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La función va a comenzar
1. Arriba el telón
 
 
Una tarde más estaban reunidos en el Café Pombo, charlaban sobre el último estreno
de la Compañía Nacional de Teatro. Valle-Inclán con su habitual ironía criticaba la
actuación del "padre"..."Ese hombre nunca estuvo enfermo" -dijo. "Lo que ocurre es
que la estupenda interpretación de la hija lo eclipsó", comentó un inocente Federico
García Lorca ajeno a la ironía de Ramón. "Lo que ustedes quieran, pero El Enfermo
Imaginario de Molière es una magnífica obra" -sentenció Pío Baroja con ánimo de dar
por zanjada la conversación....
 
 
¿Conoces esta obra de Molière?
 
La hija llora ante la cama del padre moribundo y...
 
 
¿Qué has visto en el vídeo? Unos personajes te cuentan una historia, actores y actrices actuando en directo, un escenario, se
oyen las risas del público. ¿De qué hablamos? Evidentemente, estamos asistiendo a una representación teatral. En concreto
has visto el final de la obra de teatro El Enfermo Imaginario de Molière , dramaturgo francés del siglo XVII.
Imagen de Loco085 en Wikimedia Commons bajo CC .
¿Qué vamos a ver en este tema? Continuaremos con nuestro recorrido
por los géneros literarios . En el tema 1 ya hemos estudiado las
características del género narrativo . ¿Las recuerdas? En él
incluíamos las obras en las que el autor crea una voz, denominada
narrador , que relata una historia. ¿Recuerdas las funciones del
narrador? Exacto, el narrador sitúa los hechos en un tiempo y en un
lugar determinados, describe ambientes y personajes, introduce
diálogos y va tejiendo la trama o argumento.
 
Como en el narrativo, el género dramático también presenta una
acción desarrollada por unos personajes en un espacio y en un tiempo,
como has visto en el vídeo de El Enfermo Imaginario . Sin embargo,
en las obras de teatro no vamos a encontrar narrador, ya que se crean
para ser representadas en un escenario ante el público. ¿Te has
fijado en las risas del público que se oían en el vídeo?. La historia es
presentada directamente por los personajes a los espectadores,
quienes pueden verlos, escuchar sus palabras y presenciar los hechos
en el momento en que suceden. Esto hace que las obras dramáticas
presenten unos rasgos específicos de contenido y de forma, que vamos a estudiar a continuación. ¿Te gusta el teatro? ¿Te
apetece conocer este género? Pues prepárate: la función va a comenzar.
 
Ya ha sonado el aviso de que la obra va a comenzar, el público se
acomoda en sus asientos, se apagan las luces, cesa el murmullo, sube el
http://es.wikipedia.org/wiki/Moliere
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Teatro-san-martin-4.JPG
http://creativecommons.org/licenses/by-sa/2.5/deed.en
1.1. Primer acto: el texto teatral
 Imagen de Patricia María Urrutia Gálvez en Artelista
bajo CC .
telón, en encienden las candilejas y comienza la función. ¿Qué vamos a
ver?
Este tema lo vamos a dividir en tres actos, estructura habitual del teatro.
¿Con qué corresponde? Con algo que ya vimos cuando hablábamos de la
narración: planteamiento, nudo y desenlace . En la imagen tienes la
estructura del tema:
En el primer acto hablaremos del texto teatral , es decir el
lenguaje que se utiliza en el teatro: el diálogo, el monólogo, el
aparte y las acotaciones.
En el segundo vamos a entrar en la representación teatral
para ver sus elementos: escenografía, público, actores, dirección,
etc.
Y concluiremos nuestra función con el tercer acto, en el que
explicaremos cuáles son los subgéneros teatrales : tragedia,
comedia y tragicomedia.
 
Gráfico de creación propia.
No detallamos más los contenidos. Esperaremos a que avances por nuestra obra. ¡Ah, pero no nos olvidamos de incluir la
habitual sección dedicada a la ortografía! Y hablando de teatro, ¿qué podía ser? Qué mejor que el estudio del guion .
Pues venga: ¡arriba el telón!
 
En este tema vamos a mostrarte algunos textos teatrales del siglo XX y alguno del Siglo de Oro español,
pero si quieres conocer mejor la historia del teatro te invitamos a consultar esta página:
A escena: portal de teatro
También te será de gran utilidad ver este vídeo sobre el teatro y sus elementos:
 
 
Objetivos
http://www.artelista.com/obra/5832456568414715-teatro.html
http://www.artelista.com/articulos/CC/creative-commons.html
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/educacion_permanente/glosario/index.php/Candilejas
http://www.catedu.es/escena/index.php?option=com_content&task=view&id=12&Itemid=27
Las palabras de los personajes 
Comencemos por la lectura de esta obra de teatro:
Obra de teatro: CIGARRILLOS
De la colección PIEZAS NOCTURNAS de la escritora Carmen Pombero
 
En un barrio acomodado de la gran ciudad. Es una noche de primavera y una pareja
se ha reunido en un casa de otra para cenar. ÁNGELES, GUSTAVO, MARTA Y BENITO,
beben vino y toman aperitivos mientras esperan que la cena esté lista. Rondan los
treinta y cinco. Ángeles y Gustavo han venido de visita desde otra gran ciudad, a la
que se trasladaron por razones de trabajo. Hace meses que los cuatro no se ven.
Tienen mucho que contarse...
MARTA. ¿Queréis un cigarrillo?
GUSTAVO . Bueno, te voy a coger uno. Pero hace tiempo
que dejé de fumar.
BENITO . ¿En serio?
GUSTAVO . Sí, Benito, fumaba demasiado. Desde que me
ofrecieron el puesto directivo en Barcelona, tanta
presión... me puse a fumar como un carretero. De buenas
a primeras, un día me dije: "esto no puede seguir así". Y
desde entonces, fumo mucho menos. Ya no compro
tabaco. No me merece la pena, para lo poco que fumo.
MARTA . ¿Fuego?
GUSTAVO . Sí, gracias.
 
