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GOBERNADORA DE LA PROVINCIA DE BUENOS AIRES 
LIC. MARÍA EUGENIA VIDAL 
 
 
DIRECTOR GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIÓN 
MG. GABRIEL SÁNCHEZ ZINNY 
 
 
SUBSECRETARIO DE EDUCACIÓN 
LIC. SERGIO SICILIANO 
 
 
DIRECCIÓN PROVINCIAL DE EVALUACIÓN Y PLANEAMIENTO 
MG. AGUSTINA BLANCO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Boletín Educativo Regional y Distrital 
Provincia De Buenos Aires. Año 2019 
Elaboración: 
Jhonn Espinoza, Director de Información Y Estadística; 
Marcos May y Micaela Polarolo 
 
 
 
 
CONTENIDO 
 
1. DATOS SOCIODEMOGRÁFICOS Y SOCIOEDUCATIVOS..................................................................................................... 1 
2. TOTAL DE MATRÍCULA Y SECCIONES, SEGÚN DISTRITO Y SECTOR DE GESTIÓN – AÑO 2018 ...................................... 1 
3. EVOLUCIÓN DE LA MATRÍCULA TOTAL SEGÚN DISTRITO Y SECTOR DE GESTIÓN – PERIODO 2011-2018 ................... 2 
4. DISTRIBUCIÓN DE LA MATRÍCULA POR NIVEL, MODALIDAD Y DISTRITO....................................................................... 3 
ALMIRANTE BROWN .............................................................................................................................................................. 3 
ESTEBAN ECHEVERRÍA ......................................................................................................................................................... 4 
EZEIZA .................................................................................................................................................................................... 4 
PRESIDENTE PERÓN ............................................................................................................................................................. 5 
SAN VICENTE ......................................................................................................................................................................... 5 
5. ESTABLECIMIENTOS SEGÚN DISTRITO Y SECTOR DE GESTIÓN – AÑO 2018 ................................................................ 6 
6. CARGOS Y MÓDULOS SEGÚN NIVEL Y MODALIDAD – PERIODO 2015-2018 .................................................................... 7 
NIVEL INICIAL ........................................................................................................................................................................ 7 
NIVEL PRIMARIO .................................................................................................................................................................... 8 
NIVEL SECUNDARIO .............................................................................................................................................................. 9 
NIVEL SUPERIOR ................................................................................................................................................................. 10 
MODALIDADES ..................................................................................................................................................................... 11 
7. INDICADORES INTERANUALES DE TRAYECTORIA DE LA MATRÍCULA 
SEGÚN SECTOR DE GESTIÓN – PERIODO 2017/2018 ............................................................................................................... 12 
NIVEL PRIMARIO .................................................................................................................................................................. 12 
NIVEL SECUNDARIO ............................................................................................................................................................ 12 
EVOLUCIÓN DE LOS INDICADORES: “TASA DE PROMOCIÓN EFECTIVA” Y “TASA DE REPITENCIA” 
SEGÚN NIVEL Y SECTOR DE GESTIÓN – PERIODO 2012-2018 ............................................................................................ 13 
8. SOBREEDAD AVANZADA SEGÚN NIVEL Y SECTOR DE GESTIÓN .................................................................................. 14 
NIVEL PRIMARIO .................................................................................................................................................................. 14 
NIVEL SECUNDARIO ............................................................................................................................................................ 14 
9. INDICADORES ANUALES DE TRAYECTORIA DE LA MATÍCULA 
 SEGÚN NIVEL Y SECTOR DE GESTIÓN – AÑOS 2016 Y 2017 .................................................................................................... 15 
NIVEL PRIMARIO .................................................................................................................................................................. 15 
NIVEL SECUNDARIO ............................................................................................................................................................ 16 
10. RESULTADOS DE APRENDIZAJE SEGÚN ÁREA CURRICULAR Y SECTOR DE GESTIÓN ............................................... 17 
NIVEL PRIMARIO – APRENDER 2018 ................................................................................................................................... 17 
NIVEL SECUNDARIO – APRENDER 2017 ............................................................................................................................. 19 
RESULTADOS DE APRENDIZAJE VS. ÍNDICE DE NECESIDADES BÁSICAS INSATISFECHAS ............................................................ 21 
11. FONDO DE FINANCIAMIENTO EDUCATIVO Y FONDO COMPENSADOR – AÑO 2018 ..................................................... 23 
FONDO DE FINANCIAMIENTO EDUCATIVO Y FONDO COMPENSADOR – AÑO 2018 ........................................................... 23 
FONDO DE FINANCIAMIENTO EDUCATIVO Y FONDO COMPENSADOR(A) PROMEDIO POR ESTABLECIMIENTO(B) 
VS. ALUMNOS(C) PROMEDIO POR ESTABLECIMIENTO(B) – AÑO 2018 .................................................................................. 23 
12. GLOSARIO ....................................................................................................................................................................... 24 
 
1 
 
1. DATOS SOCIODEMOGRÁFICOS Y SOCIOEDUCATIVOS 
 
Almirante Brown 590.418 157.516 100 10,5 91 31 
Esteban 
Echeverría 358.342 98.573 100 10,8 89 32 
Ezeiza 208.615 61.683 99 14,1 89 29 
Presidente Perón 101.239 32.079 100 19,2 87 25 
San Vicente 73.825 21.970 98 15,5 88 31 
Tabla 1. Fuente: Censo Nacional de Población, Hogares y Viviendas 2010, Instituto Nacional de Estadísticas y Censos. 
 
(1)Estimación al año 2018. La población entre 3 y 17 años para el año 2018 se calculó contemplando la proporción de ese grupo etario en el censo 
2010, aplicada a la proyección de 2018. Fuente: Proyecciones elaboradas en base a resultados del Censo Nacional de Población, Hogares y 
Viviendas 2010, Instituto Nacional de Estadísticas y Censos. 
 
(2) Se consideran hogares con Necesidades Básicas Insatisfechas (NBI) aquellos en los cuales está presente al menos uno de los siguientes 
indicadores de privación: 
- Hogares con más de 3 personas por habitación (hacinamiento crítico). 
- Hogares de tipo inconveniente (pieza de inquilinato, vivienda precaria u otro tipo). 
- Hogares que no tienen retrete o tienen retrete sin descarga de agua. 
- Hogares con algún niño en edad escolar que no asiste a la escuela. 
- Hogares con 4 o más personas por miembro ocupado y en los cuales el jefe tiene bajo nivel de educación (sólo asistió dos años o menos al nivel 
primario). 
 
PBA: Provincia de Buenos Aires. 
 
 
2. TOTAL DE MATRÍCULA Y SECCIONES, SEGÚN DISTRITO Y 
SECTOR DE GESTIÓN – AÑO 2018 
 
Almirante Brown 155.171 98.359 56.812 5.757 3.860 1.897 
Esteban 
Echeverría 94.257 67.066 27.1913.290 2.335 955 
Ezeiza 59.974 45.747 14.227 2.033 1.525 508 
Presidente Perón 31.672 25.545 6.127 995 803 192 
San Vicente 27.937 24.926 3.011 901 795 106 
Tabla 2. Fuente: Relevamiento Anual 2018, Dirección de Información y Estadística, DGCyE. 
2 
 
3. EVOLUCIÓN DE LA MATRÍCULA TOTAL SEGÚN DISTRITO Y 
SECTOR DE GESTIÓN – PERIODO 2011-2018 
 
 
 
 
 
Nota: Variación Porcentual de la matrícula. 2011=base100 
Fuente: Relevamientos Anuales 2011-2018, Dirección de Información y Estadística, DGCyE. 
 
80
90
100
110
120
130
140
2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018
M
at
rí
cu
la
 
Evolución de la matrícula, sector estatal y privado 
Almirante Brown
Esteban Echeverría
Ezeiza
Presidente Perón
San Vicente
80
90
100
110
120
130
140
2011 2012 2014 2015 2016 2017 2018
M
at
rí
cu
la
 
Evolución de la matrícula, sector estatal 
Almirante Brown
Esteban Echeverría
Ezeiza
Presidente Perón
San Vicente
80
90
100
110
120
130
140
2011 2012 2014 2015 2016 2017 2018
M
at
rí
cu
la
 
Evolución de la matrícula, sector privado 
Almirante Brown
Esteban Echeverría
Ezeiza
Presidente Perón
San Vicente
3 
 
4. DISTRIBUCIÓN DE LA MATRÍCULA POR NIVEL, MODALIDAD Y DISTRITO 
 
Almirante Brown 23.626 61.253 52.809 5.120 12.570 
Esteban 
Echeverría 
14.140 37.992 31.792 3.295 7.038 
Ezeiza 9.286 22.858 19.878 272 7.680 
Presidente Perón 4.877 13.079 8.868 57 4.791 
San Vicente 4.118 10.685 8.458 1.218 3.458 
 
Tabla 3. Fuente: Relevamiento Anual 2018, Dirección de Información y Estadística, DGCyE. 
(3) Incluye la matrícula de Nivel Secundario de Educación Orientada, Educación Técnica y Educación Artística. 
(4) Incluye la matrícula de Nivel Superior Docente, Técnico y Artística. 
 
