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Cuadernillo de actividades para la 
Continuidad Pedagógica 2020
AUTOR
DIRECCIÓN GENERAL DE
CULTURA Y EDUCACIÓN
Este material es de distribución y circulación gratuita. Prohibida su venta y reproducción total y/o parcial.
Cuadernillo de actividades para la 
Continuidad Pedagógica 2020
Dirección Provincial de Educación Primaria
EFEMÉRIDES
17 de agosto
Paso a la inmortalidad
del General José de San Martín
Primaria • Primer Ciclo
Cuadernillo de actividades 
para la Continuidad Pedagógica
17 DE AGOSTO
PASO A LA INMORTALIDAD 
DEL GRAL. JOSÉ DE SAN MARTÍN
Queridas chicas, queridos chicos y queridas familias:
El 17 de Agosto se recuerda al General San Martín y su obra libertadora, que con-
solida los procesos de emancipación iniciados en el sur del continente. Gran ins-
pirador en la lucha por la independencia de los pueblos de Sudamérica, trabajó 
incansablemente por la liberación de la “Patria Grande”, entendiendo la necesidad 
de actuar como bloque y no aisladamente frente al dominio español. Su sueño fue 
compartido por otros como O’Higgins y Bolívar y, tras esa idea, movilizó al Ejército 
de los Andes en las guerras de la Independencia.
17 de Agosto
Educación Primaria
Primer Ciclo
JOSÉ DE SAN MARTÍN
CUANDO ERA CHICO, QUERÍA SER GRANDE
 
1.-Para conocer más sobre la vida del General San Martín, las y los invitamos a 
leer junto a una persona adulta o hermana o hermano mayor y compartir este 
video: http://www.pakapaka.gob.ar/videos/114961 
EL PEQUEÑO JOSÉ FRANCISCO DE SAN MARTÍN NACIÓ EN YAPEYÚ, PRO-
VINCIA DE CORRIENTES, ARGENTINA. 
CUANDO TUVO EDAD PARA APRENDER A LEER Y ESCRIBIR, SUS PADRES 
LO ENVIARON A UNA ESCUELA CERCANA Y NO A LA ACADEMIA MILITAR 
COMO ÉL HUBIERA QUERIDO.
YA DESDE MUY CHICO, JOSÉ FRANCISCO SOÑABA CON VOLVERSE MILI-
TAR IGUAL QUE SU PAPÁ Y SU HERMANO Y, AUNQUE INTENTÓ ANOTAR-
SE EN EL EJÉRCITO, TODAVÍA ERA DEMASIADO PEQUEÑO PARA VESTIR EL 
UNIFORME.
POCO DESPUÉS, LA FAMILIA TUVO QUE DEJAR ARGENTINA Y VIAJAR A 
ESPAÑA. EN EL VIEJO CONTINENTE, EL NIÑO SAN MARTÍN CONTINUABA 
SOÑANDO CON VOLVERSE MILITAR COMO SU PAPÁ Y SUS HERMANOS. 
ESA VOCACIÓN ERA MÁS FUERTE QUE TODAS LAS DEMÁS, ASÍ QUE A LOS 
ONCE AÑOS DECIDIÓ PEDIR DE NUEVO EL INGRESO AL EJÉRCITO.
TODO ESTO LE PASÓ A SAN MARTIN MUCHO ANTES DE CONVERTIRSE EN 
EL LÍDER DE LAS CAMPAÑAS DE INDEPENDENCIA DE ARGENTINA, CHILE Y 
PERÚ.
PORQUE ANTES DE SER GRANDE, JOSÉ FRANCISCO DE SAN MARTÍN FUE 
CHICO.
2.-Compartimos también los videos de Zamba, para que puedan enterarse de 
datos muy interesantes y saber más sobre la vida de San Martín
http://www.pakapaka.gob.ar/videos/50638 
Cuadernillo de actividades 
para la Continuidad Pedagógica
3.-Les proponemos conversar sobre todo lo que aprendieron del General San 
Martín con las personas adultas que las y los acompañen, y anotarlo en sus 
cuadernos.
4.- Pueden dibujar distintos momentos de su vida si lo desean.
EL CRUCE DE LOS ANDES
1.-Lean con la ayuda de una persona adulta. Pídanle que comente con ustedes lo 
que van leyendo.
El ejército de los Andes ocupa un lugar central en la lucha por la Independencia.
Las guerras de la independencia para liberarse definitivamente del dominio 
de España se prolongaban y el General San Martín fue elegido para reemplazar 
a Belgrano al mando del Ejército.
Con la intención de liberar a Chile y luego a Perú, que era el centro más 
importante que aún estaba en poder de las autoridades españolas, San 
Martín diseñó un plan muy audaz que consistía en llegar a Chile atravesando 
la Cordillera de los Andes. Para concretar su plan, San Martín se estableció 
en Mendoza y se dedicó a formar el Ejército de los Andes. Reclutó a miles de 
soldados y los entrenó en el campamento de “El Plumerillo” que organizó al 
pie de la cordillera. Formó una fuerza de más de 4.000 hombres, la mitad de 
los soldados eran esclavos.
2.-Conversen sobre lo que leyeron o escucharon leer:
¿Por qué San Martín necesitó organizar el ejército?
¿Quiénes formaban parte de ese ejército?, ¿cómo fueron convocados?
¿Cómo fue la preparación y cómo se realizó el cruce?
17 de Agosto
Educación Primaria
Primer Ciclo
Algunas imágenes las y los ayudarán a saber más sobre el cruce de los Andes.
 