Marta le da fuego y Gustavo se enciende el cigarrillo.
Benito le ofrece a Ángeles, quien coge uno
inmediatamente.
ÁNGELES. Sí, gracias. Aunque yo tampoco fumo.
GUSTAVO. Ella si que lo controla bien. Se fuma un
cigarrillo de mes en mes. 
MARTA. ¿Ah, sí? Qué bien... 
ÁNGELES. La verdad es que normalmente no me apetece.
En el trabajo no suelo fumar, no me ocurre como a
Gustavo, que con la presión y el estrés se embala... Pero
lo que si me agrada es fumarme un cigarrillo de vez en
vez, sobre todo cuando tomo una copita o un vino...
Cosas así, ya sabéis. 
MARTA. Sí, al alternar. 
GUSTAVO. Sí, con el alcohol. 
ÁNGELES. Y el café también. 
GUSTAVO. O después de las comidas. 
BENITO. Yo, antes de dormir, para relajarme. 
ÁNGELES. Sí, y con el desayuno. Lo normal. Pero así
cuando trabajo, nunca. En la vida diaria, no fumo. 
MARTA. Estupendo, qué suerte tienes. 
GUSTAVO. Y vosotros, ¿no os habéis planteado dejarlo? 
BENITO. Pues la verdad es que no. Quizá más adelante. 
MARTA. Yo lo voy a dejar cuando tenga un niño. 
ÁNGELES. Sí, claro. Entonces tienes que dejarlo seguro. 
BENITO. Yo tampoco fumaré, en solidaridad con ella.
¿Más vino? 
GUSTAVO. Gracias. 
MARTA. Es que a mí me gusta fumar, así que para qué me
voy a plantear nada.
ÁNGELES. Pero con esas campañas publicitarias que te
pone los pelos de punta, no se te ha pasado por la
cabeza?
MARTA. No, para nada. Ni siquiera con la ley.
GUSTAVO. ¿Puedo coger otro cigarrillo? Este tema de
conversación...
MARTA. Coge, coge.
Imagen en Flickr de APTA ARAGÓN
bajo CC .
 Imagen en Artelista de Amanda
Molina bajo CC.
Las palabras de los personajes
http://blogs.elcomercio.com.pe/
http://www.flickr.com/photos/apta-aragon/2532285020/
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.0/deed.es
http://www.artelista.com/obra/1613049047263862-fumandoselavida.html
Pulse aquí
Gustavo coge un cigarrillo y se lo enciende.
Ya hemos dicho que en las obras teatrales la historia se presenta directamente por medio de las palabras de
los personajes. Tras la lectura de este texto, ¿qué conclusiones podemos extraer de lo que nos cuentan?
¿Qué personajes aparecen? ¿Qué nos dicen?
El texto principal y secundario 
En la lectura anterior hemos visto que en el texto teatral la historia se va contando a partir de los
diálogos de los personajes. Ahora vamos a continuar un poco con la lectura de la obra:
CIGARRILLOS
BENITO . Con la ley nueva se acabó lo que se daba.
ÁNGELES . No se puede fumar en los lugares públicos,ni los restaurantes, ¿no?
BENITO . Sí.
GUSTAVO . En mi trabajo, la ley se aplica de aquella
manera.
MARTA . Es obligatoria, tienen que aplicarla.
BENITO . Sí, es una ley.
GUSTAVO . De verdad, en mi empresa no se cumple.
Allí la gente se muere si les dicen que no pueden fumar.
BENITO . Pues le meten un puro al dueño, ¿lo sabías?
Ángeles coge un nuevo cigarrillo.
ÁNGELES . (A Marta.) ¿Te importa?
MARTA . (Un poco sorprendida.) Coge, coge.
ÁNGELES . (Se lo enciende.) Gracias.
GUSTAVO . Yo pienso que eso de no poder fumar en
ninguna parte es un atentado contra los derechos del
fumador.
BENITO . No, hombre. Está bien que se respete al no
fumador. Al fin y al cabo, le estamos jodiendo vivo.
GUSTAVO . (Violento.) ¡Pues que no nos hubiesen
hecho adictos! Primero nos envician metiéndonos el
tabaco hasta debajo de la almohada y ahora nos dicen
que es malo.
 
Se hace un incómodo silencio tras el arranque violento
de Gustavo.
MARTA . (Rompiendo la tensión.) T iene razón. Por
ejemplo, en Italia, es dificilísimo encontrar un lugar en el
que vendan tabaco, ¿te acuerdas, Benito, después de
cenar, sin máquinas de tabaco? Estábamos
desesperados.
GUSTAVO . (Muy brusco.) Aquí sólo falta que lo
puedas comprar en las tiendas de juguetes, con los
peluches. (Grita.) ¡Qué hasta en los hospitales había
máquinas de tabaco, hombre por Dios!
BENITO . Sí, sí... desde luego (Coge otro cigarrillo y
se lo enciende, nervioso.)
MARTA . No hay derecho (Coge un cigarrillo y se lo
enciende, también incómoda.)
GUSTAVO . (Borde.) Es una vergüenza (Coge un
cigarrillo y se lo enciende.)
ÁNGELES . Yo hago deporte. El gimnasio te ayuda
 Imagen en Flicr de Daquella manera
bajo CC .
 
 Imagen en Flickr de georgeogoodman
bajo CC .
Actividad de Lectura
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http://www.flickr.com/photos/daquellamanera/208498965/
http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/deed.es
http://www.flickr.com/photos/gog/21040874/
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es
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mucho a dejar de fumar.
GUSTAVO . Sí, va casi todos los días, ¿no Ángeles?
MARTA . ¡Es estupendo! ¿Y qué haces? ¿Step?
ÁNGELES . No, hago Pilates. También un poco de
pesas, abdominales especiales y sprin o algo así...
MARTA . ¿Qué es?
ÁNGELES . Es una disciplina especial para los
pulmones y el corazón. Porque el Pilates sólo tonifica y
corrige posturas y las pesas y las abdominales son para
moldear...
MARTA . Claro, claro. 
Si prestamos atención a lo que hemos leído, nos damos cuenta de que en el texto hay dos elementos
diferentes. ¿Cuáles son?
Por eso vamos a distinguir entre texto principal que incluye las voces de los personajes y texto secundario que describe
la escena. En el diagrama vemos que en el texto principal pueden aparecer distintos tipos de discurso. ¿Sabes lo que son?
Vamos a verlos con ejemplos:
Gráfico de creación propia.
Comencemos por el d iálogo . ¿Sabes lo que es, verdad? En el texto de la obra de teatro Cigarrillos que hemos leído
aparecen diálogos. ¿Cuáles? Pues la conversación que mantienen los cuatro personajes, por ejemplo. El diálogo va
introducido por el nombre del que está hablando en cada momento. El diálogo es muy importante, ya que la historia
avanza a medida que esta conversación se va desarrollando.
¿Y qué me dices del m onólogo ?. Hay obras (aunque no es el caso de ésta que estamos leyendo) en las que
aparecen las reflexiones que hace un personaje en voz alta, para que el público pueda conocer lo que piensa. Veamos
un ejemplo. A continuación puedes leer uno de los monólogos más conocidos de nuestro teatro, el de Segismundo ,
protagonista de la obra La vida es sueño , de Calderón de la Barca . En él, Segismundo se lamenta de su suerte,
ya que ha sido encerrado por su padre desde que nació para evitar que se convierta en un tirano:
 Foto de Cindy bajo licencia Creative Commons
Descúbrese SEGISMUNDO con una cadena y la luz vestido de
pieles
SEGISMUNDO: ¡Ay mísero de mí, y ay infelice!
Apurar, cielos, pretendo,
ya que me tratáis así,
qué delito cometí
contra vosotros naciendo.
Aunque si nací, ya entiendo
qué delito he cometido;
bastante causa ha tenido
vuestra justicia y rigor,
pues el delito mayor
del hombre es haber nacido.
Fragmento de La vida es sueño de Calderón de la Barca
Quizás no tengas tan claro qué son los a partes . Veámoslo con otro ejemplo. En algunas obras, puede que un
personaje hable al público, y lo que dice sólo es escuchado por él, y no por el resto de los personajes que hay en
escena. Lee el siguiente texto que aparece también en La vida es Sueño , en el que dos personajes, Astolfo y un
Criado dicen algo al público que parece que los demás personajes no deben escuchar. De esta manera, los
espectadores conocen las intenciones de lo que hacen estos personajes.
ESTRELLA: Sed más galán cortesano.
ASTOLFO: Aparte (Si él toma la mano, yo soy
perdido).
CRIADO 2: Aparte (El pesar sé de Astolfo,
y le estorbaré).
Advierte, señor, que no es justo atreverte así, y
estando Astolfo...
SEGISMUNDO: ¿No digo que vos no os metáis
conmigo?
CRIADO 2: Digo lo que es justo.
 
