SEGURIDAD-PUBLICA-PENITENCIARIA-PARA-IMPRIMIR

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PROVINCIA DE CATAMARCA 
 
 
Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología 
 
Subsecretaría de Gestión Educativa 
 
Dirección de Educación Superior 
 
Dirección de Educación Pública de Gestión Privada y Municipal 
 
 
 
 
 
 
 
 
AUTORIDADES 
 
 
 
 
 DISEÑO CURRICULAR 
TECNICATURA SUPERIOR EN 
SEGURIDAD PÚBLICA Y CIUDADANA 
ORIENTADA A LA FORMACIÓN 
PENITENCIARIA 
 
2 
 
 
 
AUTORIDADES 
 
 
Gobernadora de la Provincia de Catamarca 
Dra. Lucía Corpacci 
 
Vice-gobernador 
Dr. Dalmacio Mera 
 
Ministro de Educación, Ciencia y Tecnología 
Magíster José Ariza 
 
Subsecretaria de Gestión Educativa 
Lic. Ricardo Cuello 
 
Directora de Educación Superior 
Lic. María Gabriela Quiroga 
 
Director Educación Pública de Gestión Privada y Municipal 
Prof. Fabián Herrera 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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TECNICATURA SUPERIOR EN SEGURIDAD PÚBLICA Y CIUDADANA 
ORIENTADA A LA FORMACIÓN PENITENCIARIA 
 
CARRERA: Tecnicatura Superior en Seguridad Pública y Ciudadana Orientada 
a la Formación Penitenciaria 
 
TÍTULO QUE OTORGA: Técnico Superior en Seguridad Pública y Ciudadana 
con orientación a la Formación penitenciaria 
 
VALIDEZ: Nacional 
 
DURACIÓN: Tres (3) años 
 
CONDICIONES DE INGRESO: 
 El ingreso, se efectuará previo examen de admisión y en las condiciones 
establecidas por las disposiciones vigentes en cada convocatoria 
emanadas de la Secretaría de Estado y de Seguridad. 
 
INCUMBENCIAS 
 
ÁREAS DE COMPETENCIAS PROFESIONALES 
 Área de Formación General: Comprender los conceptos, principios e 
instituciones que operan en el fenómeno jurídico, aplicando la legislación 
penal y de ejecución penal vigentes en el país y la provincia. Aplicar el 
conocimiento de los instrumentos legales y técnicos necesarios para el 
desempeño de la actividad administrativa y el manejo de los recursos 
institucionales. Que le permita intervenir analítica y críticamente las 
situaciones problemáticas legales, formales que hacen a la adquisición y 
conservación de los bienes y fondos bajo su responsabilidad. 
 
4 
 
 Área de Formación de Fundamento: saber interpretar la realidad social y 
cultural Argentina, y sus relaciones con el Sistema penitenciario, a los 
efectos de abordar los conflictos derivados de la privación de la libertad de 
una persona, y su repercusión en el Sistema Penitenciario. Manifestar 
valores humanos de honor, lealtad, honradez, solidaridad, respeto, justicia 
en su relación con los demás. Fortalecer una profunda vocación social y de 
servicio. Asumir una actitud favorable al cambio social, siendo capaz de 
transformar su área de influencia. 
 Área de Formación Específica: saber comprender e intervenir en la 
resolución de los conflictos que se generan en el Sistema Penitenciario. 
Reconocer e interpretar la finalidad, organización y funcionamiento del 
Servicio Penitenciario de la Provincia. Aplicar las normas concernientes a los 
derechos humanos y observancia del estado de derecho, garantizándose la 
justicia y libertad. 
 Área de Practica Profesionalizante: saber intervenir en el proceso de 
resocialización y reinserción social de la persona privada de su libertad, 
aplicando con propiedad y eficacia las ciencias penitenciarias. Dominar la 
ciencia aplicada para proporcionar tratamiento especializado a los internos 
penados, comprendidos en el ámbito de conductas peligrosas, 
encaminándolos hacia la reeducación e integración a la sociedad. Abordar el 
tratamiento del interno desde una perspectiva integradora, interdisciplinaria e 
interinstitucional, reconociendo la participación activa de la familia, la 
comunidad y el Estado. 
 
ÁREAS OCUPACIONALES/LABORALES 
 
 El Técnico Superior en Seguridad Pública y Ciudadana Orientada a la 
Formación Penitenciaria, podrá desarrollar tareas tanto en áreas pública 
como privadas. En áreas públicas integrará la propia institución 
penitenciaria. Dado que el Título es de carácter nacional está habilitado 
para desempeñarse en otros Sistemas Penitenciario del País. En el ámbito 
 
5 
 
privado podrá actuar como asesor técnico en Instituciones que trabajen con 
problemáticas similares bajo un contexto asegurativo y con la aplicación de 
los principios del tratamiento de rehabilitación y reinserción social. 
 
OBJETIVOS DE FORMACIÓN: 
 
 Alcanzar niveles óptimos en la formación profesional penitenciaria, 
mediante la implementación de una metodología que lleve al 
educando, a una compenetración plena con la misión reeducadora y 
rehabilitadora. 
 Lograr constituir una aplicación concreta del tratamiento 
penitenciario, con la capacidad suficiente para la toma de decisiones 
y desempeño en la conducción. 
 Acceder a conocimientos específicos, con el fin de lograr 
profesionales, que, con una sólida formación y habilitación puedan 
brindar solución a los problemas y necesidades que enfrentan hoy 
los centros penitenciarios, teniendo como finalidad última cumplir 
con los principios de los Derechos Humanos y los establecido por el 
régimen de progresividad de la pena privativa de libertad. 
 Promover la reconfiguración jurídica de la actividad de los 
operadores penitenciarios a efectos de mejorar las condiciones de 
encierro. 
 Extender el producto de un pensamiento lúcido, valorativo, 
comprometido y responsable sobre la necesidad de transformar la 
convivencia dentro de la Institución Penitenciaria, a partir de la acción 
reflexiva, crítica y especializada de los sujetos que desempeñan en 
ella su trabajo y desarrollan su profesión. 
 Extender el producto de un pensamiento lúcido, valorativo, 
comprometido y responsable sobre la necesidad de transformar la 
convivencia dentro de la Institución Penitenciaria, a partir de la acción 
reflexiva, crítica y especializada de los sujetos que desempeñan en 
ella su trabajo y desarrollan su profesión. 
 
6 
 
 
 
 
 
 
FUNDAMENTACIÓN DE LA PROPUESTA FORMATIVA 
 
El Sistema Penitenciario es un tema fundamental en la Política de 
Estado, abordando las problemáticas contemporáneas desde los parámetros 
de la seguridad ciudadana. 
En la Ley Orgánica del Servicio Penitenciario N° 4672/91 (Ley de 
Intervención) en su Artículo 1° reza: “El Servicio Penitenciario Provincial es la 
Rama de la Administración Pública activa destinada a la custodia y guarda de 
procesados y a la ejecución de las sanciones penales privativas de la libertad, 
de acuerdo a las normas legales y reglamentarias en vigencia”, se puede inferir 
que ha quedado obsoleta ante los fenómenos sociales suscitados en nuestra 
comunidad, fenómenos que requieren nuevas lecturas y abordajes. No es de 
desconocer que estos procesos emergen de una manera vertiginosa lo que nos 
obliga a establecer nuevas herramientas de acción. 
El estilo de organización actual de las cárceles, se ajusta a lo que 
Goffman (1.984)1, denomina “instituciones totales o cerradas” cuyo fin es el 
control de los sujetos, el cual se logra mediante la desconstrucción de los 
signos identitarios de las personas a través de la homogeneización, la 
manifestación, la clasificación y el despojo de todos los derechos. Las 
características de la vida cotidiana de las personas privadas de la libertad, se 
basa en el plan y los objetivos de la Institución, en la cual la seguridad es 
prioritaria; y por lo tanto, toda actividad está atravesada por esta característica. 
Los sujetos privados de la libertad están expuestos a una vigilancia continua, 
ya que no existen límites que establezcan espacios diferentes para dormir, 
trabajar, recrearse. Las visitas son controladas hay inhibición y/o restricción de 
contactos con el exterior, las actividades son generalmente colectivas y 
obedecen a rutinas programadas que masifican a los individuos. 
 
1
GOFFMAN, Erwin (1.984):Internados. Buenos Aires: Amorrortu. 
 
7 
 
La vida dentro de un establecimiento carcelario es otro mundo, en el 
cual se arman, cortan, se reconstruyen relaciones sociales con características 
especiales, un mundo con su propia vorágine, sus propios y particulares 
actores. Estas estructuras vinculares que se establecen en la cárcel construyen 
un tipo de subjetividad que genera contradicciones y paradojas entre la función 
resocializadora que se asigna a la institución, y los aprendizajes de vida que 
se producen desde la elaboración de significaciones que regulan el 
comportamiento de los internos. 
Ante lo planteado, José Daniel Cesano2, habla que la “clave de 
bóveda” estaría representada por lo dispuesto en el artículo 10, apartado 3, del 
Pacto Internacional de Derechos Civiles y Políticos y por el artículo 5, apartado 
6, de la Convención Americana de Derechos Humanos. El primer instrumento 
internacional preceptúa: “El régimen penitenciario consistirá en un tratamiento 
cuya finalidad esencial será la reforma y la readaptación social de los 
penados”. En tanto que, la Convención regional, dispone: “Las penas privativas 
de libertad tendrán como finalidad esencial la reforma y la readaptación social 
de los condenados”. 
El Estado como garante tiene ineludiblemente el deber básicos de 
garantizar el cumplimiento de estos principios para con las personas privadas 
de libertad, y una forma de ello es contar con personal penitenciario idóneo, 
capacitado y que ejerza sus funciones en condiciones adecuadas. 
Dentro de esa capacitación promover el deber de recurrir al uso de 
la fuerza –letal y no letal– sólo cuando sea estrictamente necesario, de forma 
proporcional a la naturaleza de la situación que se busca controlar, de acuerdo 
con protocolos previamente establecidos para tal fin, y asegurando que tales 
acciones sean objeto de controles institucionales y judiciales. 
La capacitación del personal penitenciario, no es sólo una condición 
esencial para una adecuada gestión penitenciaria, sino que es un mecanismo 
fundamental para el respeto y garantía de los derechos fundamentales de las 
 
2
Panorama normativo del Derecho Penitenciario Argentino 
 
 
 
 
 
 
8 
 
personas privadas de libertad. Debe ser entendida como una inversión, no 
como un coste, y como tal debe planificarse y diseñarse a la medida de la 
institución. La capacitación no es sólo transformación o conocimiento, es 
también desarrollo de habilidades y aptitudes para el cambio. 
Además de una adecuada capacitación, es importante que la 
administración penitenciaria reconozca la importancia de mantener, tanto en el 
espíritu del personal, como en la comunidad en general, la convicción de que la 
función penitenciaria constituye un servicio social de gran importancia. 
Por aplicación de la Ley N° 4672/91 Ley Orgánica del Servicio 
Penitenciario Provincial, la función del personal penitenciario consiste en la 
Custodia y Guarda de las personas privada de su libertad. Cabe mencionar que 
la presente Ley en vigencia, fue sancionada en el año 1.991, con el Gobierno 
de Intervención en la Provincia; por lo que se puede inferir que la misma ha 
quedado escueta a nuestra actualidad. Por ello, consideramos de suma 
importancia la apertura de la carrera penitenciaria en nuestra provincia con la 
posibilidad de adecuar el perfil del empleado penitenciario a los tiempos 
actuales respetando nuestra propia idiosincrasia. 
 
