02-conocer-prevenir-incendios-forestales

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Bloque 2:
dirigido al
alumnado
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los incendi
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s incendios
CONOCER PARA PREVENIR LOS
INCENDIOS FORESTALES
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Concienciación e
incendios
1.- Inventa un eslogan con un mensaje parecido a los de la página 13 y colóca-
lo en un lugar visible del colegio. Puedes acompañarlo de algún dibujo.
Eslogan:
[
[
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CONOCER PARA PREVENIR LOS
INCENDIOS FORESTALES 18
2.- Haced un mural grande con este mapa conceptual y colocadlo en lugar visi-
ble del colegio. Podemos usar recortes de revistas para adornar, efectos con colla-
ge, dibujos......
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CONOCER PARA PREVENIR LOS
INCENDIOS FORESTALES
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Ideas y recortes para el mural:
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los incendi
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s incendios
Agua e incendios
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INCENDIOS FORESTALES
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1.- Completa este cuadro de antónimos con estas parejas:
Río en una zona quemada el verano
pasado
Las aguas discurren ..................., no se
ve el fondo
La erosión es muy...................
Las aguas abren surcos muy..................
Las aguas son .............. y no se pueden
beber.
El agua de lluvia corren muy ........, casi
no cala
Las orillas del río están llenas de
seres..........
Río en una zona no quemada en
muchos años
Las aguas discurren................, si se ve el
fondo
La erosión es ..................
Las aguas abren surcos ..................
Las aguas son .............. y da gusto
beberlas.
El agua de lluvia corren ........, y penetra
en la tierra
Las orillas del los ríos están llenas de
seres..........
— Profundos – superficiales
— Turbias – cristalinas
— Fuerte – débil
— Tóxicas – potables
— Rápidas – lentas
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2.- Observa este esquema de una posible cadena trófica, donde aparecen ani- 
males que dependen del río. ¿Qué les ocurriría a estos seres vivos, si las aguas 
del río se contaminan por la quema de sus orillas tras un gran incendio?.
3.- A los embalses cercanos también llegan residuos de los incendios.
¿Será más fácil potabilizar esas aguas o más difícil? ¿por qué?
4.- Calculamos el agua gastada en la extinción de un pequeño fuego, conociendo 
estos datos: se han descargado cinco aviones, 20 vehículos ligeros y 15 camio
nes de bomberos. Para ello ayudate de los siguientes datos promedios y de la 
web www.juntadeandalucia.es/medioambiente/
CONOCER PARA PREVENIR LOS
INCENDIOS FORESTALES 22
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5.- Escribe dos oraciones donde aparezcan estas tres palabras: 
lluvia - incendios - bosque
Frase 1: 
Frase 2:
6.- Completa este crucigrama
1 - Un bosque verde retiene más la H 
2 - Un bosque quemado reseca el A 
3 - Un bosque verde favorece la L
4 - Un bosque quemado produce más S 
5 - Un bosque verde está lleno de V
6 - Un bosque quemado ha padecido la acción del F
CONOCER PARA PREVENIR LOS
INCENDIOS FORESTALES
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Cálculos: DATOS EJEMPLO
1 HIDROAVIÓN descarga hasta
5.500 l.
1 CAMION BOMBERO descarga
hasta 3.000 l.
1 CAMIÓN LIGERO descarga 
hasta 500 l.
+ INCENDIOS - BOSQUES - HUMEDAD - NUBES - LLUVIAS - VIDA
- INCENDIOS + BOSQUES + HUMEDAD + NUBES + LLUVIAS + VIDA
PISTAS
3
6
5
2
1
4
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los incendi
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s incendios
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Residuos e incendios
1.- El peor residuo que deja el ser humano en el bosque y que puede provocar
un incendio son los restos de una hoguera ¿Por qué?
2. Otros residuos que dejamos en el campo y pueden producir un incendio
son:
a) Cristales, porque
b) Plásticos, porque
c) Latas, porque
d) , porque
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3.- Otro origen del fuego, es la quema de residuos en basureros incontrolados,
¿cómo se puede evitar?.....