 Fragmento de La vida es sueño de Calderón de
la Barca Foto de Cindy bajo licencia Creative Commons
http://www.flickr.com/photos/nahariense/2258928026/
http://www.flickr.com/photos/nahariense/2258927754/in/photostream/
Conforme a lo que dijimos antes, te habrás dado cuenta de que aparte
de los diálogos del texto principal, y marcado con un tipo de letra
diferente, hay otro tipo de texto secundario: es lo que se conoce como
acotaciones . Son todas aquellas indicaciones que el autor añade al
texto principal para ayudar a la correcta presentación de la obra. Por
eso se suelen referir a distintos aspectos de la puesta en escena,
indicando cómo se mueven los personajes, qué ocurre en la escena, etc.
 Foto de Univ Católica de Chile 
bajo licencia Creative Commons
Terminemos la obra
¿Qué te está pareciendo la obra? ¿Quieres saber cómo continúa? Pues sigue con su lectura:
CIGARRILLOS
ÁNGELES . Necesitaba algo que me dilatara los
pulmones y aumentase el riego ahora que he
dejado de fumar. (Coge un cigarrillo.)
MARTA . Para limpiarte por dentro. Es genial.
ÁNGELES . Eso es. (Se enciende el cigarrillo.)
BENITO . Pues sí...
MARTA . Ya ves...
GUSTAVO . (De mala hostia aún.) Hay que
joderse... La campaña es criminal. Primero las
notitas en el paquete de tabaco, como cuando le
poníamos a nuestro padre papelitos en la mesilla
"papá no fumes"
MARTA . Cierto, yo lo hacía.
BENITO . Y yo y yo. "Papá, te vas a morir y nos
quedaremos huérfanos."
ÁNGELES . ¿En serio? ¿Eso le escribías?
BENITO . Te lo juro.
MARTA . Tiene gracia. Sí, la campaña de "Fumar
Mata" es un poco infantil. Basta con comprar una
fundita para el paquete y ya está.
ÁNGELES . Pero la otra de las imágenes
desagradables de los pulmones...
MARTA . Y la máquina de tabaco que te dice los
días que te quedan de vida...
GUSTAVO . ¡Es criminal, coño! (Coge otro
cigarro.)
BENITO . (Agobiado.) Sí, desde luego. Tienen
mucha cara.
MARTA . (Idem.) Cierto. (Se enciende el
cigarrillo.)
BENITO . (Para salir de allí.) ¿Estará la cena,
Marta?
MARTA . Pues... seguramente. Vamos a ver.
GUSTAVO . ¡Fúmate el cigarro a gusto, coño! No
tenemos prisa. ¿Verdad, Ángeles?
ÁNGELES . No, para nada. Se está muy bien aquí.
La casa es de lo más acogedora.
Benito y Marta sonríen apuradamente.
BENITO . Ya no debe quedar mucho. Este hormo es
una maravilla.
Imagen en Flickr de Gorgias Luzardo bajo CC .
Actividad
http://www.flickr.com/photos/universidadcatolica/3202372192/
http://www.flickr.com/photos/22165796@N07/2846410752
http://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.0/deed.es
MARTA . Ya veréis que buena sale la carne.
GUSTAVO . Seguro.
BENITO . Bueno...
MARTA . En fin...
BENITO . Ya queda poco...
Benito coge un cigarro nervioso y se lo
enciende.
BENITO . Uy, a lo tonto a lo tonto, nos hemos
quedado casi sin tabaco.
MARTA . (A Gustavo y Ángeles.) ¿Queréis que
bajemos a por más cigarrillos?
GUSTAVO . No, ni hablar. Si casi no fumamos.
(Coge un cigarro.)
ANGELES .Ya ni compramos tabaco. No merece la
pena, con lo poco que fumamos
(Coge un cigarrillo.)
Gustavo se enciende el cigarrillo. Ángeles se
enciende el cigarrillo. Los cuatro se miran,
echándose el humo el uno al otro, en espera de
que pase el tiempo, para encenderse otro
cigarrillo...
Imagen en Flickr de julianrod bajo CC .
 
Estructura del texto teatral
La obra de Carmen Pombero que acabamos de leer es muy breve, por eso está presentada de una vez, sin divisiones (aunque
nosotros la hemos dividido para ir explicándola). Pero lo normal es que el texto teatral esté organizado y distribuido en una
estructura . Por eso su contenido suele dividirse en actos , normalmente tres, que se corresponden con las partes
fundamentales del argumento de la historia: planteamiento, desarrollo o nudo y desenlace.
 