 
PERFIL DEL EGRESADO 
El perfil propuesto para el egresado como Técnico Superior en 
Seguridad Pública y Ciudadana con Orientación a la Formación Penitenciaria, 
refiere al de “un Servidor Público capaz de comprender, evaluar, e intervenir 
en los complejas problemáticas que genera el encarcelamiento contextualizado 
en el espacio histórico- social que se produce; con proyección a la participación 
activa de resocialización y reinserción de las personas privadas de la libertad” 
Para ello se trabajará desde diferentes áreas: 
 Área de Formación Jurídica: que permita al egresado identificar los 
conceptos, principios e instituciones que operan en el fenómeno 
jurídico, aplicando la legislación penal y de ejecución penal vigentes en 
el país y la provincia. 
 
9 
 
 Área de Formación Humanística: que le permita al egresado interpretar 
la realidad social y cultural Argentina, y sus relaciones con el Sistema 
penitenciario, a los efectos de abordar los conflictos derivados de la 
privación de la libertad de una persona, y su repercusión en el Sistema 
Penitenciario. 
 Área de Formación Específica: que le permitirá al egresado comprender 
e intervenir en la resolución de los conflictos que se generan en el 
Sistema Penitenciario. 
 Área de Formación Técnica: que le permita al egresado intervenir en el 
proceso de resocialización y reinserción social de la persona privada 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
10 
 
 
 
 
 
 
 
 
PLAN DE ESTUDIOS 
 
TECNICATURA SUPERIOR EN SEGURIDAD PÚBLICA Y CIUDADANA 
ORIENTADA A LA FORMACIÓN PENITENCIARIA 
 
PRIMER AÑO 
N° 
Campo de 
formación 
Espacio Curricular 
Horas cátedra 
Sistema de 
Correlativas 1° 
C 
2° 
C 
Total 
Anual 
01 Específica Técnica Penitenciaria 04 04 128 
No se propone 
sistema de 
correlativas en 
razón de las 
características 
únicas y especiales 
de este IES. Del 
reglamento interno 
de la Escuela de 
Cadetes y demás 
normativa 
concordante todo 
estudiante para ser 
promovido al curso 
subsiguiente y/o 
egreso, debe 
necesariamente 
tener aprobada la 
totalidad de los 
espacios 
curriculares de cada 
curso; Este punto 
encuéntrese 
contenido en las 
excepciones 
oportunamente 
tratadas en las 
reuniones 
preliminares con 
autoridades 
educativas y 
policiales. 
02 Específica Táctica Operativa Penitenciaria 04 04 128 
03 
Práctica 
Profesional 
Practica Profesionalizante I 04 04 128 
04 General Defensa Personal I 03 03 96 
05 General Educación Física I 03 03 96 
06 Fundamento Perspectiva Psicológica del Delito 04 04 128 
07 General 
Contexto Económico Histórico y Social 
Contemporáneo 
04 04 128 
08 Práctica Prof. Introducción al Saber Criminológico 04 - 64 
09 Fundamento Introducción al Derecho 03 - 48 
10 Específica 
Genealogía de la Cárcel y de las ideas 
Criminológicas 
03 - 48 
11 Específica Bioseguridad y Primeros Auxilios 03 03 96 
12 Específica Ética Penitenciaria - 03 48 
13 Fundamento Derecho Constitucional y Humano - 03 48 
14 Específica Sociología del Control Penal - 03 48 
15 Fundamento Gestión y Tecnologías de la Información - 03 48 
Total horas Cátedra Semanales 1er. Cuatrimestre 39 
 
 
11 
 
Total horas Cátedra Semanales 2do. Cuatrimestre 41 
 
TOTAL HORAS CATEDRAS 
1184 
 
TOTAL HORAS RELOJ 
789 
 
 
 
 
SEGUNDO AÑO 
N° 
Campo de 
formación 
Espacio Curricular 
Horas cátedra 
Sistema de 
Correlativas 
 
 
 
 
 
No se propone 
sistema de 
correlativas en 
razón de las 
características 
únicas y 
especiales de 
este IES. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1° 
C 
2° 
C 
Total 
Anual 
16 Fundamento Derecho Penal 4 4 128 
17 Fundamento Política y Legislación Penitenciaria 4 4 128 
18 Práctica Prof. 
Práctica Profesionalizante II (con eje en el 
contexto) 
6 6 192 
19 Específica Armas y tiro I 3 3 96 
20 General Educación Física II 3 3 96 
21 Específica Defensa Personal II 3 3 96 
22 Fundamento Ejecución Penal I 4 --- 64 
23 Específica Criminología 4 --- 64 
24 Específica Gestión en Reducción de Vulnerabilidad 3 --- 48 
25 Específica Tratados Internacionales --- 4 64 
26 Práctica Prof. Tratamiento y Reinserción Social --- 4 64 
27 Específica 
Diseño, implementación y Evaluación de 
Políticas de Seguridad 
--- 3 48 
Total horas Cátedra Semanales 1er. Cuatrimestre 34 
 
Totalhoras Cátedra Semanales 2do. Cuatrimestre 
34 
 
TOTAL HORAS CÁTEDRAS 1088 
 
TOTAL HORAS RELOJ 725 
 
 
 
 
 
12 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
TERCER AÑO 
 
N° 
Campo de 
formación 
Espacio 
 Curricular 
Horas cátedra 
Sistema de 
Correlativas 1° 
C 
2° 
C 
Total 
Anual 
28 Fundamento Ejecución Penal II 4 4 128 
 
No se propone 
sistema de 
correlativas en 
razón de las 
características 
únicas y 
especiales de 
este IES. 
29 Fundamento Derecho Procesal Penal 4 4 128 
30 Práctica Prof. 
Práctica Profesionalizante III (con eje en 
el sujeto) 
6 6 192 
31 Específica Armas y tiro II 3 3 96 
32 General Educación Física III 3 3 96 
33 Específica Defensa Personal III 3 3 96 
34 Específica 
Diseño de Planes y Programas para la 
Reinserción social 
4 --- 64 
35 Fundamento 
Educación en Contexto de Privación de la 
libertad 
3 --- 48 
36 Específica Deontología Profesional --- 3 48 
37 Práctica Prof. Administración Patrimonial Penitenciaria --- 4 64 
Total horas Cátedra Semanales 1er. Cuatrimestre 30 
 
Total horas Cátedra Semanales 2do. Cuatrimestre 
30 
 
TOTAL HORAS CÁTEDRAS 960 
 TOTAL HORAS RELOJ 640 
 
 
 
Campos de Formación 
Espacios 
Curriculares 
Horas 
Cátedra 
Porcentajes 
Rango de % 
según Res. 
CFE N° 151/11 
 
13 
 
Formación General 5 512 15,38% 10% a 15% 
Formación de Fundamento 10 896 26,93% 25% a 30% 
Formación Específica 16 1216 36,54% 30% a 40% 
De la Práctica Profesional 6 704 21,15% 20% a 30% 
Total de Horas de la Carrera 37 3328 100% 
 
 
 
 
 
 
 
ESDTRUCTURA CURRICULAR 
PRIMER AÑO 
 
Espacio Curricular Perfil docente sugerido 
1. Técnica Penitenciaria Personal Superior Penitenciario 
2. Táctica Operativa Penitenciaria Personal Superior Penitenciario 
3. Práctica Profesionalizante I Personal Superior Penitenciario 
4. Defensa Personal I 
Personal Penitenciario o Policial con 
acreditación y/o capacitación en Defensa 
Personal. Instructor en Artes Marciales. 
5. Educación Física I 
Prof. de Educación Física. Lic. en Educación 
Física 
6. Perspectiva Psicológica del Delito Lic. en Psicología. Lic. en Criminología 
7. Contexto Económico Histórico y 
Social Contemporáneo 
Lic. Trabajo Social. Lic. Cs. Políticas. Lic. En 
Cs. Penales y Sociales. 
8. Introducción al Saber 
Criminológico 
Lic. En Criminología. Lic. en Psicología con 
especialización en el área. 
9. Introducción al Derecho Abogado. Lic. Cs. Penales y Sociales 
10. Genealogía de la Cárcel y de las 
ideas Criminológicas Personal Penitenciario Superior 
11. Bioseguridad y Primeros Auxilios 
 Lic. Universitario En enfermería. Médico 
especializado en medicina legal y forense. 
12. Ética Penitenciaria 
Personal Superior Penitenciario con 
capacitación y preparación a tal fin 
13. Derecho Constitucional y Humano 
Abogado con especialización en Derechos 
Humanos. Personal Superior Penitenciario con 
capacitación y preparación a tal fin 
14. Sociología del Control Penal Lic. En Sociología. Sociólogo. Prof. En filosofía 
 
14 
 
y Cs. De la Educación. 
15. Gestión y Tecnologías de la 
Información 
Prof. de Tecnología. Licenciado en Tecnología 
Educativa. Analista de Sistemas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SEGUNDO AÑO 
 
Espacio Curricular Perfil docente sugerido 
16. Derecho Penal Abogado. Lic. Cs. Penales y Sociales 
17. Política y Legislación 
Penitenciaria 
 Abogado. Lic. Cs. Penales y Sociales. 
Personal Superior Penitenciario 
18. Práctica Profesionalizante II Personal Policial Superior 
19. Armas y tiro I 
Personal Penitenciario o Policial con 
acreditación y/o capacitación en Tiro 
20. Educación Física II 
Prof. de Educación Física. Lic. en Educación 
Física 
21. Defensa Personal II 
Personal Penitenciario o Policial con 
acreditación y/o capacitación en Defensa 
Personal. Instructor en Artes Marciales. 
22. Ejecución Penal I Abogado. Lic. Cs. Penales y Sociales 
23. Criminología 
Lic. en Criminología. Lic. en Psicología. 
Sociólogo 
24. Diseño, Implementación y 
Evaluación de Políticas de Seguridad 
Lic. en Seguridad. Lic. en Ciencias Penales y 
Sociales. Lic. En Trabajo Social 
25. Gestión en Reducción de 
Vulnerabilidad 
Lic. Cs. Penales y Sociales. Lic. en Seguridad. 
Lic. Trabajo Social. 
 
