Secuencia Didáctica Las plantas - Erika Correa

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Secuencia Didáctica: Las plantas
Edad: 5 años
Duración: 5 días
 
Fundamentación
En el nivel inicial es importante realizar actividades que fomenten en el niño la participación, la capacidad creadora y aquellas que respondan a su curiosidad; es por esto que en la siguiente secuencia examinaremos las plantas que son participe de nuestra vida diaria; y por lo tanto es importante dar a conocer sus características físicas, las necesidades y su importancia para los seres vivos. El niño a través de su conocimiento se podrá comportar como sujeto activo en el cuidado de las mismas responsabilizándose de lo que sucede en el medio y participando en las modificaciones del mismo.
 
Objetivos:
Que el niño logre:
· Reconocer las características de las plantas
· Diferenciar diferentes tipos de plantas
· Identificar las funciones vitales de las plantas.
 
Propósitos:
· Diseñar situaciones de enseñanza que posibiliten que los alumnos organicen, amplíen y enriquezcan sus conocimientos respecto del ambiente natural
· Promover el acercamiento de los alumnos a contextos conocidos y ofrecer la posibilidad de acceder a otros más desconocidos.
 
Contenidos:
· Promover el conocimiento y respeto de valores y normas para la formación de actitudes en relación con la confianza en sí mismo, en los otros, la autonomía, la solidaridad, la cooperación, amistad, trabajo compartido, etc.
· Favorecer la indagación del ambiente promoviendo el conocimiento y organización de la realidad. Iniciarse en la identificación de problemas ambientales que afectan la vida cotidiana. Promover la apropiación de hábitos saludables que contribuyan al cuidado de sí, de los otros y del ambiente.
 
 
 
Día 1
Actividad 1
· Inicio: Sentados en ronda, sobre el suelo o colchonetas, conversamos sobre las plantas. ¿Cómo son? ¿Qué tamaños tienen? ¿Todas tienen flores?, entre otras preguntas. A continuación, presentaremos a los alumnos una serie de imágenes de plantas.
· Desarrollo: Los alumnos observarán las imágenes y harán comparaciones entre ellas.
· Cierre: Responderemos a los interrogantes planteados en el inicio de la actividad teniendo en cuenta las conclusiones obtenidas en la observación de imágenes.
 
Actividad 2:
· Inicio: Propondremos a los niños la creación de un mural, de manera que en él podamos identificar las diferentes partes de las plantas. En el mural se colocarán diferentes imágenes de plantas, para que logren identificar los diferentes tipos.
· Desarrollo: Colocaremos de título “Las plantas” sobre el mural y dibujaremos entre todos una planta. A continuación, se procederá a explicar a los niños con ayuda del dibujo, la composición de las plantas.
· Cierre: Propondremos a los alumnos que, una vez explicado el esquema de la planta y sus partes, logren reconocer las mismas en las imágenes que han pegado en el mural. Por último, haremos una ronda, y charlaremos sobre las conclusiones o inquietudes que han surgido en la clase.
 
Día 2
Actividad 1
· Inicio: Les preguntaremos a los niños si tienen conocimiento acerca de los cuidados que requieren las plantas. A partir de lo que ellos contesten, haremos una lista en el pizarrón.
· Desarrollo: Saldremos al patio a observar los diferentes tipos de plantas, con flores, sin flores, con frutos, los árboles. Los niños deberán tomar partes de plantas que encuentren hojas, flores, raíces, etc. Volverán a la sala.
· Cierre: Por último dividiremos el curso en dos grupos, les indicaremos que procedan a realizar un collage formando una planta con sus correspondientes características. Las partes de las plantas que no hayan recolectado podrán ser dibujadas.
 