4.- En lugar de quemarlos o incinerarlos en el vertedero, ¿qué podemos hacer
con ellos? PISTA...Recuerda la filosofía de las tres R (REDUCE, RECICLA, REU-
TILIZA)
5.- Escribe verdadero o falso en estas frases:
1. Los agricultores queman los rastrojos porque las cenizas son abonos.
2. Las quemas de restos agrícolas no son peligrosas para producir incendios
3. Los plásticos de invernaderos son necesario quemarlos en el campo
4. Las quemas controladas de residuos agrícolas son necesarias sólo a veces
5. La quema de rastrojos son causa directa de muchos incendios cada año
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6.- ¿Dónde debieras echar cada residuo?
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s incendios
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Energía e incendios
forestales
1.- Lee atentamente este texto:
Uno de los principales puntos que se debería plantear la humanidad hoy en día
es la lucha contra la deforestación e incendios forestales. La conservación y el de-
sarrollo de los bosques son de suma importancia para el bienestar de los seres hu-
manos. Los bosques ayudan a mantener el equilibrio ecológico y la biodiversidad,
protegen las cuencas hidrológicas e influyen en la tendencia del tiempo y en el
clima. Los productos forestales proporcionan a las comunidades rurales madera, ali-
mento, combustibles, forrajes, fibras y fertilizantes orgánicos. Al igual que puede
ser una fuente de producción de energía.
Si hacemos algo de historia, las poblaciones cercanas al bosque siempre han usa-
do los residuos leñosos para las chimeneas y para carbón vegetal que le permitían
cocinar y calentarse. Hoy día esta última práctica está en declive.
Pese a ello, los recursos forestales están siendo agotados a un ritmo alarmante.
Anualmente se pierden más de 150,000 kilómetros de bosques tropicales en el
mundo, sobre todo como resultado de un crecimiento demográfico, que da lugar
a un aprovechamiento inadecuado de la tierra. En muchos países, los bosques que
aún subsisten están siendo degradados por un pastoreo y una tala excesiva, por
la contaminación del aire, por actividades mineras y la extracción del petróleo. 
Tenemos experiencias en España sobre la prevención de incendios forestales a
través de la utilización de biomasa para cogenerar energía eléctrica y calor. En to-
da Europa se han reducido en un 40 por ciento los incendios forestales, a través del
uso de la biomasa como fuente de energía y calor; es decir, se emplean residuos le-
ñosos para generar combustible en los sistemas de cogeneración.
El primer paso para lograr este propósito sería la limpieza de los montes, lo
cual debe convertirse en práctica habitual para prevenir incendios forestales. Esto
es muy costoso, de ahí que se deban buscar empresas interesadas en la generación
de energía en las zonas aledañas a los bosques, a fin de que el Estado no sea el úni-
co responsable.
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Si esta medida se extendiera cada vez más; se contribuirá a la generación de elec-
tricidad, tomando como fuente primaria la biomasa del bosque a través del po-
tencial energético de los residuos provenientes de la limpieza de los montes; ade-
más se crearían puestos de empleo estables; convirtiéndose a su vez en una efi-
ciente mediada preventiva contra incendios forestales, al disminuir los materiales
secos de fácil ignición.
Por otra parte, existe la posibilidad de destinar la energía sobrante a la produc-
ción agrícola, por ejemplo, en invernaderos con atmósfera controlada; con ello se
les darían alternativas de vida a los pobladores de las zonas boscosas, con lo cual
tratarían de cuidar el monte. 
2.- Escribe tres frases donde se relacionen estos dos términos: incendios fores-
tales y energía.
Frase1: 
Frase 2: 
Frase 3: 
3.- Si utilizamos la biomasa del bosque, ¿Qué materiales serán los más usados
del bosque? Tacha los incorrectos:
hojas secas
hojas verdes
troncos secos
ramasde las podas
árboles cortados
4.- La utilización de la biomasa del bosque para generar electricidad se consi-
dera ¿energía renovable o no renovable? Razona la respuesta.