 
 
 
 
 
 
15 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
TERCER AÑO 
 
Espacio Curricular Perfil docente sugerido 
26. Ejecución Penal II Abogado. Lic. Cs. Penales y Sociales 
27. Derecho Procesal Penal Abogado. Lic. Cs. Penales y Sociales 
28. Intervención Personal Policial Superior 
29. Práctica Profesionalizante III Personal Policial Superior 
30. Armas y tiro III 
Personal Penitenciario o Policial con 
acreditación y/o capacitación en Tiro 
31. Educación Física III 
Prof. de Educación Física. Lic. en Educación 
Física 
32. Defensa Personal III 
Personal Policial con acreditación y/o 
capacitación en Defensa Personal Policial. 
Instructor en Artes Marciales. 
33. Diseño de Planes y Programas 
para la Reinserción social 
Lic. En Seguridad. Lic. Cs. Penales y Sociales. 
Sociólogo. Lic. En Trabajo Social 
34. Educación en Contexto de 
Privación de la libertad 
Lic. en Educación. Especialista en Educación 
en contexto de Encierro 
35. Deontología Profesional 
Personal Superior Penitenciario o Policial, Lic. 
en Filosofía 
36. Administración Patrimonial 
Penitenciaria 
Contador Público. Lic. En administración de 
empresas. Personal Penitenciario o Policial 
con experiencia en el área. 
 
 
16 
 
 
ESPACIOS CURRICULARES: CONTENIDOS MÍNIMOS ORIENTADORES 
 
1. Técnica Penitenciaria I 
Formato: Asignatura 
Régimen de la cursada: Anual 
Ubicación en el Diseño Curricular: Primer Año 
Carga Horaria: 4 (cuatro) horas cátedra 
 
Fundamentación: 
La asignatura pretende dar un marco sobre el origen, evolución, misión, 
estructura y organización de nuestra Institución, de igual manera los cambios 
acaecidos. A fin de posibilitar la compresión de nuestra realidad, lo que nos 
dará las herramientas necesarias para intervenir en ella. 
Es fundamental en este espacio de trabajo, precisar el concepto de 
interno y sus distintas situaciones legales, conocer el marco legal que nos rige 
como Operador Penitenciario y el desarrollo Institucional, brindando una 
introducción al manejo de elementos administrativos que permiten el registro 
del acontecer diario. 
Objetivos: 
 Comprender la misión, estructura y organigrama del Servicio 
Penitenciario de Catamarca 
 Analizar la evolución de la pena y la administración Carcelaria. 
 Brindar conceptos básicos del material Institucional. 
 Evaluar los distintos sistemas edificios y su evolución. 
 Proporcionar elementos que le permitan al cadete el manejo de 
herramientas básicas inherentes al funcionamiento institucional. 
 
Contenidos Sugeridos 
Introducción a la Asignatura. Servicio Penitenciario de Catamarca - 
Denominación de la asignatura. Etimología de los Vocablos. Definición. Objeto 
de Estudio - Servicio Penitenciario de Catamarca: Definición, misión y 
dependencia Institucional. Ley N°4.672 (Ley Orgánica del Servicio 
 
17 
 
Penitenciario Provincial) Ley. N°4.673 (Ley del Personal Penitenciario) - Ley de 
Seguridad Pública (Análisis y Comprensión del Proyecto). Reglamentación 
Vigente. Régimen de Progresividad de la Pena: Finalidad y Evolución a través 
del tiempo. Importancia de la función social que cumple. Diferentes tesis que 
fundamentan su existencia. Vigencia de las penas privativas de la libertad. 
Marco legal Internacional. Jerarquía constitucional de los tratados 
internacionales. Conjunto de reglas Mínimas (1955). Administración Carcelaria 
de la Provincia. Arquitectura Penitenciaria: Evolución histórica. Sistemas 
arquitectónicos clásicos. Tendencias actuales. Establecimientos Penitenciarios: 
Antecedentes de su Construcción. Clasificación por el nivel de seguridad. 
Planimetría. Estructura orgánica yfuncional. Organización externa e interna. 
Descripción de los servicios esenciales. 
 
18 
 
 
2. Táctica Operativa Penitenciaria I 
Formato: Asignatura 
Régimen de la cursada: Anual 
Ubicación en el Diseño Curricular: Primer Año 
Carga Horaria: 4 (cuatro) horas cátedra 
 
Fundamentación: 
 A los conocimientos teóricos y metodológicos que hacen 
de pilar fundamental en nuestra formación específica, se es menester 
desarrollar el eje operativo, el accionar del personal debe de estar 
fundamentado y reglado sin dejar de desconocer las reglamentaciones 
vigentes. Así mismo, es necesario ir acompañando nuestro perfeccionamiento 
con los avances de la sociedad. En nuestra profesión es indispensable trabajar 
los vínculos y relaciones, especialmente el trabajo en equipo, de las formas de 
abordar determinado problemas o situaciones dependerán nuestros logros o el 
cumplimientos de objetivos pautados. 
 
Objetivos: 
 
 Adquirir capacidad para la Resolución de conflictos produciendo el 
menor daño. 
 Despertar en el alumno el interés por el trabajo grupal, en el sistema 
penitenciario. 
 Introducción al alumno a la investigación de nuevas técnicas volcadas a 
los Sistemas Penitenciarios. 
 Profundizar en la misión y función de los distintos actores de seguridad 
dentro del Sistema Penitenciario. 
 
 
Contenidos Sugeridos 
 
Seguridad Interna y Seguridad Externa: deberes y derechos de los actores. 
Resolución de problemas: con capacidad ofensiva, con capacidad defensiva. 
 
19 
 
Intervenciones de los Grupos. Requisa, Traslado, reducción de internos, rol. 
Armas: distintas posiciones de tiro, tiro. Legítima defensa. Interno: 
identificación, clasificación, servicios al interno. Visitas, identificación, 
documentación, trato, requisa. Informes, Actas. Manejo de Información, 
clasificación, reserva. Conocimiento sobre divisiones y secciones de la 
Institución: misión, función. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
20 
 
 
3. Práctica Profesionalizante I (con eje en la institución) 
Formato: Asignatura 
Régimen de la cursada: Anual 
Ubicación en el Diseño Curricular: Primer Año 
Carga Horaria: 4 (cuatro) horas cátedra 
 
Fundamentación: 
 Dado que el saber y la práctica Penitenciaria giran en torno a 
la problemática del hombre en una situación muy especial, EL HOMBRE 
PRIVADO DE SU LIBERTAD, el cual presenta características muy complejas y 
dinámicas, se hace necesario generar un espacio donde se correlacione 
claramente la propuesta de aprendizaje de la escuela y lo que la institución 
requiere. Esta asignatura está pensada como una primera aproximación del 
alumno con el ámbito laboral y la realidad penitenciaria, partiendo de sus 
conocimientos previos, enriquecidos con aportes teóricos, proyectos 
integradores, y el relevamiento de toda la información; abordando el marco 
legal vigente que definen la función que deben cumplir. Es decir, se pretende 
que el alumno pueda abordar su materia de profesión desde la articulación 
teórica – práctica – metodológica, pilares fundamentales de su especificidad 
profesional. 
 
Objetivos: 
 Construir una visión real del ámbito en el cual va a estar sumergido 
durante su carrera penitenciaria. 
 Asumir la ejecución de tareas específicas, aplicando e integrando los 
conocimientos adquiridos durante el año. 
 Desarrollar actitudes de observación, reflexión, autocrítica y equilibrio 
emocional en el ejercicio profesional. 
 Adquirir niveles óptimos de formación profesional. 
 
 
 
 
21 
 
 
 
Contenidos Sugeridos 
 
Pactos y Tratados Internacionales en Derechos Humanos: función, misión del 
personal penitenciario. Ejecución de la Pena Privativa de Libertad, Ley 
Nacional N° 24.660.Disposiciones complementarias, transitorias y finales. 
Leyes y Reglamentos Vigentes del ámbito penitenciario. Servicio Penitenciario 
de Catamarca: Misión. Dependencia. Competencia. Personal. Disposiciones 
Complementarias. Acercamiento Institucional, observación y análisis de 
prácticas en el ámbito penitenciario. Construcción de la relación de pertenencia 
a la institución. Identificación de contextos, situaciones de trabajo, y 
problemáticas vinculadas al sistema penal. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
22 
 
 
 
 
 
 
4. Defensa Personal I 
Formato: Asignatura 
Régimen de la cursada: Anual 
Ubicación en el Diseño Curricular: Primer Año 
Carga Horaria: 3 (tres) horas cátedra 
 
Fundamentación: 
 El hombre que es un ser bio-psico-social, afectivo y 
espiritual es educado para garantizar su desarrollo tanto físico como psíquico y 
es en este proceso en que la Educación Física como disciplina científica-
pedagógica (Antonio García) está garantizada para lograrlo. Como disciplina 
debe responder a una estructura de actividades que permita alcanzar los 
objetivos propuestos tanto generales como específicos, conforme a un plan 
previamente señalado, el cual permita progresar y evaluar de acuerdo el mismo 
se vaya aplicando. 
El cadete será formado para afrontar y resolver diversas situaciones con 
autonomía, equilibrio emocional, capacidad de reflexión, eficiencia conductiva, 
espíritu de justicia y sociabilidad. 
En el plan de trabajo de este año tendrá como objetivo elevar los niveles 
de acondicionamiento físico elevando las cargas y volúmenes de las sesiones, 
para alcanzar los niveles de aptitud física requerida. 
El plan mencionado es concebido para un universo de cadetes que son 
“seres que están en búsqueda de establecer su identidad tanto adulta como 
profesional” Así mismo, nos proponemos transmitir Técnicas de Defensa y de 
combate, basadas en una de las Artes Marciales, tendiente a vencer un 
contendiente, utilizando la menor fuerza posible. Puede considerarse como un 
deporte, pues hay una actividad física encaminada al mejoramiento fisiológico 
del individuo (elasticidad, flexibilidad, desarrollo cardiovascular, etc.). La tarea 
 
23 
 
penitenciaria, lleva en algunas ocasiones a la utilización de la fuerza, que si no 
es controlada y equilibrada, puede potenciarse llegando a que uno cometa 
excesos impensados. 
 
