Act 4 2 Pensamiento Crítico y Cómo ser Autodidacta - VARELA GÜEMES DIEGO ARMANDO

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Pensamiento Crítico 
y 
 ¿Cómo ser Autodidacta? 
 
 
¿Que es el pensamiento crítico? 
 
La Organización para el Pensamiento Crítico (Criticalthinking.org) define la 1
disciplina del pensamiento crítico como una ​guía para la creencia y la acción​, 
para ​procesar, conceptualizar, aplicar, analizar, sintetizar y/o evaluar 
información reunida, generada, observada, experimentada, reflexionada, 
razonada y comunicada. 
 
Carlos Daniel Lasa de la UNVM-CONICET , establece que el pensamiento crítico es 2
el ​diálogo que el alma establece consigo mismo, y que consiste en preguntar y 
responder. 
 
❖ Liga Google Drive​ Liga youtube 
 
 
 
Resumen 
 
Nosotros vamos a considerar que el pensamiento crítico es la herramienta clave 
para comprender, atender y brindar soluciones a los problemas cotidianos. La 
Escuela Crítica de Frankfurt; establece, que ​“la ciencia debe aplicarse en la solución 
de los problemas diarios y que los ciudadanos deben tener un criterio propio para 
observar su realidad e interpretarla​” . 3
 
Introducción: 
 
El pensamiento, trabaja con los conocimientos, de ahí la importancia en la 
adquisición y tratamiento que le damos, lo cual reflejaría realmente un verdadero 
aprendizaje significativo, para esto, a veces es necesario aprender a pensar, para 
sacar conclusiones de manera autónoma, en otras palabras, utilizar la información 
1 ​https://www.criticalthinking.org/pages/defining-critical-thinking/766 
2 ​https://www.youtube.com/watch?v=NfL24JnkVW0 
3 ​https://www.youtube.com/watch?v=_kvot2Kasdc 
 
 
1 
https://drive.google.com/open?id=1jsHOZpL1TFfUzYGpAD2SwJBH0WvFu7FH
https://drive.google.com/open?id=1jsHOZpL1TFfUzYGpAD2SwJBH0WvFu7FH
https://www.youtube.com/watch?v=NfL24JnkVW0
https://www.youtube.com/watch?v=NfL24JnkVW0
https://www.criticalthinking.org/pages/defining-critical-thinking/766
https://www.youtube.com/watch?v=NfL24JnkVW0
https://www.youtube.com/watch?v=_kvot2Kasdc
 
para obtener conocimientos nuevos, tomar decisiones y resolver problemas, esto es 
lo que hace un pensador crítico. 
 
La sociedad de hoy, exige trabajadores que puedan aplicar el conocimiento más que 
retenerlo, se hace necesario procesar y evaluar grandes volúmenes de información. 
Para lograr esto, se tiene que aprender a generar el conocimiento a través del 
análisis de muchas fuentes de información, diferentes puntos de vista, argumentos y 
teorías, sin comprometerse inicialmente con ninguno, una vez que los entiende, 
detectar cuáles son los más relevantes y sacar sus propias conclusiones. 
Un error típico que cometemos, es recopilar información y presentarlas sin ningún 
tratamiento, esto se da en trabajos académicos de investigación, otro error es 
confundir el razonamiento con la expresión de preferencias, simplemente por 
mostrar un punto de vista o por defender una idea preconcebida. 
Parte de hacer ciencia es saber pensar críticamente, generando las habilidades del 
pensamiento crítico ya que, como lo dice ​Carlos Daniel Lasa​, “que el pensar 
consiste en preguntar y responder, pero para preguntar es importante tener una idea 
clara de lo que queremos obtener como resultado o de lo que queremos saber”, 
normalmente estos cuestionamientos surgen de las lecturas, por eso la importancia 
de la siguiente reflexión: ​“Lee poco y serás como muchos…Lee mucho y serás 
como pocos”. Muchos piensan que una Tesis, es sólo un documento académico 
para obtener un grado profesional y no es así, Tesis es afirmar un tema o una 
teoría, es dar respuesta a las preguntas que se tenían, después de la aplicación de 
una metodología de investigación. 
En el mundo lo ideal es, que en un trabajo de investigación ocupemos un 30% del 
tiempo en buscar fuentes y un 70% en el análisis y en estructurar la respuesta. 
 
¿Por qué es importante en el Módulo de Ciencias el tema del pensamiento crítico? 
 
Porque es necesario empezar a generar en los estudiantes de la Unidad de 
Educación Media Superior Tecnológica Agropecuaria y Ciencias del Mar 
(UEMSTAyCM) desde el primer ciclo escolar, una estructura de pensamiento crítico, 
que le permita orientar no sólo su desempeño académico, sino también su proyecto 
de vida. 
 