CONOCER PARA PREVENIR LOS
INCENDIOS FORESTALES 30
exceso de arbustos
frutos de los árboles
raíces muertas
tubérculos arrancados
árboles enfermos
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CONOCER PARA PREVENIR LOS
INCENDIOS FORESTALES
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5.- ¿Por qué se afirma en el texto que si recogemos los residuos del bosque es-
taremos contribuyendo a la prevención de incendios forestales?
6.- Antiguamente se recogía mucha leña del bosque para las chimeneas y para
hacer carbón vegetal. Explica qué es el carbón vegetal y para qué se usa. Investiga
si en vuestro entorno aún se utiliza y cómo se le denomina. (PREGUNTA A LAS PER-
SONAS MAYORES)
7.- ¿En qué lugares de España se usan residuos forestales para generar electricidad?
¿Y residuos de madera?
Busca más lugares de Andalucía donde se utilicen residuos para generar elec-
tricidad. Puedes completarlo con más datos obtenidos de Internet.
9.- Transforma la palabra “LEÑA” en “RISA” . Cada paso puedes cambiar
una sola letra.
L 
E 
Ñ 
A
R 
I 
S 
A
T 
I 
S 
A
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los incendi
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CONOCER PARA PREVENIR LOS
INCENDIOS FORESTALES
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s incendios
Entorno natural e
incendios
Los animales ante el fuego
1.- Imagina que se produce un gran incendio forestal. Responde qué le ocurriría a:
a) La vegetación (árboles, matorral, hierva, hongos........)
b) Los Herbívoros (ciervos, vacas, ovejas, caracoles, conejos ….)
c) Carnívoros (culebra, ratón de campo, salamanquesa, papamoscas..........)
d) Carnívoros superiores (zorro, aguililla calzada, lechuza, gineta........)
e) Al ser humano: 
2.- Explica qué relación puede existir entre estos dos conceptos: animales en pe-
ligro de extinción e incendios forestales. 
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3.- Busca en esta sopa de letras el nombre de 7 animales en peligro de extinción
en España, porque sus hábitats de vida, sus bosques, están desapareciendo.
CONOCER PARA PREVENIR LOS
INCENDIOS FORESTALES 34
La vegetación ante el fuego
Bosque natural El bosque
se tala y
se quema
La tierra puede ser utilizada en
agricultura durante unos dos años
Dos años después de que cese la
agricultura, se establecen las es-
pecies “pioneras”
Unos quince años después, aparecen
las pequeñas especies forestales pri-
marias (originales)
Unos sesenta años después, dominan las especies
primarias 
Más de cien años después, el bosque ha recupera-
do su estado natural 
U
A
U
R
B
R
G
O
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B
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B
G
L
A
G
C
R
L
O
B
O
O
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1.- Para que un incendio forestal progrese, se tienen que converger a la vez los
elementos del llamado triángulo del fuego.
Averigua cuáles son en el siguiente gráfico: 
Calor
Oxígeno
Combustible
2.- Colorea el dibujo del triángulo del fuego
3.- Si se nos quema un encinar, ¿cuántos años tardará de nuevo en darnos be-
llotas?. Pregunta a tus mayores.
4.- Leemos con atención
¿Los montes mediterráneos están adaptados al incendio? 
El alcornoque segrega una capa de corcho que lo aísla y protege del fuego du-
rante el incendio. 
La semilla de la jara y el brezo germina especialmente cuando sufren el calor del
incendio. 
Las piñas de muchos de nuestros pinos permanecen cerradas con resina hasta
que el incendio la derrite y las abre, germinando los pinos a continuación.
La encina, la coscoja y muchas otras rebrotan de cepa y raíz después del incendio.
CONOCER PARA PREVENIR LOS
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Ello no significa que es necesario el incendio para su superviciencia, y
mucho menos que debamos provocarlo. El problema es serio. Sólo tenemos el
17 % de la superficie boscosa que existía originariamente y es especialmente vul-
nerable al incendio.