Dentro de cada acto, además, cada vez que hay un cambio en el lugar o el tiempo en que sucede la acción, se señala mediante
el cambio de escena . Por ejemplo, imaginemos que durante el acto del nudo, nuestros personajes continúan con su
conversación después de la cena en un bar. El nuevo espacio (el bar) y el cambio de momento se marcarían mediante un
cambio de escena, en el que el autor debería introducir las acotaciones necesarias para su representación (para explicar que
pasan de la cena a las copas en el bar).
Contesta ahora a las siguientes preguntas sobre el texto teatral: 
1. Los elementos que caracterizan a un texto teatral son:
a) Personajes / diálogos / acotaciones
b) Desarrollo / planteamiento / conclusiones
c) Personajes / escenografía / actores
2. ¿Cómo se llaman las indicaciones dispuestas por el autor en el género dramático o teatral?
Pregunta de Elección Múltiple
http://www.flickr.com/photos/julianrod/182173663/
http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/deed.es
1.2. Segundo acto: la representación
a) Aportaciones
b) Acotaciones
3. Define el término "acotación": 
a) Subgénero de la comedia.
b) Nota del autor en la que se indica cómo debe representarse una obra.
Texto dramático compuesto en verso.
4. ¿Cómo se llaman las agrupaciones de escenas o cuadros? 
a) Episodios
b) Actos
c) Partes
El texto dramático presenta los siguientes elementos formales:
- Personajes . Protagonizan la planteada por el autor. Pueden ser principales y
secundarios.
- Diálogo . Es la que mantienen los personajes. Es fundamental porque la
acción a medida que tiene lugar.
- Monólogo . en voz alta de un personaje para que el público conozca sus 
 .
- Aparte . que un personaje dice al público y que no es escuchada por los demás 
 .
- Acotaciones . del autor destinadas a la puesta en de la obra.
- Actos . en el texto teatral, que se corresponden con el planteamiento, el 
 y el desenlace de la historia.
- Escenas . dentro de cada acto cuando ocurre un cambio en el o el 
 de la historia.
Enviar
Y ahora lee el siguiente texto y completa los espacios en blanco con las palabras apropiadas:
 
Era una tarde lluviosa, cuando corría Federico (García Lorca) buscando el Café Pombo por una calle de
Madrid. Cruzó rápidamente el salón y emocionado se dirigió a la mesa que ocupaba Ramón (Valle-Inclán)
Actividad de Espacios en Blanco
Actividad de Lectura
Pulse aquí
junto a otros bohemios de la ciudad. Antes de que nadie lo saludase, lanzó un "Ya lo tengo... Mi nueva obra
se va a llamar El Público ". Ante la atónita mirada de todos, comenzó a recitar las primeros diálogos de la
obra.
 
Cuadro primero 
Imagen en Wikimedia
Commoons
 Public domain
Cuarto del Director.
El Director sentado. Viste de chaqué. Decorado azul. Una
gran mano impresa en la pared.
Las ventanas son radiografías.
CRIADO . Señor.
DIRECTOR . ¿Qué?
CRIADO . Ahí está el público.
DIRECTOR . Que pase.
El público. Federico García Lorca
¿Reconoces el texto principal y el secundario?, ¿y los elementos del teatro?
 Imagen en Wikimedia Commons 
Public domain
Elementos del espectáculo teatral
El texto que acabamos de leer es el comienzo de una de las últimas obras
escritas por Federico García Lorca. El autor hace una interesante reflexión
sobre el teatro de su época, y apunta, desde el propio título y desde el
comienzo de la obra a uno de los elementos fundamentales del género
teatral: el público . ¿Recuerdas cómo hemos definido antes el teatro ?
Hemos dicho que se trata de textos que, aunque se escriben, nacen
con la finalidad de ser puestos en escena, de ser representados
para un público.
Cuando hablamos de representación , de espectáculo teatral ,
debemos tener en cuenta una serie de elementos que acompañan al texto,
a las palabras de los personajes, como por ejemplo el público, que hemos
comentado. Veamos estos elementos:
El público: es el receptor de la obra, con el que el texto teatral
cobra su verdadero sentido.
Lenguaje, gestos y movimientos de los actores : son muy
importantes, porque para que los personajes resulten creíbles al
público es necesario que el actor hable, se mueva y gesticule
conforme a su personaje. ¿Recuerdas cuando estudiamos los registros
lingüísticos en el bloque 2? Entonces vimos cómo es necesario utilizar
la lengua de acuerdo con la situación de comunicación y con las
personas con las que estemos hablando. Pues en la representación
teatral ocurre lo mismo: es preciso que el lenguaje de un personaje
deba ir de acuerdo con su edad, profesión, cultura, etc. La forma de
hablar es el elemento fundamental de la caracterización de un personaje.
La escenografía : se llama así a un conjunto de elementos que sirven para crear un ambiente que haga creíble el
texto que se va a representar. Nos referimos al vestuario y maquillaje de los actores (lo que se conoce como
caracterización ), el decorado, la iluminación y los sonidos.
Los actores y actrices : son piezas fundamentales de la representación teatral, porque son los que interpretan el
texto, dando vida a los personajes.
La dirección de escena : la realiza una persona que organiza y coordina a los actores y al resto de los elementos
escénicos que hemos visto y que van a intervenir en la representación.
¿Quieres comprobar cuáles son los elementos del teatro? Tienes un pequeño ejercicio en esta página
web .
Actividad
Objetivos
http://en.wikipedia.org/wiki/Public_domain
http://en.wikipedia.org/wiki/Public_domain
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Lorca_%281914%29.jpg
http://en.wikipedia.org/wiki/Public_domain
http://www.edu365.cat/eso/muds/castella/teatro/index.htm
 
En esta página web del Ministerio de Educación tienes mucha información y vídeos sobre el universo
teatral.
¿Te va gustando leer obras de teatro? Esperamos que sí. Ahora te proponemos un texto de uno de los
dramaturgos más destacados de nuestra literatura del siglo XX: Ramón Valle-Inclán . Se trata de un
fragmento de una de sus obras más importantes, Luces de Bohemia . Publicada en 1920, es una
denuncia de la sociedad de la época. Nos describe las andanzas de Max Estrella , poeta ciego, que recorre
la ciudad y va plasmando la crueldad y la miseria que se encuentra:
 
