleza 
 Se realiza en un clima y con una actitud predominantemente alegre y 
entusiasta. 
 Se realiza desinteresadamente, solo por la satisfacción que produce. 
 Da lugar a la satisfacción de ansias psico-espirituales 
 Deja un sedimento positivo en lo formativo o en lo social. 
 Da lugar (a veces, no siempre) a la manifestación de valores que no son 
los preponderantes en la estructura espiritual de la persona. 
 Da lugar a la liberación de tensiones propias de la vida cotidiana. 
 No espera un resultado final, ni una realización acabada, sino que solo 
anhela el gusto de la participación activa. 
 Por todo lo antes mencionado, podríamos establecer que la práctica de una 
persona de una actividad recreativa de cualquier naturaleza, se encuadraría 
dentro de las formas de juego las cuales satisfacen sus necesidades y son 
importantes para la vida del ser humano. 
OBJETIVOS GENERALES 
 Comprender el alcance que tiene la situación de jugar en el ser humano, 
especialmente el niño y adolescente para lograr aprendizajes realmente 
significativos. 
 Buscar permanentemente nuevas formas de jugar. 
 Saber organizar y planificar diferentes actividades lúdicas en distintas 
áreas de aprendizajes, a través del juego, el canto, la expresión corporal, el 
arte y la Recreación. 
 Respetar, valorar y vivenciar la creación y elaboración de juegos y 
actividades recreativas realizadas por distintos individuos. 
 Reconocer a la Recreación como otras formas de expresión entendiendo la 
importancia que tiene la misma en la vida del ser humano. 
OBJETIVOS ESPECIFICOS 
 Comprender, entender, aceptar y respetar las reglas participando 
activamente de todas las actividades y juegos. 
 Identificar los distintos tipos de juegos, canciones y las distintas actividades 
recreativas respetando las mismas y dando ejemplo de JUEGO LIMPIO. 
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS 
 Interacción entre sus pares 
 Aprendizaje cooperativo 
 Resolución de problemas 
 Conducción de grupos 
PROPUESTA DE CONTENIDOS 
EJE TEMATICO N° 1: JUEGOS 
 
 Conceptos. Importancia. El juego y su significado. El juego y la regla. 
Respeto movilidad y trampa. 
 El juego .Imaginación. Invención. Creación. Expresión. 
 Teorías: Cognitivas. Biológicas. Sociales. Educativas. Psicológicas. 
Antropológicas y otras. 
 Características motrices del ser humano en las distintas etapas de la vida. 
 Actitud Positiva. Técnica del enfrentamiento a grupos. 
 Técnica para la enseñanza y conducción de Juegos. 
 Con tenidos, Medios y Actividades de la Educación Física en la Primera 
Infancia. 
 El juego y los juguetes como formas auto-expresivas. 
 Correlación del Juego en las distintas Áreas de Aprendizaje. 
 CLASIFICACIÓN DE LOS JUEGOS: Diversos autores: 
 Juegos Rompehielos. Juegos de contacto. Juegos de imaginación. 
 Juegos individuales. En dúos, tríos, cuartetos, quintetos. Pequeños grupos. 
 Juegos simbólicos. Juegos masivos. Juegos socializadores. 
 Juegos con.ducidos. Juegos semi- conducidos. 
 Juegos libremente creados. 
 Juegos para correr 
 Juegos para saltar. 
 Juegos de apoyo y equilibrio. 
 Juegos de empuje y tracción. 
 Juegos de transporte. 
 Juegos de lanzar, pasar y recibir 
 Juegos combinados. 
 Juegos de espacios reducidos 
 Juegos en grandes ámbitos. 
 Juegos tradicionales 
 Juegos para niños de Jardín Maternal 
 Juegos para niños de Nivel Inicial: de 3 a 6 años. 
 Juegos en la Primaria: De 6 a 8 años. De 9 a 11 años. 
 Juegos para la Secundaria: De 12 a 14 años. De 15 a 18 años. 
 Juegos de mesa. 
 Juegos de azar: Naipes. Lotería. Bingos, Ruleta etc. 
 Juegos tradicionales, regionales, populares y folclóricos. 
 Juegos rotativos. Kermés. 
 Juegos con canciones. 
 Juego de rondas. 
 Juegos de percepción, persecución, expresivos, en y con la naturaleza. 
 Juegos Acuáticos. 
 Juegos Circenses. 
 Juegos Campamentiles.Juegos de viajes. 
 Juegos nocturnos. 