5.- Busca el nombre de dos árboles que no brotan desde el tronco cuando se
queman y otros dos que sí brotan desde el tronco (si no está demasiado quemado)
no brotan si brotan
6.- Escribe verdadero o falso:
El pino canario es el único pino que brota después de quemado
El eucalipto una vez quemado es difícil que brote más
Los incendios son necesario para las plantas en general
Los cactus son difíciles de quemar
El alcornoque resiste mucho al fuego
El bosque se quema sobre todo en invierno 
7.- ¿Por qué arderá antes una rama seca que una verde? Razona la respuesta en
relación al agua.
8.- EXPERIMENTO. Con la ayuda de tu profesor/a enciende una vela o una ceri-
lla y la tapas con un vaso de cristal......
¿Por qué se apaga al poco tiempo? 
CONOCER PARA PREVENIR LOS
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¿Qué elemento del triángulo del fuego le ha faltado?
1.- Hacemos un experimento. Cogemos tierras en buenas condiciones para sem-
brar semillas y en otro recipiente recogemos cenizas de una hoguera.
Sembramos en recipientes reciclados (tetrabrick, botellas de plástico,....) semillas;
pero la mitad de los recipiente se llenan de tierras buenas y la otra mitad con tie-
rras buenas mezcladas con ceniza, como la que queda tras de un incendio. A estas
últimas, después de sembrar la semilla elegida, se les echa por encima una nueva
capa de cenizas, como las que las que quedan en la superficie tras un incendio.
Una vez sembradas se les riega y a esperar que germinen. No olvidarse de re-
gar de vez en cuando.
2.- Rellenaremos esta ficha para hacer el seguimiento y anotar resultados de la
siembra:
SIEMBRA CON TIERRA FÉRTIL Y CENIZA
Día de la siembra:
Tipo de semilla:
Día de germinación:
¿Cuántos días ha tardado en germinar?
Un mes después mide: Cms.
Dos meses después mide: Cms.
CONOCER PARA PREVENIR LOS
INCENDIOS FORESTALES
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El suelo y el paisaje ante el fuego
tierra fértil
50%tierra fértil 
50% ceniza
SIEMBRA CON TIERRA FÉRTIL
Día de la siembra:
Tipo de semilla:
Día de germinación:
¿Cuántos días ha tardado en germinar?
Un mes después mide: Cms.
Dos meses después mide: Cms.
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3.- Escribe una frase donde aparezcan cada una de estas parejas de conceptos
(una para cada pareja)
Bosque quemado – suelo erosionado
Incendio forestal – paisaje degradado
Incendio forestal – regeneración espontánea
Suelo erosionado - vegetación escasa
4.- Busca en internet fotos de incendios forestales y otras de bosques y montes
no quemados. Con todas ellas haremos un mural donde destaquemos las dife-
rencias del paisaje.
Después analiza las fotos y describe lo que veas en ellas en el siguiente recua-
dro.
CONOCER PARA PREVENIR LOS
INCENDIOS FORESTALES 38
ANÁLISIS COMPARATIVO DE LOS DOS PLANTONES - DIFERENCIAS
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CONOCER PARA PREVENIR LOS
INCENDIOS FORESTALES
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[
[
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los incendi
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s incendios
1.- Lee con atención este texto:“La actividad humana ha provocado mu-
chos más incendios, tanto en intensidad como en frecuencia, de lo que nuestros
bosques pueden soportar. Los incendios en España son provocados mayoritaria-
mente por el ser humano. Tan sólo un 3 % parecen tener origen en el rayo. 
El problema de los incendios no es nuestro clima, es decir, que los veranos se-
an secos. Está originado por el ser humano, el que pone la cerilla o negligentemente
lo provoca. 
Las causas de los incendios hasta ese 97%: 
más del 30 % de las causas son desconocidas. 
casi el 50 % son intencionados. Las motivaciones de estos incendios in-
tencionados son mayoritariamente desconocidas, pues se carece de infor-
mación acerca de la razón última de su realización. Tan sólo el 22 % el agen-
te de zona o el Seprona han marcado un causa conocida (quema agrícola,
ganadera, por caza, por madera, etc). 
Con todo ello podemos decir que casi el 70% de los incendios se inician
porcausas desconocidas (intencionadas o no). 
De esa manera es imposible erradicar los incendios de nuestras forestas. 