 
ALMIRANTE BROWN 
 
(3) Incluye la matrícula de Nivel Secundario de Educación Orientada, Educación Técnica y Educación Artística. 
(4) Incluye la matrícula de Nivel Superior Docente, Técnico y Artística. 
(5) Educación permanente de Jóvenes, Adultos, Adultos Mayores y Formación Profesional. Ley de Educación Provincial Nº 13.688. 
 
Gráficos. Fuente: Relevamiento Anual 2018, Dirección de Información y Estadística, DGCyE. 
 
81% 
63% 
61% 
50% 
19% 
37% 
39% 
50% 
0% 20% 40% 60% 80% 100%
Nivel Superior (4)
Nivel Secundario (3)
Nivel Primario
Nivel Inicial
Distribución de la matrícula de la 
Educación común, según nivel y sector 
de gestión 
Estatal Privado
4% 2% 0,2% 
1,3% 
0,4% 
92% 
Distribución de la matrícula, según 
Educación Común y Modalidades 
Educación de Jóvenes y
Adultos (5)
Educación Especial
Educación Artística
Educación Física
Psicología Comunitaria
y Pedagogía (CEC)
Educación Común (3)
4 
 
ESTEBAN ECHEVERRÍA 
 
 
EZEIZA 
 
(3) Incluye la matrícula de Nivel Secundario de Educación Orientada, Educación Técnica y Educación Artística. 
(4) Incluye la matrícula de Nivel Superior Docente, Técnico y Artística. 
(5) Educación permanente de Jóvenes, Adultos, Adultos Mayores y Formación Profesional. Ley de Educación Provincial Nº 13.688. 
 
Gráficos. Fuente: Relevamiento Anual 2018, Dirección de Información y Estadística, DGCyE. 
 
 
92% 
73% 
70% 
58% 
8% 
27% 
30% 
42% 
0% 20% 40% 60% 80% 100%
Nivel Superior (4)
Nivel Secundario (3)
Nivel Primario
Nivel Inicial
Distribución de la matrícula de la 
Educación común, según nivel y sector 
de gestión 
Estatal Privado
5% 
2% 
0% 
0% 
0% 
93% 
Distribución de la matrícula, según 
Educación Común y Modalidades 
Educación de Jóvenes y
Adultos (5)
Educación Especial
Educación Artística
Educación Física
Psicología Comunitaria
y Pedagogía (CEC)
Educación Común (3)
74% 
75% 
69% 
100% 
26% 
25% 
31% 
0% 20% 40% 60% 80% 100%
Nivel Superior (4)
Nivel Secundario (3)
Nivel Primario
Nivel Inicial
Distribución de la matrícula de la 
Educación común, según nivel y sector 
de gestión 
Estatal Privado
10% 
1% 
0% 
2% 
0% 
87% 
Distribución de la matrícula, según 
Educación Común y Modalidades 
 
Educación de Jóvenes y
Adultos (5)
Educación Especial
Educación Artística
Educación Física
Psicología Comunitaria
y Pedagogía (CEC)
Educación Común (3)
5 
 
PRESIDENTE PERÓN 
 
 
SAN VICENTE 
 
 
(3) Incluye la matrícula de Nivel Secundario de Educación Orientada, Educación Técnica y Educación Artística. 
(4) Incluye la matrícula de Nivel Superior Docente, Técnico y Artística. 
(5) Educación permanente de Jóvenes, Adultos, Adultos Mayores y Formación Profesional. Ley de Educación Provincial Nº 13.688. 
 
Gráficos. Fuente: Relevamiento Anual 2018, Dirección de Información y Estadística, DGCyE. 
 
78% 
77% 
78% 
100% 
22% 
23% 
22% 
0% 20% 40% 60% 80% 100%
Nivel Superior (4)
Nivel Secundario (3)
Nivel Primario
Nivel Inicial
Distribución de la matrícula de la 
Educación común, según nivel y sector 
de gestión 
Estatal Privado
11% 
2% 
0% 
2% 
0% 
85% 
Distribución de la matrícula, según 
Educación Común y Modalidades 
Educación de Jóvenes y
Adultos (5)
Educación Especial
Educación Artística
Educación Física
Psicología Comunitaria
y Pedagogía (CEC)
Educación Común (3)
100% 
87% 
91% 
81% 
13% 
9% 
19% 
0% 20% 40% 60% 80% 100%
Nivel Superior (4)
Nivel Secundario (3)
Nivel Primario
Nivel Inicial
Distribución de la matrícula de la 
Educación común, según nivel y sector 
de gestión 
Estatal Privado
6% 2% 
0% 
4% 
0% 
88% 
Distribución de la matrícula, según 
Educación Común y Modalidades 
Educación de Jóvenes y
Adultos (5)
Educación Especial
Educación Artística
Educación Física
Psicología Comunitaria
y Pedagogía (CEC)
Educación Común (3)
6 
 
5. ESTABLECIMIENTOS SEGÚN DISTRITO Y SECTOR DE GESTIÓN – AÑO 2018 
 
Almirante Brown 449 260 189 34 34 0 
Esteban Echeverría 234 146 88 14 13 1 
Ezeiza 148 98 50 10 10 0 
Presidente Perón 66 53 13 2 2 0 
San Vicente 77 62 15 4 4 0 
Tabla 4. Fuente: Relevamiento Anual 2018, Dirección de Información y Estadística, DGCyE. 
 
Nota: En el sector de gestión estatal se contabilizan los establecimientos de dependencia “Oficial”, “Nacional”, “Otros Organismos” y “Municipal”. 
En el sector privado se contabilizan los establecimientos de dependencia “Privada”. 
 
 
7 
 
6. CARGOS Y MÓDULOS SEGÚN NIVEL Y MODALIDAD – PERIODO 2015-2018 
 
NIVEL INICIAL 
 
Tabla 5. Fuentes: Dirección de Liquidación de Haberes, DGCyE. 
Relevamiento Anual 2018, Dirección de Información y Estadística, DGCyE. 
Nota: las horas cátedras fueron convertidas a módulos para facilitar el estudio, con la siguiente relación: 1 módulo = 1,5 horas cátedras 
 
Almirante 
Brown 
1.753 1.836 1.739 1.747 1.049 1.120 1.082 1.020 704 716 657 727 589 595 454 599 0 0 0 0 589 595 454 599 
Esteban 
Echeverría 
1.134 1.174 1.145 1.131 753 770 749 724 381 404 396 407 317 277 285 287 0 0 0 0 317 277 285 287 
Ezeiza 711 721 775 746 554 557 571 516 157 164 204 230 101 102 111 139 0 0 0 0 101 102 111 139 
Presidente 
Perón 
341 332 346 317 291 281 291 264 50 51 55 53 49 41 42 33 0 0 0 0 49 41 42 33 
San Vicente 294 314 302 297 264 282 260 244 30 32 42 53 16 85 35 49 0 60 0 0 16 25 35 49 
8 
 
NIVEL PRIMARIO 
 
Tabla 6. Fuentes: Dirección de Liquidación de Haberes, DGCyE. 
Relevamiento Anual 2018, Dirección de Información y Estadística, DGCyE. 
Nota: las horas cátedras fueron convertidas a módulos para facilitar el estudio, con la siguiente relación: 1 módulo = 1,5 horas cátedras 
 
 
Almirante 
Brown 
3.467 3.424 3.333 3.120 2.545 2.492 2.360 2.145 922 932 973 975 7.144 8.279 8.324 6.555 2.327 2.148 2.062 2.050 4.817 6.131 6.262 4.505 
Esteban 
Echeverría 
2.140 2.013 2.019 1.928 1.655 1.538 1.532 1.433 485 475 487 495 5.059 4.390 4.821 4.407 1.324 1.175 1.192 1.174 3.735 3.215 3.629 3.233 
Ezeiza 1.249 1.424 1.318 1.225 1.050 1.213 1.083 985 199 211 235 240 1.441 1.753 1.665 1.943 762 786 712 712 679 967 953 1.231 
Presidente 
Perón 
680 654 652 583 581 552 547 471 99 102 105 112 812 728 1.834 1.820 442 418 366 336 370 310 1.468 1.484 
San Vicente 617 587 564 566 577 548 520516 40 39 44 50 673 898 576 593 538 744 398 419 135 154 178 174 
9 
 
