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actividad lengua-practicas

Vista previa del material en texto

A partir de la lectura de la clase y los materiales presentados realice las siguientes actividades.
1) Realice una comparación entre los enfoques de enseñanza de la lengua vistos teniendo en cuenta sus propósitos y las objeciones que se les adjudican. 
	ENFOQUES
	PROPÓSITOS
	OBJECIONES
	TRADICIONAL
	 El análisis del sistema lingüístico. Se suponía que, para utilizar correctamente la lengua, el hablante debía conocer en profundidad como ésta funcionaba, las estructuras que la formaban y la relación entre ellas. Predominaban entonces el análisis sintáctico, la memorización de reglas y conjugaciones, el estudio mecánico de la clasificación de clases de palabras etc.
	 Este conocimiento resultaba ser mecánico y no impactaba en los procesos comunicativos de manera eficaz.
	COMUNICATIVO
	 Ponía el foco en el trabajo con los textos. El sujeto debía desarrollar sus competencias comunicativas y poder hacer uso de los textos en cualquier situación; se desprestigió así el estudio sistemático de la lengua y se puso énfasis en el proceso comunicativo.
	 Si bien había mejorado el conocimiento que los hablantes tenían de los tipos de discurso, estos estudios no mejoraban la expresión oral y escrita. El abandono de la gramática generaba inconvenientes a la hora de escribir que no tenían espacio para resolverse.
	PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
	 Formar usuarios competentes de la lengua y desarrollar hábitos lectores y escritores, y afición a la lectura y la escritura.
	 En la disputa que siempre subyace entre saber y poder, los docentes, se han visto a menudo inscriptos en el lugar del no saber.
 
2) Observe el material que aparece en el archivo adjunto y complete el cuadro. Al realizar la observación tenga en cuenta cómo se llama la materia (lengua, lenguaje etc..), la organización del libro (unidades, proyectos etc..) y el planteo de los contenidos. En la columna de OBSERVACIONES indique a qué enfoque parece responder cada uno de los textos. 
	NOMBRE DEL
TEXTO
	AÑO
	NOMBRE DE LA MATERIA
	ORGANIZACIÓN
	OBSERVACIONES
	MANUAL DEL ALUMNO BONAERENSE
	 3
	 Estudios Sociales y Ciencias
	 Introducción, La familia, La casa, La escuela, La cooperación, El ahorro, Los juegos, El otoño, La primavera, El agua, El aire, La luz, El calor, Nuestro cuerpo, Los alimentos, La caída de los cuerpos, El verano.
	 Interpreto que este texto responde al enfoque comunicativo. Debido a que utiliza diferentes textos, como poesías.
	5 KAPELUSZ
	 5
	 Lengua
	 Capitulo 1. ¿Un zoológico sin rejas?; Capitulo 2. Cuentos de animales.. animales que cuentan..; Capitulo 3. Hay que proteger el planeta; Capitulo 4. Mi Buenos Aires querido; Capitulo 5. Piratas de ayer, piratas de hoy; Capitulo 6. "Allá lejos y hace tiempo".
	 Este texto responde al enfoque tradicional, porque predomina el análisis del sistema lingüístico.
	PROYECTO ALAVISTA
	 5
	 Lengua
	 Unidades, Lectura, Expresión oral, Gramática, Vocabulario, Ortografía, Taller de escritura, Literatura, Aprendemos a aprender.
	 Este texto pertenece al enfoque tradicional.
	GPS+
	 4
	 Practicas del Lenguaje
	 El cuento tradicional, El texto expositivo, La fabula, La leyenda, La noticia, La poesía, La carta, El cuento humorístico, El teatro.
	 Este texto pertenece al enfoque de Practicas del Lenguaje, se puede notar por el nombre de la materia y los temas que están relacionados con el siguiente.

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