 Juegos de Cumpleaños. 
 Juegos para Adultos. Juegos para la Tercera Edad. 
 Juegos para la edad cuaternaria. 
 Juegos para discapacitados. 
 Juegos de Fundamentos. 
 Juegos Pre-Deportivos. 
 Juegos Deportivos. 
 Diferencia entre Juego y Deporte. 
 Deportes. Individuales y de Conjunto 
 Deportes Alternativos: Cestoball. Ringo. Firstby, Balón-codo, otros. 
 Juegos de lucha Olímpica. 
EJE TEMATICO N° 2: PSICOMOTRICIDAD 
 
 Psicomotricidad. Concepto. Importancia. 
 División de la Psicomotricidad: Gruesa. Fina. Esquema Corporal. 
 El cuerpo propio y el de los demás (Forma global y segmentaria) diferencias 
y semejanzas con los otros. 
 Conocimiento de las posibilidades y limitaciones motrices, de su cuerpo y el 
de los otros. 
 Ritmos internos: Pulso, ritmo cardíaco y respiratorio a partir del 
movimiento. 
 Imagen del propio cuerpo. Conocimiento de su predominancia lateral. 
 LATERALIDAD. 
 El cuerpo en reposo y el cuerpo en movimiento. 
 El cuerpo y el cuidado de la salud. 
 
EJE TEMATICO N° 3: EL JUEGO A TRAVES DE LA EXPRESIÓN 
 ARTISTICA Y CORPORAL 
 Percepción libre-orientada. Percepción sensible: senso-motriz 
 La información del mundo exterior. 
 Las sensaciones visuales, auditivas, olfativas, táctiles. 
 CANCIONERO: Distintas etapas de Aprendizaje. Distintos Ritmos. 
 Clasificación de las canciones. 
 Iniciación musical. 
 MATERIAL DIDÁCTICO: Creación personal de distintos materiales para el 
desarrollo de los juegos. Reciclado. 
 Creación de distintos Instrumentos musicales. Reciclado. 
 El MATE: Símbolo Nacional de acercamiento y hermandad. Origen. 
Importancia Formas de cebarlo: Significado de cada una de ellas. 
 Destraba lenguas. Colmos. Cuentos narrativos y graciosos. Chistes. 
 Adivinanzas. Acertijos. 
 Crucigramas. Entretenimientos. 
 Coplas. Rimas. Relaciones. Cuentos Populares. Leyendas. 
 Frases célebres. 
 Caligrama. Piropos. 
 EXPRESIÓN ARTÍSTICA A TRAVES DEL JUEGO. 
 Dibujo libre. Collage. Dactilopintura. Mosaico. Papirología. Punzado. 
Enhebrado de fideos. Plasticolor. Mono copia. Combinación de Técnicas. 
 Plegado de papel: Avión, sombrero, barco, abanico, etc. 
 Grafismos. 
 Mascaras. 
 Iniciación pictórica. 
 EXPRESIÓN CORPORAL Concepto. Importancia. Contenidos. 
 Técnicas del movimiento corporal. Diversos estímulos. 
 Danzas Folklóricas: Gato. Chacarera Simple. Chacarera Doble. Escondido. 
Firmeza. Zamba. Cueca. Chámame. Carnavalito. Saya. Chaya. 
 Zapateo y Zarandeo. Básico. 
 Vals. Otros ritmos musicales 
 Danzas circulares. 
 Batucada. 
 Creación de Disfraces. 
 Creación de Sketch. 
 Murga. Comparsa, Carnaval. Origen. Importancia. Desarrollo. 
 Creación de Títeres utilizándolos en una Obra de teatro realizada por ellos. 
 Creación de mini Obras de Teatro. 
 Creación de Videos clips 
 Creación de Obras de Expresión Corporal 
 
EJE TEMÁTICO N° 4: RECREACION. PRINCIPIOS Y TECNICAS 
 
 Tendencia universal del ocio. Nivel cultural y posibilidades recreacionales. 
 Actividades habituales para el ocio. 
 Características y formas de las actividades recreativas. 
 Recreación, Juego y Arte. 
 Principios de la Recreación. 
 Técnicas de la conducción Recreacional. 
 Técnica del enfrentamiento a grupos: La Actitud Positiva. Formas de 
 Manifestación de la Actitud Positiva 
 El promotor operativo y el líder de recreación. El “contagio afectivo”. 
 Dinámica grupal elemental. Ubicación del conductor frente al grupo. 
 Técnica para recobrar el silencio. 