NIVEL SECUNDARIO 
 
 
Tabla 7. Fuentes: Dirección de Liquidación de Haberes, DGCyE. 
Relevamiento Anual 2018, Dirección de Información y Estadística, DGCyE. 
Nota: las horas cátedras fueron convertidas a módulos para facilitar el estudio, con la siguiente relación: 1 módulo = 1,5 horas cátedras 
 
Almirante 
Brown 
1.814 1.741 1.933 1.766 1.402 1.349 1.346 1.304 412 392 587 462 57.055 53.933 55.411 54.208 40.887 37.712 39.080 38.110 16.168 16.221 16.331 16.098 
Esteban 
Echeverría 
1.154 1.151 1.132 1.222 969 947 916 890 185 204 216 332 28.666 27.948 28.460 28.644 21.388 20.319 20.588 20.979 7.278 7.629 7.872 7.665 
Ezeiza 656 659 622 618 548 555 514 497 108 104 108 121 18.863 19.303 20.099 20.429 14.555 14.781 15.028 13.889 4.308 4.522 5.071 6.540 
Presidente 
Perón 
323 268 276 249 250 231 240 208 73 37 36 41 8.771 8.488 7.667 7.669 7.360 7.060 6.239 6.161 1.411 1.428 1.428 1.508 
San Vicente 318 299 309 317 283 262 266 264 35 37 43 53 9.075 8.231 8.611 8.751 8.049 7.236 7.240 7.537 1.026 995 1.371 1.214 
10 
 
NIVEL SUPERIOR 
 
 
Tabla 8. Fuentes: Dirección de Liquidación de Haberes, DGCyE. 
Relevamiento Anual 2018, Dirección de Información y Estadística, DGCyE. 
Nota: las horas cátedras fueron convertidas a módulos para facilitar el estudio, con la siguiente relación: 1 módulo = 1,5 horas cátedras 
 
Almirante 
Brown 
62 66 102 73 49 55 54 57 13 11 48 16 3.741 3.553 3.708 3.691 2.560 2.322 2.522 2.659 1.181 1.231 1.186 1.032 
Esteban 
Echeverría 
50 51 46 51 44 45 46 45 6 6 0 6 2.631 2.521 2.266 2.356 2.272 2.293 2.266 2.110 359 228 0 245 
Ezeiza 10 8 22 7 1 2 2 2 9 6 20 5 421 300 7.680 290 48 56 48 48 373 244 7.632 242 
Presidente 
Perón 
2 2 7 3 2 2 2 2 0 0 5 1 25 13 263 78 25 13 21 24 0 0 242 54 
San Vicente 26 24 76 27 26 24 25 27 0 0 51 0 1.143 1.105 4.628 1.133 1.143 1.105 1.119 1.133 0 0 3.509 0 
11 
 
MODALIDADES 
 
Tabla 9. Fuentes: Dirección de Liquidación de Haberes, DGCyE. 
Relevamiento Anual 2018, Dirección de Información y Estadística, DGCyE. 
Nota: las horas cátedras fueron convertidas a módulos para facilitar el estudio, con la siguiente relación: 1 módulo = 1,5 horas cátedras 
Almirante 
Brown 
1.573 1.514 1.518 1.516 1.365 1.296 1.304 1.316 208 218 214 200 18.165 16.758 7.925 16.521 18.119 16.698 7.863 16.471 46 60 61 49 
Esteban 
Echeverría 
1.010 965 969 1.008 801 753 734 744 209 212 235 264 9.031 8.762 2.375 9.275 8.973 8.707 2.289 9.221 58 55 85 55 
Ezeiza 449 454 462 487 446 451 459 461 3 3 3 26 6.639 6.203 2.662 7.564 6.591 6.155 2.614 7.516 48 48 48 48 
Presidente 
Perón 
281 280 271 271 281 280 271 271 0 0 0 0 2.730 2.722 1.941 3.717 2.730 2.722 1.941 3.717 0 0 0 0 
San Vicente 265 288 281 308 237 237 233 257 28 51 48 51 3.703 4.612 1.916 3.599 3.703 4.612 1.916 3.560 0 0 0 39 
12 
 
7. INDICADORES INTERANUALES DE TRAYECTORIA DE LA MATRÍCULA 
SEGÚN SECTOR DE GESTIÓN – PERIODO 2017/2018 
 
NIVEL PRIMARIO 
 
Almirante Brown 3,5 5,2 0,8 0,2 0,3 0,1 95,2 94,9 95,7 1,1 -0,4 3,4 
Esteban 
Echeverría 
3,4 4,4 1,0 0,1 0,1 0,1 95,8 96,0 95,4 0,8 -0,5 3,5 
Ezeiza 2,8 3,4 0,9 0,0 0,0 0,0 97,2 97,5 96,5 0,0 -0,9 2,5 
Presidente Perón 3,3 4,2 0,4 0,1 0,2 0,0 95,5 95,1 96,9 1,1 0,6 2,7 
San Vicente 3,4 4,6 0,9 0,1 0,2 0,1 95,8 95,7 95,9 0,7 -0,5 3,2 
Tabla 10. Fuente: Relevamiento Anual 2017 y 2018 - Dirección de Información y Estadística, DGCyE. 
 
 
NIVEL SECUNDARIO 
 
Almirante Brown 11,1 15,3 4,1 1,4 1,8 0,7 82,1 76,8 91,1 5,4 6,1 4,2 
Esteban 
Echeverría 
12,6 15,9 3,8 1,2 1,2 1,0 79,8 75,3 91,7 6,5 7,5 3,6 
Ezeiza 11,9 15,2 2,1 1,0 1,3 0,2 81,3 77,5 92,2 5,9 6,0 5,6 
Presidente Perón 13,5 15,7 5,7 2,3 1,9 3,6 78,7 75,8 89,4 5,5 6,6 1,4 
San Vicente 12,1 15,6 3,7 1,3 1,5 0,8 80,8 76,3 91,4 5,8 6,6 4,0 
Tabla 11. Fuente: Relevamiento Anual 2017 y 2018. Dirección de Información y Estadística, DGC.yE. 
 
 
Nota: Situaciones particulares en el comportamiento de la matrícula generadas por la migración de estudiantes entre zonas rurales y urbanas, 
entre localidades o distritos, y movimiento de alumnos de un sector de gestión a otro (estatal o privado) pueden provocar valores negativos o 
superiores al 100% en la tasa de eficiencia interna, especialmente en grupos o áreas con baja dimensión de matrícula en términos absolutos. 
13 
 
EVOLUCIÓN DE LOS IND ICADORES: “TASA DE PROMOCIÓN EFECTIVA” Y 
“TASA DE REPITENCIA” SEGÚN NIVEL Y SECTOR DE GESTIÓN – PERIODO 2012-2018 
NIVEL PRIMARIO 
 
NIVEL SECUNDARIO 
 
Fuente: Relevamientos Anuales 2011-2018, Dirección de Información y Estadística, DGCyE. 
 
90,0
91,0
92,0
93,0
94,0
95,0
96,0
97,0
98,0
99,0
100,0
2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018
Tasa de Promoción Efectiva 
REGIÓN 5, estatal REGIÓN 5, privado
PBA, estatal PBA, privado
0,0
1,0
2,0
3,0
4,0
5,0
6,0
7,0
8,0
9,0
10,0
2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018
Tasa de Repitencia 
REGIÓN 5, estatal REGIÓN 5, privado
PBA, estatal PBA, privado
50,0
55,0
60,0
65,0
70,0
75,0
80,0
85,0
90,0
95,0
100,0
2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018
Tasa de Promoción Efectiva 
REGIÓN 5, estatal REGIÓN 5, privado
PBA, estatal PBA, privado
0,0
2,0
4,0
6,0
8,0
10,0
12,0
14,0
16,0
18,0
20,0
2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018
Tasa de Repitencia 
REGIÓN 5, estatal REGIÓN 5, privado
PBA, estatal PBA, privado
14 
 
8. SOBREEDAD AVANZADA SEGÚN NIVEL Y SECTOR DE GESTIÓN 
 
NIVEL PRIMARIO 
 
 
NIVEL SECUNDARIO 
 
 
 
Fuente: Relevamiento Anual 2018, Dirección de Información y Estadística, DGCyE. 
 
