ACTE-2021-EEST-N2-Ituzaingo-Identidad-Informe

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INFORME
Muestra Provincial de Educación, Artes, Ciencias y Tecnología
PROYECTO “IDENTIDAD”
Alumnos Expositores:
FICALORA, Federico, 6to A,
LEIVA, Facundo, 6toA,
ARIAS, Nahuel Ignacio, 6toA.
Asesor general:
RODRIGUEZ, Gabriela Noemí, Prof. Nacional de Artes en Artes Visuales.
Profesores asesores:
MACRI, Graciela, Prof. Literatura
CASTRO, Juan Pablo
CASTRO, Fabián Ignacio
MONTERO, Pablo
NATALICIO, Fabián
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VELOSO, Edgardo
y muchos profesores más que van uniéndose al proyecto con sus
estudiantes y ayuda de todo tipo.
Escuela Educación Técnica n°2, “Albert Einstein”,
Blas Parera 1425, Ituzaingó, Bs As. CUE de la Institución:
060558100 Año: 2021
RESUMEN:
Presentación
En estos momentos de pandemia, cuando la angustia y la nostalgia nos invaden y la
escuela se ve de lejos, el arte y la literatura comienzan a ser el puente de
libertad y satisfacción.
El proyecto viene recabando información e ideas propias de los estudiantes desde el
año 2020 de la mano de la búsqueda de la identidad propia y de la idiosincrasia, en
especial de nuestra escuela.
El proyecto identidad auna 3 proyectos en uno que abarca el tema propio: ¿quienes somos?,
¿quienes son ellas, ellos? y ¿quienes somos?
Así es que desde literatura se empieza por investigar en el diccionario qué es
“identidad” e “idiosincrasia”. Se trabaja con obras literarias argentinas y videos o
películas, y también, con el tema curricular de “el humor”. Se trabajan humoristas
como Tato Bores, Les Luthiers, Luis Landriscina, películas como “Esperando la
carroza”, para que las y los estudiantes vean la recreación de la idea de lo que es
identidad e idiosincrasia.
Mientras tanto, en arte, se trabaja desde la indagación de sí mismos, y la producción
de una imagen que cuente aquello que han relatado, encausamos así un análisis
de la imagen, conociendo más aún de nuestra identidad contada desde el lenguaje
visual, el lenguaje no verbal. Todas las herramientas y datos que venimos
adquiriendo en el recorrido escolar ahora son los que dan sentido a nuestra obra.
Preguntándonos por nosotros mismos, pasamos a una siguiente etapa y en arte nos
preguntamos, ¿quién es ella/él/x? ¿Quién es esa o ese artista de nuestro
barrio?, reconocida, reconocido, contemporáneo, que vive a unos pasos de nuestra
casa, a quien podemos acercarnos a indagar sobre su identidad y cómo fue su
formación como artista. Damos inicio al proyecto: “Artistas de mi barrio”, el objetivo
principal es el encuentro con Artistas cercanos, cada estudiante es indispensable en
este encuentro, son quienes entrevistan al artista, y quienes elaborarán un informe
para que futuros estudiantes, y público diverso disfrute. Desde literatura se refuerza
el trabajo con la teoría sobre cómo realizar una entrevista y cómo trabajar “texto
argumentativo”: reconocer y diferenciar estrategias argumentativas, uso de la
subjetividad, de conectores, subjetivema,discurso referido.
Entrevistamos a Alejandra “Lunix” dibujante humorística, Soledad Romano “Chole”
docente-dibujante de caricaturas e historietas, y Rubén Díaz “arquitista” arquitecto y
artista. Los encuentros se realizan de forma virtual, por medio de la aplicación
ZOOM, conocemos a nuestras y nuestro artista, sus gustos artísticos, personales, su
biografía, su historia, su espacio de trabajo, todas nuestras ideas, dudas y mitos
pudieron ser puestos en debate y a la escucha de la mirada y vivencia de cada una
de ellas y él, por un momento atravesamos la pantalla para sentirnos juntos
charlando en los espacios favoritos de las artistas y los artistas de nuestro barrio.
Los encuentros fueron grabados y editados para subir a youtube, y ver tantas veces
deseemos, de esta manera también quienes aún no habían participado, pudieron ver
y ser parte. No solo de las preguntas concretas sobre cada artista, sino también del
intercambio de estrategias y métodos de trabajo, más aún con las proyecciones con
respecto a Identidad, las instalaciones e historieta son parte del siguiente paso.
En Literatura se propone leer historietas argentinas de distintas autoras y autores
porque “nuestras historietas” están estrechamente relacionadas con la identidad, la
idiosincrasia argentina, y un sentido de pertenencia. Son un ejemplo de uso del
humor como herramienta de denuncia y protesta.
En Arte comenzamos con la creación de historietas, poema histórico y reconstruir
identidad, idiosincrasia y creatividad. Conocemos formas de expresión lingüística
de la historieta como las onomatopeyas, los elementos y diferentes formatos de
construcción y su aparición en el siglo XVI, Cómo al pasar de los años fué
cambiando el público al que estaba dirigido hasta que aparecieron los personajes
heroicos y superhéroes.
En nuestra escuela tenemos un superhéroe al que le daremos sentido creando
historietas sobre su orígen, sus aventuras…
En formato clásico y diversos materiales y dispositivos:
Collage con fotografías de la escuela, estructura de hierro y personajes de
películas.