 Técnica especial para la enseñanza y conducción de hurras y canciones. 
 El hurra. 
 Pausas activas 
 Fiestas o “estudiantinas”. Lugar de la representación. Necesidades. 
 Personal necesario para una representación. Organización previa. 
 Generalidades a tener en cuenta para la presentación propiamente dicha. 
 Debates: Formas. Reglas generales de los debates. Sistema aplicativo 
 de debates o discusiones en reuniones formales. 
 Procesos recreacionales de iniciación en actividades de contenido técnico o 
de habilidad: Iniciación deportiva. 
 Organización de Torneos: Por Eliminación Simple. Eliminación Doble. Por 
puntos. Por Zonas. 
 Actividades recreativas para colonias de vacaciones. 
 Objetivos especiales de las Colonias. 
 Visitas y paseos. 
 Momentos especiales programados para recreación. 
 Momentos posteriores al almuerzo. Días de lluvia. Actividades prácticas: 
Constructivas y manualidades. 
 Actividades recreativas para el ámbito escolar. 
 Actividades recreativas para campamentos educativos. 
 Generalidades. Fogones. Veladas. 
 Actividades recreativas para concentraciones deportivas y giras. 
SISTEMA DE EVALUACIÓN Y ACREDITACION 
 
 La evaluación se ajustará al Reglamento vigente de los IES: ROM 615 del 
03/10/14 Y RAM 004 del 20/01/17. 
 La evaluación se concretará tanto durante el proceso como al concluir el 
desarrollo de los distintos Ejes temáticos. Durante el proceso deberán cumplir una 
serie de Trabajos Prácticos y Evaluaciones que se corresponde con las 
propuestas metodológicas que están orientados a cumplir con los objetivos de la 
cátedra, cada uno de ellos serán APROBADOS o DESAPROBADOS pudiendo 
recuperarse una sola vez cada uno de ellos en forma inmediata o en la clase 
siguiente ya que los mismos deben ser incorporados en el aprendizajes para los 
contenidos siguientes. 
TRABAJOS PRACTICOS Y EVALUACIONES PRÁCTICAS 
Nº 1 Observación Motriz de todas las edades. Realizara un informe en 
computadora en papel A4, letra Arial 12, de 2 carillas como máximo. (Marzo) 
N° 2 Realizará un Cancionero con todos los ritmos musicales correspondientes a 
las distintas edades. Observará el cancionero de un compañero y lo evaluará de 
acuerdo a las pautas solicitadas en la cátedra, luego lo hará la docente. Bailarán 
en clases los distintos ritmos musicales realizados en el Cancionero. Danzas 
circulares. (Abril) 
N° 3 Realizará una carpeta con las coreografías de las Danzas Folklóricas 
Argentinas. Coplas y Aros, la cual será revisada en clases por una pareja de 
compañeros y luego remitida a la docente para su evaluación. Bailarán en clases 
todas las danzas presentadas. (Mayo) 
Nº 4 Confeccionará una carpeta de Expresiones Artísticas. En parejas realizarán 
la observación de la carpeta de un compañero evaluando de acuerdo a lo 
solicitado en la cátedra, luego será evaluado por la docente. (Junio) 
N° 5 Realización de distintos Materiales Didácticos creados por ellos mismos los 
cuales serán utilizados en las distintas actividades recreativas y juegos. Reciclado. 
(Abril a Noviembre) 
N° 6 Organizarán y serán partícipes de: Pausas Activas. Batucada. Murga, Sketch, 
Creación de disfraces, Obra de títeres, Obra de teatro, Expresión Corporal. 
Realización de una coreografía musical. Realizarán un Video clip en grupos. La 
presentación será en un DVD. El mismo incluye Presentación, argumento, edición, 
vestuario, coreografía, música acorde a un nivel educativo, maquillaje, etc. 
(Abril a Noviembre). 
CRITERIO DE CATEDRA 
 Los alumnos deben tener todas las evaluaciones y trabajos prácticos 
realizados y aprobados para tener derecho a rendir los parciales. 
 El alumno en el 1 cuatrimestre rendirá 1 parcial teórico y 1 parcial práctico, en 
los cuales deberá aprobar con una nota de 7 o más puntos cada uno de ellos 
(Art.17 del RAM) para obtener la PROMOCION. De obtener en cada uno 7 o más 
puntos, éstas notas se sumarán, a esa suma se la dividirá en 2 obteniendo así la 
nota definitiva del 1 cuatrimestre. Lo mismo ocurrirá en el 2 cuatrimestre. Si las 
notas definitivas de cada cuatrimestre son de 7 o más puntos, las mismas se 
sumarán y a ese resultado se lo dividirán en 2, obteniendo así la notadefinitiva de 
la materia. 