50
60
70
80
90
100
P
or
ce
nt
aj
e 
de
 s
ob
re
ed
ad
 a
va
nz
ad
a 
Sector Estatal 
En Edad +1 año +2 años +3 años
50
60
70
80
90
100
P
or
ce
nt
aj
e 
de
 s
ob
re
ed
ad
 a
va
nz
ad
a 
Sector Privado 
En Edad +1 año +2 años +3 años
50
60
70
80
90
100
P
or
ce
nt
aj
e 
de
 s
ob
re
ed
ad
 a
va
nz
ad
a 
Sector Estatal 
En Edad +1 año +2 años +3 años
50
60
70
80
90
100
P
or
ce
nt
aj
e 
de
 s
ob
re
ed
ad
 a
va
nz
ad
a 
Sector Privado 
En Edad +1 año +2 años +3 años
15 
 
9. INDICADORES ANUALES DE TRAYECTORIA DE LA MATÍCULA SEGÚN NIVEL Y 
SECTOR DE GESTIÓN – AÑOS 2016 Y 2017 
 
NIVEL PRIMARIO 
 
2016 
Almirante 
Brown 
2,8 4,0 1,0 0,1 0,2 0,0 99,1 98,8 99,5 99,2 99,1 99,2 
2017 
Almirante 
Brown 2,6 3,9 0,6 0,1 0,2 0,0 99,2 99,0 99,6 99,5 99,4 99,6 
2016 
Esteban 
Echeverría 2,4 3,1 0,8 0,2 0,3 0,0 99,1 99,2 98,9 99,0 99,3 98,4 
2017 
Esteban 
Echeverría 
2,3 2,9 0,9 0,2 0,3 0,0 99,0 98,9 99,0 99,7 100,1 98,7 
2016 Ezeiza 2,8 3,5 0,5 0,2 0,3 0,0 99,0 98,7 99,9 99,1 99,2 98,8 
2017 Ezeiza 2,7 3,4 0,7 0,1 0,1 0,0 99,0 98,7 99,9 99,5 99,5 99,4 
2016 
Presidente 
Perón 
2,1 2,5 0,5 0,2 0,2 0,0 99,2 99,0 99,8 99,2 99,0 99,9 
2017 
Presidente 
Perón 2,8 3,5 0,5 0,1 0,2 0,0 99,7 99,6 99,8 99,2 98,0 103,5 
2016 San Vicente 2,7 3,5 0,8 0,2 0,2 0,0 99,1 98,9 99,4 99,1 99,2 99,0 
2017 San Vicente 2,7 3,5 0,7 0,1 0,2 0,0 99,1 99,0 99,5 99,5 99,5 99,6 
 
Tabla 12. Fuente: Relevamiento Anual 2017 y 2018, Dirección de Información y Estadística, DGCyE. 
 
 
16 
 
NIVEL SECUNDARIO 
 
2016 
Almirante 
Brown 20,3 26,0 10,6 1,7 2,6 0,1 69,6 64,0 115,6 98,6 98,8 98,1 
2017 
Almirante 
Brown 
20,0 26,2 9,4 1,4 2,2 0,1 72,6 66,3 80,4 99,0 98,8 99,4 
2016 
Esteban 
Echeverría 21,0 25,5 9,3 1,0 1,4 0,1 74,1 71,3 119,5 97,3 96,6 99,3 
2017 
Esteban 
Echeverría 21,5 26,4 8,7 1,0 1,4 0,1 73,8 69,3 81,7 99,7 99,6 99,8 
2016 Ezeiza 21,9 25,3 12,2 2,5 3,2 0,2 69,8 69,2 132,1 95,4 93,8 99,9 
2017 Ezeiza 17,4 20,1 10,0 1,8 2,4 0,1 74,7 72,9 78,4 99,0 98,4 100,8 
2016 
Presidente 
Perón 25,2 29,6 10,0 2,5 3,1 0,1 68,4 59,3 193,8 96,1 95,4 98,5 
2017 
Presidente 
Perón 
23,6 27,4 10,7 0,3 0,4 0,0 59,8 51,1 78,1 99,1 99,1 99,4 
2016 San Vicente 21,2 25,9 10,3 1,6 2,2 0,1 71,1 67,4 77,1 97,3 96,7 98,7 
2017 San Vicente 20,7 25,6 9,3 1,2 1,7 0,1 72,0 66,9 80,4 99,1 98,9 99,6 
 
Tabla 103. Fuente: Relevamiento Anual 2017 y 2018, Dirección de Informacióny Estadística, DGCyE. 
 
 
17 
 
10. RESULTADOS DE APRENDIZAJE SEGÚN ÁREA CURRICULAR Y 
SECTOR DE GESTIÓN 
 
NIVEL PRIMARIO – APRENDER 2018 
 
 
 
 
 
 
Fuente: Aprender 2018 - Secretaría de Evaluación Educativa – Ministerio de Educación – Presidencia de la Nación. 
 
10,7 10,7 11,3 15,6 13,0 11,4 10,2 
24,5 23,2 23,6 
28,6 
27,0 24,6 23,0 
43,4 42,7 44,8 
38,8 
39,2 42,7 42,8 
21,4 23,4 20,4 
17,0 20,8 21,3 24,0 
0,0
10,0
20,0
30,0
40,0
50,0
60,0
70,0
80,0
90,0
100,0
Almirante
Brown
Esteban
Echeverría
Ezeiza Presidente
Perón
San Vicente Región 5 PBA
Niveles de desempeño (%) en Lengua, sector estatal 
Por debajo del nivel básico Básico Satisfactorio Avanzado
2,1 1,6 1,0 3,2 0,8 1,9 2,1 
8,6 6,1 7,0 9,4 6,4 7,8 7,6 
37,7 
34,8 36,4 
41,1 
28,7 
36,8 35,1 
51,6 57,5 55,7 
46,3 
64,1 
53,5 55,2 
0,0
10,0
20,0
30,0
40,0
50,0
60,0
70,0
80,0
90,0
100,0
Almirante
Brown
Esteban
Echeverría
Ezeiza Presidente
Perón
San Vicente Región 5 PBA
Niveles de desempeño (%) en Lengua, sector privado 
Por debajo del nivel básico Básico Satisfactorio Avanzado
18 
 
 
 
 
 
 
 
 
Fuente: Aprender 2018 - Secretaría de Evaluación Educativa – Ministerio de Educación – Presidencia de la Nación. 
 
26,8 27,4 28,0 
33,7 33,0 28,3 26,6 
28,7 27,7 29,0 
28,0 27,5 
28,3 27,6 
36,3 33,9 33,8 
32,8 30,2 34,4 34,9 
8,3 11,0 9,1 5,6 9,4 9,0 10,9 
0,0
10,0
20,0
30,0
40,0
50,0
60,0
70,0
80,0
90,0
100,0
Almirante
Brown
Esteban
Echeverría
Ezeiza Presidente
Perón
San Vicente Región 5 PBA
Niveles de desempeño (%) en Matemática, sector estatal 
Por debajo del nivel básico Básico Satisfactorio Avanzado
10,2 8,3 8,8 11,0 11,1 9,6 9,1 
17,8 16,1 17,3 
25,7 21,2 
17,9 16,5 
46,0 
41,5 
46,5 
44,4 49,3 
44,8 43,3 
26,1 
34,1 
27,3 
18,9 18,5 
27,6 31,1 
0,0
10,0
20,0
30,0
40,0
50,0
60,0
70,0
80,0
90,0
100,0
Almirante
Brown
Esteban
Echeverría
Ezeiza Presidente
Perón
San Vicente Región 5 PBA
Nivel de desempeño (%) en Matemática, sector privado 
Por debajo del nivel básico Básico Satisfactorio Avanzado
19 
 
NIVEL SECUNDARIO – APRENDER 2017 
 
 
 
 
Fuente: Aprender 2017 - Secretaría de Evaluación Educativa – Ministerio de Educación – Presidencia de la Nación. 
 
23,5 24,3 24,2 29,5 22,8 24,2 23,1 
25,3 20,1 22,8 
24,8 
21,0 23,4 22,7 
42,8 
44,2 42,5 
40,2 
47,7 43,2 43,5 
8,4 11,4 10,6 5,5 8,5 9,2 10,7 
0,0
10,0
20,0
30,0
40,0
50,0
60,0
70,0
80,0
90,0
100,0
Almirante
Brown
Esteban
Echeverría
Ezeiza Presidente
Perón
San Vicente Región 5 PBA
Niveles de desempeño (%) en Lengua, sector estatal 
Por debajo del nivel básico Básico Satisfactorio Avanzado
10,3 6,9 6,7 4,6 8,4 8,7 8,1 
15,7 
11,9 9,9 16,9 9,7 
13,9 12,3 
50,8 
51,6 53,2 
57,1 
57,1 51,8 50,3 
23,3 
29,6 30,2 
21,5 24,8 25,6 29,4 
0,0
10,0
20,0
30,0
40,0
50,0
60,0
70,0
80,0
90,0
100,0
Almirante
Brown
Esteban
Echeverría
Ezeiza Presidente
Perón
San Vicente Región 5 PBA
Niveles de desempeño (%) en Lengua, sector privado 
Por debajo del nivel básico Básico Satisfactorio Avanzado
20 
 
 
 
 
 
Fuente: Aprender 2017 - Secretaría de Evaluación Educativa – Ministerio de Educación – Presidencia de la Nación. 
 