¿Qué es un conato? Un conato es un incendio de menos de una hectárea. In-
cendio y conato es, pues, lo mismo. 
La mayor parte de los incendios (75 %) se producen en montes particulares,
seguramente debido al poco aprecio (por su escaso rendimiento) y abando no en
el que se encuentran. 
Las medidas de extinción son cuantiosas, como demuestra el Plan INFOCA de
la Junta de Andalucía; es un esfuerzo mayúsculo a valorar y mantener. Pero no po-
demos gastar sólo en extinguir; debemos aumentar el gasto en prevenir y erradicar
las causas socioeconómicas que los generan; así como a concienciar a todas las per-
sonas que es una lacra que a todos y a todas nos afecta, más directamente de lo
que se supone.
CONOCER PARA PREVENIR LOS
INCENDIOS FORESTALES
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Entorno social e
incendios
El ser humano ante el fuego
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Es absolutamente necesario dotar de ayudas y medios para que el monte sea
rentable económica y socialmente a los ojos de todo el mundo, propietarios y no pro-
pietarios, para que la desidia y el abandono no los hagan pasto de los incendios.”
Más información y datos en: www.juntadeandalucia.es/medioambiente/
2.- ¿Por qué muchos propietarios no invierten en sus fincas para prevenir in-
cendios forestales?.
3.- ¿Cuáles son las principales causas por las que se producen incendios
forestales?
4.- Según el texto, ¿Dónde debemos invertir dinero para evitar que el fuego que-
me el bosque?. ¿Estás conforme?.
5.- ¿Qué factor produce incendios a parte del ser humano?________________
¿Suele ocurrir muchas veces?
CONOCER PARA PREVENIR LOS
INCENDIOS FORESTALES 42
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Medidas de educación ambiental:
No debemos entender el bosque como un paisaje ajeno, que poco nos afecta
si se quema. A través de la educación ambiental hay que mostrar que es un yaci-
miento de empleo inexplorado por nuestros políticos, que es fuente de riqueza, di-
recta e indirectamente, y que su abandono no sólo es una gran incoherencia, sino
que genera grandes riesgos: los incendios ponen en peligro personas y bienes, y
sus consecuencias posteriores son desastrosas, como son la colmatación de em-
balses, avenidas de ríos, erosión de los suelos, etc..
Las campañas de educación ambiental deben arrinconar las conductas antiso-
ciales, en las que se desprecie la actitud de los que incendian. Ese aislamiento de
estos delincuentes (está tipificado en nuestro código penal) que en los pueblos
todos saben quienes son, pero callan, debe conducir a un cambio de actitud de es-
tos o a ser denunciados por sus propios conciudadanos que sufren sus actos de-
lictivos, que ponen en peligro sus haciendas y sus vidas.
Hay que cambiar la visión del ciudadano, pues persiste el pensamiento en el que
el que quema el bosque es una individuo que no merece la cárcel, y que el agente
forestal y el SEPRONA son sus enemigos cuando no les permiten hacer fuego o
les multan por hacerlo.
Debemos concienciar a la sociedad de que el incendio forestal es una lacra que
perjudica a todos y todas, que los que los provocan de forma intencionada son de-
lincuentes medioambientales.
6.- ¿Conoces algún programa o campaña de educación ambiental que intente
educarnos en el colegio para prevenir incendios forestales?_________ ¿Cuál es?
(Busca en Internet)
7.- ¿Qué aspectos conoces de este programa de educación ambiental?.... 
¿Se realiza en el colegio?____________ ¿Cuándo?
8.- Busca en Internet información sobre las campañas que las instituciones es-
tán preparando para prevenir, controlar y extinguir los incendios forestales. www.jun-
tadeandalucia.es/medioambiente/ y en www.cortafuegos.com/. Destaca lo más
importante de ellos. 