 Se recuperará solo el 50% de cada cuatrimestre (1 por cuatrimestre), el cual 
se tomará 1 semana después de haberse entregado el resultado de los mismos 
para obtener la PROMOCION o REGULARIZACIÓN según corresponda a cada 
caso. 
 Si en los parciales recuperatorios obtiene una nota de 7 o más, la misma se 
sumará al otro parcial (teórico o práctico, según corresponda, se sumara y se 
dividirá, esa será la nota definitiva del cuatrimestre. Luego se sumara la de 2 y así 
obtendrá la nota definitiva. 
 En el caso de no lograr el 7 la nota obtenida será la definitiva. Deberá obtener 4 
o más en cada uno de los 4 parciales para quedar REGULAR 
 Si en el recuperatorio obtiene un aplazo, esa será la nota definitiva del 
cuatrimestre y de la materia, ya que el aplazo no se promedia. 
 Si el alumno se ausenta a un parcial, tiene derecho a recuperarlo dentro del 
50% establecido previamente para cada cuatrimestre para obtener la 
PROMOCION o REGULARIZACION (según corresponda).Si se ausenta al parcial 
y no se presenta al RECUPERATORIO LA NOTA DEFINITIVA SERA 1(UNO). 
ART15 INC c del RAM 004/17. 
 Las libretas serán firmadas por el docente el último día de clases y en ningún 
otro momento. De no poder estar presente el alumno podrá enviarla con alguien 
para tal fin. 
 Una vez rendidos los parciales, los alumnos obtendrán la posibilidad de 
PROMOCIÓN, REGULARIZAR o quedar en condición LIBRE, caso contrario 
deberá RECURSAR la materia. Art 17,16 Y 18 del RAM 004/17 y criterio de la 
cátedra, ya que es una materia TEORICA-PRACTICA y es necesario 
VIVENCIARLA. Los temas se enseñan, se practican, se evalúan y se recuperan 
en forma inmediata. 
PARCIALES 
1° PARCIAL TEORICO: Eje temático N° 1, 2 y parte del 3 
1° PARCIAL PRÁCTICO: Confeccionarán una Carpeta con juegos en grupos 
para todos los niveles educativos del ámbito Formal y No Formal: Nivel Maternal. 
Nivel Inicial, Primaria, Secundaria, Adultos, Tercera edad. Discapacitados. Los 
mismos serán desarrollados en los distintos proyectos de campo a realizar con los 
verdaderos actores: LOS ALUMNOS (que no son sus compañeros). En caso de no 
haber presenciado alguno de ellos recuperarán con sus compañeros. 
2° PARCIAL TEORICO: Eje temático N° 3 y 4. 
2° PARCIAL PRÁCTICO: Realizarán distintas competencias de actividades 
recreativas, juegos y juegos deportivos aplicando los distintos sistemas vistos en 
clases: Eliminación Simple. Doble, Por puntos, por zonas 
 Materia ANUAL POR PROMOCIÓN, de no lograr la misma tendrán derecho a 
un examen Final con dos alternativas: REGULARES o LIBRES. 
PROMOCIÓN: De acuerdo al REGLAMENTO OFICIAL DE LOS I.E.S. DE TODA 
LA PROVINCIA: ROM 615 del 03/10/14 y RAM del 20/01/17.Art.17. 
Deberá tener: a) 100 % de Evaluaciones teóricas/ prácticas, Trabajos prácticos y 
Parciales aprobados con 7 o más. b) 80 % Mínimo de Asistencia a clases. 
REGULARES: De acuerdo al Art.16 de la Res. Min. N° 004/17 
 a) 75 % de Asistencia a clases, 60% para los que acrediten trabajar u otras 
situaciones excepcionales que se pudieran presentar (no inferior a 50%). 
 b) 100 % de Evaluaciones, Trabajos prácticos (teóricos y prácticos) y Parciales 
aprobados con 4 o más. 
LIBRES: De acuerdo al Art. 18 de la Res. Min. N°004/17 
 a) Menos del 75 % de Asistencia a clases o menos del 60% para los 
que acrediten trabajar u otras situaciones excepcionales que se pudieren 
presentar, no inferior a 50% en ambos casos. 
 b) Menos de 4 en toda evaluación realizada durante el cursado. 