Objetivos: 
 
 Adquirir la formación física de base para desempeñar eficazmente la 
función penitenciaria. 
 Optimizar la resistencia general aeróbica y anaeróbica, fuerza 
segmentaria y flexibilidad. 
 Adquirir destrezas específicas y técnicas suficientes de defensa personal 
para la reducción de personas agresivas sin causar daño en el cuerpo o 
la salud personal del atacante. 
 Desarrollar la capacidad para reducir a uno o más individuos sin 
necesidad de utilizar una fuerza desmedida. 
 Fortalecer su capacidad para defenderse ante una agresión con armas o 
sin ellas. 
 Lograr crear un espíritu de cuerpo basado en la dignidad, honestidad y 
camaradería. 
 
Contenidos Sugeridos 
 
Adolescencia-juventud, su cuerpo, su motricidad (acondicionamiento físico) 
Contenidos Conceptuales: Pulso cardiaco, Capacidad aeróbica, Capacidades 
motoras: resistencia, fuerza, velocidad y flexibilidad, Capacidad anaeróbica. 
Musculación. Lesiones. Técnicas de Defensa y de combate, basadas en las 
Artes Marciales 
 
24 
 
 
5. Educación Física I 
Formato: Asignatura 
Régimen de la cursada: Anual 
Ubicación en el Diseño Curricular: Primer Año 
Carga Horaria: 3 (tres) horas cátedra 
 
Fundamentación: 
Desde los comienzos mismos del hombre, nace con él la necesidad de 
brindar a su cuerpo los aprendizajes motrices que le servirán para sobrevivir en 
el medio; con el transcurrir del tiempo, el hombre fue adquiriendo técnicas 
corporales que le posibilitaron realizar diferentes labores, por lo cual día tras 
día debió entrenar y aplicar esas técnicas para ser cada vez más competente. 
En base a ello, esta asignatura se propone brindar al alumno losmedios 
necesarios para acrecentar sus cualidades físicas y deportivas, en pos de 
obtener una mayor disponibilidad corporal, a una mejoría en su desempeño 
personal, social y deportivo, y una adecuada capacidad de respuesta física en 
función del desarrollo de la actividad cotidiana en la fuerza. 
También esta propuesta se fundamenta en ofrecer una educación 
integradora, que ponga en el centro de la escena al alumno, respetando las 
diferencias entre cada individuo, posibilitando la participación de todos y que 
conformará en definitiva el mejor argumento para la motivación intrínseca que 
representa el placer por la actividad física. 
 
Objetivos: 
 Acrecentar las cualidades físicas del alumno, vivenciando las 
posibilidades y limitaciones desde su propio cuerpo. 
 Adquirir y nivelar las capacidades motoras: resistencia general 
aeróbica y anaeróbica. Fuerza. Flexibilidad. Equilibrio. 
Coordinación, etc. 
 Incrementar la formación física de base para la eficacia del 
servicio de seguridad. Valorizar la importancia de la Actividad 
Física en la salud y su relación con la nutrición. 
 
25 
 
 Lograr una formación básica para la práctica deportiva en relación 
a los fundamentos y tácticas del juego, fortaleciendo el espíritu de 
superación personal y el respeto hacia sus semejantes y por las 
reglas de juego. 
Contenidos Sugeridos 
 
Las cualidades físicas. Potencia aeróbica y anaeróbica. Fuerza muscular. Pulso 
cardiaco. Capacidad aeróbica. - Capacidades motoras: resistencia, fuerza, 
velocidad y flexibilidad. Capacidad anaeróbica. Musculación. Lesiones. 
El deporte. Deportes: voleibol, básquetbol, futbol. El juego y la regla. El grupo 
de juego, roles y cambio de roles. La táctica como resolución grupal del 
sistema de juego. Ataque-defensa. 
La gimnasia. Destrezas. Gimnasia formativa, carrera, saltos y circuitos. - Rol 
adelante y atrás. Vertical. Media luna. Rol volado. Rondo. 
Atletismo: Salto en largo y en alto. Lanzamientos. Carreras en pista. Juegos 
predeportivos. Reglamento. 
Actividades recreativas. Campamentos. 
 
Bibliografía: 
 
 Astrand, Willians: Fisiología del trabajo físico. Editorial Astrond. 
 García Manson: Manual del entrenamiento de la fuerza 
 Cappa Dario: Entrenamiento de la potencia y fuerza 
 Grosser, Zinti, Mateivev: Entrenamiento de la Resistencia. 
 Enciclopedia Mega del Deporte. Editorial Larousse. 
 Reglamentos de la Federación Argentina de básquet, de futbol, y de 
vóley ball. 
 
 
26 
 
 
6. Perspectiva Psicológica del Delito 
Formato: Asignatura 
Régimen de la cursada: Anual 
Ubicación en el Diseño Curricular: Primer Año 
Carga Horaria: 4 (Cuatro) horas cátedra 
 
Fundamentación: 
El análisis y la comprensión del delito han estado atravesados por un 
entrecruzamiento entre psicología y derecho a partir del cual se han definido 
las formas de abordaje de las penas, las concepciones sobre la seguridad y las 
concepciones sobre el delincuente. Si bien estos vínculos se han caracterizado 
por la prevalencia de una matriz positivista que privilegia un análisis biológico 
del comportamiento delictivo, los debates surgidos alrededor de la psicología 
social, el psicoanálisis, la criminología crítica y la sociología jurídica, han 
permitido establecer una perspectiva de carácter integral e interdisciplinar. Los 
debates abiertos por la perspectiva crítica de la psicología social han permitido 
establecer diferentes vertientes de investigación sobre el delito en las que se 
privilegia el análisis de los entramados sociales. En ese sentido, se han trazado 
diferentes puntos de reflexión en torno a las sociedades de control y vigilancia, 
a las formas contemporáneas de la seguridad y a las formas de concepción 
sobre el delito y el delincuente. Sin embargo, y pese a los debates abiertos por 
la perspectiva crítica, un retorno a los estudios sociobiológicos ha tomado cada 
vez mayor relevancia de la mano con los avances en el campo de la 
neurología. Así mismo, acompañado de los avances tecnológicos en materia 
de seguridad, las lógicas de la sociedad de control no dejan de estar vigentes. 
 
Objetivos: 
 
 Analizar las problemáticas Psicológicas a través de los procesos que las 
condicionan desde el punto de vista social y cultural 
 Comprender la emergencia y desarrollo de los procesos psicológicos 
como fenómenos históricos y sociales. 
 
27 
 
 Comprender al Sujeto como un ser único, como una totalidad 
condicionada por la trama social. 
 Analizar la problemática concreta de un sujeto frente a su contexto y 
etapa evolutiva. 
 Reconocer conductas anormales propias. Medidas Psicológicas para 
autocontrol y toma de decisiones. Análisis de conductas en Instituciones 
cerradas. 
 Analizar las perspectivas psicológicas clásicas para el abordaje del delito 
y el comportamiento criminal. 
 Comprender los aportes y tendencias teóricas gestadas a partir de la 
perspectiva crítica en la psicología social en torno al delito y el 
delincuente. 
 Reflexionar sobre los conceptos de seguridad, control y vigilancia en las 
sociedades contemporáneas. 
 
Contenidos Sugeridos 
 
Discurso del Poder, marginalidad y discriminación. Instituciones y Violencia. La 
Psicología y su aplicación en el campo jurídico. Desarrollo Histórico y 
actualidad nacional e internacional. Importancia del entrecruzamiento 
discursivo de lo legal y lo psicológico. Aportes de la Psicología al campo del 
Derecho. La Ley como estructurante simbólico y organizador de la vida en 
sociedad. Sujeto, ley y cultura. Aportes psicoanalíticos, antropológicos, sociales 
e internacionales. El hombre en situación de atravesamiento legal. Concepto de 
delito para el Derecho. Tipos de delito. Concepto de delito como punto de 
intersección entre el sujeto (subjetividad), acto (trasgresión), la Ley y la 
Sociedad: génesis del delito. Reacción Social. Concepto de Peligrosidad. 
Control Social. Incidencia de las perturbaciones de las funciones psíquicas en 
la conducta y su valoración jurídica. Imputabilidad e inimputabilidad. Cuadros 
psicopatológicos y estados transitorios. Función dela pena y de las medidas de 
seguridad. Prevención general y especial. Otras medidas alternativas a la 
restricción de la libertad: tratamientos en el medio. Nuevos aportes desde la 
Psicología al campo de la investigación criminal: perfiles psicológicos y 
 
28 
 
criminalidad serial. El niño y el adolescente en conflicto con la ley, su entorno 
familiar y social. Paradigmas y evolución de los distintos abordajes. Prevención. 
Concepción multicausal en la génesis de la conducta transgresora en niños y 
adolescentes. Aspectos interacciónales en juego. Conciencia, discernimiento, 
intención y libertad, en los actos voluntarios del Sujeto. Cuadros 
psicopatológicos y perturbaciones funcionales del psiquismo. Victimología. 
Autores y víctimas en el proceso judicial. Víctimas en los delitos sexuales como 
variables del sistema judicial. Consumo de sustancias tóxicas, legales e 
ilegales. Problemáticas psicosociales que generan y el control normativo. 
Drogadependiente y control normativo jurídico: tratamiento compulsivo. 
Implicancia de la multicausalidad de factores en la problemática S.I.D.A.. 
Aspectos clínicos y Legales. Discriminación y Sociedad. 
 
