Acuerdos-de-convivencia-en-el-aula - MARIA INES RIVAS

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Acuerdos de convivencia en el aula
	
Escuela Primaria N° 50 “Islas Malvinas”
Docentes a cargo: Gabriela Pardal 
 María Inés Rivas
Proyecto interareal
Destinatarios: Estudiantes de 6to año
Propósitos generales
Promover la escucha atenta, el respeto por las diferentes opiniones y reflexión crítica para la construcción de acuerdos sostenidos en el tiempo para favorecer los procesos de enseñanza y de aprendizaje.
Promover el trabajo en red y colaborativo, la discusión y el intercambio entre pares, la realización en conjunto de la propuesta, la autonomía de los alumnos y el rol del docente como orientador y facilitador del trabajo.
Introducción
Cada día, en la vida cotidiana de la escuela, los estudiantes, los docentes y los directivos tienen obligaciones que cumplir, derechos que ejercer y hacer respetar. Cada uno tiene que obedecer a quien tiene autoridad sobre él y también tiene que convivir con sus compañeros y con todas las personas que forman parte de la comunidad educativa –y que tienen necesidades e intereses particulares. Todas estas situaciones originan problemas y conflictos.
La educación para la paz sostiene que para consolidarla paz, la resolución de los conflictos debe incluir la participación directa o indirecta de las partes interesadas y de la comunidad en la que se desarrollan. Y, sobre todo, la propuesta de solución debe ser justa en relación con los intereses de todos los involucrados en el conflicto.
Con estos propósitos, la educación para la paz propone a los estudiantes involucrarse en el análisis y la discusión de las causas que originan problemas y conflictos en la escuela, y comprometerse en el camino del diálogo abierto, el respeto por las diferencias y del acuerdo para solucionarlos.
Resolver confictos es una habilidad que se ejercita y se aprende. En tal sentido la familia y escuela deben ser corresposables en la enseñanza de habilidades para la vida, entendidas como “un bagaje de actitudes necesarias para afrontar la convivencia pacífica. Estas constituyen un requisito indispensable para la cuestión de la convivencia escolar y particularmente la prevención de la violencia” OMS, 2017. Entre las mismas se destacan:
Pensamiento crítico y creativo: se relaciona con la posibilidad de promover instancias en las cuales la argumentación constituya un ejercicio constante y nexo para la toma de decisiones.
Comunicación eficaz: posibilidad de expresarse de manera respetuosa y asertiva atendiendo a la comunicación verbal y no verbal. Las palabras pueden construir o destruir lazos, en este punto es importante cuestionarse ¿qué decimos y cómo lo decimos? 
Habilidades para establecer y mantener relaciones interpersonales: aprender a relacionarse de manera efectiva y atendiendo a las necesidades de los otros.
Conocimiento de sí mismo: referidas a propiciar la reflexión sobre las propias características, maneras de interactuar con otros y asumir roles. 
Manejo adecuado de las emociones: reconocer las emociones, su influencia en los comportamientos y modos de dar respuestas de manera adecuadas.
Capacidad de empatía: permite identificar las emociones ajenas para discernir diferentes perspectivas sobre alguna situación.
Objetivos específicos de la secuencia didáctica
Que los estudiantes:
Conozcan y valoren la importancia de las normas para organizar la convivencia en la escuela.
Analicen críticamente sus acciones y actitudes cotidianas en relación con los “otros”.
Desarrollen estrategias democráticas y participativas en la elaboración de normas para organizar la convivencia y resolver los conflictos.
 
Tiempo estimado: dos semanas
Presentación del problema
Actividad 1. Grupal
a) En grupos de 5 o 6 y con la coordinación de un estudiante elegido por el grupo, realicen un torbellino de ideas para elaborar las primeras respuestas a estas cuestiones:
¿Qué son las normas?
¿Para qué sirven las normas?
¿Quién/es establece/n las normas?
¿Solamente las autoridades pueden establecer normas?
¿Las autoridades tienen que cumplir las normas que establecen?
¿Quiénes no ejercen la autoridad pueden establecer normas?
b) Organicen los resultados del torbellino de ideas y registren por escrito las respuestas a cada pregunta a través de una toma de notas. Luego cada grupo socializará su producción 
Presentación y búsqueda de nueva información y presentación de nuevos conceptos
Actividad 2
a) Miren el video Convivencia escolar
https://www.youtube.com/watch?v=muEcmkAq-q8 
b) Comenten con sus compañeros el contenido del video. 
