Trabajo Final - Lorena Olguin

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Factores que motivan a una persona a realizar un tiroteo en escuelas
primarias de EE. UU.
Psicología
Larios Robles Jennifer Mariana*
A460294488@my.uvm.edu.mx
Amaral Gonzalez Diana Lizette*
A460299675@my.uvm.edu.mx
Lorena Aimee Olguin Nila*
A460302492@my.uvm.edu.mx
***Universidad del Valle de México Campus Zapopan
mailto:A460294488@my.uvm.edu.mx
mailto:A460299675@my.uvm.edu.mx
mailto:A460302492@my.uvm.edu.mx
Factores que motivan a una persona a realizar un tiroteo en escuelas
primarias de EE. UU. y sus posibles repercusiones de su influencia en México.
Resumen
Este artículo es una recopilación teórica y descriptiva de algunos estudios que han
analizado tanto los factores biológicos, como los psicológicos y sociales que llevan a
una persona a realizar un tiroteo en escuelas primarias de Estados Unidos. Se
consideran las características, conceptos y funciones que se identificaron después
de una revisión a la literatura disponible.
Palabras claves
Tiroteos, estados unidos, violencia, escuela, estudiantes, crimen, primarias.
Abstract
This article is a theoretical and descriptive compilation of some studies that have
analyzed both the biologic, psychological and social factors that lead someone to
carry out a mass shooting inside school facilities in the United States. We have
included characteristics, concepts and functions that were identified and considered
after a review of the available literature.
Marco teórico
Para responder a las pregunta general se presentan las
Factores biopsicosociales que llevan a una persona a realizar un tiroteo
Los tiroteos escolares son eventos bastante escalofriantes, que nos congelan el
aliento y hacen hervir la sangre cuando leemos algún artículo en Twitter o cuando
escuchamos detallado lo ocurrido en el noticiero matutino, debido a la naturaleza tan
perversa y deshumanizada del crimen.
Desafortunadamente, que este tipo de noticias lleguen a nuestros oídos no es algo
fuera de lo común. Tan solo el año pasado ocurrieron 257 de tiroteos dentro de
áreas educativas en Estados Unidos, rompiendo esta cifra el récord del número
anual de tiroteos registrados en los dos años anteriores: en 2019 se dieron 119
tiroteos y en 2020 sucedieron 114 (Jo, 2022).
Tan sólo el año pasado se cumplió una década del tiroteo en la escuela primaria
Sandy Hook en la ciudad de Newtown, en Connecticut; en el que
desafortunadamente seis adultos y 20 niños murieron el 14 de diciembre de 2012.
Según el reportaje de la cadena de noticias CNN Español (2022), Adam Lanza,
quien contaba con solo veinte años en aquel momento, mató a su madre Nancy, y
luego condujo en el auto de ella hasta la escuela. Lanza se abrió camino disparando
a las puertas de entrada de la escuela, ingresó y disparó a algunas funcionarias que
salieron a ver qué sucedía. Luego entró a dos salones y continuó con su masacre.
La matanza duró solamente 11 minutos, pero es indudable que para los afectados
se haya sentido el terror por muchísimo más tiempo. Cabe mencionar que Lanza se
suicidó dentro de las instalaciones, justo después del acto.
Esta noticia se propagó como el fuego en un día ventoso entre toda la población
estadounidense e incluso logró llegar a los oídos de las televisoras a nivel
internacional. Un evento como este no deja indiferente a nadie, sin importar la raza,
religión o edad. Sin embargo, hubo casos que no corrieron con la misma suerte. Por
ejemplo, el 2 de octubre del 2008, en la ciudad de Nickel Mines, Pensilvania,
Charles Roberts, de tan sólo 32 años, acudió a una pequeña escuela amish y tomó
como rehenes a al menos 11 niñas. Cinco de ellas fueron asesinadas y otras seis
resultaron heridas. Al igual que Lanza, Roberts puso fin a la masacre con su propio
suicidio (CNN, 2022).
