Aspectos Morfológicos 1.7

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Lingua espanhola e aspectos morfossintáticos
Aula 7: Frase/ oración/ período
Apresentação
En esta clase, vamos a empezar nuestro estudio de la sintaxis. Vamos a estudiar la diferencia entre los enunciados: frase,
oración y periodo, a partir de sus conceptos y ejempli�cación.
Objetivos
Reconocer lo que es un enunciado;
Identi�car los tipos de enunciados;
Diferenciar frase y oración, así como también oraciones simples de compuestas a partir de conceptos.
El lenguaje
El lenguaje es la herramienta que los seres humanos usan para comunicar o intercambiar pensamientos, ideas y emociones.
La imagen, el sonido, los gestos, los colores son códigos de comunicación que ayudan en la comunicación en nuestras vidas.
Para la gramática, cuando usamos una palabra o grupo de palabras ordenadas con signi�cado completo para la comunicación,
estamos usando enunciados.
La Sintaxis es la parte de la gramática que estudia y clasi�ca los enunciados, que son:
1
La frase
2
La oración
3
El periodo (oración simple/ compleja)
En esta clase, vamos a conocer e identi�car las diferencias entre cada uno de estos términos a través de conceptos y ejemplos.
Frase y oración
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También llamada de no oracionales, las frases son enunciados en las que no hay un verbo.
La Frase 
Cuando en el enunciado hay al menos un verbo, llamamos de oración. Son otros elementos importantes de la oración: 
Sentido completo; 
Verbo �exionado; 
Presencia de sujeto y predicado.
La Oración 
Clasi�cación de la oración
Las oraciones tienen diferentes intenciones, ya sea para a�rmar, negar, exclamar, preguntar, ordenar como también para
manifestar deseos, dudas; así expresamos nuestra actitud en el momento de la comunicación. Desde ese punto de vista, las
oraciones se clasi�can en:
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Muestran conformidad o disconformidad.
A�rmativa – Estoy muy feliz.
Negativa – No quiero hablar.
Enunciativas 
Formulan una pregunta.
• Directas (entre signos de interrogación) 
¿Puedo ir a su casa?
• Indirectas (sin signos de interrogación) 
Me gustaría saber se es posible ir a su casa.
Interrogativas 
Expresan los sentimientos del hablante. Van entre signos de admiración.
¡Qué libro interesante!
Exclamativas 
Expresan un deseo.
¡Ojalá me tocara la lotería!
Desiderativas – Optativas 
Expresan duda.
Tal vez llueva más tarde.
Dubidativas 
Expresan ruego.
Por favor, cierra la puerta.
Exhortativas 
Expresan una orden o mandato.
¡No cierres la puerta!
Imperativas 
Clase de oraciones según la estructura sintáctica
Personales / Impersonales
Personales - Son oraciones que tienen sujeto implícito o explícito. 
 
Ejemplos: 
Brasil sale a la calle contra la política de Dilma Rousseff. ( explícito) 
Tengo un deseo físico brutal de hacer reír. (implícito/ yo)
Impersonales - No hay sujeto. Con verbos que se re�eren a fenómenos meteorológicos. 
 
Ejemplo: Llueve en Madrid.
Verbo haber - Este verbo sólo se conjuga en 3ª persona del singular y va acompañado de CD. 
 
Ejemplo: 
Hay/ un cuadro de Dalí en mi casa.
Atributivaso Copulativas /
Predicativas
Atributivas - Tienen sujeto, un verbo copulativo (ser, estar o parecer) y complemento
atributo. 
 
Ejemplos: 
La vida/ es/ un Carnaval. 
   Suj.  V. c.   atributo
Predicativas - Son oraciones  que se construyen con un verbo no copulativo. 
 
Ejemplo: 
Don Quijote baila en Murcia
Ativas /Passivas
/Re�exivas
Ativas - El sujeto hay la acción expresa en la oración. (sujeto agente) 
 
Ejemplo: La bailarina Aïda Colmenero presenta ShePoems/ EllaPoema.
Pasivas - El sujeto sufre la acción. (sujeto paciente)
 
Ejemplo: La carta es leida por María.
Re�exivas - La oración en la que el sujeto es quien realiza la acción y también quien la recibe. 
 
Ejemplo: Pablo se peina.
Recíprocas – Cuando la acción se realiza al mismo tiempo entre sujeto y objeto y entre el objeto y el
sujeto. 
 
Ejemplo: Pablo y Lola se telefonean durante el verano.
Transitivas / Intransitivas
Transitivas - Son oraciones que llevan complemento directo. 
 
Ejemplo: Modric tiene un imán.
Intransitivas - Son oraciones que NO carecen de complemento directo. 
 