ESCENA UNDÉCIMA 
Una calle del Madrid austriaco. Las tapias de un
convento. Un casón de nobles. Las luces de una
taberna. Un grupo consternado de vecinas, en la
acera. Una mujer, despechugada y ronca, tiene en
los brazos a su niño muerto, la sien traspasada por el
agujero de una bala. MAX ESTRELLA y DON LATINO
hacen un alto.
MAX: También aquí se pisan cristales rotos.
DON LATINO: ¡La zurra ha sido buena!
MAX: ¡Canallas!... ¡Todos!... ¡Y los primeros nosotros,
los poetas!
DON LATINO: ¡Se vive de milagro!
LA MADRE DEL NIÑO: ¡Maricas, cobardes! ¡El fuego
del Infierno os abrase las 
negras entrañas! ¡Maricas, cobardes!
MAX: ¿Qué sucede, Latino? ¿Quién llora? ¿Quién grita
con tal rabia?
DON LATINO: Una verdulera, que tiene a su chico
muerto en los brazos.
MAX: ¡Me ha estremecido esa voz trágica!
LA MADRE DEL NIÑO: ¡Sicarios! ¡Asesinos de
criaturas!
EL EMPEÑISTA: Está con algún trastorno, y no mide
palabras.
EL GUARDIA: La autoridad también se hace el cargo.
ELTABERNERO: Son desgracias inevitables para el
restablecimiento del orden.
EL EMPEÑISTA: Las turbas anárquicas me han
destrozado el escaparate.
LA PORTERA: ¿Cómo no anduvo usted más vivo en
echar los cierres?
EL EMPEÑISTA: Me tomó el tumulto fuera de casa.
Supongo que se acordará el pago de daños a la
propiedad privada.
EL TABERNERO: El pueblo que roba en los
establecimientos públicos, donde se le abastece, es un
pueblo sin ideales patrios.
LA MADRE DEL NIÑO: ¡Verdugos del hijo de mis
entrañas!
UN ALBAÑIL: El pueblo tiene hambre.
EL EMPEÑISTA: Y mucha soberbia.
LA MADRE DEL NIÑO: ¡Maricas, cobardes!
UNA VIEJA: ¡Ten prudencia, Romualda!
LA MADRE DEL NIÑO: ¡Que me maten como a este
rosal de Mayo!
LA TRAPERA: ¡Un inocente sin culpa! ¡Hay que
considerarlo!
EL TABERNERO: Siempre saldréis diciendo que no
hubo los toques de ordenanza.
EL RETIRADO: Yo los he oído.
LA MADRE DEL NIÑO: ¡Mentira!
Imagen en Flickr de M. Peinado
bajo CC .
Actividad de Lectura
http://ntic.educacion.es/w3//eos/MaterialesEducativos/secundaria/optativas/dteatro/index.htm
http://www.flickr.com/photos/mpeinadopa/4169388266/
http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/deed.es
1.3. Tercer acto: la tragedia y la comedia
Pulse aquí
EL RETIRADO : Mi palabra es sagrada.
EL EMPEÑISTA: El dolor te enloquece, Romualda.
LA MADRE DEL NIÑO: ¡Asesinos! ¡Veros es ver al
verdugo!
EL RETIRADO: El Principio de Autoridad es inexorable.
EL ALBAÑIL: Con los pobres. Se ha matado, por
defender al comercio, que nos chupa la sangre.
EL TABERNERO: Y que paga sus contribuciones, no
hay que olvidarlo.
EL EMPEÑISTA: El comercio honrado no chupa la
sangre de nadie.
LA PORTERA: ¡Nos quejamos de vicio!
EL ALBAÑIL: La vida del proletario no representa nada
para el Gobierno.
MAX: Latino, sácame de, este círculo infernal.
Luces de Bohemia de Ramón Valle-Inclán
¿Qué tipo de texto principal presenta?
Sugerencia
 Verdadero Falso
Sugerencia
 Verdadero Falso
Sugerencia
 Verdadero Falso
Contesta las siguientes cuestiones sobre el texto:
1. En el texto aparecen doce personajes
2. Cada personaje se expresa de acuerdo con su condición social
3. La representación de la escena resulta muy libre para cualquier director que la lleve a un
escenario, puesto que el autor apenas ha indicado elementos de la escenografía
Pregunta Verdadero-Falso
La Poncia: (En la puerta.) ¡Abre! 
Bernarda: Abre. No creas que los muros defienden de la vergüenza. 
Criada: (Entrando.) ¡Se han levantado los vecinos!
Bernarda: (En voz baja, como un rugido.) ¡Abre, porque echaré abajo la puerta! 
(Pausa. Todo queda en silencio) ¡Adela! (Se retira de la puerta.) ¡Trae un 
martillo! (La Poncia da un empujón y entra. Al entrar da un grito y sale.) ¿Qué?
La Poncia: (Se lleva las manos al cuello.) ¡Nunca tengamos ese fin!
(Las hermanas se echan hacia atrás. La Criada se santigua. Bernarda da un grito y avanza.)
La Poncia: ¡No entres!
Bernarda : No. ¡Yo no! Pepe: irás corriendo vivo por lo oscuro de las alamedas, pero otro día caerás. ¡Descolgarla! ¡Mi
hija ha muerto virgen! Llevadla a su cuarto y vestirla como si fuera doncella. ¡Nadie dirá nada! ¡Ella ha muerto virgen!
Avisad que al amanecer den dos clamores las campanas.
Martirio : Dichosa ella mil veces que lo pudo tener.
Bernarda : Y no quiero llantos. La muerte hay que mirarla cara a cara. ¡Silencio! (A otra hija.) ¡A callar he dicho!
(A otra hija.) Las lágrimas cuando estés sola. ¡Nos hundiremos todas en un mar de luto! Ella, la hija menor de Bernarda
Alba, ha muerto virgen. ¿Me habéis oído? ¡Silencio, silencio he dicho! ¡Silencio! 
(Telón rápido).
 