 
29 
 
 
7. Contexto Económico, histórico y social contemporáneo 
Formato: Asignatura 
Régimen de la cursada: Anual 
Ubicación en el Diseño Curricular: Primer Año 
Carga Horaria: 4 (cuatro) horas cátedra 
 
Fundamentación: 
Conocer los cambios, evoluciones, transformaciones que nuestra 
sociedad fue atravesando, nos permite conocer las políticas actuales 
implementadas, así mismo sus consecuencias. No es de desconocer que 
nuestra sociedad atravesó por cambios bruscos, ante el surgimiento de nuevos 
fenómenos sociales y con ellos nuevas formas de delito. Es por ello, que para 
poder muñirnosde herramientas adecuadas, es menester saber realizar una 
lectura comprensiva, crítica de nuestro contexto. 
 
Objetivos: 
 Introducir al alumno en la problemática del Estado, la política y la 
sociedad. 
 Propiciar un conocimiento que supere el estudio del orden formal; 
profundizando en las teorías y en los escenarios de la realidad 
moderna y contemporánea en relación a los cambios suscitados del 
Contexto económico, histórico y social. 
 
Contenidos Sugeridos 
 
Persona como ser social, político y económico. Definiciones de Estado, política, 
sociedad, economía y cultural. Posmodernidad. Ideas dominantes y 
manifestaciones sociales del mundo posmoderno. El tratamiento penitenciario 
como política de Estado. Responsabilidad de la Sociedad y del Estado frente a 
las personas recluídas. El proceso de criminalización en el contexto histórico, 
social y económico contemporáneo. Criminalidad y justicia social. Sistema 
Penal en la sociedad tardo capitalista. Estado Social y Estado Penal. Orden 
 
30 
 
Social vigente: análisis de las estructuras más directamente relacionadas con el 
delito cometido. Igualdad y derechos en el marco delas nuevas condiciones 
económicas, acceso a la cultura, participación social y dignidad de las y 
personas. Exclusión cultural, social y económica. El destino social cultural y 
económico prefijado. Desafiliación social. La fragilización de lo político y 
subsumisión de lo social a las leyes del mercado. Relaciones entre mercado y 
dominio de lo político. La exclusión como control social. Expansión Capitalista. 
Problemáticas Contemporáneas. Deterioro de las condiciones de vida. 
Generalización del encierro como modo de castigo: su relación con la aparición 
del sistema de producción capitalista. Correlación entre castigo y procesos 
económicos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
31 
 
 
 
 
8. Introducción al Saber Criminológico 
Formato: Asignatura 
Régimen de la cursada: Primer Cuatrimestral 
Ubicación en el Diseño Curricular: Primer Año 
Carga Horaria: 4 (cuatro) horas cátedra 
 
Fundamentación: 
Resulta necesario para comenzar tener en cuenta el horizonte 
epistemológico del que parte “La Criminología”, atendiendo que la misma se 
fue desarrollando como una disciplina científica, interdisciplinaria y autónoma, 
apelando a distintos aspectos inherentes al fenómeno criminal, ya sea el 
antropológico-biológico, psicológico, psicopatológico y sociológico. 
Estas fueron las bases sobre la cual se han desarrollado las diferentes 
concepciones que han dominado en Criminología y según las cuales el estudio 
de ese tema ha sido abordado conforme a sus lineamientos teóricos 
respectivos. 
Es así que es ineludible tener presente que el objeto de estudio de esta 
ciencia se ha ido desarrollando al inicio principalmente desde una mirada 
antropológica, es decir referida a lo biológico, para luego dar lugar a una visión 
psicológica y sociológica, tendiente a la elaboración de una interpretación 
integral del comportamiento criminal sobre la base de su concepto. 
Dichos aspectos marcan las controversias o influencias entre las 
diferentes corrientes y teorías de la Criminología a lo largo del proceso en el 
cual la misma se ha desarrollado. 
No obstante el enfoque conceptual a partir del cual se analiza y 
reflexiona; lo significativo es considerar que el estudio del fenómeno criminal 
posibilita la elaboración de distintas herramientas que permiten encontrarnos 
preparados para afrontar dicha problemática, frente a una realidad que 
atraviesa un momento de profundos cambios y controversias a nivel social y 
 
32 
 
que nos exige una adecuada capacitación para enfrentar esta realidad tan 
compleja. 
 
 
 
Objetivos: 
 
 Brindar a los alumnos aquellos elementos conceptuales que posibiliten el 
conocimiento general del campo de la Criminología, referido a sus 
aspectos históricos, metodológicos, epistemológicos, teóricos y 
prácticos. 
 Posibilitar la profundización en relación a la dinámica y caracterización 
del fenómeno criminal mediante el análisis de sus principales 
componentes: delito, pena, criminalidad, delincuente y víctima. 
 Analizar las diferentes Corrientes de la Criminología, sus principales 
campos teóricos y metodológicos, campos de acción como así también 
su evolución y tendencias. 
 Favorecer la investigación y la mirada crítica respecto al análisis de las 
distintas temáticas abordadas. 
 
Contenidos Sugeridos 
 
Teorías que explican las conductas antisociales: evolución. Etapa pre-científica. 
Premisas científicas y sociales de su surgimiento. Modelos teóricos positivistas 
de la criminalidad. Biocriminología. Escuela psicologísta y Sociológica. 
Actualidad de las escuelas clásicas. Criminología Crítica. Integración de las 
distintas teorías. Motivos, causas y factores que inducen al hombre a delinquir. 
Solución de los Conflictos y conductas antisociales. Discursos de explicación 
del fenómeno criminológico. Causas Sociales de la delincuencia. Sistema 
Penal: evolución teórica y práctica. Problemática de la persona procesada, 
penada y liberada. Prevención: concepto, tipos. Prevención primaria, 
secundaria y terciaria. Modelos Preventivos. Programas de prevención. 
Prevención Comunitaria. Prevención del delito. Mapa del delito y programas de 
 
33 
 
prevención geográficos en la República Argentina. Paradigma resocializador. 
Delito y ordenamiento jurídico. Consecuencia jurídica del delito. Teorías 
contemporáneas del delito, del delincuente y de los sistemas punitivos. Nueva 
criminología. Sistemas modernos de control del delito. 
 
34 
 
 
9. Introducción al Derecho 
Formato: Asignatura 
Régimen de la cursada: Primer Cuatrimestre 
Ubicación en el Diseño Curricular: Primer Año 
Carga Horaria: 3 (tres) horas cátedra 
 
Fundamentación: 
En su carácter de disciplina introductoria, INTRODUCCIÓN AL 
DERECHO puede asumir distintas funciones. Para esta Cátedra, lo principal 
radica en dispensarle un carácter autónomo, a través de la enseñanza de 
conceptos jurídicos fundamentales relacionados con la Teoría General del 
Derecho. Intenta proporcionar a los estudiantes las herramientas necesarias 
para la comprensión y análisis de los problemas que acompañan al estudio del 
Derecho, capacitándolos en el reconocimiento y en el uso de nociones jurídicas 
básicas. Atendiendo a la propuesta pedagógica de la cátedra, son objetivos de 
esta materia comprender la terminología y los principios generales del derecho 
y conocer sus fuentes, percibir las características principales de los derechos 
de 1 º, 2º y 3º generación 
 
Objetivos: 
 Conocer y comprender la terminología y los principios generales del 
derecho, identificar y conocer sus fuentes. 
 Diferenciar y comprender las características principales de los 
derechos de primera, segunda y tercera generación. 
 
Contenidos Sugeridos 
 
El Hombre. El Derecho. Ubicación Sociológica del Derecho. Derecho y Poder. 
Naturaleza de la cosa e idea del Derecho. Escuelas de Derecho. 
Jusnaturalismo. Positivismo. Formalismo. Realismo. Norma Jurídica. 
Conceptos Jurídicos Básicos. Sistemas Jurídicos. Fuentes del Derecho y orden 
jerárquico. Derecho Consuetudinario. Interpretación de las Normas Jurídicas. 
Lagunas del Derecho. Ciencia y Conocimiento Científico. La Ciencia jurídica 
 
35 
 
como disciplina normativa: hecho, valor y norma. Ética. Axiología Jurídica. 
Lógica y Argumentación. 
 
 
 
 
36 
 
 
10. Genealogía de la Cárcel y de las ideas Criminológicas 
Formato: Asignatura 
Régimen de la cursada: Primer Cuatrimestre 
Ubicación en el Diseño Curricular: Primer Año 
Carga Horaria: 3 (tres) horas cátedra 
 
Fundamentación: 
Repensar críticamente la genealogía de la cárcel y los discursos acerca 
de su existencia implica por un lado, dar cuenta del proceso histórico del 
surgimientode una institución de encierro, en la que se privan derechos, se 
impone dolor o, lo que es lo mismo, se aplica una pena. Por el otro, implica 
reflexionar acerca del conjunto de relaciones, que dieron lugar al surgimiento 
de esta institución. Para lo antedicho resulta imprescindible analizar a la cárcel 
como el producto de necesidades económicas, sociales y políticas 
determinadas que fueron modificándose a través del proceso histórico. Los 
interrogantes acerca de los que reflexionar abarcan tanto aspectos esenciales y 
trascendentes como vigentes y actuales tales como el fin de la cárcel o la 
posibilidad de llevar a cabo la reforma y la readaptación de una persona 
privada de su libertad según lo establecido como sentido y fin de la pena por la 
Convención Americana sobre Derechos Humanos. Las respuestas no son 
unánimes ni certeras, sobre todo en el marco de nuestra realidad carcelaria. 
Sin embargo, analizar el complejo entramado de acontecimientos desde el 
surgimiento de la moderna prisión hasta el presente, nos permitirá reconocer, 
que el contexto que sustentó el paradigma resocializador ha cambiado, aunque 
no así la institución total que le da fundamento – la cárcel – como tampoco el 
modo de responder ante los conflictos, el encierro. 
 
Objetivos: 
 Comprender el proceso histórico que abarca desde el surgimiento de la 
moderna prisión hasta el presente. 
 Comprender el alcance del paradigma resocializador. 
 
37 
 
 Reflexionar sobre el fin y el sentido de la pena privativa de la libertad en 
la contemporaneidad. 
 Conocer la realidad carcelaria local e internacional. 
 Fomentar la mirada crítica sobre la realidad carcelaria. 
 Desarrollar un pensamiento crítico-reflexivo de los conceptos ofrecidos 
por la asignatura. 
 Fomentar en el espacio áulico el diálogo, la participación, la reflexión y el 
desarrollo de actividades grupales en un marco de tolerancia y respeto 
colectivo. 
 