 De no tener la libreta firmada por el DOCENTE, NO TENDRA 
DERECHO A INSCRIBIRSE PARA RENDIR. ART 18 del RAM 004/17 
FORMAS DE PRESENTARSE A RENDIR 
 
ALUMNOS REGULARES: 
 Se presentarán a rendir el examen PRÁCTICO con 
el uniforme DEPORTIVO. El mismo consistirá en la conducción y realización 
práctica de juegos y actividades recreativas que figuran en el programa con los 
compañeros que rindiesen ese día o colaboradores presentes. De no presentarse 
éstas condiciones tendrá que explicar al Tribunal en qué consiste el Juego y las 
actividad recreativas y como se desarrollan. 
 Dicho examen debe ser aprobado con una nota de 
4 o más, lo que le permitirá acceder a rendir la segunda parte del examen, una 
TEORICA la cual debe ser aprobada con una nota de 4 o más. La misma será 
dada por el alumno con uniforme deportivo. Este consistirá en la exposición ORAL 
por parte del alumno de un EJE completo elegido por él, utilizando distintas 
formas, entiéndase esto, a través de: Clase Modelo, Filminas, Diapositivas, 
Cuadros Sinópticos, Mapas Conceptuales, etc. 
 Si ambas notas son de 4 o más, las mismas serán 
promediadas, lo que dará la nota definitiva del examen. Si se hubiere obtenido un 
aplazo en cualquiera de las partes del examen, dicho aplazo será la nota 
definitiva. 
 
ALUMNOS LIBRES: 
 Estos alumnos deben rendir primero un examen ESCRITO 
el cual consistirá en temas que se encuentren en el programa, que debe ser 
aprobado con una nota de 4 o más. Esto le permitirá pasar a la segunda instancia 
que consistirá de una parte PRÁCTICA igual que los alumnos regulares. Allí 
pasará a la parte TEORICA, la cual se lo evaluará con las mismas características 
de los alumnos regulares. Las tres notas se promediarán, lo que dará la nota 
definitiva. Si se hubiere obtenido un aplazo en cualquiera de las partes del 
examen, dicho aplazo será la nota definitiva. 
PROYECTOS DE EXTENSIÓN 
 Prácticas de todo lo dado en el programa en distintos ámbitos educativos 
Formales y No formales. 
 
 DIA INTERNACIONAL DE LA ACTIVIDAD FISICA 6 de ABRIL 
 Pausas Activas. 
 Danzas circulares 
 Zumba infantil 
 Zumba de Adultos 
 Danzas folklóricas 
 Proyecto Interdisciplinario :Juegos de Fútbol con las cátedras de Fútbol, 
Pedagogía de 4 Año 
 Proyecto Interdisciplinario con la cátedra de Natación T. T.: Juegos 
acuáticos 
 Peluquería con la Esc. Sec. De adultos N° 1 Dr. Fidel M. Castro 
 Entrega de insignias. Formaciones. 
 Himno Nacional Argentino con señas 
 Cambio de Abanderados y escoltas. Forma de realizarlo. 
 Desfile: Como enseñar a desfilar. Voces de mando. 
 Organización de Actos y números Artísticos 
 Fiesta en el Polideportivo capital con todos los jardines en el día de las 
MAESTRAS JARDINERAS organizado por la Dirección de Educación 
Inicial. 
 Caminatas al aire libre 
 Juegos en el Parque de la ciudad. 
 Taller de Valores y Liderazgo en el deporte 
 Competencia deportivas Evitas de Cestoball 
 Competencias deportivas de Vóleibol Torneos Intercolegiales. 
 Práctica en el JIM 7 Nivel Inicial 
 Práctica en la Esc. 180 Nivel Primario 
 Practica en la Esc. 76 Nivel Secundario Los terebintos. 
 Practica en la EVEA. Artística 
 Proyecto Interdisciplinario con la cátedra de Hockey: Juegos del deporte. 
 Realización de la MURGA INSTITUCIONAL 
 Día Nacional de los BASTONES VERDES 
 Día Internacional de los BASTONES BLANCOS 
 Actuación de teatro en el Teatro EZEQUIEL SORIA 
 Muestras de Educación Física con la Esc. Sec. N° 3 Dr. Fidel M. Castro 
. 
 
CRONOGRAMA 
EJES ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGO. SEPT. OCT. NOV 
N° 1 * * * * * * * * 
N° 2 * * * * * * * * 
N° 3 * * * * * * * * 
N° 4 * * * * * * * * 
BIBLIOGRAFÍA 
 Juguemos en el Jardín. Oscar Incarbone. Segunda edición revisada y 
actualizada. 