En la imagen tienes el Manuscrito original de la obra "La casa de Bernarda A lba", 19 de junio de 1936. Col. Fundación Federico García Lorca, Madrid (Fotografía con
derechos protegidos © Fundación Biblioteca V irtual Miguel de Cervantes )
 Imagen en Flickr de xornalcerto bajo CC .
La tragedia
Este texto pertenece a una obra de Federico García
Lorca , La casa de Bernarda Alba , en la que de forma
realista nos introduce en una casa en la que viven solas
unas mujeres de la misma familia. Bernarda , sus hijas y la
criada Poncia , ven pasar el tiempo encerradas en la casa,
en el luto que deben guardar y en el qué dirán. La obra nos
cuenta la historia que surge del choque entre la figura
represora de la madre, Bernarda , y el ansia de libertad y
realización personal (sobre todo a través del amor y la
maternidad) de sus hijas. Esta obra de García Lorca es
una tragedia . Y la desgracia, la muerte de la hermana
menor, Adela , que acabas de leer, es decir, el conflicto
que finalmente se resuelve con la muerte de un
protagonista es el componente fundamental de este tipo de
obras dramáticas. Con esta obra el autor ha querido tratar el tema de la lucha del hombre contra el poder
impuesto.
Actividad
manuscrito.jpg
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Imagen en Wikimedia Commons
Public domain .
Antiguo estanco de Vallecas. El tabaco quieto, ordenado,
serio y en filas, como en la mili. Un derroche de luz
penetra por la vieja puerta de madera abierta de par en
par. Detrás del mostrador de pino despacha una anciana
de aspecto rural. Es un día cualquiera en una hora
cualquiera y se escuchasn fuera los miles de ruidos que
van y vienen a lo suyo. De pronto rompe la armonía el
latido de dos corazones fuera de madre, y recortan su
negra silueta en la luz de la puerta dos sinvergüenzas
dispuestos a todo. Merodean de aquí para allá, primero
uno y luego otro, buscando el momento propicio. Al fin se
deciden y, viendo que no hay nadie, entra uno,
quedándose el otro a vigilar la puerta.
TOCHO: Un paquete de Fortuna, señora. (La anciana
se lo alcanza y él se busca los duros disimulando,
mientras el otro vigila de reojo. A una seña se lanzan al
lío, amaneciendo en un tris en las manos del más joven
un pistolón de aquí te espero, con el que se hace dueño
de la situación.) ¡Manos arriba! ¡Esto es un atraco, como en
el cine! ¡Señora, la pasta o la mando al otro barrio!
ABUELA: ¡Ay, Jesús, María y José! ¡Ay Cristo bendito! ¡Santa
Águeda de mi corazón! ¡Santa Catalina de Siena!...
TOCHO : Déjese de santos y levante el ladrillo. No nos busque
complicaciones y a lo mejor le dejamos pa la compra de
mañana. ¡Venga, que se nos hace tarde y nos van a cerrar! ¡Qué pasa! ¡La pasta o la pego un tiro, ya!
LEANDRO : (Entrando desde la puerta.) ¿Qué? ¿Está sorda o no oye? ¡El dinero! (La abuela, que
se ha quedado un momento petrificada, se arranca de repente por peteneras y se pone a dar unos
gritos que pa qué.)
ABUELA : ¡Socorro! ¡Socorro, que nos roban!
LEANDRO: ¡Agarra a esa loca, que nos manda a los dos a Carabanchel!
TOCHO: ¡Calle! ¡Calle, condenada, o la...! (Tocho la sujeta a duras penas tapándole la boca,
mientras Leandro echa el cierre al negocio, atrancando la puerta. Luego saca una navaja y avanza
hacia la vieja y la cosa se pone negra y a punto de salir en El Caso, en primera página.)
LEANDRO : ¡A ver si nos estamos quieta! Esto no es una broma. Si grita otra vez le saco las tripas al aire
a ventilarse. ¿Me oye?
TOCHO : ¡Será animal, no se pone a dar gritos así por las buenas! (Se oye un ruido arriba.) ¡Chiss,
hay alguien arriba! ¡La escalera, cuidado! (Sujeta a la vieja apuntándola, mientras Leandro, navaja
en mano, se esconde junto a la escalera para coger al que baje. Aparece entonces Ángeles, la
nieta, delgaducha y con gafas.)
ÁNGELES: ¿Pasa algo, abuela? ¿Quiere las gotas?
TOCHO: Esto no se arregla con gotas. Bienvenida a la reunión, pequeña. ¡Baja, baja! Así somos cuatro y
podemos echar un tute si cuadra. 
La comedia 
Después de leer este otro texto dramático habrás notado las diferencias con el de García Lorca. En primer lugar podemos
notar que el lenguaje es distinto, no es tan solemne como el texto de Bernarda Alba , y está escrito en un registro coloquial
( ¡Señora, la pastao la mando al otro barrio! , la abuela se pone a dar unos gritos que pa qué ). Aunque la situación que
presenta es un tanto dramática (un atraco a mano armada en un estanco). Sin embargo, el tono que le ha dado el autor a la
situación está provisto de toques humorísticos. No pretende subrayar lo dramático del hecho, sino que es una excusa para
tratarlo de forma desenfadada. Además, los personajes no son elevados, casi como símbolos, como hemos visto en el fragmento
de Lorca, sino que se trata de seres normales y corrientes. El texto de La estanquera de Vallecas pertenece, por lo tanto,
al género de la comedia .
¿Te han quedado claras las diferencias entre tragedia y comedia? Vamos entonces a caracterizar cada uno
de estos géneros dramáticos que hemos visto:
La tragedia es un texto teatral que trata sobre hechos graves y dolorosos, protagonizado por
personajes que luchan contra un destino desgraciado sin lograr vencerlo. Suele acabar con la muerte
de alguno de los protagonistas, y además pretende impresionar, conmover y hacer reflexionar al
público.
L a comedia trata sobre hechos amables, de poca importancia, con un tono desenfadado y
divertido, que suelen acabar de forma feliz. Suele incluir elementos de humor y su finalidad
fundamental es la de entretener al público.
Actividad
Actividad
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Map_symbol_theatre_02.svg
http://en.wikipedia.org/wiki/Public_domain
La tragicomedia
Además de estos dos tipos de textos dramáticos seguro que has oído hablar de la tragicomedia . Como su nombre indica, se
trata de una obra dramática que mezcla elementos tanto trágicos como cómicos. A diferencia de la tragedia y la comedia, que
se crearon en la Antigüedad (civilización griega), la tragicomedia o drama es un género que surge en nuestro país en el siglo
XVI, con la finalidad de ser una actividad pública y de entretenimiento. ¿Quieres leer un ejemplo de tragicomedia? Te
presentamos este fragmento de una de estas obras: El mejor alcalde el Rey , de Lope de Veg a, una de las grandes
figuras de nuestro teatro:
 