¿Se sienten identificados con los personajes del video? ¿Reconocen tener actitudes hacia “los otros” como las que tienen los protagonistas? Considerando la situación presentada como una metáfora, ¿ocurre en el aula o en la escuela lo que pasa en la breve historia contada en el video? ¿Algunos de los protagonistas “ganan”? ¿Quiénes “pierden” en la historia presentada?
c) Reflexionen sobre qué tipos de normas regulan la convivencia en el aula, cuáles son sus características y cómo se sanciona su incumplimiento. Fundamenten sus respuestas y compartan sus reflexiones con sus compañeros.
Actividad 3
Existen normas jurídicas que regulan las acciones sociales a través leyes y reglamentos. En el ámbito educativo, el marco legal está constituido por el artículo 14 de la Constitución Nacional, la Ley Nacional de Educación y las leyes de educación provinciales.
a) Lean el Artículo 67 de la Ley Nacional de Educación, donde se enuncian los derechos y deberes de los docentes y los Artículos 126 y 127 donde se enuncian los derechos y deberes de los alumnos.
b) Subrayen o remarquen los derechos y deberes que se relacionen con la convivencia en el aula. Fundamenten su elección. 
c) Compartan con sus compañeros los puntos seleccionados. Elaboren entre todos una lista.
Favorecer la reorganización de los esquemas de conocimiento de los estudiantes
Actividad 4
a) En grupos, elaboren una lista de normas de convivencia para el grado, tengan en cuenta las situaciones conflictivas que se plantean cotidianamente entre los integrantes del grupo. Para ello, no olviden considerar que:
Las normas deben contemplar la relación entre estudiantes; la relación entre estudiantes, docentes / personal de la escuela y el salón como espacio público compartido.
Las normas deben ser consensuadas. Por lo que es necesario que todos participen, estudiantes y docentes.
Registren la información en sus carpetas.
b) Fundamenten por qué es necesaria, cada una de las normas elaboradas.
c) Piensen y escriban acciones reparadoras positivas para aquel o aquella persona que no respete las normas elaboradas.
d) Expongan sus observaciones al resto de la clase. Debatan y elaboren entre todos una única lista de normas para el grado.
Difundir/dar a conocer por medio de la publicación de producciones propias
Actividad 5
a) Para dar a conocer las normas de convivencia que han elaborado, pueden construir un cuadro de tres columnas. En la primera columna, incluyan las normas creadas; en la segunda, la fundamentación de cada una de ellas, y en la tercera, la acción reparadora positiva que deberán realizar quienes no cumplan con la norma.
b) Publiquen el cuadro en un afiche para el salón y escriban la producción final en sus carpetas. Elijan un título, como por ejemplo: “Normas de convivencia elaboradas para…” (indiquen el año y la sección del grado que la elaboró), socialicen la producción con sus familias e invítenlos a dejar sus comentarios o sugerencias. 
c) Pongan en práctica las normas y acciones reparadoras creadas. Es recomendable evaluar periódicamente su puesta en práctica para completar la lista, considerar los comentarios de la comunidad educativa y de las familias para reelaborar normas que consideren modificar.
ANEXO
CAPÍTULO I
DERECHOS Y OBLIGACIONES
ARTÍCULO 67.- Los/as docentes de todo el sistema educativo tendrán los siguientes derechos y obligaciones, sin perjuicio de los que establezcan las negociaciones colectivas y la legislación laboral general yespecífica:
Derechos:
a) Al desempeño en cualquier jurisdicción, mediante la acreditación de los títulos y certificaciones, de acuerdo con la normativa vigente.
b) A la capacitación y actualización integral, gratuita y en servicio, a lo largo de toda su carrera.
c) Al ejercicio de la docencia sobre la base de la libertad de cátedra y la libertad de enseñanza, en el marco de los principios establecidos por la Constitución Nacional y las disposiciones de esta ley.
d) A la activa participación en la elaboración e implementación del proyecto institucional de la escuela.
e) Al desarrollo de sus tareas en condiciones dignas de seguridad e higiene.