Contenidos Sugeridos 
 
La fase vindicativa y retribucionista. Las penas corporales y las galeras. La 
fase correccionalista y el nacimiento de la prisión. Instituciones características. 
Recientes explicaciones sobre el origen de la prisión. El Sistema filadelfiano. El 
Régimen Auburniano. Las Casas de Trabajo. El panóptico. La Fase 
resocializante: ubicación histórica, modelo teórico. Progresividad y tratamiento. 
Críticas a la finalidad de reinserción social. El pensamiento criminológico 
construido alrededor de la cárcel y los espacios penitenciarios. 
 
38 
 
 
11. Bioseguridad y Primeros Auxilios 
Formato: Asignatura 
Régimen de la cursada: Anual 
Ubicación en el Diseño Curricular: Primer Año 
Carga Horaria: 3 (tres) horas cátedra 
 
Fundamentación: 
 
En el marco de las transformaciones económicas, políticas, 
socioculturales y demográficas que se han operado en el mundo, las 
condiciones de salud se presentan con gran complejidad y se identifican 
problemas que no pueden ser atendidos solamente desde la perspectiva 
tradicional que ha caracterizado a la atención médica. En este contexto se hace 
necesario que todos los sectores desarrollen iniciativas que propicien la 
creación de entornos más saludables. 
Además, la finalidad principal de la medicina carcelaria es la de apoyar y 
asistir la función rehabilitadora de la sensación penal, permitiendo un servicio 
de salud en los establecimientos penitenciarios ya que con su ayuda los 
internos puedan estar en condiciones de reintegrarse en la sociedad y no 
vuelvan a reincidir. Nuestra institución no está exenta de dicha realidad y es por 
ello que desde esta asignatura se procura formar oficiales altamente 
capacitados, haciendo hincapié en el tratamiento interdisciplinario. 
Además, la salud del interno cumple un rol destacado en el proceso de 
tratamiento penitenciario, ya que la condición de los internos implica reconocer 
un alto porcentaje de problemas de salud física y mental, de conducta, de 
adicción, de alcohol y drogas, con incidencias más elevadas de lo normal de 
problemas tales como la hepatitis, la infección HIV, la tuberculosis, la 
hipertensión, la úlcera de estómago, etc. En razón de esto, el personal de la 
institución debe adquirir nociones mínimas, básicas e indispensables además 
de aplicar en lo que respecta a la higiene, la prevención y primeras medidas a 
tener en cuenta ante una emergencia. 
 
 
 
39 
 
Objetivos: 
 Adquirir conocimientos básicos de conceptos fisiológicos y 
patológicos en salud. 
 Conocer y aplicar medidas de prevención (medicina preventiva). 
 Lograr la utilización de conocimientos generales para el manejo de la 
medicina penitenciaria. 
 Reconocer en la práctica, el manejo de la salud en las instituciones 
carcelarias. 
 
Contenidos Sugeridos 
 
Nociones de bioseguridad aplicables a la función de los agentes para la 
seguridad. Enfermedades transmisibles. Enfermedades transmisibles 
prevalentes en la jurisdicción. Adicciones: desarrollo histórico de la 
conceptualización. Formas de Intervención. Enfermedades Infectocontagiosas. 
Hepatitis. Tipos. Cuadro clínico. Vigilancia y actuación. SIDA. Vías de contagio. 
Normas para el personal de seguridad. Diez puntos importantes sobre SIDA. 
Bioseguridad. Armado del botiquín. Signos Vitales. Temperatura, pulso, presión 
arterial y respiración: Conceptos. Valores normales. Equipo. Procedimiento. 
Pulso y respiración ausentes. Respiración difícil en reposo. 
Primeros Auxilios. Consideraciones Generales. Definición. Su importancia. Qué 
es un accidente. Conductas a seguir en presencia de un accidentado. 
Conducta general a seguir en presencia de un accidente, derrumbe, incendio o 
catástrofe. Actuación del personal de seguridad ante la víctima. Emergencia 
sanitaria: tipos de intervención. Rescate y traslado de heridos. Heridas. 
Fracturas. Medidas a tomar en caso de hemorragias. Técnicas de 
inmovilización y traslado del accidentado. Vendajes. Quemaduras. Causas. 
Grados y síntomas. Tratamiento. Cómo apagar las ropas incendiadas. 
Quemaduras por sustancias varias. Insolación y acaloramiento. Lesiones por el 
frío. 
Primeros Auxilios ante diferentes Casos. Asfixia. Ahogamiento. 
Atragantamiento. Cuerpos extraños. En ojos, oídos, nariz, piel y garganta. 
Parto. Conducta a seguir en casos de no contar con elementos estériles. 
 
40 
 
Cuidados del recién nacido y la parturienta. Traslado y comunicación detallada 
de su intervención al personal especializado. Epilepsia. Cuidados. Desmayo. 
Nociones Básicas sobre mordeduras y picaduras. Intoxicaciones. Tipos de 
intoxicación: alimentarías, medicamentosas, químicas y otras. Centros de 
orientación, consulta y ayuda toxicologías. Reanimación Cardiopulmonar 
(RCP). Introducción. Paro cardiorrespiratorio. Concepto. Causas. Maniobras 
básicas de RCP en niños y adultos. ABC del a RCP. Solicitud de ayuda 
médica. 
 
41 
 
 
12. Ética Penitenciaria 
Formato: Asignatura 
Régimen de la cursada: Segundo Cuatrimestre 
Ubicación en el Diseño Curricular: Primer Año 
Carga Horaria: 3 (tres) horas cátedra 
 
Fundamentación: 
 
 Enseñar “Ética” en nuestro tiempo no es fácil. Teniendo en cuenta, que la 
ética es considerada como una materia teórica aunque en realidad la ética trata 
de cuestiones prácticas; que sus contenidos se asemejan al “deber ser” 
muchas veces en dicotomía en lo que la realidad “se es”. En su definición más 
profunda, la Ética es un discernimiento y una búsqueda de lo mejor. Término, 
que se complejiza al adicionarle el vocablo “penitenciario”. Esto se debe a que 
la tarea penitenciaria de “guarda y custodia” de la persona privada de libertad, 
supone de parte del profesional penitenciario una doble misión: por una parte, 
debe conocer y asumir las obligaciones que tiene como funcionario público y la 
consiguiente responsabilidad que eso implica, y por otra parte, también hay un 
plus ligado al respeto y trato que se le debetener al detenido o a la persona 
privada de su libertad. Responder a los objetivos mismos de la resocialización 
y reinserción. Así, se debe intentar hacer ver que la ética tiene una enorme 
incidencia en las decisiones diarias, concretas y que se utilizan en nuestra 
labor penitenciaria. 
 
Objetivos: 
 Lograr que los estudiantes penitenciarios comprendan la relación 
teórica-empírica del término “Ética”, siendo aplicado en su formación 
profesional. 
 
Contenidos Sugeridos 
 
Ética de Mínimo y Ética de Máximo (tres clases). Fundamentación Naturalista 
(cuatro clases). Virtudes Cardinales y demás virtudes penitenciaria. Kohlberg y 
 
42 
 
la educación de la conciencia moral (cuatro clases). Valores: libertad, igualdad, 
solidaridad. Ética del discurso. Fundamentación Epistemológica (cuatro clases). 
Derechos y Deberes: Concepto de dignidad Kantiana – Tres generaciones de 
DDHH. Fundamentación Axiológica. Ética de la Institución Penitenciaria: Actitud 
dialógica. Trato y tratamiento. Convención contra la tortura. 
 
43 
 
 
13. Derecho Constitucional y Humano 
Formato: Asignatura 
Régimen de la cursada: Segundo Cuatrimestre 
Ubicación en el Diseño Curricular: Primer Año 
Carga Horaria: 3 (tres) horas cátedra 
 
Fundamentación: 
 
La formación de los futuros Oficiales penitenciarios, lleva impresa desde 
su origen y durante el transcurrir de su carrera el conocimiento y comprensión, 
como también la observancia de disposiciones legales específicas. Esta 
disciplina pone así el acento, en aquellas normas que aseguren el respeto a los 
Derechos Humanos fundamentales. Se procurará una adecuada valorización 
de la persona humana en cuanta portadora de valores humanos 
trascendentales. Respetando y valorando su dignidad y la inviolabilidad de su 
vida y de su integridad física y moral, cuyo respeto y protección es deber de la 
comunidad y en especial de los poderes públicos. Se preparará en los deberes 
de toda persona, en particular el sometimiento a la Constitución y a la Ley, 
honrar y defender la patria, actuar humana y solidariamente, no abusar del 
Derecho, formarse y educarse en la medida de su vocación de acuerdo con las 
necesidades sociales. 
 
Objetivos: 
- Disponer de las herramientas teórico – prácticas, necesarias para lograr 
una correcta interpretación de la Constitución Nacional, Tratados 
Internaciones de los Derechos Humanos, a los fines de subsanar 
inconvenientes que se pudieran presentar en el desempeño de cada 
función que le fuera asignada como futuro Oficial Penitenciario. 
 
Contenidos Sugeridos 
 
 
44 
 
Visión Específica de la Constitución y de los Pactos Internacionales 
concernientes a los Derechos Humanos. Profundización en el conocimiento e 
interpretación de todo el ordenamiento jurídico e institucional del país. 
Garantías Constitucionales, teórico – práctico Institucional. A los Derechos 
Humanos y su incidencia en la aplicación de las penas y tratamiento 
penitenciario. El Poder Judicial en la Función de contralor penitenciario. 
 
