Actividad Evaluable [4A] Introduccion a la Psicologia - Valentina Heredia

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Facultad de Ciencias Psicológicas
Licenciatura en Psicopedagogía
Introducción a la Psicología
Actividad Nº 4
El signo XXI y las nuevas formas de aprender.
Autor: Valentina Heredia García 
Docente: Prof. Lic. Carmen Albano
Mes y Año: 10/22
Introducción: 
En el S. XXI las nuevas formas y métodos de enseñanza se comenzaran a ver afectadas por las TICs, estas tecnologías no solo están afectando y cambiando las sociedades conforme pasa el tiempo sino también la educación. Eso implica que las formas que tenemos de ver nuestra realidad también cambien. Con el pasar de los años la educación sufrió los grandes cambios por los cuales los procesos de aprendizaje deben ser tratados y vistos desde nuevas metodologías y mejorar la calidad educativa.
Desarrollo:
El comienzo de la era informática fue a mediados del S.XX impulsada por el avance del desarrollo de las Tecnologías de la Información y Comunicaciones, lo que supone un cambio de perspectiva en todo sentido, la incorporación de las tecnologías en nuestra vida cotidiana nos ha permitido el acceso al conocimiento, aún más la parte educativa, esta se ha visto beneficiada no solo por la cantidad de información a la que tenemos acceso, sino también por el alcance que esta ofrece en relación entre estudiante y profesor. Esta ofrece conexión entre alumno y docente a través de los medios de comunicación, es así como no solo veremos esto con respecto a la pandemia sino también en las carreras a larga distancia que se ven aprovechadas por aquellos alumnos que no tienen la posibilidad de trasladarse hacia el lugar donde ya hace su universidad. 
Según Alicia Fernández (2003), para que se produzca el aprendizaje, es necesaria la presencia y la diferencia entre tres instancias: aprendiente-enseñante-conocimiento. Para Fernández los conceptos “enseñante” y “aprendiente” no son 7 sinónimos de alumno y profesor. Los primeros indican un modo subjetivo de situarse, mientras que los últimos refieren a lugares objetivos en un dispositivo pedagógico.
Se define al sujeto aprendiente como articulación que construye el sujeto cognoscente y el sujeto deseante construye por encima del organismo heredado con la interacción con otra entidad viniendo a ser esta la cultura o el conocimiento y con los otros los cuales serán padres, maestros, medios de comunicación, etc. Esto es resultado de dos posiciones subjetivas simultaneas y que coexisten en una misma persona.
Las nuevas generaciones son las más expuestas a las tecnologías, estas crecen en compañía de ellas, hacen parte de su cotidianeidad, como consecuencia van a adquirir nuevas formas de hablar y hacer sociales. Pero, ¿Qué pasa con quienes no están familiarizados con las nuevas tecnologías? Pues, ellos deberán de esforzarse más para incorporar la tecnología a su vida cotidiana.
Pero no solo los alumnos serán guiados, instruidos y capacitados, sino también con ellas las instituciones y sus docentes ya que estos deben de perfeccionarse para seguir instruyendo al alumno con sus nuevos conocimientos obtenidos.
El constructivismo, basado en la teoría del conocimiento constructivista, entiende al proceso de enseñanza y aprendizaje como un proceso dinámico, participativo e interactivo del sujeto, donde el conocimiento es una construcción operada por el sujeto que aprende. Para el constructivismo social el conocimiento es un proceso de interacción entre el sujeto y el medio, no solamente el medio físico, sino el socio-cultural.
Conclusión: 
Como el desarrollo de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones están en constante desarrollo, el cual no tiene intenciones de cesar, causa que en el ámbito educativo se desarrollen nuevos desafíos por lo que también desde el punto de vista del estudiante se construirán nuevas subjetividades, como también se verán los cambios en las relaciones de sentido con respecto a los objetos a su alrededor y el docente se enfrentara a los desafíos y dificultades que esto conlleve, aun así la práctica de procesos de aprendizaje innovadora crea una interacción entre docente y alumno que favorecerá el vínculo de ambos. A pesar de que aún nos falta mucho camino por recorrer mucho en este camino de la digitalidad es importante que se incorporen nuevas pedagogías para llevar a cabo los procesos de enseñanza de la era digital.
Referencias:
Rodríguez, M. L. (2015). Nuevas formas de aprender y desafíos del enseñar en el Siglo XXI. Recuperado 28/2/2021; de: https://www.colibri.udelar.edu.uy/jspui/handle/20.500.12008/7877