55,7 50,7 50,2 
59,6 
50,2 53,6 51,1 
27,5 
31,1 31,8 
26,4 
30,9 29,2 28,2 
16,2 18,0 17,8 13,6 17,8 16,7 19,2 
0,6 0,2 0,3 0,4 1,1 0,5 1,5 
0,0
10,0
20,0
30,0
40,0
50,0
60,0
70,0
80,0
90,0
100,0
Almirante
Brown
Esteban
Echeverría
Ezeiza Presidente
Perón
San Vicente Región 5 PBA
Niveles de desempeño (%) en Matemática, sector estatal 
Por debajo del nivel básico Básico Satisfactorio Avanzado
32,9 
24,9 22,1 
38,1 
18,2 
29,5 27,4 
30,0 
27,6 31,2 
31,4 
24,0 
29,5 
26,5 
33,7 
41,0 39,5 
30,6 
54,0 
36,6 
38,0 
3,4 6,4 7,2 3,9 4,5 8,1 
0,0
10,0
20,0
30,0
40,0
50,0
60,0
70,0
80,0
90,0
100,0
Almirante
Brown
Esteban
Echeverría
Ezeiza Presidente
Perón
San Vicente Región 5 PBA
Niveles de desempeño (%) en Matemática, sector privado 
Por debajo del nivel básico Básico Satisfactorio Avanzado
21 
 
RESULTADOS DE APRENDIZAJE VS. ÍNDICE DE NECESIDADES BÁSICAS INSATISFECHAS 
NIVEL PRIMARIO 
 
 
 
 
 
Fuente: Aprender 2018 - Secretaría de Evaluación Educativa – Ministerio de Educación – Presidencia de la Nación. 
Porcentaje de Hogares con Necesidades básicas Insatisfechas (NBI): Censo Nacional de Población, Hogares y Viviendas 2010, INDEC. 
0,0
5,0
10,0
15,0
20,0
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
P
or
ce
nt
aj
e 
de
 
H
og
ar
es
 c
on
 N
B
I 
Porcentaje de alumnos con niveles de desempeño Avanzado o Satisfactorio 
Lengua, sector estatal 
Almirante Brown Esteban Echeverría Ezeiza Presidente Perón San Vicente REGIÓN 5 PBA
0,0
5,0
10,0
15,0
20,0
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
P
or
ce
nt
aj
e 
de
 
H
og
ar
es
 c
on
 N
B
I 
Porcentaje de alumnos con niveles de desempeño Avanzado o Satisfactorio 
Lengua, sector privado 
Almirante Brown Esteban Echeverría Ezeiza Presidente Perón San Vicente REGIÓN 5 PBA
0,00
5,00
10,00
15,00
20,00
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
P
or
ce
nt
aj
e 
de
 
H
og
ar
es
 c
on
 N
B
I 
Porcentaje de alumnos con niveles de desempeño Avanzado o Satisfactorio 
Matemática, sector estatal 
Almirante Brown Esteban Echeverría Ezeiza Presidente Perón San Vicente REGIÓN 5 PBA
0,0
5,0
10,0
15,0
20,0
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
P
or
ce
nt
aj
e 
de
 
H
og
ar
es
 c
on
 N
B
I 
Porcentaje de alumnos con niveles de desempeño Avanzado o Satisfactorio 
Matemática, sector privado 
Almirante Brown Esteban Echeverría Ezeiza Presidente Perón San Vicente REGIÓN 5 PBA
22 
 
NIVEL SECUNDARIO 
 
 
 
Fuente: Aprender 2017 - Secretaría de Evaluación Educativa – Ministerio de Educación – Presidencia de la Nación. 
Porcentaje de Hogares con Necesidades básicas Insatisfechas (NBI): Censo Nacional de Población, Hogares y Viviendas 2010, INDEC. 
 
0,0
5,0
10,0
15,0
20,0
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
P
or
ce
nt
aj
e 
de
 
H
og
ar
es
 c
on
 N
B
I 
Porcentaje de alumnos con niveles de desempeño Avanzado o Satisfactorio 
Lengua, sector estatal 
Almirante Brown Esteban Echeverría Ezeiza Presidente Perón San Vicente REGIÓN 5 PBA
0,0
5,0
10,0
15,0
20,0
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
P
or
ce
nt
aj
e 
de
 
H
og
ar
es
 c
on
 N
B
I 
Porcentaje de alumnos con niveles de desempeño Avanzado o Satisfactorio 
Lengua, sector privado 
Almirante Brown Esteban Echeverría Ezeiza Presidente Perón San Vicente REGIÓN 5 PBA
0,0
5,0
10,0
15,0
20,0
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
P
or
ce
nt
aj
e 
de
 
H
og
ar
es
 c
on
 N
B
I 
Porcentaje de alumnos con niveles de desempeño Avanzado o Satisfactorio 
Matemática, sector estatal 
Almirante Brown Esteban Echeverría Ezeiza Presidente Perón San Vicente REGIÓN 5 PBA
0,0
5,0
10,0
15,0
20,0
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
P
or
ce
nt
aj
e 
de
 
H
og
ar
es
 c
on
 N
B
I 
Porcentaje de alumnos con niveles de desempeño Avanzado o Satisfactorio 
Matemática, sector privado 
Almirante Brown Esteban Echeverría Ezeiza Presidente Perón San Vicente REGIÓN 5 PBA
23 
 
11. FONDO DE FINANCIAMIENTO EDUCATIVO Y 
FONDO COMPENSADOR – AÑO 2018 
 
FONDO DE FINANCIAMIENTO EDUCATIVO Y FONDO COMPENSADOR – AÑO 2018 
 
Almirante Brown $ 205,2 $ 0,7 
Esteban 
Echeverría $ 125,8 $ 0,8 
Ezeiza $ 74,4 $ 0,7 
Presidente Perón $ 45,4 $ 0,8 
San Vicente $ 38,6 $ 0,6 
Tabla 11. Fuentes: Relevamiento Anual 2018, Dirección de Información y Estadística, DGCyE. 
Transferencia a Municipios 2018, Dirección Provincial De Coordinación Municipal y Programas De Desarrollo, Ministerio de Economía. 
Transferencia a Consejos Escolares 2018, Dirección Provincial De Coordinación Municipal y Programas De Desarrollo, Ministerio de Economía. 
 
(a) Fondo Compensador: Fondo Provincial Compensador de Mantenimiento de Establecimientos Educativos - Ley 13.010. 
(b) Establecimiento: se contabilizó las sedes y extensiones de dependencia municipaly oficial. 
NOTA: La suma del Fondo Educativo y el Fondo Compensador se muestra en millones de pesos corrientes. 
 
FONDO DE FINANCIAMIENTO EDUCATIVO Y FONDO COMPENSADOR (A) PROMEDIO POR 
ESTABLECIMIENTO (B ) VS. ALUMNOS ( C) PROMEDIO POR ESTABLECIMIENTO ( B) – AÑO 2018 
 
 
Fuentes: Relevamiento Anual 2018, Dirección de Información y Estadística, DGCyE. 
Transferencia a Municipios 2018, Dirección Provincial De Coordinación Municipal y Programas De Desarrollo, Ministerio de Economía. 
Transferencia a Consejos Escolares 2018, Dirección Provincial De Coordinación Municipal y Programas De Desarrollo, Ministerio de Economía. 
 
(a) Fondo Compensador: Fondo Provincial Compensador de Mantenimiento de Establecimientos Educativos - Ley 13.010. 
(b) Establecimiento: se contabilizó las sedes y extensiones de dependencia municipal y oficial. 
(c) Alumnos: se contabilizó la matrícula de dependencia oficial y municipal. 
NOTA: La suma del Fondo Educativo y el Fondo Compensador se muestra pesos corrientes. 
 
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50
100
150
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500
0 200.000 400.000 600.000 800.000 1.000.000 1.200.000
A
lu
m
no
s 
pr
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ed
io
 
po
r 
E
st
ab
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ci
m
ie
nt
o 
Fondo Educativo + Fondo Compensador promedio 
 por Establecimiento (en pesos) 
Región 5 
Almirante Brown Esteban Echeverría Ezeiza Presidente Perón San Vicente
24 
 
12. GLOSARIO 
 
Alumnos con sobreedad 
Son los alumnos que tienen más edad que la considerada teóricamente ideal según las normas legales de acceso al sistema 
educativo, con respecto al año que cursa. 
 