 La Didáctica a través del juego. Angela Crochi. Landeira Ediciones 
 Los juegos tradicionales, su valor y posibilidades didácticas. Angela Crochi. 
Landeira Ediciones 
 La Educación Física en la primera infancia.Lady Gonzalez y Jorge Gomez. 
Stadium 1998. 
 Juego y movimiento en la escuela primaria. Inés H. Berón. 
 Manual de juegos para niños y jóvenes. Patricia Rinderknecht. Luis Perez 
Aguirre. 
 Juegos de Exterior. Josep M Allue .Albatros 1999 
 Juegos de Ingenio. Josep M Allue .Albatros 1999 
 Juegos de Interior. Josep M Allue .Albatros 1999 . 
 Mas Juegos para Fiestas. Laura Marina Díaz. Albatros.1997 
 Juegos para Viajes. Laura Marina Díaz Albatros 1997. 
 Juegos para Fiestas. Laura Marina Díaz. Juegos para días de lluvia. Laura 
Marina Díaz. Ediciones Albatroz.1999 
 La Expresión Corporal en el Jardín de Infantes. Patricia Stokoe. Ruth Harf. 
Paidos Bs. As. 1986 
 La Educación Física en la primera infancia. Lady e González. Jorge Gómez. 
 La psicomotricidad en pre-escolar. Ediciones CEAC 1984 
 Juego y Movimiento en la escuela primaria. Inés H. Berón. Editorial: 
Novelibro S.A. 
 La Carrera, Salto y Lanzamiento en la escuela elemental. Editorial Kapeluz 
1983 
 Manual de juegos para niños y jóvenes. Patricia Rinderknecht. Luis Perez 
Aguirre. 
 Juego y Movimiento. Oscar Incarbone. Novelibro S.A. 1997. 
 Juegos de Postas. Heinz- Egon Rosc. Editorial kapeluz. Publicado en 1978 
 Juego para descubrir el medio ambiente. Laura marina Díaz Albatros 1996 
 Deportes y juegos en grupos. Peter Flosdorf. Hermann Rieder. Editorial 
Kapeluz 1975 
 Juegos para convivencias. Susana Gamboa de Vitelleschi. Editorial Bonum 
1995 
 Organización de campeonatos deportivos. Julio Litwin. Editorial 
Stadium.1988 
 La Educación Física y la Expresión Corporal en el Jardín de Infante. 
Osvaldo Gallardo Arismendi. Carmen Pregnan de Gallardo. 
 Técnicas de Recreación. Juan Carlos Cutrera. Stadium. 1981 
 Revista de Educación Física. 
 Revista SER DOCENTE . Nivel Inicial 
 Revista SER DOCENTE. E.G.B. 1 
 Revista MAESTRA JARDINERA. 
 Revista EDUCACIÓN ESPECIAL. Nivel Inicial. E.G.B. 
 Revistas MAESTRA DE E.G.B. 1,2 Y 3. 
 Revista Atake. Revista Joker. Revista Crucigrama. 
 Un lugar para jugar. Gladis Brites. Mariana Muller. 
 Jugar a autodescubrirse. David Earl Platts. 
 Taller,Juego y Movimiento. Mendoza. Lic. Oscar Incarbone. 
 Juego y Movimiento. Oscar Incarbone. 
 Organización de Campeonatos Deportivos. Julio Litwin. 
 La Psicomotricidad en Preescolar. M . Jesús Comellas.i Carbó. Anna 
Perpinyá il Torregrosa. 
 La Expresión en el Jardín de Infantes.Patricia Stokoe. Ruth Harf. 
 La Educación Física en el Nivel Primario. Jorge Gómez. 
 Chicos en acción. Educación Física. E.G.B.. Daniel Capasso. Dimar Editora 
S.A. 
 Fundación para la investigación del Déficit Atencional e Hiperquinesia. 
 La Educación Física: Metodología, Organización y Administración.María 
Cristina Bozzini de Marrazzo 
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN. Recomendaciones para la elaboración de 
diseñoscurriculares. (2008) Profesorado de educación física. 
 Como formar líderes. Silvio Botero Giraldo. Ediciones Paulinas.1991 
 NAP.Núcleos de Aprendizajes Prioritarios. Ciclo Básico Educación 
Secundaria. 
 Ministerio de Educación de la Nación. Resolución N° 225/04