45 
 
 
14. Sociología del Control Penal 
Formato: Asignatura 
Régimen de la cursada: Segundo Cuatrimestre 
Ubicación en el Diseño Curricular: Primer Año 
Carga Horaria: 3 (tres) horas cátedra 
 
Fundamentación: 
 
La sociología como disciplina científica se consolidó al calor de las 
grandes reformas y transformaciones de la Modernidad Occidental acontecidas 
en el viejo continente europeo a comienzos del siglo XIX. Desde aquel tiempo, 
el pensamiento sobre la cuestión social y el problema de la (re)producción del 
orden se ha alimentado de la reflexión sobre el ordenamiento jurídico-penal. 
De este entrecruzamiento disciplinario, la preocupación acerca de las 
formas de control social y penal ha constituido una de las más relevantes 
claves para entender, interpretar y/o explicar las prácticas y los discursos que 
favorecen la (re)configuración de las relaciones sociales al interior de cada 
formación social. 
¿Qué castigar? ¿Cómo legitimar el control penal? ¿Quiénes son objeto 
de punición? ¿Qué prácticas merecen ser sancionadas? ¿Cuáles son los 
modos en que se ejerce el control, la dominación y el castigo? ¿Qué función 
cumple el sistema penal? ¿Qué instituciones operan y producen intercambios 
con/en el sistema? Son éstas, algunas de las preguntas a las que nos 
aventuraremos recorrer durante la presente cursada, asiéndonos de los aportes 
de diversas perspectivas de las ciencias sociales. 
El diseño de la materia se sustenta en el presupuesto de que el 
aprendizaje, como lo expresa Piaget, se produce mediante procesos de 
asimilación y acomodación: “para que se produzca aprendizaje debe llevarse a 
cabo una reestructuración o modificación de teorías o sistemas de conceptos y 
debe llevarse a cabo una toma de conciencia de esta reestructuración o 
modificación”. 
 Siguiendo a Ausubel, las personas piensan con conceptos, ya que un 
concepto comunica el significado de una cosa pero esos, como diría Vigotski, 
 
46 
 
se conforman en un entorno cultural y social porque “los saberes y las 
destrezas se construyen, por una parte, a lo largo de la historia humana y, por 
la otra, se transforman socialmente, de tal manera que están depositados en la 
cultura, en los diversos productos del trabajo humano, en formas diferentes: 
herramientas, técnicas, obras de arte, etc. y su transmisión requiere también la 
utilización de objetos culturales, técnicos y simbólicos que son así mismo fruto 
de esta construcción social”. 
 
Objetivos: 
 
Se espera que al durante el desarrollo de la cursada los estudiantes puedan 
alcanzar los siguientes objetivos: 
 Comprender las diferentes teorías de las ciencias sociales que 
abordaron el control penal y social desde una perspectiva integral y 
crítica. 
 Conocer y saber aplicar al análisis de la realidad social las teorías y 
conceptos abordados. 
 Construir una perspectiva crítica y reflexiva en relación a los procesos de 
control penal. 
 Desarrollar actitudes de participación activa y respeto colectivo. 
 Reflexionar sobre las prácticas cotidianas que permitan problematizar los 
conocimientos ofrecidos por la materia. 
 Favorecer la predisposición hacia el diálogo y la discusión en el espacio 
áulico. 
 
Contenidos Sugeridos 
 
El poder de castigar como presupuesto del orden social. Delito y delincuente en 
el escenario de la Revolución Industrial. Contractualismo social y Estado 
monopolizando el castigo. Utilidad de las nuevas políticas penales. Imperio de 
la Ley, límites y previsibilidad. De los suplicios a la disciplina. El suplicio como 
técnica. El cuerpo como punto de aplicación del castigo. Tortura, ejecución y 
verdad. El mecanismo de la atrocidad. El diagrama binario del poder. La 
 
47 
 
iluminación sociológica en la relación de la sociedad con el delito. De la norma 
a la anomía: Durkheim y de lo normal a lo patológico. El modelo de la 
solidaridad orgánica. Delito, su castigo y la conciencia colectiva. Del 
delincuente al desviado. De la ciencia Penal a la política Criminal: la 
criminología crítica y la nueva criminología. Delincuencia “productiva” y 
disciplinamiento social. Geneología de las nuevas tecnologías de poder: nueva 
economía de los castigos, el nacimiento de la “benignidad”. Prácticas ilegalistas 
y prácticas punitivas: correlación. Nueva política respecto de los ilegalismos. 
Sistema penal y administración diferencial de los ilegalismos. La “defensa de la 
sociedad”. La infracción. Castigo y repetición posible del crimen. 
 
 
 
 
 
48 
 
 
15. Gestión y Tecnologías de la Información 
Formato: Asignatura 
Régimen de la cursada: Segundo Cuatrimestre 
Ubicación en el Diseño Curricular: Primer Año 
Carga Horaria: 3 (tres) horas cátedra 
 
Fundamentación: 
 
Considerando que el computador es la principal herramienta de la 
informática, se pretende acercar al alumnoa su estructura, lógica y 
funcionamiento, reconociendo una relación dinámica entre la teoría y la 
práctica. Desde la materia informática I, se establecerán los mecanismos 
necesarios que permitan lograr la nivelación del grupo. Instruirlos en el uso del 
Software de Base y de aplicación de uso Institucional (plataforma Windows – 
Word), que como futuros Oficiales utilizarán en sus tareas habituales. Se 
buscará siempre motivar a los estudiantes para que estos puedan desarrollar al 
máximo sus capacidades y habilidades. 
 
Objetivos: 
 Reconocer la importancia de la materia como una herramienta de 
trabajo en la carrera. 
 Incorporar los conceptos y terminologías usadas en el ámbito de la 
Informática. 
 Adquirir compromiso y responsabilidad en el uso de la información 
compartida. 
 
Contenidos Sugeridos 
 
Importancia de la informática en la institución. Conceptos Básicos (Hardware - 
Software). Componentes principales. Tipos de Software. Estructuras de Datos 
PATH Tratamiento de archivos. Sistema Operativo Windows como 
administrador de recursos. Procesador de Texto: Word- menús, comandos 
básicos. Aplicaciones 
 
49 
 
 
50 
 
 
 
16. Derecho Penal 
Formato: Asignatura 
Régimen de la cursada: Anual 
Ubicación en el Diseño Curricular: Segundo Año 
Carga Horaria: 4 (cuatro) horas cátedra 
 
Fundamentación: 
 
Se pretende desde esta asignatura que el grupo de alumnos trabaje y 
participe de manera responsable, acorde con el nivel de enseñanza al que 
pertenecen, en la tarea del conocimiento de esta disciplina jurídica importante 
para su formación profesional, incentivando los deseos de aprender e 
intentando superar las dificultades que pueda presentar esta particular rama del 
Derecho. 
En el transcurso del año lectivo se impartirán los primordiales aspectos 
en la temática de la Parte General del Derecho Penal según las enseñanzas de 
reconocidos penalistas, se procurará superar las falencias que presenten los 
alumnos en su estudio y reafirmar los conocimientos correspondientes a otras 
asignaturas afines, como una estrategia pedagógica a implementar y un 
desafío a afrontar que permita trabajar la articulación de conocimientos dentro 
de los espacios que conforman el campo de fundamento de la carrera, para 
poder así continuar avanzando paulatinamente en el desarrollo propio de la 
materia impartiendo sus contenidos conforme a lo planificado. 
 
Objetivos: 
 
 Conocer la forma en que está sistematizada la Parte General 
relacionada con la Ley Penal, la Teoría Jurídica del Delito y de la 
Pena, a partir de su estudio en el Derecho Argentino. 
 Lograr un progresivo conocimiento de los conceptos generales 
más importantes del Derecho Penal y su aplicación en casos 
concretos. 
 
51 
 
 Comprender cómo funcionan en la práctica las normas de la Parte 
General del Derecho Penal en relación con las situaciones a que 
habrán de enfrentarse como policías. 
 Expresar los fundamentos de la asignatura adquiriendo el manejo 
del lenguaje específico del Derecho Penal. 
 Expresar ideas claramente y con sentido lógico. 
Contenidos Sugeridos 
El Derecho Penal: concepto, caracteres, disposiciones constitucionales, 
método. Dogmática Jurídico Penal, Criminología, Política Criminal y ciencias 
auxiliares. Evolución del Derecho Penal Argentino: el Código vigente de 1921. 
Fuentes de producción y conocimiento del Derecho Penal. Principios de 
legalidad y de reserva penal; prohibición de la analogía. Ley penal: caracteres y 
estructura, clasificación. Leyes penales en blanco. Principios que rigen la 
validez espacial y temporal la ley penal. La ley más benigna. Limitaciones 
funcionales a la ley penal: opiniones parlamentarias y privilegios diplomáticos. 
Juicio político, desafuero y destitución. 
Teoría jurídica del delito. Clasificaciones. Delitos de acción pública, de instancia 
privada y de acción privada. La acción. Formas de la acción. La omisión y la 
omisión impropia. La ausencia de acción. La tipicidad. Clasificación de las 
figuras penales. Relaciones de los tipos delictivos: concurso aparente de leyes 
o de figuras penales. Diferencias con los concursos ideal y real. La unificación 
de penas. Teoría del delito continuado: concepto y requisitos (unidad de 
resolución, pluralidad de acciones homogéneas y unidad de lesión jurídica). 
La antijuridicidad: formal y material. Causas de justificación: fundamentos y 
efectos. Cumplimiento de un deber o ejercicio legítimo de un derecho, 
autoridad o cargo. Estado de necesidad y legítima defensa (propia, presumida 
y de un tercero). La cuestión referida a la obediencia debida. El exceso en las 
distintas justificantes. La culpabilidad. La imputabilidad, presupuestos y causas 
que la excluyen. Régimen Penal de la Minoridad (Ley 22.278 y sus 
modificatorias). Formas de culpabilidad. El dolo. La culpa. Delitos 
preterintencionales. Causas que excluyen la culpabilidad. Figuras ampliadas o 
 
52 
 
tipos subordinados: La tentativa. Delimitación entre autoría y participación. 
Coautor. Complicidad: primaria y secundaria (su diferencia con el 
encubrimiento). Instigación: concepto; el exceso del instigado. Comunicabilidad 
de las circunstancias. 
La pena: concepto, fines y especies. La reparación como sustituto de pena. La 
pena de muerte y penas corporales: su abolición. Penas privativas de libertad: 
concepto. Régimen penitenciario: la libertad asistida. Principales disposiciones 
de la Ley 24.660 y la legislación provincial (Dcto. 537/94). Libertad y Condena 
condicionales. Suspensión del juicio a prueba (probation). Pena de multa: 
concepto y determinación; conversión en prisión. Pena de inhabilitación: 
concepto y clases. La rehabilitación y sus efectos. Individualización de la pena 
(Arts. 40 y 41) y su agravamiento: la reincidencia (Arts. 50 y 51 del C.P.). Las 
excusas absolutorias y las causas de extinción de la pena. Nuevo Art. 132 C.P. 
Bibliografía: 
 CREUS, CARLOS: “Derecho Penal. Parte Especial”. Editorial Astrea. 
 FONTAN BALESTRA, CARLOS: “Derecho Penal, Parte Especial”. 6ª 
Edición Actualizada por Guillermo A. C. Ledesma. Editorial Abeledo Perrot, 
1998.- 
 NÚÑEZ, RICARDO: “Derecho Penal Argentino”. Parte Especial, Vols. IV y 
ss. Editorial Bibliográfica Argentina, Bs. As., 1959 y sigs. 
 OSORIO Y FLORIT, MANUEL: “Código Penal de la República Argentina. 
Comentarios”. 
 Jurisprudencia. Doctrina. 8ª Edición Actualizada por Marco A. Rufino. 
Editorial Universidad, Bs.As., 1996.- 
 ZAFFARONI, EUGENIO Y : “Manual de Derecho Penal Parte General” 
Nueva Edición 
 