CONOCER PARA PREVENIR LOS
INCENDIOS FORESTALES
43
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9.- ¿Has visto algún anuncio en televisión aconsejando que colaboremos todos
y todas en la prevención de incendios forestales?_____ Descríbelo
1.- Escribe al lado de cada una de estas personas la función que realizan a la ho-
ra de la prevención y la extinción de incendios:
Guarda forestal:
Ingenieros de montes y forestales:
Pilotos de hidroaviones:
Pilotos de helicópteros:
Bomberos:
Miembros de retenes:
Voluntarios:
Guardia Civil:
Conductores de vehículos:
Maquinista de paleras y tractores:
CONOCER PARA PREVENIR LOS
INCENDIOS FORESTALES 44
Mi pueblo ante el fuego: prevención,
retenes, mis campos...
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2.- Define estas siglas. Relacionándolas con su significado mediante flechas:
CEDEFO
BRIPAC
SEPRONA
INFOCA
COP
COR
3.- Si tú tuvieses una finca, ¿qué harías en ella para evitar la propagación de
incendios en la misma? Escribe si o no a estas frases:
Después de podar la arboleda, retiraría las ramas secas.
Sembrar pocos árboles para así evitar incendios de copas
Realizar cortafuegos estratégicos en toda la finca
Sembrar sólo árboles que rebroten con facilidad al quemarse
Cortar casi todo el bosque, así no se quemará
Construir puntos de agua repartidos por toda la finca
4.- Coloca dentro de cada recuadro los siguientes términos relacionados con la
extinción de incendios:
Motobombas, extintor de mochila, batefuego, rastrillo-azada, excavadora, hi-
droavión, tractor oruga, pala, hacha-azada, helicóptero, el podón, extintor de ex-
plosión, vehículos todo terrenos, camión bombero, 
Mucha gente de nuestros pueblos viven de los recursos naturales que nos pro-
porciona directamente los campos y bosques que nos rodean. Si los protegemos y me-
joramos, las futuras generaciones podrán seguir disfrutando de los muchos benefi-
cios que nos aportan. Para ello, es necesario mantener algunas actividades humanas
muy relacionadas con la conservación de la naturaleza. Vamos a repasar algunas:
CONOCER PARA PREVENIR LOS
INCENDIOS FORESTALES
45
BRIGADA INTERVENCIÓN RAPIDA
SERVICIO PROTECCIÓN DE LA NATURALEZA
PLAN DE LUCHA CONTRA INCENDIOS FORESTALES
CENTRO DE DEFENSA FORESTAL
CENRO OPERATVO REGIONAL
CENTRO OPERATIVO PROVINCIAL
HERRAMIENTAS 
MANUALES
EQUIPOS
MECÁNICOS
VEHÍCULOS 
TERRESTRES
MEDIOS 
AÉREOS
La Economía de mi gente ante el fuego:
agricultura, ganadería, turismo rural, 
cinegética. Apicultura,.... 
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A.- AGRICULTURA: sobre todo aquellas tradicionales que no abusan de abonos
químicos ni pesticidas; utilizan semillas naturales y no transgénicas; rotulan el te-
rreno evitando la erosión; evitan la quema descontrolada de rastrojos;....
B.- GANADERÍA: sobre todo aquella que cría animales de forma natural, sin
piensos preparados con hormonas; mantienen el equilibrio del número de ani-
males según la extensión del terreno; crían razas autóctonas que se adaptan
mejor al medio;.....
C.- SILVICULTURA: sobre todo si siembran más árboles que cortan; sólo plan-
tan árboles autóctonos; desarrollan planes contra incendios forestales;.....
D.- CINEGÉTICA: sobre todo si tiene planes de repoblación de especies en pe-
ligro de extinción y otras que mantengan el equilibrio ecológico; combaten el
furtivismo;...
E.- TURISMO RURAL: sobre todo el que mantiene un equilibrio entre la natura-
leza y las actividades lúdicas; desarrolla planes de educación ambiental con las vi-
sitas; colaboran el la conservación del entorno;.... 