f) Al mantenimiento de su estabilidad en el cargo en tanto su desempeño sea satisfactorio de conformidad con la normativa vigente.
g) A los beneficios de la seguridad social, jubilación, seguros y obra social.
h) A un salario digno.
i) A participar en el gobierno de la educación por sí y/o a través de sus representantes.
j) Al acceso a programas de salud laboral y prevención de las enfermedades profesionales.
k) Al acceso a los cargos por concurso de antecedentes y oposición, conforme a lo establecido en la legislación vigente para las instituciones de gestión estatal.
l) A la negociación colectiva nacional y jurisdiccional.
m) A la libre asociación y al respeto integral de todos sus derechos como ciudadano/a.
Obligaciones:
a) A respetar y hacer respetar los principios constitucionales, las disposiciones de la presente ley, la normativa institucional y la que regula la tarea docente.
b) A cumplir con los lineamientos de la política educativa de la Nación y de la respectiva jurisdicción y con los diseños curriculares de cada uno de los niveles y modalidades.
c) A capacitarse y actualizarse en forma permanente.
d) A ejercer su trabajo de manera idónea y responsable.
e) A proteger y garantizar los derechos de los/as niños/as y adolescentes que se encuentren bajo su responsabilidad, en concordancia con lo dispuesto en la Ley N° 26.061.
f) A Respetar la libertad de conciencia, la dignidad, integridad e intimidad de todos los miembros de la comunidad educativa.
CAPÍTULO VI
DERECHOS Y DEBERES DE LOS/AS ALUMNOS/AS 
ARTÍCULO 126.- Los/as alumnos/as tienen derecho a:
a) Una educación integral e igualitaria en términos de calidad y cantidad, que contribuya al desarrollo de su personalidad, posibilite la adquisición de conocimientos, habilidades y sentido de responsabilidad y solidaridad sociales y que garantice igualdad de oportunidades.
b) Ser respetados/as en su libertad de conciencia, en el marco de la convivencia democrática.
c) Concurrir a la escuela hasta completar la educación obligatoria.
d) Ser protegidos/as contra toda agresión física, psicológica o moral.
e) Ser evaluados/as en su desempeño y logros, conforme a criterios rigurosa y científicamente fundados, en todos los niveles, modalidades y orientaciones del sistema, e informados/as al respecto.
f) Recibir el apoyo económico, social, cultural y pedagógico necesario para garantizar la igualdad de oportunidades y posibilidades que le permitan completar la educación obligatoria.
g) Recibir orientación vocacional, académica y profesional-ocupacional que posibilite su inserción en el mundo laboral y la prosecución de otros estudios.
h) Integrar centros, asociaciones y clubes de estudiantes u otras organizaciones comunitarias para participar en el funcionamiento de las instituciones educativas, con responsabilidades progresivamente mayores, a medida que avancen en los niveles del sistema.
i) Participar en la toma de decisiones sobre la formulación de proyectos y en la elección de espacios curriculares complementarios que propendan a desarrollar mayores grados de responsabilidad y autonomía en su proceso de aprendizaje.
j) Desarrollar sus aprendizajes en edificios que respondan a normas de seguridad y salubridad, con instalaciones y equipamiento que aseguren la calidad del servicio educativo. 
ARTÍCULO 127.- Son deberes de los/as alumnos/as:
a) Estudiar y esforzarse por conseguir el máximo desarrollo según sus
capacidades y posibilidades.
b) Participar en todas las actividades formativas y complementarias.
c) Respetar la libertad de conciencia, la dignidad, integridad e intimidad de
todos/as los/as miembros de la comunidad educativa.
d) Participar y colaborar en la mejora de la convivencia escolar y en la
consecución de un adecuado clima de estudio en la institución, respetando el
derecho de sus compañeros/as a la educación y las orientaciones de la autoridad,
los/as docentes y los/as profesores/as.
e) Respetar el proyecto educativo institucional, las normas de organización,
convivencia y disciplina del establecimiento escolar.
f) Asistir a clase regularmente y con puntualidad.
g) Conservar y hacer un buen uso de las instalaciones, equipamiento y materiales
didácticos del establecimiento educativo.
https://www.argentina.gob.ar/sites/default/files/ley-de-educ-nac-58ac89392ea4c.pdf