Las nuevas dinámicas de un mundo globalizado, establecen complejidades en la 
estructura de pensamiento; hoy, es necesario analizar un objeto de estudio desde 
diferentes disciplinas, no se puede dividir en partes el conocimiento, debe existir el 
aporte de varias áreas, desde esa complejidad que refirió Morín (1999), al afirmar 
que es necesario “​Reformar el pensamiento para reformar la enseñanza y reformar 
la enseñanza para reformar el pensamiento”​, entonces la educación debe ser 
formativa en ámbito de pensamiento crítico y analítico. 
 
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https://www.youtube.com/channel/UCykgQnqLtGAGOOd69fLXEBQ
https://www.youtube.com/channel/UCykgQnqLtGAGOOd69fLXEBQ
 
Por lo anterior, es necesario ordenar el proceso de la estructura de pensamiento. En 
este sentido, existen variaciones en lo que se propone como componentes del 
pensamiento crítico, en general lo que coinciden son los siguientes elementos: 
 
Habilidades que componen el Pensamiento Crítico 
 
❖ Conocimiento: ​Facultad del ser humano para comprender por medio de la 
razón, la naturaleza, cualidades y relaciones de las cosas. 
➢ Función​: Identificación y recolección de información 
■ Preguntas clave / detonantes​: ¿Qué?, ¿Quién?, ¿Dónde?, 
¿Cuándo?, ¿Cómo? 
● Taxonomía sugerida​: Describe, Define, Lista, Identifica, 
Etiqueta, Localiza, Nombra, Recuerda 
 
❖ Comprensión: ​Facultad del ser humano o facilidad para percibir las cosas y 
tener una idea clara de ellas. 
➢ Función​: Organización y selección de hechos e ideas 
■ Preguntas clave / detonantes: ​Comenta con tus palabras los 
hechos cotidianos o fenómenos de estudio. Identifica la idea 
principal. ¿Qué diferencias existen entre A y B?. Describe o 
dibuja la idea en un diagrama. 
● Taxonomía sugerida​: Convierte, Describe, Explica, 
Interpreta, Parafrasea, Ordena, Resume, Traza, Traduce. 
 
❖ Aplicación o utilidad: ​Empleo de los aprendizajes adquiridos o puesta en 
práctica de los procedimientos adecuados para conseguir un fin (aplicación). 
Capacidad que tiene el objeto de estudio de servir o de ser usado para un fin 
determinado (utilidad). 
➢ Función: ​Uso de hechos, reglas y principios. 
■ Preguntas clave / detonantes: ​Como por ejemplo de X, cómo 
está relacionado X con Y. Porque X es significativo. Lugares 
donde podría ocurrir X. 
● Taxonomía sugerida​: Aplica, concluye, construye, 
demuestra, determina, dibuja, averigua, propón un 
ejemplo, ilustra, fábrica, calcula, muestra, resuelve, usa. 
 
❖ Análisis: ​Examen detallado del objeto de estudio para conocer sus 
características o cualidades, o su estado, y extraer conclusiones. Se realiza 
separando o considerando de manera independiente las partes que lo 
constituyen. 
➢ Función: ​Separar un todo en sus partes y componentes. 
■ Preguntas clave / detonantes: ​Cuales son las partes o 
características de X. Clasifican X de acuerdo A y realiza un 
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esquema o diagrama de X. Como comparas X con Y. ¿Qué 
evidencias se pueden presentar? 
● Taxonomía sugerida​: Analiza, categoriza, clasifica, 
compara, contrasta, debate, deduce, determina factores, 
diagrama, diferencia, distingue, examina, infiere, 
específica.❖ Síntesis:​ Exposición breve, escrita u oral, que a modo de resumen contiene 
un conjunto de ideas fundamentales y relacionadas con un asunto o materia y 
que estaban dispersas.En otras palabras, es la conclusión de un resultado 
obtenido. 
➢ Función: ​Combinar ideas para formar un todo nuevo. 
■ Preguntas clave / detonantes: ¿​Qué podrías interpretar de X?. 
¿Qué ideas puedes agregar?. ¿Cómo diseñar uno nuevo de 
X?. ¿Qué soluciones puedes sugerir para X?. ¿Qué pasa u 
ocurre si combinas X con Y? 
● Taxonomía sugerida​: Cambia, combina, compone, 
construye, crea, diseña, halla, genera, origina, planea, 
predice, produce, reconstruye, reorganiza, revisa, 
sugiere. 
 