1.- Vamos a informarnos. Describe las actividades de las siguientes profesio-
nes que tienen relación con lo antes escrito:
CONOCER PARA PREVENIR LOS
INCENDIOS FORESTALES 46
PROFESIÓN
Pastor
Tractorista maquinaria
para arar
Cortador de árboles
Repoblador de árboles
Agricultor
Guarda de coto de caza
Apicultor
Recolector de setas
Cazador
Excursionista
Recolector de corcho
Naturalista
Criador de cerdo Ibérico
Pintor de la naturaleza-
Ecologista
ACTIVIDAD RELACIÓN CON LOS INCENDIOS
FORESTALES *(ver pag 27)
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*Para cumplimentar esta casilla asocia cada una de las siguientes frases a cada
profesion. 
A) Tendrá menos bellotas y los jamones valdránmenos.
B) No encontrará alcornoques de calidad para descorchar.
C) Habrá menos animales para cazar, porque se habrán ido o habrán muer-
to en el incendio.
D) Los pastos para el ganado se reducirán con el tiempo debido al em-
pobrecimiento del suelo.
E) Los suelos quemados no son propicios para recoger todo tipo de setas.
F) Tendrá más trabajo; pero lamentará lo inútil que fue sembrar el año an-
terior árboles.
G) No encontrarán árboles de calidad para papel ni para muebles; sólo
para leña y de mala calidad.
H) Seguirá trabajando y luchando para evitar los incendios, en muchos
lugares no les escucharán.
I) Le costará mucho encontrar lugares bonitos donde acampar, lejos de
las cenizas y el mal olor.
J) No podrá disfrutar de la naturaleza plenamente; trabajará para que es-
to no ocurra.
K) Tendrá que arar con cuidado para evitar la erosión y en algunos sitios
no le dejarán, para que le bosque se regenere de forma natural.
L) Deberá vigilar para que los pocos animales vivos puedan volver a re-
poblar de caza el coto, aunque sea lento y difícil.
M) Pintará paisajes tristes, grises y negros, o se irá a otros lugares más bonitos.
N) Se quedará sin colmenas y le costará años volver a montar su negocio.
O) ¿Cuál falta por completar? Averígualo y hazlo tú.
2.- Intenta buscar tres actividades más y relaciónalas con lo incendios del cam-
po, de qué manera le afectaría:
PROFESIÓN: 
PROFESIÓN:
PROFESIÓN: 
CONOCER PARA PREVENIR LOS
INCENDIOS FORESTALES
47
le afecta porque
le afecta porque
le afecta porque
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los incendi
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s incendios
CONOCER PARA PREVENIR LOS
INCENDIOS FORESTALES
49
Hábitos en el 
bosque
amos a rellenar un test para comprobar si tenemos hábitos adecuados
cuando estamos en el bosque, sobre todo aquellos que nos pueden evi-
tar un incendio forestal, sea la época del año que sea. Marca con una
cruz la que consideres más adecuada. Cuanto mayor sea la puntuación que ob-
tengas, mejores hábitos de comportamiento demuestras cuando vas al campo y
eres responsable para que no haya incendios.
V
Tiro la colilla al suelo
Enciendo fuego para calentar comida
Dejo la basura debajo de un árbol bien
colocada.
Tiro residuos por la ventanilla del coche
Si veo fuego y no puedo dominarlo,
intento apagarlo como sea. 
Si me encuentro con un retén trabajan-
do, evito molestar
En mi casa de campo, intento mantener
limpio de maleza el entorno.
La basura biodegradable la dejo en el
campo
Llevo siempre extintor en el coche, sobre
todo si voy de acampada.
Me informo de las condiciones meteoro-
lógicas, si voy de excursión.
TOTAL PARCIALES.......
Siempre lo
hago
Siempre lo
hago
Siempre lo
hago
maqueta 22/12/06 11:17 Página 49
CONOCER PARA PREVENIR LOS
INCENDIOS FORESTALES 50
[
[
Las puntuaciones por preguntas serían: 
¿Has realizado recientemente alguna actividad en el colegio relacionada con la
conservación y mejora del entorno natural? Intenta recordar alguna relacionada con
la prevención de incendios forestales y describela. 
Siempre 
2
1
0
1
2
2
1
2
2
1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10 
Depende
2
1
0
1
2
2
1
2
2
1
Nunca
2
1
0
1
2
2
1
2
2
1
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