Alumnos egresados 
Son los alumnos que han cumplido con los requisitos de acreditación de los aprendizajes correspondientes a un nivel completo de 
enseñanza. Son aquellos alumnos que no adeudan ninguna asignatura/espacio curricular, trabajo práctico u otro requisito. 
También alcanzan esta condición cuando completan sus estudios a través de exámenes libres y de reválida, tomando como año de 
egreso la fecha del último examen aprobado. 
 
Alumnos ingresantes 
Son los alumnos que por primera vez se inscriben a un nivel o carrera. En el Nivel Superior, es el alumno que habiendo cumplido 
los requisitos reglamentarios para ingresar a una carrera de dicho nivel, es admitido (matriculado o inscripto) como alumno en 
primer año de la carrera, por primera vez. Son los aspirantes finalmente admitidos (matriculados) luego de haber realizado algún 
curso de ingreso o que ingresaron directamente. 
 
Alumnos matriculados 
Son los alumnos registrados de acuerdo a las normas pedagógicas y administrativas vigentes en un establecimiento educativo 
para recibir una enseñanza sistemática. Se denominan también alumnos inscriptos o alumnos registrados. Una misma persona 
puede estar matriculada en más de un servicio educativo. 
 
Alumnos no promovidos 
Son los alumnos matriculados al último día de clase que no han cumplido con los requisitos de aprendizaje correspondiente a un 
ciclo o año de estudio y no pueden cursar el ciclo ó año de estudio inmediatamente superior, por lo que debe realizar nuevamente 
en año de estudio cursado. 
 
Alumno no regular 
Es el alumno que no cumplimenta el régimen de asistencia institucional, conforme al Nivel y/o Modalidad involucrado. 
 
Alumnos promovidos 
Son los alumnos que han cumplido los requisitos de acreditación de los aprendizajes correspondientes a un año de estudio o ciclo 
determinado, quedando habilitado para inscribirse en el año de estudio inmediato superior. Deben incluirse los promovidos al 
último día de clase y los promovidos en exámenes complementarios. Para el último año de estudio se considera promovido 
solamente al alumno que aprobó todas las materias del nivel considerándolo egresado. 
 
Alumno regular 
Es el alumno matriculado que cumplimenta el régimen de asistencia institucional, conforme el Nivel y/o la Modalidad involucrado. 
 
Alumnos reinscriptos 
Son los alumnos que se registran en un año de estudio en el que ya se había inscripto en algún ciclo lectivo anterior sin completar 
su cursada, es decir que no alcanzaron a integrar el universo de evaluación o acreditación de aprendizajes. 
 
Alumnos repitentes 
Son los alumnos que cursan por segunda o más veces el mismo año de estudio, en el que están matriculados 
 
Cargos docentes, horas cátedra y módulos 
Son aquellos puestos de trabajo (cargo, conjunto de horas cátedra, módulos) que dispone un establecimiento según su planta 
orgánica funcional (POF). Pueden estar: 
Cubiertos: son aquellos cargos en los que se han nombrado docentes con el fin de cumplir las tareas correspondientes. 
Sin cubrir: son aquellos en los que no existe personal docente designado en forma titular, interina, suplente, temporaria, etc. para 
ejercer dichas funciones. 
 
25 
 
Dependencia: 
Hace referencia a la jurisdicción de la que dependen normativamente los establecimientos educativos, tanto privados como 
estatales. En la provincia de Buenos Aires se clasifican en: Oficial, Nacional, Municipal, Otros Organismos y Privada. 
 
Edad normativa 
Se entiende como tal al registro de la matrícula de acuerdo con los años cumplidos por el alumno a una determinada fecha dentro 
del año lectivo. Según la normativa vigente corresponde calcularla al 30 de junio para el período común y al 31 de diciembre para 
el período especial. 
 
Edad teórica o ideal 
Se entiende como la correspondencia entre la edad del alumno y el año de estudio que cursa, asumiendo que el ingreso al primer 
año de estudio de la Educación Primaria es a los 6 años de edad cumplidos al 30 de junio, y así sucesivamente para el resto de los 
años de este nivel y los niveles educativos siguientes. 
 
Educación Inicial 
Organizado como unidad pedagógica y constituido por Jardines Maternales, para niños desde los cuarenta y cinco (45) días a dos 
(2) años de edad inclusive; y Jardines de Infantes, para niños de tres (3) a cinco (5) años de edad inclusive, siendo los dos últimos 
años obligatorios (Artículo 25° de la Ley de Educación Provincial Nº 13.688). 
 
Educación Primaria 
Obligatorio, de seis años de duración, para niños a partir de los seis (6) años de edad, organizado como una unidad pedagógica 
(Artículo 27° de la Ley de Educación Provincial Nº 13.688). 
 
Educación Secundaria 
Obligatorio, de seis años de duración, organizado como una unidad pedagógica. Podrán ingresar quienes hubieren cumplido el 
Nivel de Educación Primaria. En el caso del Nivel Secundario de la Educación Permanente para Jóvenes, Adultos, Adultos Mayores 
y Formación Profesional, tendrá una duración y un desarrollo curricular equivalente a todo el Nivel (Artículo 28° y 29º de la Ley de 
Educación Provincial Nº 13.688). 
 
Educación Superior 
Podrán ingresar quienes hubieren cumplido con el Nivel Secundario o demuestren poseer aptitudes y conocimientos equivalentes 
bajo la normativa que esta misma Ley dispone. Se cumple en institutos superiores, en la Universidad Pedagógica, la Universidad 
Provincial del Sudoeste y las Universidades que se creen a tal efecto. Está prioritariamente orientado a la formación de docentes y 
profesionales necesarios para el sistema educativo y de otras áreas del saber, otorga títulos profesionales y está articulado con el 
Sistema Universitario Nacional y todas las demás instancias nacionales y jurisdiccionales que refieran a los fines y objetivos de 
este Nivel (Artículo 30°de la Ley de Educación Provincial Nº 13.688). 
Tiene por finalidad proporcionar formación –de grado y continua- docente y técnica, con un abordaje humanístico, artístico, 
científico, técnico y tecnológico, contribuir a la preservación de la cultura nacional y provincial y al desarrollo socio-productivo 
regional, promover la producción y socialización del conocimiento, y desarrollar las actitudes y valores que requiere la formación 
de personas responsables, con conciencia ética y solidaria, reflexivas, críticas, capaces de mejorar la calidad de vida y consolidar 
el respeto al ambiente. El Nivel de Educación Superior estáintegrado por: Los Institutos de Educación Superior, de Formación 
Docente y de Formación Técnica, los que se ajustarán en su denominación a las normas nacionales sobre el particular, y las 
Unidades Académicas. (Artículo 31°de la Ley de Educación Provincial Nº 13.688). 
 
Educación Técnico-Profesional 
La Educación Técnico-Profesional es la modalidad que comprende la formación de técnicos medios y superiores en áreas 
ocupacionales específicas, cuya complejidad requiera la disposición de competencias profesionales para generar en las personas 
capacidades profesionales que son la base de esas competencias. La Educación Técnico-Profesional se rige por los principios, 
fines y objetivos de la presente ley en concordancia con las disposiciones de la Ley Nacional Nº 26.058. (Artículo 36° de la Ley de 
Educación Provincial Nº 13.688). 
 
Educación Artística 
La Educación Artística es la modalidad que comprende la formación en los distintos lenguajes y disciplinas del Arte, entre ellos 
danza, artes visuales, teatro, música, multimedia, audiovisual y otras que pudieran conformarse, admitiendo en cada caso, 
distintas especializaciones. Es la modalidad responsable de articular las condiciones específicas de la conducción 
técnico-pedagógica y de organización en cada ámbito de desarrollo, de acuerdo con lo dispuesto por las respectivas Direcciones de 
Nivel, así como disponer de prescripciones pedagógicas complementarias a la Educación Común para los establecimientos 
26 
 
educativos que desarrollen actividades específicas relativas a esta modalidad.(Artículo 37° de la Ley de Educación Provincial Nº 
13.688). 
 