El día de San Valentín de 2018, Nikolas Cruz entró al instituto Marjory Stoneman
Douglas en Parkland, Florida, del cual había sido expulsado por razones
disciplinarias algunos años previos al ataque y asesinó a 34 personas en total,
incluyendo estudiantes y miembros del profesorado. Según las autoridades,
encendió la alarma de incendios para atraer a la gente al exterior y aumentar la
cantidad de víctimas (CNN, 2022).
Debido a las altas cifras de este tipo de eventos, que sólo parecen seguir en
aumento de acuerdo a las estadísticas recientes, se han publicado varios artículos
dedicados a estudiar los elementos biopsicosociológicos que posiblemente influyen
enormemente con que se den este tipo de tragedias, así como a informar de los
posibles signos a tomar en cuenta para poder prevenirlas.
Los investigadores Oliva, Quezada y Navarro (2018) publicaron un ensayo bastante
completo donde logran hacer una aproximación a los factores sociales que se
destacan de manera común en los casos de tiroteos masivos escolares en Estados
Unidos. Ellos aseguran que aunque cada caso es diferente y que pueden llegar a
ser completamente distintos los elementos que desencadenan estas actitudes, no
es correcto ignorar que existen varias similitudes entre los perfiles de los asesinos.
En este documento nos enfocaremos en los factores psicosociales que llevan a una
persona a cometer un tiroteo dentro de una instalación educativa en Estados
Unidos. Nos gustaría también resaltar que según Chela y Romel (2022), los factores
biopsicosociales son aquellas condiciones que se presentan debido a una
asociación de interacciones estructurales y funcionales que están asociadas al
factor biológico, psicológico y social.
Aspecto Biológico
James Densley y Jillian Peterson, académicos especializados en Justicia Criminal,
publicaron un artículo dedicado a describir, a partir de los datos que lograron
recopilar en diversas bibliografías, los sucesos en que jóvenes ejecutan tiroteos
dirigidos contra miembros de la comunidad escolar en Estados Unidos. En su
trabajo, mencionan algo muy interesante y es que, a partir de lo encontrado en su
base de datos, todos los ‘’pistoleros’’ o tiradores eran varones (2022).
Un dato interesante que encontramos durante nuestra investigación, es que los
hombres están mucho más inclinados que las mujeres al comportamiento violento.
Esta proporción es visible numéricamente al analizar los datos demográficos de las
cárceles en todo el mundo. Según datos de las Naciones Unidas del 2002 de los
8.570.051 presos existentes en aquel año, apenas un 4.4% eran mujeres mientras
que un abrumador porcentaje del 95.6% consistía en hombres (Bernardes de
Moraes, 2013).
Unido a esto, la psicóloga y profesora de la Universidad Nebrija, Anna Isabel Beltrán
Velasco, declara que la conducta delictiva no tiene género, pero sí es verdad que las
conductas de agresión y violencia han estado normalmente más asociadas al
hombre, más que nada por sus ‘’capacidades físicas’’. Cuando las mujeres cometen
asesinatos, no suelen recurrir comúnmente a las armas de fuego, sino que usan
otros medios no tan agresivos, como el envenenamiento.
Aspectos Psicológicos
Carol Anne Davis, en su libro Children Who Kill, señala que un niño que mata suele
haber sido criado en un hogar profundamente disfuncional, violento y desprovisto de
afecto. Igualmente, un estudio del Violence Project encontró algunos rasgos
comunes al analizar decenas de masacres cometidas desde 1999. El primero de
estos rasgos, es que la mayoría de los asesinos sufrieron traumas infantiles o
estuvieron expuestos a la violencia desde que eran niños: ya sea en forma de acoso
escolar, de violencia doméstica, de suicidio parental, de abuso sexual, entre muchos
otros (Oliva et. al, 2018).