Ejemplo: Sporting y Valladolid aceleran
Simples / Compuestas
Simples - Son las que tienen solamente un verbo conjugado. 
 
Ejemplo: Messi ilumina la rutina.
Compuestas/complejas – Son las que tienen más de un verbo conjugado. 
 
Ejemplo: Hay muchas cosas que distinguen cada partido de fútbol.
Actividad
1. Extraiga del texto a seguir tres oraciones de diferente clasi�cación según la actitud del hablante:
Loca (Loca)
No te pongas bruto Loca
Que te la bebe' 
Dance or die (Loca)
El está por mi 
Y por ti borró 
Y eso que tú tienes to' 
Y yo ni un Kikí.
El está por mi 
Y por ti borró (borró) 
Y eso que tú tienes to' 
Y yo ni un Kikí.
Ella se hace la bruta pa' cotizar 
Cinco minutitos de su saldo del celu
contigo 
Te cotorrea el oído pa' tenerte en alta 
Ella muere por ti pero por mi es que
matas.
Sigo tranquila como una paloma de
e'quina 
Mientras ella se pasa en su BM 
Mira yo de aquí no me voy, se que está
por mí 
Y ninguna va poder quitármelo de un
tirón
Yo soy loca con mi tigre 
Loca, loca, loca
El está por mí 
Y por ti borró (borró) 
Y eso que tú tienes to' 
Y yo ni un Kikí
Mientras ella te complace 
con todos tus caprichos 
Yo te llevo al malecón por un caminito 
Me dicen que tu novia anda con un ri�e 
Porque te vio bailando mambo pa' mi 
¿Qué no lo permite?
Yo no tengo la culpa 
de que tú te enamore' 
Mientras él te compra �ores 
yo compro condo' (whooo)
Yo soy loca con mi tigre 
Cuando amarro ya mejor e mira 
es lo que dice
Yo soy loca con mi tigre 
Loca, loca, loca
2. Clasi�que los enunciados en negrita que constituyen la noticia a seguir:
Salud pública La industrie dei atacar manipule la ciencia como la dei tabaco
En 1954, Robert Hockett fue contratado porei Comité de Investigación de la
Industria dei Tabaco en EE UU. El objetivo (no declarado) de esta institución era
sembrar dudas sobre la solidez cienti�ca de los estudios que mostraban los
peligros de fumar.
A través de herramientas como esta, las tabaqueras establecieron vias de
colaboración con ei Estado, en principio, para cooperar en ei desarrollo de
estrategias para reducir los darias de sus productos. Sin embargo, como han
determinado sentencias judiciares de los últimos anos, la industria aprovechó
aquellos espacios para bloquear todo tipo de medidas que pudiesen perjudicar a
sus intereses comerciares, como ia �nanciación de programas para dejar de
fumar.
3. Extraiga del texto de García Lorca oraciones transitivas, intransitivas, atributivas y predicativas:
Pero, ¿qué voy a decir yo de la Poesía? ¿Qué voy a decir de esas nubes, de ese cielo? Mirar, mirar, mirarlas, mirarle y nada más.
Comprenderás que un poeta no puede decir nada de la Poesía. Eso déjaselo a los críticos y profesores. Pero ni tú ni yo ni ningún
poeta sabemos lo que es la Poesía. Aquí está: mira. Yo tengo el fuego en mis manos. Yo lo entiendo y trabajo con él
perfectamente, pero no puedo hablar de él sin literatura. Yo comprendo todas las poéticas; podría hablar de ellas si no cambiara
de opinión cada cinco minutos. No sé. Puede que algún día me guste la poesía mala muchísimo, como me gusta (nos gusta) hoy
la música mala con locura. Quemaré el Partenón por la noche para empezar a levantarlo por la mañana y no terminarlo nunca. En
mis conferencias he hablado a veces de la Poesía, pero de lo único que no puedo hablar es de mi poesía. Y no porque sea un
inconsciente de lo que hago. Al contrario, si es verdad que soy poeta por la gracia de Dios — o del demonio —, también lo es que lo
soy por la gracia de la técnica y del esfuerzo, y de darme cuenta en absoluto de lo que es un poema.
(Fuente: Artes poéticas)
Referências
MATTE Bon, F. Gramática comunicativa del español. Madrid: Edelsa, 2001.
MILANI, Esther Ma. et al. Español a través de textos. Santillana.
M. ALVES,Adda-Nari; MELLO, Angélica. Mucho: español para brasileños. Moderna.
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La clase de lo verbos: su estructura, clasi�cación para la Morfología y para la Sintaxis.
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