Imagen de Paconi en Wikimedia Commons
bajo CC . 
REY : ¿Tenéis vos alguna queja?
PELAYO : Sí señor, de este rocín
REY : Digo que os cause preocupación.
PELAYO : Hambre tengo, si hay cocina por aquí...
REY : ¿Nada os apetece de cuánto veis aquí
colgado, que a vuestra casa llevéis? 
PELAYO : No hay allá donde ponerlo. Enviádselo a
Don Tello, que tiene de esto cuatro y seis.
REY : ¡Qué gracioso labrador! ¿Qué sois allá en
vuestra tierra? 
PELAYO : Señor, ando por la sierra, cochero soy
del señor.
REY : ¿Coches hay allá?
PELAYO : Que no, soy quien guarda los cochinos.
Lope de Vega 
El mejor alcalde, el Rey
(Adaptación)
Si te fijas, en la obra de Lope se mezclan elementos serios, como la presencia del Rey, con otros cómicos como las cosas que
dice el labrador Pelayo, un personaje sencillo, que no sabe hablar ni desenvolverse correctamente y que en contraste con la
figura del Rey produce la risa en el espectador. Aunque el tema principal de este tipo de obras suele ser un conflicto serio y
una situación dramática, la mezcla con elementos cómicos las hace más ligeras y entretenidas a la hora de ser representadas.
Vamos a ver ahora si lo has entendido. Contesta a las siguientes preguntas: 
1. ¿Cuántos subgéneros teatrales podemos distinguir? 
Dos
Tres
Cinco
2. El enredo, el juego con las palabras y las situaciones equívocas son propias de:
La novela
La comedia
La tragedia
3. Una obra dramática con un final desgraciado es...
Una comedia
Una tragicomedia
Una tragedia
Actividad
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http://en.wikipedia.org/wiki/Creative_Commons
2. Por exigencias del guión
Lee ahora estos fragmentos y di a qué subgénero teatral pertenecen: 
1. EL PADRE: ¡No!... ¡No!...
(Tampoco se oyen sus crispadas negaciones. En pie y tras su hijo, que sigue profiriendo palabras
inaudibles, empuña las tijeras. Sus labios y su cabeza dibujan de nuevo una colérica negativa cuando
descarga, con inmensa furia, el primer golpe, y vuelven a negar al segundo, al tercero [...])
VICENTE: ¡Padre!
Tragicomedia
Comedia
Tragedia
2. SEMPRONIO: ¿Tú no eres cristiano?
CALISTO: ¿Yo? Melibeo soy y a Melibea adoro y en Melibea creo y a Melibea amo.
SEMPRONIO: Tú te lo dirás. Como Melibea es grande, no cabe en el corazón de mi amo, que por la
boca le sale a borbollones. No es más menester. Bien sé de qué pie cojeas. Yo te sanaré.
CALISTO: Increíble cosa prometes.
SEMPRONIO: Antes fácil. Que el comienzo de la salud es conocer hombre la dolencia del enfermo.
Tragicomedia
Comedia
Tragedia
3. EDGARDO: ¿Le molestan las personas nerviosas, de genio destemplado y desigual, excitadas y un
poco desequilibradas?
LEONCIO: Esa clase de personas me encanta, señor. [...]
EDGARDO: ¿Le extraña a usted que yo lleve acostado, sin levantarme, veintiún años?
LEONCIO: No, señor. Eso le pasa a casi todo el mundo.
Tragedia
Comedia
Tragicomedia
 
ALICIA: ¡Hola guapa, creí que no llegarías nunca!
HELVIA: Ya sabes cómo está el tráfico a estas
horas por la M - 30. De todas formas te veo muy
entretenida. ¿Qué estás leyendo?
ALICIA: El número de este mes de mi revista
favorita: Qué leer. Tiene un monográfico estupendo
sobre Valle - Inclán. ¿Qué tal está David, por qué
Pregunta de Elección Múltiple
Actividad
 Imagen en Wikimedia Commons de Tomás Rodríguez
Ontiveros
bajo CC .
no ha venido contigo?
HELVIA: ¿No te acuerdas? Hoy es el partido Real
Madrid - Barcelona. Ya sabes que una ocasión así
no la perdona.
ALICIA: Sí.
HELVIA: Oye, se me ocurre una cosa. ¿Por qué
- ya que estamos cerca del centro - , no
vamos a echar una miradita a la nueva colección de
primavera - verano a las tiendas? Me han hablado
de un outlet nuevo de primeras firmas en el que la
relación calidad - precio es genial.
ALICIA: Bueno, no sé que decirte, ya sabes que
yo soy un poco anti - marcas.
HELVIA: Qué más da, tonta, lo importante es tener una excusa para salir y disfrutar de la maravillosa
tarde que hace.
ALICIA: Tienes toda la razón. Vámonos ya y no perdamos más tiempo, entonces.
Se van las dos
 
 Creación propia.
 
Si te fijas en la conversación entre Helvia y Alicia, aparece varias veces un signo de puntuación que a
veces utilizamos y que no siempre tenemos claro cuándo usar. Nos referimos al guion (-). Vamos a
empezar recordando algunas de sus reglas de uso:
 
Regla Ejemplos
Imagen en Wikimedia Commons de L.Miguel
Bugallo Sánchez
bajo CC .
1. Para cortar palabras al final de línea. 
Hay que tener en cuenta, sin embargo, 
ciertas reglas a la hora de hacerlo: 
Una vocal nunca quedará sola ate-neo
"ll", "rr", "ch" nunca se separan; 
"cc" sí
po-llo, ca-rro, ca-
cha-rro,
ac-ción
Monosílabos, siglas y abreviaturas no
se separan.
buey, UNESCO,
Excmo.
2. Para formar apellidos compuestos o unir
dos 
nombres de pila cuando el segundo puede
confundirse
con un apelido:
Valle-Inclán
Juan-Marcos
3. Para establecer distintas relaciones
circunstanciales 
entre nombres propios:
El partido Madrid-Barcelona
El ave Sevilla-Madrid ha superado los 50 millones de pasajeros
Suele haber mucho tráfico en la M-30 de Madrid
4. Para establecer relaciones entre
conceptos que 
pueden ser fijos:
Colección primavera-verano
La relación calidad-precio es buena
5. Para intercalar en una oración una
aclaración 
o comentario.
¿Por qué -ya que estamos cerca del centro- no vamos a ver
tiendas?
6. Cuando el prefijo precede a una sigla o 
a una palabra que comienza por mayúscula.
El perfil de los hinchas anti-Real Madrid es poco recomendable.
¿Sabes dónde puedes dividir una palabra con un guion? En esta página web puedes practicar.
 1. Hubo una reunión , pero no
se resolvieron todos los problemas socio políticos que se
trataron. 
 franco española
¿Lo has entendido? Pues ahora vamos a practicar un poco.
Rellena los huecos de las frases con las palabras que aparecen a la derecha juntas, separadas por un
espacio enblanco o separadas por un guión.
Coloca en las siguientes frases los guiones que consideres convenientes:
Pre-conocimiento
Actividad de Espacios en Blanco
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Chapela-autopista-ap9-hacia-vigo.jpg
http://en.wikipedia.org/wiki/Creative_Commons
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Vilanova_de_Arousa.Galicia.24.jpg
http://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/deed.en
http://www.lenguaje.com/herramientas/silabeador.php
3. Resumen
 2. Me gusta mucho Granada, en
primavera.
 sobre todo
 3. La modelo Belén Ortiz lució un
llamativo vestido rojo.
 Lara Ponce
 4. El se jugará en octubre Sevilla Betis
 5. Las relaciones han
empeorado por la crisis.
 Gobierno Sindicatos
 6. El conflicto ha
empeorado los últimos meses
 palestino israelí
 7. Consulta el mapa de
Andalucía.
 físico político
 8. La isla de Tenerife es
maravillosa.
 según creo
 9. Hoy he ido a visitar el de la nueva
urbanización.
 piso piloto
 10. Siempre termino de trabajar a y me voy
a casa.
 medio día
Enviar
¿Cuál de las siguientes frases es correcta?
Vea el hermoso patrimonio histórico-artístico de nuestra región.
Vea el hermoso patrimonio histórico artístico de nuestra región
¿Y cuál de estas?
El duelo Fernando Alonso-Raikkonen animó la temporada 2006 de Fórmula 1
El duelo Fernando Alonso Raikkonen animó la temporada 2006 de Fórmula 1.
Voy a dar mi lección teórico práctica de conducción de hoy
Voy a dar mi lección teórico-práctica de conducción de hoy
La plataforma anti-OTAN convocó una manifestación
La plataforma anti OTAN convocó una manifestación
En este tema vamos a tratar el género dramático: el teatro
 