En una sola viñeta y globo de diálogo
Con collage digital de fotografías propias del espacio real y personaje de hierro
construido en taller:
En formato FANZINE: Historieta de bolsillo.
Ahora sí estamos listos para trabajar con nuestro personaje de hierro, a quien
bautizamos por mayoría:TECNOMÁN2,él está a la espera en el taller, y será el
superhéroe colectivo que contará: “¿quiénes somos?”, tercera parte de nuestro
proyecto.
Su identidad es creada por las y los estudiantes aunando arte literatura y taller.
En esta tercera parte, las y los estudiantes proponen la instalación de Tecnomán 2
en el predio de la escuela, justo a la entrada, como protector, custodio de toda la
comunidad. En Taller, se ponen en juego todas las habilidades y conocimientos
técnicos artísticos volcados a la realización de la misma. De esta manera, se aspira
a aquel deseo planteado en un principio cuando este superhéroe de hierro fué
creado con las y los profesores en taller hace 3 años atrás:
" Queremos que nuestra escuela pública técnica sea valorada, y no sea
amenazada y perseguida para su destrucción”. Que a través de ella, se
reivindique el valor del trabajo desde un oficio o una profesión para la
construcción de una sociedad.
Sumamos ahora que alumnas y alumnos; ex alumnas y alumnos; familias;
vecinos y vecinas de nuestra comunidad pasen por allí y digan con orgullo “yo
fui parte de ésto" y mis hijas e hijos, nietas y nietos… En definitiva, “Un
proyecto de Identidad y pertenencia” que va a ir formando parte de la historia
de la comunidad educativa y del barrio.”
En esta última etapa retomamos aquel proyecto realizado por docentes y
estudiantes en taller en repudio a la idea de la desaparición de la escuela
técnica...cuando nació esa gran frase: “la técnica no se toca”.
Nos aunamos aula, taller para que este sueño se haga realidad, no solo instalarlo
sino convertirla en una instalación técnica-artística de 7 metros, que mostrará todo el
esfuerzo y saber contenido en las y los estudiantes de nuestra escuela técnica.
Diseñamos las letras para la instalación:
TRABAJANDO EN EL AULA...
Para ello logramos el apoyo de inspección técnica, artística e infraestructura, para
tener los cuidados y normas de cuidado en su construcción, apoyo del directivo y
docentes que han sido quienes en una primera instancia plantearon su instalación
hace 3 años atrás.
La participación para la creación de la base de Rubén díaz, artista entrevistado por
los estudiantes de 6to A, apoyo de docentes, familias, vecinos, empresas, negocios
que han aportado los materiales necesarios para su realización. A los medios de
comunicación que nos han ayudado muchísimo en la difusión para dar a conocer
nuestro proyecto y materiales que necesitábamos.
Logramos aunarnos, convertirnos en uno, escuela y barrio, para un bien en común,
con aquello que muestre quiénes somos, qué queremos y que la escuela técnica
como quienes estudian en ella son grandiosos.
Sin darse cuenta, logramos como docentes revertir eso que nos preocupaba en un
principio…:enestos momentos de pandemia, cuando la angustia y la nostalgia
nos invade y la escuela se ve de lejos, el arte y la literatura comienzan a ser
el puente de libertad y satisfacción.
Y ARTE-LITERATURA Y TALLER CONGENIAN PARA QUE LAS Y LOS
ESTUDIANTES SIENTAN ESA EMOCIÓN DE SER QUIENES DIGAN CUÁNDO Y
CÓMO SE CUMPLEN SUS SUEÑOS...PORQUE SI ACCIONAMOS TODOS SON
POSIBLES.
Conclusión
La participación y el compromiso con el que han tomado este proyecto las y los
estudiantes ha sido muy satisfactoria el entrevistar a artistas, conocerlas y
conocerlos desde cerca fue una gran experiencia. Y el proyecto conjunto donde
toda la comunidad se ha apoyado en el logro de las y los estudiantes, ha sido y es
puramente inspirador y gratificante.
Proyecciones futuras:
● Que se llene la escuela de estudiantes que deseen conocer y ser parte de
nuestra escuela.
● Hay una gran lista de abstracts con propuestas de proyectos para seguir
trabajando en la identificación, valoración y sentido de pertenencia de nuestra
escuela técnica y pública, que estarán latentes a realizar.
● Que nuestra escuela sea la impulsora para que las demás instituciones
también se animen a darle identidad única a su escuela.
RECONOCIMIENTOS:
A la directora, vicedirectora y autoridades en general, por el acompañamiento y labor para
que todo sea posible.
A Alejandra “Lunix” dibujante humorística y Romero Soledad “Chole” Caricaturista e
historietista, invitadas especiales entrevistadas como también a Rubén Diaz, arquitista que,
junto a su equipo de trabajo, se han sumado al proyecto, llevando a cabo la construcción de la
base para la instalación artística.
A las y los docentes que están siendo parte del proyecto, con donaciones y trabajos con las y
los estudiantes.
Vecinas y vecinos, familias que han donado materiales para este proyecto.
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Corralones, que han donado materiales y han realizado rebajas en las compras de las vecinas
y los vecinos.
Empresas: que han donado materiales y mano de obra ni bien se iba publicando listado de
necesidades.
A los medios de comunicación de la zona que nos acompañan en el avance del proyecto,
contando lo que se necesita, cómo lo estamos logrando y cuan importante es para las y los
estudiantes de la escuela y ésta en sí.