Un ejemplo de esto es Salvador Ramos, autor del ataque a una escuela en la
localidad Uvalde, en el estado de Texas, creció en una familia disfuncional, con una
madre adicta a las drogas y un padre ausente (BBC News, 2022).
Algunos estudios refutan que las enfermedades mentales son el factor determinante
de las masacres a punta de pistola en Estados Unidos, aunque no todos están de
acuerdo con este punto. El académico José IgnacioRuiz, menciona en su trabajo
investigativo acerca de los factores psicológicos de los tiradores quienes se dirigen
contra miembros de la comunidad escolar, que en su base de datos no encontró de
forma general antecedentes de trastornos mentales, pero que sí se ve reflejado una
tendencia de los tiradores a tener un historial de personalidad agresiva,
pensamientos o intentos de suicidio, o de extrema depresión o desesperación.
Las autoridades encontraron que Erick David Harris, uno de los autores de la
masacre de Columbine en 1999, escribía constantemente un diario donde se
expresa de la siguiente manera: “Estoy lleno de odio y me encanta’’. En el momento
del ataque se encontraba bajo la influencia de un antidepresivo, pero las
investigaciones aseguran que antes de comenzar a planearlo ya lo consumía (Mora,
2022).
Sólo el 5% de los pistoleros o tiradores tenían registros de enfermedad mental,
(Bastan, 2021), aunque esto no quiere decir que el resto de los atacantes contaban
con una buena salud mental. El 42% de los perpetradores de estos tiroteos masivos
arrastraban algún tipo de trauma (Jillian Peterson y James Densley, 2022).
Kip Kinkel, autor del tiroteo en la escuela secundaria Thurston en 1998, había
suspendido el consumo de Prozac, un antidepresivo inhibidor, ocho meses antes de
los hechos. Las hipótesis médicas aseguran que la continuación del tratamiento
pudo evitar la masacre (Mora, 2022).
Los documentos oficiales de Dylan Bennet Klebold, también autor de la masacre de
Columbine en 1999, revelan que padecía de una psicosis severa (Mora, 2022).
En el año 2016, el criminólogo Adam Lankford, de la Universidad de Alabama,
publicó un estudio donde analizó casos de tiroteos escolraes en 5 países diferentes
y aclaró que: ‘’si los trastornos fueran el factor principal, los países con índices de
suicidio más elevados tendrían también más tiroteos, pero no es lo que vemos”,
concluyendo que por si solas, las enfermedades mentales no son un factor
determinante.
Otro factor recurrente es que casi todos los pistoleros sufrieron una crisis personal
en las semanas o meses que precedieron a sus actos. Pudo ser laboral o
sentimental, pero dio pie a un cambio de comportamiento y una marcada sensación
de agravio, a menudo expresada en amenazas violentas contra él mismo o hacía
otros (Mir, 2019).
Aspectos Sociales
Los factores sociales han sido declarados fundamentales de manera constante por
distintos académicos e investigadores, algunos incluso le dan más peso a estos que
a los factores psicológicos.
Para el académico Oscar Picardo Jao, el clima escolar es un potencial
desencadenante para estas tragedias. En su opinión, si el estudiante no tiene
relaciones de calidad con los miembros de la comunidad educativa, no se siente
aceptado y tiende a los conflictos disciplinares, es más probable que el sujeto tienda
a situaciones de violencia (Oliva et. al, 2018).
Picardo considera que los directores, docentes y padres de familia influyen
demasiado en las conductas de los estudiantes. Por esto mismo recuerda a los
padres y madres de familia que ellos son los principales educadores y pone énfasis
en no evadir su responsabilidad de instruir a sus hijos con valores y principios (Oliva
et. al, 2018).
Picardo también reclama a los directivos que admiten estudiantes expulsados de
otras instituciones por problemas disciplinarios y con tendencias violentas, sin
mayores condiciones. Picardo cree que un buen director es un líder responsable,
que debe comunicarse con la sociedad estudiantil y trabaja para resguardar su
seguridad (Oliva, et. al, 2018).