Educación Especial 
La Educación Especial es la modalidad responsable de garantizar la integración de los alumnos con discapacidades, temporales o 
permanentes, en todos los Niveles según las posibilidades de cada persona, asegurándoles el derecho a la educación, así como 
brindarles atención educativa en todas aquellas problemáticas específicas que no puedan ser abordadas solamente por la 
educación común, y disponiendo propuestas pedagógicas complementarias. La Educación Especial se rige por el principio de 
inclusión educativa, de acuerdo con lo establecido por esta Ley, para lo cual dispone de recursos educativos para participar de la 
formación de los niños y desde el mismo momento del nacimiento. La Dirección General de Cultura y Educación garantizará la 
integración de los alumnos y alumnas con discapacidades, temporales o permanentes, en todos los Niveles según las posibilidades 
de cada persona. Las instituciones educativas especiales son: Centros de atención temprana del desarrollo infantil, escuelas 
especiales para todas las discapacidades y Niveles de la educación obligatoria y Centros y escuelas de formación laboral. (Artículo 
39°de la Ley de Educación Provincial Nº 13.688). 
 
Educación permanente de jóvenes, adultos, adultos mayores y formación profesional 
La Educación de Jóvenes, Adultos, Adultos Mayores y Formación Profesional es la modalidad que garantiza el derecho de la 
educación a lo largo de toda la vida, posibilitando cumplir la obligatoriedad escolar estipulada por la presente Ley y la continuidad 
de la formación integral. Son objetivos: promover proyectos de mejoramiento y fortalecimiento de las instituciones de jóvenes, 
adultos y adultos mayores procurando la conformación de redes integradas e integrales de atención a las necesidades educativas 
en su radio de influencia. (Artículo 41° de la Ley de Educación Provincial Nº 13.688). 
 
Educación Física 
La Educación Física es la modalidad que aporta al desarrollo integral y armónico de todos los alumnos según sus posibilidades 
incidiendo en la constitución de su identidad al impactar en su corporeidad, entendiendo a ésta como espacio propio y al mismo 
tiempo social que involucra el conjunto de sus capacidades cognitivas, emocionales, motrices, expresivas y relacionales. 
Esta modalidad deberá disponer de propuestas pedagógicas complementarias a la educación común para los establecimientos 
educativos que desarrollen actividades específicas relativas a esta modalidad, tales como los Centros de Educación Física (CEF), y 
otros.(Artículo 42º de la Ley de Educación Provincial Nº 13.688). 
 
Educación en Psicología comunitaria y pedagogía social 
Psicología Comunitaria y Pedagogía Social es la modalidad con un abordaje especializado de operaciones comunitarias dentro del 
espacio escolar, fortalecedoras de los vínculos que humanizan la enseñanza y el aprendizaje; promueven y protegen el desarrollo 
de lo educativo como capacidad estructurante del sujeto y de la comunidad educativa en su conjunto, respetando la identidad de 
ambas dimensiones desde el principio de igualdad de oportunidades que articulen con la Educación común y que la 
complementen, enriqueciéndola. Orientación Educacional, la Orientación Social, la Orientación de Aprendizaje, la Orientación 
Fonoaudiológica y la Orientación Médica, Equipo Interdisciplinario Distrital. (Artículo 43° de la Ley de Educación Provincial Nº 
13.688). 
 
Establecimiento 
Es una institución organizacional que ofrece educación o formación ya sea en uno o más niveles educativos y/o modalidades. Tiene 
una autoridad máxima como responsable pedagógico y administrativo, con una planta funcional destinada a impartir educación a 
un grupo de estudiantes. Si un establecimiento tuviera una localización (ubicación geográfica) tendrá una unidad de servicio. Si el 
establecimiento tuviera dos localizaciones (ubicaciones geográficas) tendrá dos unidades de servicio que serían una sede y un 
anexo o extensión. 
Un establecimiento se identifica a través de una Clave Única de Establecimiento (CUE) y una Clave Provincial. A medida que el 
establecimiento extienda su servicio en más de una localización (ubicación) se creará un anexo o extensión por cada localización 
adicional. En estos casos los anexos o extensiones mantendrán el mismo CUE de la sede, pero recibirán una nueva clave provincial 
por cada localización nueva. Es decir, tendrá tantas claves como localizaciones tenga. En la sede, donde cumple sus funciones la 
máxima autoridad pedagógica-administrativa, puede no tener estudiantes. En el anexo o extensión, donde funciona con algún 
personal jerárquico, una sección o secciones dependen pedagógica y administrativamente de su sede, y funciona en otro lugar 
geográfico. Extensión: donde funciona una sección o grupo de secciones sin ningún personal jerárquico. Cabe aclarar que el 
término establecimiento no es equiparable a edificio escolar, dado que pueden funcionar dos o más establecimientos en un mismo 
edificio, o un establecimiento puede disponer de más de un edificio. 
 
Fondo Educativo 
Ley 26.075 y sus modificatorias 
 
27 
 
Fondo Provincial Compensador de Mantenimiento de Establec imientos Educativos 
 Ley 13.010. 
 
Indicadores educativos 
Son indicadores sociales centrados en la operación del Sistema Educativo, sus necesidades y consecuencias más inmediatas. 
 
Indicadores sociales 
Son variables o combinación de variables utilizados para comprender la condición en un momento dado o los cambios a través del 
tiempo, de una unidad social colectiva en un marco comparativo. 
 
Matrícula 
Es la cantidad de alumnos registrados en un establecimiento, a una fecha determinada de acuerdo con las normas pedagógicas y 
administrativas vigentes. La matrícula de cada establecimiento se distribuye en años y/o ciclos de estudio, según el nivel educativo 
que se registre. 
 
Niveles de desempeño de la evaluación nacional Aprender 2018 
Describen las capacidades y contenidos que dominan los estudiantes en cada uno de los niveles de desempeño. 
 
Por debajo del nivel básico - Lengua 
Interpretan la idea central de un cuento breve cuando está explicitada en el título y en segmentos principales del relato. 
También localizan información literal reiterada a lo largo del texto. 
 
Básico - Lengua 
Dan cuenta de algunos de los aspectos centrales (género, idea central motivaciónde personajes, información relevante 
en el cuerpo del texto y los paratextos) en cuentos tradicionales y modernos, biografías y crónicas periodísticas. También 
reconocen relaciones causales entre párrafos y el significado de vocablos de uso habitual. 
 
Satisfactorio - Lengua 
Identifican pormenorizadamente secuencias, tipos de narradores, géneros discursivos, tipos de tramas, portadores 
textuales, información literal e inferencial que dan cuenta de estrategias lectoras fundamentales para construir 
significados globales en todo tipo de textos. 
 
Avanzado - Lengua 
Comprenden las superestructuras narrativas de cuentos tradicionales y realistas y superestructuras de textos expositivo 
ayudados por los paratextos gráficos e icónicos. Conceptualizan nociones disciplinares como la de narrador, género 
literario y de recursos enunciativos como la comparación. Identifican a partir de inferencias los núcleos semánticos más 
importantes de textos narrativos y argumentativos. Localizan información explícita específica no destacada ni reiterada, 
ubicada en posiciones no centrales. Reconocen el significado de vocablos polisémicos o de uso poco frecuente. 
 
Por Debajo del Nivel Básico – Matemática 
Resuelven operaciones sencillas, identifican un cuerpo por sus características y encuentran información directa desde 
gráficos de barras o tablas. 
 
Básico – Matemática 
Identifican números naturales en la recta numérica, la correspondencia entre las fracciones expresadas en forma 
numérica y gráfica y reconocen figuras geométricas usuales a partir de sus características. Interpretan la información 
proveniente de tablas o gráficos de torta. Resuelven problemas sencillos que requieren la multiplicación de números 
naturales, adiciones con números decimales y cálculos de medios y tercios. 
 
Satisfactorio – Matemática 
Reconocen un cuerpo a partir de su desarrollo plano, ordenan expresiones decimales e identifican equivalencia entre 
medidas usuales de peso. Resuelven sumas y restas entre decimales, divisiones entre números naturales con la 
identificación del cociente y el resto. Identifican el cálculo que resuelve un problema presentado en forma coloquial o 
como un esquema y extraen información de tablas y operan con ella. Resuelven problemas del campo aditivo y/o 
multiplicativo con números naturales y expresiones decimales, utilizan el concepto de fracción o de su complemento a la 
unidad, extraen información de diferentes tipos de gráficos y luego operan con lo obtenido, utilizan el perímetro y el orden 
de longitudes y solucionan problemas de proporcionalidad directa. 
 
 
28 
 
Avanzado – Matemática 
Reconocen las equivalencias de medidas de longitud, los múltiplos de un número y la propiedad de la suma de los 
ángulos interiores de un cuadrilátero. Identifican las situaciones que pueden resolverse con una división y la operación 
que resuelve un determinado problema. Interpretan información proveniente de pictogramas. Resuelven sumas de 
fracciones con distinto denominador. Resuelven problemas de perímetros de figuras y áreas en cuadrículas y los que 
involucran utilizar el concepto de divisor común mayor. Identifican qué parte de una división entera permite dar la 
respuesta a un problema y resuelven cálculos de ángulos en triángulos y paralelogramos. 
 
