1-Entre paradigmas y rupturas - angie velasquez

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Entre paradigmas y rupturas
T. Kuhn
Ciencia
Tiene una historia. No es una sucesión acumulativa de descubrimientos
Surge como resultado de una practica colectiva (no de meras individualidades)
Sinónimo de progreso, entendido este como avance uniforme y acumulativo.
Comunidad Científica
Grupo constituido por científicos de una determinada disciplina, que han compartido un aprendizaje, que tienen formas similares de ver y entender los problemas.
Utilizan un lenguaje común (comprensión. Evita malentendidos)
Producen nuevos conocimientos
Forman nuevos profesionales.
Conservadores y dogmáticos
Comparten un paradigma.
Paradigma
Una manera de ver el mundo
Un modelo de acción
Teorías que generan consenso y que proporcionan las bases de la ciencia
«Son realizaciones científicas, universalmente reconocidas, que durante un tiempo proporcionan modelos de problemas y soluciones a una comunidad científica»
Los que trabajan dentro de un paradigma practican lo que Kuhn denomina ciencia normal
 ¿qué es un paradigma? 
Kuhn formula este concepto a partir de una nueva imagen de la ciencia, constituida a partir de una mirada historiográfica, que identifica los cambios que se producen en la construcción del conocimiento científico, básicamente estructurados en dos momentos: ciencia normal asociada a la ampliación de paradigma y revolución científica que implica un cambio de paradigma (Kuhn, 2004).
Inconmensurabilidad
Imposibilidad de comparar paradigmas (hechos distintos). Para Kuhn, cuando un paradigma sustituye revolucionariamente a otro, no hay posibilidad de mostrar cuál es mejor. No existe una vara de medir objetiva para determinar qué paradigma es mejor. Dice Kuhn: «En principio, las teorías anticuadas no dejan de ser científicas por el hecho de que hayan sido descartadas» 
Como un paradigma estructura la percepción, el cambio de paradigma determina que los hechos no son los mismos. Se inauguran nuevos hechos
Progresos cíclico ciencia
Cs Normal Paradigma progreso
 paradigma
 
Nuevo paradigma 
 anomalías 
Rev. Científica crisis 
Ciencia recorrido discontinuo
Rupturas, que dejan atrás paradigmas y surgen nuevos paradigmas.
Cs. Normal:
Se acepta un cuerpo esencial de teoría. Se defiende con rigor y de manera bastante cerrada el paradigma existente. Utiliza versiones muy rigurosas para sostener las ideas
Reinan paradigmas
Progresos: profundización y complejizarían de lo conocido
Paradigmas aceptados
Paradigma vigente dirige las investigaciones
Marco en el que se desarrolla la actividad de la comunidad científica.
Significa para una disciplina particular, un periodo de investigación y producción científica, basado en una o mas realizaciones paradigmáticas, que la comunidad científica comparte y reconoce
Periodo de acuerdos. El paradigma de la ciencia normal es ordenado y responde a las evidencias, cerrando el debate de ideas fundamentales
Su éxito se mide por el progreso que obtenga, en términos de la habilidad para lograr la explicación y resolución de más problemas
Ciencia normal y extraordinaria
Ciencia normal: eficacia de la comunidad científica para resolver enigmas y problemas
Ciencia extraordinaria: desplazamiento del paradigma antiguo por uno nuevo más eficaz y exitoso
Anomalías
Surgen enigmas para el que el modelo no tiene respuesta. Conducen a la crisis.
 Kuhn describe a los enigmas como un tipo especial de problemas que tienen de antemano asegurada su solución. “Los enigmas son, en el sentido absolutamente ordinario que empelamos aquí, aquella categoría especial de problemas que pueden servir para poner a prueba el ingenio o la habilidad para resolverlos” .