Finalmente, Picardo piensa que los docentes deben ser los primeros en notificar de
cualquier anomalía conductual o académica a las autoridades respectivas, ya que
ellos son quienes deberían conocer de cerca las conductas y la personalidad de sus
estudiantes (Oliva, et. al, 2018).
Es importante destacar el hecho de que la mayoría de los atacantes tenían a su
alcance los medios para perpetrar fácilmente sus planes. En los tiroteos escolares,
el 80% de los causantes obtuvieron las armas de sus familiares (The Violence
Project, 2019).
Las armas de fuego tienen un efecto increíble en todo aquel que sostenga una.
Estas usualmente elevan la autoestima de su dueño, los hacen sentirse
invulnerables y todopoderosos (Bastan, 2021).
Otro factor importante y probablemente el más hablado es el bullying. En el conjunto
de casos analizados por la Universitat Oberta de Catalunya, un 38% había sido
víctima de acoso escolar o bullying.
Salvador Ramos, quien ya mencionamos anteriormente, era un estudiante objeto de
bullying escolar, sobre todo por su tartamudez. Este ambiente de burlas dirigido a él
lo llevó a la práctica de autolesiones no suicidas (Mora, 2022).
Cabe mencionar que el bullying tiene como consecuencia una frustración severa,
ausencia de amigos, incapacidad para controlar la vida social, dolor emocional, poca
o nula inteligencia emocional y baja autoestima. Quien sufre de acoso escolar puede
llegar a desarrollar una necesidad de proyectar la masculinidad hegemónica puesta
en duda por los victimarios y de revertir su imagen de “loser” o “perdedor’’ con el uso
de la violencia o agresión (Bastan, 2021).
Finalmente, un componente importante que se repite de manera frecuente en la
mayoría de los casos, es el factor de ‘’contagio’’ de los tiroteos y la radicalización de
sus autores en la memoria colectiva. La mayoría de los asesinos estudiaron
previamente las matanzas de sus predecesores, quienes son estimulados
positivamente con la notoriedad mediática que provocaron sus actos. (Mir, 2019).
Inspirados por los atacantes anteriores, algunos de estos atacantes buscan
encontrar la misma fama y notoriedad que ellos. The Violence Project (2019), aclara
que estos varones usualmente comunican su intención de hacer daño por
adelantado como un último y desesperado grito de ayuda.
Un estudiante es maltratado o victimizado cuando se expone, de forma repetida y
durante un tiempo prolongado, a una serie de acciones negativas por parte de uno o
más estudiantes (Olweus, 1993).
Las acciones negativas fueron descritas por Olweus como acciones intencionales
que infringen o pretenden infringir lesiones y malestares a otros, las cuales pueden
ser verbales o físicas, pero también pueden expresarse mediante miradas de
desprecio y gestos discriminatorios que promueven el rechazo y la exclusión. Las
acciones negativas pueden realizarse de forma individual o grupal, y el blanco del
bullying también puede ser un individuo o un grupo.
Olweus escribió que quienes son maltratados por un cierto periodo tienden a serlo
muchos años después, y que lo mismo ocurre con los maltratadores recurrentes.
Hechos como el abandono, la muerte de uno o los dos padres, la violencia en el
núcleo familiar, la violencia física y psicológica, los abusos, el bullying son sólo
algunos de los problemas que pueden afectar el comportamiento, generar trastornos
psiquiátricos y problemas en sus relaciones en la edad adulta.
Si esas bases se ven amenazadas a temprana edad, comenzamos a tener angustia
y se pierde la oportunidad de desarrollar nuestra identidad, seguridad y optimismo y
va apareciendo un sentimiento de vacío que no se logra llenar con nadie y genera
relaciones destructivas.