 
53 
 
 
17. Política y legislación penitenciaria 
Formato: Asignatura 
Régimen de la cursada: Anual 
Ubicación en el Diseño Curricular: Segundo Año 
Carga Horaria: 4 (cuatro) horas cátedra 
 
Fundamentación: 
 
Toda institución está regida por normas, leyes y reglamentos que 
establecen su funcionamiento, y que se hacen extensivas a los hombres que la 
integran estableciéndose cuáles son sus deberes, derechos, todo ello en 
función de la finalidad que tiene la misma. En este caso, corresponde al 
Servicio Penitenciario de Córdoba la guarda y custodia de detenidos, 
procesados y condenados que deban alojarse en establecimientos carcelarios 
de la provincia de Catamarca como así también la de procurar que los mismos 
adquieran la capacidad de respetar la ley, procurando su adecuada reinserción 
social, promoviendo la comprensión y el apoyo de la comunidad. Como 
consecuencia de lo expresado, el conocimiento de la norma (Decreto, Ley, 
Reglamento, Disposiciones, etc.) relativa a la actividad penitenciaria resulta 
indispensable para los futuros oficiales egresados de la Carrera de Técnico 
Superior en Seguridad Pública y Ciudadana con orientación a la formación 
penitenciaria, para lograr así la profesionalización y excelencia del personal 
que integra la fuerza, lo que conlleva cumplircon la finalidad de la institución. 
 
Objetivos: 
 
 Afianzar y actualizar el conocimiento e interpretación del marco 
normativo (Leyes, Decretos, Disposiciones, Jurisprudencia, etc.) en el 
que debe desarrollarse la actividad penitenciaria, abarcando para ello las 
normas de naturaleza propiamente administrativa vinculadas con la 
relación jurídico laboral que mantiene el agente para con la 
 
54 
 
administración, como las referidas específicamente al Régimen de 
Ejecución de la Pena Privativa de la Libertad. 
 Despertar el interés por la investigación, análisis y estudio crítico de la 
realidad carcelaria. 
 Aplicar los conocimientos teóricos adquiridos, en el desempeño laboral a 
través de una interacción entre la teoría y la práctica. 
 
Contenidos Sugeridos 
 
Cuestión penitenciaria contemporánea normativa internacional relativa a la 
actuación penitenciaria. Tratados y pactos internacionales. Ley 24660/96: 
ejecución de la pena privativa de la libertad – Reglamentos y Régimen 
Penitenciario. Ley Orgánica del Servicio Penitenciario N° 4672/91. Ley del 
Personal Penitenciario N° 4673/91. Ley Provincial N°5212/12 ratificación de 
actas complementarias del convenio de transferencia del sistema provincial de 
previsión social a la Nación. Tratamiento del Proyecto de Ley de Seguridad 
Pública de la Provincia. 
 
Bibliografía: 
 
 Sozzo, M. (2014). ¿Metamorfosis de la prisión? Proyecto normalizador, 
populismo punitivo y “prisión-depósito” en Argentina. URVIO-Revista 
Latinoamericana de Estudios en Seguridad, 1(1). 
 Ayala Cordero, I. (2014). Luis González Alvo, Modernizar el Castigo. La 
construcción del régimen penitenciario en Tucumán, 1880-1916. 
Prohistoria, Rosario, 2013, 218 p. Nuevo Mundo Mundos Nuevos. 
Nouveaux mondes mondes nouveaux-Novo Mundo Mundos Novos-New 
world New worlds. 
 Mouzo, K. G. (2014). Actualidad del discurso resocializador en 
Argentina. Crítica Penal y Poder, (6). 
 
 
55 
 
 
18. Práctica Profesionalizante II (con eje en el contexto) 
Formato: Asignatura 
Régimen de la cursada: Anual 
Ubicación en el Diseño Curricular: Segundo Año 
Carga Horaria: 6 (seis) horas cátedra 
 
Fundamentación: 
 
Si durante el proceso formativo de los alumnos observamos que hasta el 
procedimiento más mecánico sólo es memorizado, sin acompañar ese proceso 
con instancias que permitan comprenderlo, tendremos grandes dificultades 
para que en el ejercicio profesional, el actor policial seleccione y contextualice 
la acción adecuada a la singularidad de cada situación. 
Por ello, es importante generar procesos de formación que promuevan 
instancias de reflexión continua sobre los procedimientos y acciones más 
mecánicos del ejercicio profesional, favoreciendo el desarrollo de capacidades 
que les permitirán a los sujetos de aprendizaje una adecuada contextualización 
de los mismos a la singular situación de intervención que se presente durante 
el ejercicio de su función. Lo cual implica, sin duda, la presencia de los alumnos 
en una situación de trabajo concreto, bajo la supervisión y dirección de los 
docentes posibilitando la transferencia de la teoría a la práctica. 
La Práctica Profesionalizante II con eje en el contexto, representa el 
tránsito del alumno por diversos ámbitos de trabajo, generando distintos niveles 
de aproximación a la realidad, al observar la actuación de otros en formas 
diversas, lo que posibilita la aparición de posturas activas por parte del alumno. 
 
Objetivos: 
 Reconocer claramente los criterios de distribución y actividades de la 
población carcelaria. 
 Analizar los roles de acción en casos de emergencia. 
 Determinar las estructuras, funciones y criterios de conformación de 
grupos de trabajo. 
 
56 
 
 Valorar la importancia de conocer aspectos teóricos que respaldan la 
actividad operativo - procedimental que cotidianamente se llevan a cabo 
(Leyes, Decretos, Reglamentos, Disposiciones). 
 
Contenidos Sugeridos 
 
Consejo Superior: Definición - Funciones Dirección General y Direcciones: 
Definición – Funciones- Deberes y Atribuciones del Director y Subdirector- 
División Seguridad Interna: Misión – Organización- Jefe de Seguridad 
Interna: Funciones-Oficial de Servicio: Funciones -Jefe de Guardia: 
Funciones -Inspector de Guardia: Funciones- Sección Requisa: funciones- 
Sección Correspondencia: Funciones- División Seguridad Externa: 
Funciones - Organización -Jefe de Seguridad Externa: Funciones -Oficial 
de Servicio: Funciones - Jefe de Guardia: Funciones -Cabo de Cuarto: 
Funciones -Centinelas: Funciones -Sala de Armas del Establecimiento- 
Portón de Acceso a la Unidad: Deberes del Personal a Cargo- 
Departamento Judicial: Misión - Deberes Secciones Judiciales: Deberes - 
Organización-Ingreso de Condenados: Recaudos Legales de Admisión -
Traslado de Internos: Modalidad según destino -Libertad del Interno 
Condenado. Procedimiento- Libertad: Condicional, Asistida, Total- 
Criterios para la aplicación y ejecución de sanciones- La incorporación a 
los sectores de alojamiento de régimen diferenciado a los internos 
condenados. 
Uso correcto del uniforme acorde a las distintas situaciones de intervención. 
Trato con el personal superior y subalterno – Atención al público. Tramitación 
de expedientes. La Unidad móvil de la dependencia. Uso del cinturón de 
seguridad. 
Identidad e identificación. Identidad. Identidad Personal. Identificación. 
Dactiloscopia como disciplina aplicable a la Identificación Físico Humana. 
Sistema Dactiloscópico Argentino. Fichas dactiloscópicas. Técnicas: obtención 
de impresiones digitales. 
Protocolo de Evacuación. Comunicación con el Comando Radioeléctrico de la 
Policía de la Provincia. 
 
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Prácticas en los Complejos Carcelarios: Unidad Penal de Varones. Unidad de 
Procesados Varones. Unidad Penal de Mujeres. Unidad de Procesadas. 
Conocimiento general. Funcionamientos, organización, articulación con otras 
instituciones. 
 
Bibliografía: 
 Muller, Marina (2001): “Descubrir el camino”. Editorial Bonum. Buenos 
Aires. 
 Ley Nacional de Pasantías Nº 25.165 
 Ley Orgánica y Ley del Personal Penitenciario 
 Reglamento de Unidades Operativas Penitenciarias 
 Reglamento del Régimen Disciplinario Penitenciario 
 Wansidler, Gustavo: “Desarrollo de la propuesta curricular para la 
construcción de carreras del nivel de educación superior”. Documento 
del Ministerio de educación ciencia y Tecnología de la Nación. 
Educación superior. Área Social Humanística. 
 Wansidler, Gustavo (2006): “algunas consideraciones a tener en cuenta 
para la construcción y desarrollo de las practicas profesionalizantes”. 
Ministerio de educación ciencia y Tecnología de la Nación. Área 
Educación Superior No Universitaria. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
58 
 
 
19. Armas y tiro I 
Formato: Asignatura 
Régimen de la cursada: Anual 
Ubicación en el Diseño Curricular: Segundo Año 
Carga Horaria: 3 (tres) horas cátedra 
 
Fundamentación: 
 
Dada su misión, el oficial penitenciario debe contar con el dominio del 
armamento que posee la institución, necesario para cumplir su labor dentro del 
marco legal idóneo y respetuoso de los derechos humanos; de esta manera 
podrá garantizar un servicio efectivo evitando los accidentes con armas de 
fuego y los casos de gatillo fácil. Es de hacer notar conforme a las estadísticas 
recientes, que estos sucesos negativos y tan dañinos para la imagen 
institucional, ocurren por el desconocimiento, la poca práctica y entrenamiento 
que se tiene sobre las armas que la institución posee. Por ello, este espacio 
curricular brinda un marco general de los aspectos formativos - integrales que 
debe poseer un oficial para poder llevar a cabo su función, tanto en lo operativo 
como en lo administrativo. Es el principal soporte de integración y adecuación 
de los distintos marcos