 
Óleo de Pedro Maggi. Pinacoteca del Instituto Nacional Sanmartiniano.
Puede observarse al frente la presencia de un baqueano, conocedor del camino y 
los pasos, y hacia el fondo de la imagen, las mulas de carga, de gran importancia 
para el traslado de víveres y elementos de todo tipo.
 
Miliciano del Ejército Libertador, en el momento del cruce de los Andes, con su mula cargada a la 
usanza de las Provincias de Cuyo.
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para la Continuidad Pedagógica
Damas mendocinas bordando la Bandera de los Andes 
Un grupo de mujeres de la elite patricia juntó fondos 
y donó sus joyas para comprar armas para el Ejército 
de los Andes. Las mujeres también colaboraron 
confeccionando los uniformes de los soldados y 
bordando la bandera del Ejército de los Andes.
Se crearon nuevos impuestos y cada familia 
tuvo que aportar para el Ejército de los Andes de 
acuerdo a sus riquezas. Parte de lo recaudado 
se destinó a reforzar los sueldos de la tropa. 
Jóvenes y viejos se alistaban a diario para 
adiestrarse en el campamento de El Plumerillo.
 
4.-Anoten en sus cuadernos todo lo que recuerden sobre el cruce de los Andes
El Regimiento Nº 8, de “Pardos y Morenos” en el Ejército del General San 
Martín
1. -Lean el siguiente texto con la ayuda de una persona adulta
Los esclavos, los pardos y morenos formaron una parte importante del ejér-
cito del General San Martín. Ellos luchaban a la vez, por la libertad de la patria 
y por su propia libertad.
Al ingresar al ejército los esclavos se convertían en libertos, un paso previo 
a obtener la libertad luego de cinco años de servicio. Ellos integraban un ba-
tallón separado del resto, el Regimiento de Infantería N° 8 de “Pardos y More-
nos”, que estaba bajo el mando de un jefe blanco. 
Los negros eran considerados muy buenos soldados por su talla corporal y 
17 de Agosto
Educación Primaria
Primer Ciclo
su resistencia física, ya que estaban acostumbrados a hacer los trabajos 
más pesados y a obedecer las órdenes de sus amos.
Aunque fueron la mitad de los soldados del Ejército de los Andes, solo hay 
una pintura que representa un regimiento integrado por negros: “La revista de 
Rancagua”, pintada por Juan Manuel Blanes en 1872. Es una obra de grandes 
dimensiones que se exhibe en el Museo Histórico Nacional.
Entre 1816 y 1823, los negros y mulatos libraron batallas en Chile, Perú y 
Ecuador como parte del Ejército de los Andes. Al terminar la guerra, a miles 
de kilómetros de sus hogares y varios años después de haber cruzado los 
Andes por primera vez, sólo permanecían con vida unos cientos de soldados 
de los que integraban el Regimiento N° 8. Algunos volvieron a Buenos Aires y 
comenzaron a vivir como hombres libres.
2.-Observen la siguiente imagen. 
 