Los traumas de la infancia generan mucha infelicidad al adulto, no le permite
desarrollarse ni atender su vida de manera adecuada por lo que la persona no
avanza ni obtiene un equilibrio que le proporcione bienestar. Todo lo vivido no sólo
marca, sino que perfila las bases de nuestro bienestar psicológico o de nuestra
vulnerabilidad mental.
“Ciertas imágenes de la infancia se quedan grabadas en el álbum de la mente como
fotografías, como escenarios a los que, no importa el tiempo que pase, uno siempre
vuelve y recuerda” (Carlos Ruiz Zafón).
Las infancias difíciles, así como los traumas, son más comunes de lo que
pensamos. Estudios como los realizadosen colaboración con organismos como la
Universidad de Zurich, la Universidad de Vermont y en la Universidad de Virginia
Commonwealth señalan algo tan llamativo como impactante. Cerca del 60 % de los
niños que participaron atravesaron por algún evento traumático.
El riesgo de padecer diversos trastornos psiquiátricos es alto y la dificultad a la hora
de establecer posteriores vínculos con otras personas también es complejo.
En su interior hay rabia, frustración, angustia y una tristeza profunda. Todo ese
cúmulo de emociones subyacentes acabarán emergiendo.
La violencia con armas de fuego omnipresente en Estados Unidos ha dejado pocos
lugares ilesos a lo largo de las décadas. Aun así, muchos estadounidenses
consideran sacrosanto su derecho a portar armas, consagrado en la Constitución de
Estados Unidos. Pero los críticos de la Segunda Enmienda dicen que ese derecho
amenaza a otro: el derecho a la vida.
Hay 120 armas de fuego por cada 100 estadounidenses, según la organización
suiza Small Arms Survey (SAS). Ninguna otra nación tiene más armas civiles que
personas.
Aunque el número exacto de armas de fuego de propiedad civil es difícil de calcular
debido a diversos factores como las armas no registradas, el comercio ilegal y los
conflictos mundiales, los investigadores de SAS estiman que los estadounidenses
poseen 393 millones de los 857 millones de armas civiles disponibles, lo que supone
alrededor del 46% del arsenal civil mundial.
Alrededor del 44% de los adultos estadounidenses viven en un hogar con un arma,
y aproximadamente un tercio posee una personalmente, según una encuesta de
Gallup de octubre de 2020.
En Estados Unidos, la fabricación de armas de fuego está en aumento, a medida
que hay más estadounidenses comprando armas.
En 2018, los fabricantes de armas produjeron 9 millones de armas de fuego en el
país, más del doble de la cantidad fabricada en 2008, según la Oficina de Alcohol,
Tabaco, Armas de Fuego y Explosivos de Estados Unidos (ATF, por sus siglas en
inglés). Más recientemente, enero de 2021 marcó el mayor aumento anual desde
2013 en las solicitudes de verificación de antecedentes federales necesarias para
comprar un arma, un aumento de casi el 60% desde enero de 2020.
Y en marzo de 2021, el FBI informó de casi 4,7 millones de verificaciones de
antecedentes, la mayor cantidad de cualquier mes desde que la agencia comenzó a
llevar un registro hace más de 20 años. Dos millones de esas comprobaciones
fueron para nuevas compras de armas, lo que lo convierte en el segundo mes más
alto registrado para las ventas de armas de fuego, según la Federación Nacional de
Deportes de Tiro, el grupo comercial de la industria de las armas de fuego que
compara las cifras de comprobación de antecedentes del FBI con los datos de
ventas reales para determinar sus cifras de ventas.
En 2019, el número de muertes en Estados Unidos por violencia con armas de
fuego fue de aproximadamente 4 por cada 100.000 habitantes. Eso es 18 veces la
tasa promedio de otros países desarrollados. Múltiples estudios muestran que el
fácil acceso a armas de fuego contribuye a mayores tasas de homicidios
relacionados con armas de fuego.