Ya no se evidencian respuestas a ciertos hechos.. Pueden suceder dos cuestiones:
Los científicos no encontraron la manera de insertarlo nuevo en su marco conceptual
El marco conceptual no logra dar cuenta de la realidad a la que refiere.
Anomalías
La comunidad científica convive con anomalías. A veces logran encontrar soluciones, otras no.
Cuando se acumulan e interfieren con las explicaciones habituales y con el uso de los métodos aceptados forman una masa critica de problemas que inducirían a una etapa de crisis donde el paradigma, a consecuencia de los errores repetitivamente encontrados, es cuestionado de manera fundamental.
El fracaso persistente en la resolución de ciertas dificultades, el fracaso en la aplicación de las reglas del paradigma, conduce a una situación de crisis el consecuente sentimiento de pérdida de fe en el paradigma vigente.
El fracaso persistente en la resolución de ciertas dificultades, el fracaso en la aplicación de las reglas del paradigma, conduce a una situación de crisis el consecuente sentimiento de pérdida de fe en el paradigma vigente.
La transición a un nuevo paradigma da lugar a una revolución científica.
Crisis
Condición previa y necesaria para el nacimiento de nuevas teorías
Se cuestionan los paradigmas existentes
Propuestas de nuevos paradigmas. Modelos alternativos o resolución del mismo.
La crisis de un paradigma pone en juego el conjunto de elementos que lo componen
RUPTURAS EPISTEMOLOGICAS
CRISIS DEL CRECIMIENTO DEL PENSAMIENTO 
SE CONOCE SUPERANDO OBTACULOS EPISTEMOLOGICOS
La historia del CONOCIMIENTO CIENTIFICO se compone de rupturas, reorganizaciones, fracasos, contradicciones y peligros.
Las rupturas producen brechas en los distintos sistemas de conocimientos
Esto ocurre con la psicología de Wundt. Se la comienza a cuestionar y aparecen desacuerdos
Revolución científica
Proceso que tiene lugar desde la aparición de las anomalías, hasta el surgimiento de un nuevo paradigma.
Innovación
Entra en crisis paradigmas existentes, y se proponen nuevos. Cuando ocurre la revolución, el orden se altera, se cuestionan ideas fundamentales y aparecen las maneras nuevas de resolver los problemas creados por la crisis
Los desacuerdos que empiezan a plantearse dan lugar a fracturas, rupturas epistemológicas.
Modifica la perspectiva de la comunidad que la experimenta y ese cambio de perspectiva afecta la lectura que los científicos hacen de las temáticas de su campo
Constituyen la transición de un paradigma a otro.  
Se nota una ruptura del orden y dogmas de la ciencia normal, un cuestionamiento de las reglas de juego utilizadas hasta entonces, que son seguidos de una reconstrucción que devienen en nuevas estructuras conceptuales
Para Kuhn tienen un rol positivo en la ciencia. Son parte de lo que hace a la ciencia tan poderosa como mecanismo para explorar el mund
¿como se produce el pasaje de un paradigma por otro? 
Kuhn tiene muy claras las ideas:
«Una vez que una teoría científica ha alcanzado el status de paradigma, no será declarada inválida mientras no haga acto de presencia otro candidato que pueda ocupar su lugar». (La Estructura de las Revoluciones Científicas, cap. VIII, pág. 128)
Por tanto, un paradigma no cae para que otro emerja. La condición necesaria es que aparezcan interpretaciones alternativas a la tradicional que expliquen de modo más simple y complexivo el enigma que se propuso
un problema lógico por aclarar: 
Si se toma como criterio de demarcación de la ciencia el paradigma, entonces:
¿cómo entender epistemológicamente una disciplina científica donde coexisten varios paradigmas? ¿Esa disciplina multiparadigmática es una ciencia?
Actividad
 Piensen un ejemplo dentro de las ciencias sociales en donde se visualice la implementación de un nuevo paradigma y los pasos necesarios que se llevaron a cabo en dicho recorrido (progreso cíclico de la ciencia)