“La revista de Rancagua”, óleo sobre tela, de Juan Manuel Blanes, 1872. Museo Histórico 
Nacional.
Cuadernillo de actividades 
para la Continuidad Pedagógica
Para realizar esta obra, pintada muchos años después de los hechos, Blanes se 
basó en el relato de un coronel que participó de la revista. San Martín, montado 
a caballo en el centro de la escena, pasa revista a su ejército en la ciudad chilena 
de Rancagua en 1820. “Pasar revista” es el procedimiento por el cual los oficiales 
del ejército supervisan a los soldados formados para tal fin. Ese día también 
asistió gente del pueblo: hombres, mujeres y un niño que arrojan flores para 
homenajear a los libertadores.
3.-Observen con atención la pintura:
- ¿Pueden ver las flores en el piso por donde están por pasar los oficiales?
- ¿Encontraron a San Martín montado a caballo en el centro de la imagen?
- Fíjense a la derecha, allí está formado el Regimiento Nº 8 de Infantería, de 
Pardos y Morenos. Miren susuniformes, sus armas, sus pertrechos (una 
mochila en la que los soldados llevaban todas sus pertenencias) y sus 
banderas. Cada regimiento tenía banderas y uniformes que los distinguían 
de los demás para facilitar la organización y tomar decisiones durante las 
batallas.
17 de Agosto
Educación Primaria
Primer Ciclo
CHAMAMÉ DEL LIBERTADOR
 
Esta es una de las tantas canciones que hablan de San Martín. 
Las y los invitamos a leerla y cantarla. Pueden también ver el video: 
https://youtu.be/4oC032Z5l54 
Y AHORA SERÁ BOLÍVAR
EL QUE SIGA ESTA TAREA.
ARGENTINA, CHILE Y PERÚ
YA TIENEN PROPIA BANDERA
LA VIDA Y LA LIBERTAD
NO SON COSAS DE UNOS POCOS
DESDE O’HIGGINGS A CABRAL
LO LOGRAMOS ENTRE TODOS
PUEYRREDON Y CHILAVERT
PATRIOTAS QUE LUCHAN DURO
ZAPIOLA, HOLMBERG, SOLER
NO OLVIDEN A MONTEAGUDO
DE ELLOS Y MUCHOS MÁS
DEPENDE AMÉRICA ENTERA
REMEDIOS, FRAY LUIS BELTRÁN
ALVEAR, RODRÍGUEZ, LAS HERAS.
DESDE EL 12 AL 22
UNA DÉCADA DE MI VIDA
DE LUCHA Y REVOLUCIÓN
ES HORA DE LA PARTIDA
YA HABRÁ NIÑOS COMO YO
QUE ALCEN POR MI LA ESPADA
DICIENDO SEAMOS LIBRES
LO DEMÁS NO IMPORTA NADA
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para la Continuidad Pedagógica
NINGUNA NACIÓN, IMPERIO NI REY
NOS PUEDE IMPONER
QUÉ HACER NI PENSAR
POR HOY LES DICE ADIÓS, A DESCANSAR…
Acá tienen otras canciones que cuentan las hazañas de San Martín, pueden 
cantarlas y aprenderlas de memoria.
Combate de San Lorenzo
https://www.youtube.com/watch?v=g0B38B-R8tw 
Vamos al Perú 
https://www.youtube.com/watch?v=XKAGB1Um3OU 
Pregunten a las personas adultas que las y los acompañan si conocen otras 
canciones que hablen del Libertador. Pueden escribir los títulos y cantarlas.