Casi un tercio de los adultos de EE.UU. cree que habría menos delitos si más
personas tuvieran armas, según una encuesta de Pew de abril de 2021. Sin
embargo, múltiples estudios demuestran que en los lugares en que la gente tiene
fácil acceso a las armas de fuego, las muertes relacionadas con ellas tienden a ser
más frecuentes, incluso por suicidio, homicidio y lesiones no intencionadas.Casi un
tercio de los adultos de EE.UU. cree que habría menos delitos si más personas
tuvieran armas, según una encuesta de Pew de abril de 2021. Sin embargo,
múltiples estudios demuestran que en los lugares en que la gente tiene fácil acceso
a las armas de fuego, las muertes relacionadas con ellas tienden a ser más
frecuentes, incluso por suicidio, homicidio y lesiones no intencionadas.
La mitad de los países desarrollados del mundo tuvo al menos un tiroteo público
masivo entre 1998 y 2019. * Pero ninguna otra nación vio más de ocho incidentes
en 22 años, mientras que Estados Unidos tuvo más de 100, con casi 2.000
personas muertas o heridas.
Los tiroteos masivos regulares son un fenómeno exclusivamente estadounidense.
Estados Unidos es el único país desarrollado en el que se han producido tiroteos
masivos cada año durante los últimos 20 años, según Jason R. Silva, profesor
adjunto de sociología y justicia penal en la Universidad William Paterson.
Las políticas estatales en materia de armas también parecen influir. Un estudio de
2019 publicado en el British Medical Journal descubrió que los estados de EE.UU.
con leyes de armas más permisivas y mayor posesión de armas tenían mayores
tasas de tiroteos masivos.
Los organismos de la ONU también han subrayado estas preocupaciones,
señalando las leyes estadounidenses de "stand your ground" o ley de legítima
defensa, que permiten a los propietarios de armas en al menos 25 estados utilizar la
fuerza letal en cualquier situación en la que crean que se enfrentan a una amenaza
inminente de daño, sin hacer primero ningún esfuerzo para desescalar la situación o
retirarse. Un informe de 2019 del Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los
Derechos Humanos señaló que la ley puede alentar a las personas a responder a
situaciones con fuerza letal, en lugar de usarla como último recurso.
Sólo en un 5% de los casos, se produce un trastorno mental. Otros registros
muestran otras causas como el maltrato físico o psíquico, la expulsión familiar, el
acoso escolar, las creencias de los padres y, sobre todo, la cultura y el acceso a las
armas.
En ese país las personas tienen una gran probabilidad de morir en tiroteos masivos
si están en el trabajo o en la escuela. En más de la mitad de los casos en Estados
Unidos, el atacante tiene más de un arma de fuego. En incidentes internacionales, el
atacante típicamente tiene sólo un arma.
En Estados Unidos hay un promedio de 6,87 víctimas por incidente, mientras que en
los otros 171 países que Lankford estudió, el promedio es de 8,8 víctimas por
ataque. Muchos de los atacantes en Estados Unidos estaban mentalmente
enfermos, según el informe. Pero otros estudios estiman que el número de casos de
enfermos mentales no ha aumentado significativamente mientras que el número de
tiroteos masivos se ha disparado.
Estos ataques se triplicaron entre 2011 y 2014, según un análisis de la Escuela
Pública de Salud de Harvard y de la Universidad Northeastern. La investigación de
Harvard muestra que los ataques públicos en ese periodo ocurrieron en promedio
cada 64 días. Durante los 29 años anteriores, estos ocurrían cada 200 días, más o
menos.
Algunos investigadores creen que esas masacres pueden ser “contagiosas”: una
muerte o tiroteo incrementa las oportunidades de que otras puedan ocurrir en dos
semanas. Es una “infección” que dura cerca de 13 días, según encontraron en otros
estudios.