Población escolarizada 
Cantidad de personas que asisten a algún establecimiento de educación formal del sistema educativo, independiente del nivel de 
enseñanza o modalidad que curse. 
 
Porcentaje de Hogares con Necesidades Básicas Insatisfechas (NBI) 
Se consideran hogares con Necesidades Básicas Insatisfechas (NBI) aquellos en los cuales está presente al menos uno de los 
siguientes indicadores de privación: 
- Hogares con más de 3 personas por habitación (hacinamiento crítico). 
- Hogares de tipo inconveniente (pieza de inquilinato, vivienda precaria u otro tipo). 
- Hogares que no tienen retrete o tienen retrete sin descarga de agua. 
- Hogares con algún niño en edad escolar que no asiste a la escuela. 
- Hogares con 4 o más personas por miembro ocupado y en los cuales el jefe tiene bajo nivel de educación (sólo asistió dos años o 
menos al nivel primario). 
 
Porcentaje de Retención 
Es un indicador educativo anual que muestra la proporción de alumnos al último día de clases de un grado/año de estudio respecto 
a la matrícula en el primer día de clases del mismo grado/año de estudio de un ciclo lectivo dado. 
 
Región educativa 
Región administrativa definida por decisión de una autoridad en relación con la conducción, planeamiento y administración de la 
política educativa. Delimita unidades espaciales de acuerdo con un programa de acción. Actualmente existen en la provincia de 
Buenos Aires 25 regiones educativas. 
 
Sección 
Es un grupo escolar organizado, formado por alumnos que cursan el mismo o diferentes años de estudio o grados, en el mismo 
espacio, al mismo tiempo y con el mismo docente o equipo de docentes. Según la organización curricular, una sección se clasifica 
en: 
Independiente: cuando las actividades de enseñanza corresponden a un sólo ciclo, año de estudio/grado o etapa. 
Múltiple: cuando las actividades de enseñanza pueden corresponder a varios ciclos y/o años/grados distintos 
 
Sector de gestión 
Es el ámbito de administración de los servicios educativos. Estos se clasifican en: 
Estatal: aquellos establecimientos que son administrados directamente por el Estado, nacional, provincial o municipal. 
Privada: aquellos que son administrados por instituciones o personas particulares. Los establecimientos privados pueden ser: 
autorizados o reconocidos, y a su vez, no subvencionados o subvencionados, es decir, que reciben aportes financieros para cubrir 
las remuneraciones de los docentes en forma total o parcial por parte del Estado. 
 
Tasa de Abandono Interanual 
Es un indicador educativo interanual que muestra el porcentaje de alumnos matriculados en un año de estudio dado de un nivel de 
enseñanza en particular, que no se vuelve a matricular al año lectivo siguiente como alumno nuevo, repitiente o reinscripto. 
Muestra, en términos relativos, el volumen de alumnos que abandona el sistema educativo durante el año lectivo y no vuelve a 
matricularse al año lectivo siguiente. Este indicador completa el conjunto de las tasas de transición, y describe, la posible 
trayectoria escolar de un alumno dentro del sistema educativo entre dos años lectivos consecutivos. 
 
Tasa de alumnos no promovidos 
Es un indicador educativo anual que muestra el porcentaje de los alumnos matriculados que al último día de clase no han 
cumplido con los requisitos de aprendizaje correspondientes a un ciclo o año de estudio, por lo que no podrán cursar el ciclo o año 
de estudio inmediatamente superior en el siguiente año lectivo. 
 
 
29 
 
Tasa de Promoción Efectiva 
Es un indicador educativo interanual que muestra el porcentaje de alumnos matriculados en un año de estudio en un nivel de 
enseñanza en particular que se matriculan como alumnos nuevos en el año de estudio inmediato superior de ese nivel, en el año 
lectivo siguiente. Este indicador muestra, en términos relativos, la eficiencia del sistema educativo. 
 
Tasa de egreso por finalización de nivel 
Es un indicador educativo anual, que muestra el porcentaje de alumnos al último día de clases que al finalizar el último año de 
estudio de un nivel educativo en particular (6to o 7mo año de estudio según corresponda) egresa efectivamente de dicho nivel. 
 
Tasa de Reinscripción 
Es un indicador educativo interanual que expresa el porcentaje de aquellos alumnos que se registraron por segunda vez o más, en 
un año de estudio en el que ya se habían inscripto en algún ciclo lectivo anterior, sin completar su cursada. 
 
Tasa de Repitencia 
Es un indicador educativo interanual que muestra el porcentaje de alumnos matriculados en un año de estudio dado de un nivel de 
enseñanza en particular, que se matriculan como alumnos repitientes en el mismo año de estudio de esenivel, en el año lectivo 
siguiente. Muestra, en términos relativos, la eficiencia del sistema educativo en función de los alumnos que al no promover el año 
de estudio en el cual estaban matriculados, vuelven a inscribirse como repitientes en el mismo año de estudio en el año lectivo 
siguiente. 
 
Tasa de salidos sin pase 
Es un indicador educativo anual que expresa la proporción de alumnos que durante un ciclo lectivo determinado han salido del 
establecimiento sin haber pedido un pase para una escuela de destino, sobre el total de alumnos matriculados. En este grupo se 
incluye a los alumnos que abandonaron sus estudios por cualquier motivo y a los que continúan en otra escuela sin haber realizado 
el trámite de pase correspondiente. 
 
Tasa de sobreedad 
Expresa el porcentaje de alumnos con edad mayor a la edad teórica o ideal correspondiente al grado / año de estudio en el cual 
están matriculados. 
 
Tasa de sobreedad avanzada 
Es la proporción de alumnos de educación común cuyas edades están, en dos años o más, por encima de lo esperado teóricamente 
según el año de estudio que están cursando. 
 
Unidad Educativa 
Identifica la cantidad de niveles y modalidades de enseñanza que ofrece una unidad de servicio, ya sea en una sede y/o en un 
anexo. Es decir, la unidad educativa es la concreción del proyecto educativo que se organiza al interior de una unidad de servicio 
para impartir educación en torno a un determinado nivel de enseñanza y/o modalidad. 
 
Unidad de Servicio 
La Unidad de Servicio es la concreción de la oferta de un servicio educativo en una localización (sede o anexo) de un 
establecimiento. 
 
30 
 
DIRECCIÓN DE INFORMACIÓN Y ESTADÍSTICA 
 
Director: Jhonn Espinoza 
SubDirector: Dino Camarda 
Jefe de Dpto. Análisis de la Información: Liliana Bevilacqua 
Jefe de Dpto. Procesamiento de Datos: Carlos Colonna 
Jefe de Dpto. Relevamiento de la Información: Sylvina Nicolini 
 
Equipo: 
Agustinho Martin Fernando Osta Andrea Viviana 
Anvaria María Matilde Pasquare Alfredo Oscar 
Avalos Augusto Penna Alicia Mabel 
Carrizo Juliana Inés Petrillo Cintia Mara 
Chicra Viviana Carla Pich Ana Florencia 
Contreras Jeria Ivonne Vanesa Pintos María Paula 
Contreras Jeria Victoria Lorena Pisani Christian Alberto 
Correa Yanina Silvana Polarolo Micaela 
Duca Viviana Nancy Reinick Gladys Esther 
Fanjul Marcela Enedina Rodríguez Gerardo Nicolás 
Fernandez Silvina Edith Sanchez Moreno Alejandro Tomas 
Goñi Federico Javier Sanchez Moreno Javier Aníbal 
Lescano José María Sereno Gonzalo 
Mangiola Sabrina Spinsanti Andrea Maricel 
Martinez Miguel Ángel Swiatkowski Eduardo Adrián 
May Marcos Vaci Karen Elizabeth 
Medina María Cristina Valdez Avalos Diana Mabel 
Meyer María Fernanda Valdez Avalos Silvia Beatriz 
Mirc Andrea Elizabeth Virginio Romina 
Nuñez José Enrique Vitale María Silvana Laura 
Oldani Marcelo Walter Zandri Florencia 
 
: Calle 8 Nº 713 entre 46 y 47 Piso 4 – La Plata – CP: 1900. 
: 8 a 18 hs. 
 (0221) 423-7772 – 423-2609 
 die.buenosaires@abc.gob.ar 
 
 
: mapaescolarba@abc.gob.ar 
 die.procesamientos@abc.gob.ar 
: die.relevamientos@abc.gob.ar 
: 0800-222-3338 – RPV 21402/21340