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Feria regional de Educación, Artes, Ciencias y Tecnología. 1 Denominación del proyecto: “ Somos botánicos del jardín" Docente: Sofía M. Carrizo Nivel Inicial Institución: Jardín de infantes n° 963 Año: 2021 Cue: 061192700 Feria regional de Educación, Artes, Ciencias y Tecnología. 2 Índice: Carátula……………………………………1 Introducción……………………………..2 Materiales y métodos………………….4 Resultados obtenidos………………..4 Conclusiones………………………….5 Bibliografía……………………………5 Agradecimientos…………………….5 Feria regional de Educación, Artes, Ciencias y Tecnología. 3 Fecha: 2 de Septiembre de 2021 Somos botánicos del jardín RESUMEN DEL PROYECTO: Durante el proyecto institucional de la huerta, surgieron varias preguntas de los niños y niñas que dieron motivo para la realización del proyecto “Somos los botánicos del jardín”. Es por eso que se pensaron una serie de actividades que hicieran un recorrido más específico para poder responder a sus preguntas y además dar a conocer otras. La naturaleza del presente proyecto consiste en la realización de una serie de actividades destinadas a descubrir mediante la experiencia y observación, la función que cumple cada parte de la planta raíz, tallo, hojas, flor, fruto, dando a conocer de esta manera su ciclo de vida. Este proyecto culmina con un diario de investigación. INTRODUCCIÓN: Como se mencionó anteriormente, este proyecto surge a partir de preguntas disparadoras durante el proyecto institucional “La huerta”. La huerta es un espacio que facilita que el niño y niña se centre en una actividad concreta y tenga paciencia, casi sin querer aprende la lógica del campo. También aprenden a adquirir responsabilidades. Por ejemplo, haciéndose cargo de un almacigo o de una planta, regándola y cuidándola, hasta que consiguen llevarla al punto de la cosecha y al consumo. Además adquieren respeto por el medio ambiente, ya que en la huerta no tratamos los cultivos con abonos químicos, pesticidas, ni herbicidas. Debido a esta razón es que nos parece de suma importancia que los niños y niñas estén en contacto con la huerta para que, de forma divertida y a través de su propia Feria regional de Educación, Artes, Ciencias y Tecnología. 4 experiencia, adquieran valores y conocimientos que son imprescindibles, como el disfrute en contacto con la naturaleza, el respeto por el medio ambiente o la importancia de una alimentación variada y saludable. Pero la huerta no es solo plantar, cuidar de una semilla, luego de una planta y cosechar, sino también conocer lo que hay detrás de todo este proceso. Como por ejemplo que función cumple cada parte de la planta, por qué y cómo nace el fruto (Ciclo de vida). MATERIALES Y MÉTODOS: Durante este proyecto, los niños y niñas tuvieron la posibilidad de contar con una experiencia directa con las plantas, lo que facilitó su entendimiento y brindó la posibilidad de ver más allá, de esta manera surgieron más preguntas. Además de esta experiencia directa, se presentaron láminas con imágenes y contenido audio visual. En la mayoría de las actividades de observación directa, se utilizaron lupas, lo que llevo a los niños y niñas conocer otro instrumento que nunca habían tenido la posibilidad de usar. RESULTADOS OBTENIDOS: A través de las diferentes situaciones de enseñanza presentadas y que fueron surgiendo han posibilitado que los niños y niñas organicen, amplíen y enriquezcan sus conocimientos acerca del ambiente natural, accediendo a nuevos. Por medio de la interrelación niño/a – ambiente logramos que descubran los fenómenos que se producen, indaguen las propiedades y características de las plantas, desde la observación, la exploración y la formulación de múltiples procesos ( como por ejemplo relevamiento de la información, organización etc.) Otro resultado obtenido fue el fruto del cultivo de las plantas en la huerta, poder observar su crecimiento, desarrollo y cuidado para la finalidad con la que es utilizada. Con este trabajo los alumnos y alumnas han mejorado sus conocimientos con respecto al uso y aprovechamiento de las plantas aromáticas dado que la misma es una excelente opción pedagógica para potenciar el aprendizaje. Feria regional de Educación, Artes, Ciencias y Tecnología. 5 CONCLUSIONES: Como conclusión puedo decir que se logró dar respuesta a los interrogantes (preguntas problematizadoras), intentando llevar a cabo propuestas que fueron disparadoras de más preguntas. Como opinión personal me hubiera gustado contar con más tiempo para poder ver o ampliar más temas interesantes BIBLIOGRAFÍA: Diseño curricular de Nivel Inicial del 2008. Diseño curricular de Nivel Inicial del 2019. AGRADECIMIENTOS: • A los niños y niñas del Jardin n° 963 “Dr. Mariano Etchegaray”, quienes participaron activamente de la propuestas. • A las familias de los niños y niñas que colaboraron y apoyaron nuestra investigación proporcionando las lupas. • A los directivos del Jardín y a las compañeras que estuvieron a disposición siempre.
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