"Es más difícil de cuantificar, pero me ha impactado una investigación que
demuestra que ganar fama es uno de los objetivos más importantes de esta
generación", dijo Lankford. "Parece que los estadounidenses cada vez más están
buscando fama y no existe duda de que existe una asociación entre la cobertura de
los medios que estos delincuentes logran y la posibilidad de que van a actuar".
Aunque los tiroteos, a priori, pueden parecer indiscriminados, entre sus víctimas
existe, al fin y al cabo, una relación. El lugar donde se ejecutan y la vinculación
emocional de este con el agresor.
La experimentación de frustraciones severas se asocian, en gran parte, con las
relaciones interpersonales vinculadas al afecto a las que tenemos como necesidad
(Maslow, 1943). En otras palabras, el vínculo con la sociedad.
Sin esa vinculación realizada, la falta de autoestima (o alta pero inestable) puede
causar una pérdida del control emocional en la persona que se ve afectadade forma
grave, su dignidad se ve vulnerada y ha de restablecerla mediante el poder y control
sobre los demás.
A pesar de esto, se ha especulado que la necesidad de mostrar una masculinidad
que ha sido puesta en duda, podría ser una característica del tirador
(Penagos-Corzo et al., 2020).
Por lo que la selección de víctimas puede deberse a la recuperación de la dignidad
personal ante los que la vulneran, el lugar donde fue vulnerada tal dignidad y la
necesidad de demostrar que tiene el control y poder. Ahora, no todas las víctimas
tienen por qué haber causado un daño directo al tirador, pero sí estaban en el lugar
donde se sufrió dicha vulneración.
Estado del Arte.
Autor Año Título de
publicación
Metodología Aportes a las
líneas de
investigación
Propuestas /
Conclusione
s
Preguntas
Terrades, V. 2017 Tiroteos masivos
y los motivos de
los agresores:
Una comparación
de los Estados
Unidos y
naciones
extranjeras.
Revisión de
literatura.
No existen
procedimientos
efectivos
notificados al
gobierno para la
prohibición de
armas a personas
con trastornos
mentales
Aunque cada
estado y país
es diferente,
todos tienen
algo en
común: todos
están
expuestos a
los tiroteos
activos.
¿Cuáles
son los
factores
psicológicos
?
Carrillo, J.,
Oliva, H. &
Prieto, M.
2018 Entre escuelas y
balas una
aproximación a
los Mass Shoting
(tiroteos
masivos).
Recopilación
histórica y
teórica de
estudios.
El poder de
influencia negativa
ejercida por los
videojuegos
violentos y la falta
de atención de los
padres de familia,
de aquellos
estudiantes con
problemas
emocionales o
problemas
psicológicos
derivados de una
mala salud mental.
La víctima se
vuelve
victimaria
mediante una
agresión más
fuerte que la
sufrida, un
estudiante
con instinto
asesino
motivado por
un maltrato
físico,
emocional y
la violencia
escolar como
detonante de
pensamiento
s suicidas y
de agresión.
¿Cuáles
son los
factores
psicológicos
y sociales?
Gutiérrez, M. 2019 El hacer saber de
los motivos de los
estudiantes que
han tomado las
armas en la
escuela.
Elementos para
pensar la
violencia escolar
extrema.
Revisión de
literatura.
Distinción de tres
tipos de ataques:
rebeliones
sociopolíticas en
instituciones
educativas, hechos
azarosos de
violencia escolar
extrema y hechos
de violencia escolar
propiamente dicha.
Para cada
uno de los
perpetradore
s, de lo que
se trataba el
ataque
escolar era
de llevar a
cabo una
cuestión
nodal: el
lanzamiento
de un
problema de
¿Cuáles
son los
factores
sociales?
enorme
envergadura
con la fuerza
de las armas.
Barbosa, E. &
Granados, C.
2021 De balas, política
y medios
informativos:
análisis de la
cobertura
periodística de
tiroteos escolares
en The New York
Times
(1999-2018).