 El texto teatral: comenzaremos hablando del texto diferenciando el texto principal formado por los diálogos de los
personajes y el secundario que corresponde a las acotaciones o descripciones de las escenas. Hablaremos de los diálogos, los
monólogos y los apartes.
Pregunta de Elección Múltiple
4. Para aprender hazlo tú
 El espectáculo teatral : hablaremos de la representación del teatro y sus elementos: escenografía, público, actores,
lenguaje y gestos, dirección, etc.
 Los subgéneros teatrales : veremos ejemplos de tragedia, comedia y tragicomedia.
 Por último comentaremos las reglas ortográficas de uso del guion.
Imagen en Flickr de torut bajo CC .
Lee el siguiente texto, un fragmento de Bodas de Sangre , de Federico García
Lorca . La obra plantea el conflicto entre dos familias. Por un lado, la de los Félix ,
que es la parentela del novio y la madre, quien ha perdido a su marido y a uno de
sus hijos por culpa de la otra familia en litigio. La familia de Leonardo también está
abocada a la catástrofe porque este aún está enamorado de la novia, una joven con
la que estuvo saliendo durante tres años y que aun estando él casado y con un hijo,
no ha podido olvidar.
 
Finalmente el novio y la novia se casan pero al poco, la novia y Leonardo se
escapan para hacer realidad su sueño de estar juntos. El novio los persigue por el
bosque hasta que los encuentra y entonces, en una lucha entre Leonardo y el
novio, ambos mueren. La obra se inspira en unos hechos reales que ocurrieron en El
Cortijo del Fraile en Almería.
 
 Imagen en Flickr de pocarropilla bajo CC .
Niña: (En la puerta) 
Ya los traen.
Madre: 
Es lo mismo.
La cruz, la cruz.
Mujeres: 
Dulces clavos,
dulce cruz,
dulce nombre 
de Jesús.
Novia: 
Que la cruz ampare a muertos y vivos.
Madre: 
Vecinas: con un cuchillo,
con un cuchillito,
en un día señalado, entre las dos y las tres,
se mataron los dos hombres del amor.
Con un cuchillo.
con un cuchillito 
que apenas cabe en la mano,
pero que penetra fino 
por las carnes asombradas
y que se para en el sitio 
donde tiembla enmarañada 
la oscura raíz del grito.
Novia: 
Y esto es un cuchillo,
un cuchillito 
que apenas cabe en la mano;
pez sin escamas ni río,
para que un día señalado, entre las dos y las tres,
con este cuchillo 
se queden dos hombres duros 
con los labios amarillos.
Madre: 
Y apenas cabe en la mano.
pero que penetra frío 
por las carnes asombradas
y allí se para, en el sitio 
donde tiembla enmarañada 
la oscura raíz del grito.
(Las vecinas, arrodilladas en el suelo, lloran.)
Federico García Lorca
Bodas de sangre
Actividad
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http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/deed.es
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http://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.0/deed.es
Sugerencia
 Verdadero Falso
Sugerencia
 Verdadero Falso
Sugerencia
 Verdadero Falso
Sugerencia
 Verdadero Falso
Sugerencia
 Verdadero Falso
Contesta ahora si las siguientes cuestiones son verdaderas o falsas:
1. El novio ha matado a su rival Leonardo de un golpe en la cabeza.
2. La novia intenta consolar a la madre que acaba de perder a su hijo
3. Las mujeres que rezan son miembros de la familia de la madre.
4. Todas las mujeres se han reunido en la casa de la madre para velar los cuerpos de los dos difuntos
5. La madre utiliza la palabra "cruz" con el mismo significado que las mujeres que rezan.
Elige ahora la opción que consideres más apropiada
1. El texto de García Lorca pertenece al género dramático porque:
a) Se nos cuentan unos hechos que les suceden a unos personajes en un lugar y un momento
determinado.
b) Representa algún episodio o conflicto de la vida de los seres humanos por medio del diálogo
de los personajes.
c) Lo que sucede en la obra está descrito, narrado y comentado directamente por el
dramaturgo.
2. ¿A qué subgénero teatral pertenece el fragmento?
a) A la comedia
b) A la tragicomedia o drama
c) A la tragedia. 
3. El fragmento de la obra es:
a) Un acto
b) Una escena
c) Un capítulo
4. ¿Cuántos personajes aparecen en el texto?
a) cuatro
Pregunta Verdadero-Falso
Pregunta de Elección Múltiple
b) cinco
c) seis
5. ¿Qué tipo de lenguaje utilizan los personajes? 
a) Usan un registro coloquial propio de su condición de mujeres de la España rural de principios
del siglo XX.
b) Usan un registro poético, lleno de imágenes y metáforas
c) Usan un registro culto, propio de una obra literaria
	La función va a comenzar
	1. Arriba el telón
	Objetivos
	1.1. Primer acto: el texto teatral
	Las palabras de los personajes
	Actividad de Lectura
	Actividad
	Pregunta de Elección Múltiple
	Actividad de Espacios en Blanco
	1.2. Segundo acto: la representación
	Actividad de Lectura
	Actividad
	Objetivos
	Actividad de Lectura
	Pregunta Verdadero-Falso
	Sugerencia
	Sugerencia
	Sugerencia
	1.3. Tercer acto: la tragedia y la comedia
	Actividad
	Actividad
	Actividad
	Actividad
	Pregunta de Elección Múltiple
	2. Por exigencias del guión
	Actividad
	Pre-conocimiento
	Actividad de Espacios en Blanco
	Pregunta de Elección Múltiple
	3. Resumen
	4. Para aprender hazlo tú
	Actividad
	Pregunta Verdadero-Falso
	Sugerencia
	Sugerencia
	Sugerencia
	Sugerencia
	Sugerencia
	Pregunta de Elección Múltiple