Apunte-1-LV2A-2018

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¿Qué, por qué y para qué Lenguaje Visual? 
 
Apunte de cátedra nº 1 
Creo que si les preguntara ¿por qué eligieron estudiar diseño o artes visuales? gran parte de ustedes diría 
que quieren transmitir ideas o sentimientos, que quieren hacer que alguien, mirando algo sienta o sepa 
algo que ustedes necesitan que sienta o sepa. 
 Podemos decir que, si están acá es para poder comunicarse, efectivamente, con imágenes. 
 Ahora bien, comunicarse con imágenes implica, lo mismo que comunicarse con cualquier otro 
lenguaje, manejar una serie de elementos imprescindibles: elementos materiales que transportan 
elementos conceptuales: “signos” que transmiten “significados”. 
 Pero, a diferencia de nuestros otros lenguajes, el verbal como ejemplo principal, el lenguaje visual 
tiene “signos” bastante particulares: en una imagen todos los factores que participan aparecen 
simultáneamente y modificándose entre sí. Las palabras las vamos alineando y cada una, aunque se 
relaciona con las demás, mantiene en gran parte su autonomía, en las imágenes todo se mezcla, el color 
influye en la luz, ambos condicionan la forma y el espacio a su vez los modifica y así interminablemente. 
 Creo que esta “simultaneidad” de la imagen es justamente su maravilla, la que permite decir que 
“una imagen dice más que mil palabras”, la que permite transmitir cosas que muy difícilmente podrían 
decirse de otro modo. 
 Pero creo también que esa “simultaneidad” es justo lo que más complica la posibilidad de organizar 
formalmente un código de uso de los elementos visuales. El sentido de cada elemento se ve, cada vez, 
modificado por su interacción con los demás. Esto exige de ustedes en particular esfuerzo porque para 
poder controlar con la máxima eficacia lo que una imagen comunica vamos a tener que trabajar cada factor 
visual independientemente de los demás, pero sabiendo desde hoy que es sólo un recorte experimental, un 
recorte de estudio. 
 Lenguaje Visual intenta permitirles conocer y manejar las capacidades expresivas e informativas de 
cada uno de los elementos visuales que constituyen una imagen por separado para después de este 
esfuerzo analítico (los análisis siempre separan partes) poder combinarlos con la mayor eficacia 
comunicativa posible. Vamos a conocer y ejercitar algunas de las diferentes codificaciones culturalmente 
consensuadas (estilos, géneros, usos retóricos) y comenzar a pensar en la necesidad de elegir, construir, el 
propio. 
 Para acompañar este aprendizaje hay una costumbre fácil (?) que convendría adquirir, tiene un 
nombre muy vulgar: hay que ser un “receptor (espectador) activo” eso quiere decir que desde ahora 
ustedes tendrán que estar, todo el tiempo, conscientes de lo que miran, de lo que miran en las cosas que 
ven, y de lo que les produce eso que miran. Es un modo muy útil de empezar a reconocer qué elementos 
 
son más aptos para transmitir emoción o sentido. Una imagen produce una determinada sensación, para 
cualquiera basta con sentirla, pero para futuros productores de imágen
imagen para transmitir esa sensación, para ir armando una colección mental de recursos expresivos.
 Para terminar conviene recordar que, en realidad, nada de lo que vamos a hacer es totalmente 
nuevo, todos supimos, de chicos, usar el lenguaje visual con la máxima expresividad, pero una educación 
eminentemente racionalista y cientificista hizo que perdiéramos contacto con lo sensible, con todo lo que, 
como el color, la luz, la forma, es captado de modo diferente a la progresiv
 El objetivo de estos trabajos consiste en resensibilizarlos en la producción, para aprovechar al 
máximo las posibilidades de la imagen. 
 Bienvenidos a la tarea 
 
 
 
son más aptos para transmitir emoción o sentido. Una imagen produce una determinada sensación, para 
cualquiera basta con sentirla, pero para futuros productores de imágenes importa saber cómo hace esa 
imagen para transmitir esa sensación, para ir armando una colección mental de recursos expresivos.
Para terminar conviene recordar que, en realidad, nada de lo que vamos a hacer es totalmente 
, usar el lenguaje visual con la máxima expresividad, pero una educación 
eminentemente racionalista y cientificista hizo que perdiéramos contacto con lo sensible, con todo lo que, 
como el color, la luz, la forma, es captado de modo diferente a la progresiva intelección de lo verbal.
El objetivo de estos trabajos consiste en resensibilizarlos en la producción, para aprovechar al 
máximo las posibilidades de la imagen. 
 
 
 
son más aptos para transmitir emoción o sentido. Una imagen produce una determinada sensación, para 
es importa saber cómo hace esa 
imagen para transmitir esa sensación, para ir armando una colección mental de recursos expresivos. 
Para terminar conviene recordar que, en realidad, nada de lo que vamos a hacer es totalmente 
, usar el lenguaje visual con la máxima expresividad, pero una educación 
eminentemente racionalista y cientificista hizo que perdiéramos contacto con lo sensible, con todo lo que, 
a intelección de lo verbal. 
El objetivo de estos trabajos consiste en resensibilizarlos en la producción, para aprovechar al 
 
 BIBI ANGUIO 
 Dra. en Artes 
Profesora titular LV2