Revisión de
literatura. Los tiroteos
masivos que
ocurren dentro de
los entornos
escolares son actos
con fuertes
repercusiones en
diversos ámbitos,
inciden en la
presión externa que
se ejerce sobre el
Congreso para que
se concreten
cambios.
En este caso,
temas como
la violencia
en el cine y
en los
videojuegos
toman una
fuerte
relevancia,
pero pocas
preguntas
eran
aplicables.
¿Cuál es la
importancia
que se le da
a los
tiroteos
escolares
en EE.UU?
Prieto, S. 2022 La cultura de las
armas en la
América Profunda
y su
manifestación en
el cine.
Análisis
multidisciplin
ar y
testimonios
de
documentale
s.
Los ciudadanos
estadounidenses
usan armas de
fuego para
defenderse de los
delincuentes.
La
supremacía
blanca nace
de este
conflicto
racial,
surgido con
la esclavitud,
y es la causa
de la mayoría
de los
asesinatos
por armas de
fuego en el
país.
¿Por qué el
acceso a
armas es
fácil?
Metodología
La revisión de literatura es un tipo de sinopsis que sintetiza numerosos artículos e
investigaciones que nos permite darnos una idea acerca del tema que nos interesa
investigar. De hecho, suele ser el primer paso de cualquier investigación ya sea
cualitativa o cuantitativa.
Durante la revisión literaria buscamos hacer una valoración crítica del contenido
disponible. Además de informarnos acerca de qué sé sabe y que no se sabe de
nuestro tema.
Con nuestra revisión de literatura buscamos identificar los factores psicosociales
que llevan a una persona a cometer un tiroteo dirigido a la comunidad académica
dentro de instituciones en Estados Unidos, que aparecen como recurrentes en las
investigaciones científicas. Buscamos encontrar patrones biológicos, describir
conductas y mostrar la importancia de las relaciones interpersonales que mantienen
estos individuos.
Se realizó una revisión sistemática de artículos académicos, artículos científicos,
revistas indexadas y de libros de investigación científica. Mediante la utilización de
una técnica comparativa deducimos que factores incluir y cuales descartar.
Resultados
Conclusiones
Los tiroteos escolares en escuelas primarias de EE. UU. son un factor problemático
para los habitantes
Referencias
● Mora, Eduardo. (9 de junio de 2022). EEUU: Una perspectiva psicológica
sobre el drama de los tiroteos escolares. Recuperado 7 de marzo de 2023, de
Diario Las Américas, de:
https://www.diariolasamericas.com/opinion/eeuu-una-perspectiva-psicologica-
el-drama-los-tiroteos-escolares-n4250715
● CNN Español. (2022). Las escuelas, escenario de la violencia armada en
Estados Unidos: estos han sido los peores tiroteos, de Columbine y Sandy
Hook a Uvalde. Recuperado de:
https://cnnespanol.cnn.com/2022/05/25/peores-tiroteos-escuelas-violencia-ar
mada-estados-unidos-orix/
● Mir, R. (2019). ¿Qué tienen en común los autores de los tiroteos de masas?.
El Periódico. Recuperado de:
//www.elperiodico.com/es/internacional/20190807/que-tienen-en-comun-asesi
nos-de-masas-tiroteos-7585822
● Oliva, H., Quezada, T., Navarro, J. (26 de noviemebre de 2018). Entre
escuelas y balas: una aproximación a los Mass Shooting (tiroteos masivos).
https://www.diariolasamericas.com/opinion/eeuu-una-perspectiva-psicologica-el-drama-los-tiroteos-escolares-n4250715
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https://cnnespanol.cnn.com/2022/05/25/peores-tiroteos-escuelas-violencia-armada-estados-unidos-orix/
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http://www.elperiodico.com/es/internacional/20190807/que-tienen-en-comun-asesinos-de-masas-tiroteos-7585822
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