 
 
Actividad 2:
· Inicio: Hablaremos de las partes de las plantas que hemos visto hasta ahora, ¿hemos visto alguna planta con frutos? ¿Qué frutas conocen?
· Desarrollo: Presentaremos a los niños diferentes frutas, algunas de ellas serán secas. Se le pedirá a los alumnos que observen sus tamaños, sus olores y sus formas. Cortaremos las frutas en cubos, con materiales aptos para los niños, procederemos a exprimir las frutas que tengan jugos y las que no tienen, las usaremos para una ensalada de frutas.
· Cierre: En un semicírculo expondremos lo que nos sucedió con esta actividad, se les preguntará a los alumnos: ¿con qué frutas trabajamos? ¿De dónde salieron? ¿Eran todas iguales? ¿Cómo eran por dentro?
 
Día 3
Actividad 1:
· Inicio: Retomaremos las actividades del día anterior. En el día de hoy les presentaremos verduras. Preguntaremos a los niños si reconocen de qué parte de la planta se trata, ¿se puede comer? ¿Qué gusto tiene?
· Desarrollo: Se les muestra a los niños un apio que ha sido puesto en agua con tinta previamente para que ellos miren lo que ha sucedido. A continuación procederemos a explicar: ¿Por qué tomo ese color el tallo? ¿Qué función cumplirá para la planta? Cortamos los tallos a la mitad y observamos su interior, ¿Qué contiene? ¿Si lo tocamos está seco o mojado? ¿Por qué? ¿Cómo es por dentro? ¿Son todos iguales? ¿Alguno tiene olor? ¿Cuál? ¿Qué tallo nos faltaría para poder conocer? ¿Cómo serán los árboles por dentro? Mostramos algunas fotografías.
· Cierre: Para cerrar la actividad, tomaremos los tallos cortados y con tinta china los sumergiremos, en una hoja de dibujo dejaremos sellos realizados con tallos.
 
 
Día 4
Actividad 1:
· Inicio: Presentaremos a los niños una serie de semillas de diferentes tipos. Las repartiremos de forma surtida en las diferentes mesas de los alumnos.
· Desarrollo: Indicaremos a los niños que clasifiquen las semillas según su tamaño, color y forma.
· Cierre: En semicírculo expondremos cómo nos resultó la actividad. Y dialogaremos con los niños acerca de las características de las semillas y de qué plantas pueden ser.
Actividad 2
· Inicio: Retomaremos la actividad anterior. Explicaremos a los niños que iremos hacia al patio a plantar las semillas que utilizamos y seleccionamos (sin que ellos sepan a qué plantas refieren) en el jardín.
· Desarrollo: Con elementos de jardinería y la debida utilización de ellos mismos, plantaremos las semillas en la tierra antes revuelta, y la regaremos al terminar de plantar todas.
· Cierre: Concluiremos volviendo a la sala, higienizando las manos y haciendo una ronda sentados en el piso. Procederemos a explicar que, como hemos visto con anterioridad, debemos cuidar de las plantas regándolas diariamente y realizando los cuidados propios de los vegetales.
 
 
Dia 5
Actividad 1
· Inicio: Plantearemos la actividad que se desarrollará en este día, dividiendo al grupo de alumnos de tres subgrupos.
· Desarrollo: Nos dirigiremos al patio con dos envases transparentes cada uno y nos dividimos en tres grupos. Se designa a cada grupo lo que debe plantar y como lo va a cuidar. El grupo 1 plantará las semillas en arena y luego en otro pote con las mismas condiciones que la primera pero con tierra negra. El grupo 2 plantará sus semillas en ambos potes pero deberá regar uno con poca agua y otro con mucha agua. El grupo 3 tendrá una planta de poroto a la cual encerrará en una caja oscura y luego con una misma planta hará lo mismo pero la caja contendrá un agujero por donde entre el sol.
· Cierre: Los niños se ubicarán en sus respectivos asientos en las salas y preguntaremos qué creen que sucederá con lo que hemos realizado. Se generará un clima de debate y haremos anotaciones acerca de las ideas que surgen. Pasaremos a observar la evolución de las semillas y la planta dos veces por semana.