❖ Evaluación y/o Reflexión: ​Valoración de conocimientos, actitud y 
rendimiento de una persona o de un servicio (evaluación). Pensamiento o 
consideración de algo con atención y detenimiento para estudiarlo o 
comprenderlo bien (reflexión). 
➢ Función: ​Desarrollo de opiniones, juicios o decisiones. 
■ Preguntas clave / detonantes: ​Estás de acuerdo con X. ¿Qué 
consideras sea más importante desde tu punto de vista?. 
Prioriza X acorde a Y. ¿Qué opinas sobre X?. ¿Qué criterio 
emplearías para afirmar o negar X? 
● Taxonomía sugerida​: Valora, escoge, compara, 
concluye, decide, evalúa, da una opinión, juzga, prioriza, 
categoría, soluciona, apoya, estima. 
 
Definición de Taxonomía: Clasificación u ordenación en grupos de cosas que tienen 
características comunes. 
 
Lo anterior, permitirá al docente y al estudiante establecer el nivel taxonómico del 
conocimiento que requiere para desarrollar las habilidades del pensamiento. 
 
 
 
 
 
4 
 
El acceso a la infografía es mediante la siguiente liga 
❖ Liga Google Drive 
 
 
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https://drive.google.com/open?id=1W189nfUTfIF3ErHl2Z7-hcwPlRUgqlxh
https://drive.google.com/open?id=1W189nfUTfIF3ErHl2Z7-hcwPlRUgqlxh
 
 
¿Cómo ser Autodidacta? 
 
 
¿Qué es ser Autodidacta? 
 
La Real Academia Española, lo que define como “​la persona ​que se instruye por sí 
mismo”. 
 
José Martí, fue un ferviente defensor del autodidactismo, la importancia que otorgó 
Martí al esfuerzo personal para estudiar, es decir ser autodidacta, lo define con el 
siguiente ejemplo:​ “No se sabe bien sino lo que se descubre.”​ (Martí José, 1933. 
t.V, p.375. p.55) . 4
 
Podemos entonces decir que el término Autodidacta, es aquella persona que genera 
su propio aprendizaje, en un proceso reflexivo. Este concepto está relacionado con 
la palabra de autoaprendizaje o aprendizaje autónomo. ​Consiste en ​aprender​, 
mediante la búsqueda individual o colectiva la ​información​; pero, para interesarse en 
buscar una información, primero debe existir la duda, la curiosidad, el problema o la 
situación a resolver o simplemente la necesidad de investigar un tema. Aunque la 
autonomía del aprendizaje es meramente, más por curiosidad, que quedarse con la 
duda; por ello, surge la investigación. 
 
Por lo anterior, nuestro primer Submódulo del Módulo Ciencias se denomina: ​La 
duda y la curiosidad, como el principio del conocimiento y su expresión en 
documentos académicos. 
 
Ahora como podrás ver, el generar o gestionar tus propios procesos de aprendizaje, 
resulta más fácil si despertamos las habilidades del pensamiento; es decir, si 
pensamos críticamente. 
 
La autonomía del aprendizaje se logra, cuando la persona aprende a describir, 
conocer, clasificar, analizar, sintetizar (concluir con criterio y juicio) y a reflexionar 
acerca de los saberes obtenidos y de las áreas de oportunidad que se deben 
mejorar, con el fin de perfeccionar las estrategias para adquirir conocimiento de una 
forma más eficiente. Además, de relacionar la adquisición del nuevo conocimiento 
con los anteriores, para lograr un aprendizaje significativo como lo refiere Ausubel 
“Aprendizaje significativo es el tipo de aprendizaje en que un estudiante asocia la 
4 ​https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=478048953004 
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https://es.wikipedia.org/wiki/Aprender
https://es.wikipedia.org/wiki/Informaci%C3%B3n
https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=478048953004
 
información nueva con la que ya posee; reajustando y reconstruyendo ambas 
informaciones​ en este proceso”​. 
Si bien, nuestro Módulo de Ciencias Malinalli o interacciones, ​no es otra cosa 
que la aplicación de estos procesos: habilidades del pensamiento, metodologías de 
investigación y la ciencia; recordarás, que en la introducción del MC decimos que 
Ciencia es, lo que permite conocer lo que aún se desconoce; todo va de la mano, 
por ello la importancia y relevancia del estudio de nuestro Módulo. De igual forma, 
en el segundo submódulo del MC, establece la importancia del conocimiento 
científico como una herramienta para la estructura del pensamiento crítico, al 
realizar actividades de investigación. Finalmente, en el tercer submódulo se aplica el 
conocimiento adquirido integrando acciones de sostenibilidad en la vida cotidiana, 
reflejados en el uso racional del agua, siendo así, que desde la perspectiva de la 
Escuela Crítica el conocimiento adquirido se aplica. 
 
¿Cómo lograr ser autodidacta? 
 
No existe una lista rígida de reglas que le digan a todo el mundo la manera en la 
que pueden ser autodidactas, pero trataremos de darles pequeños consejos que te 
ayudarán a gestionar tu propio aprendizaje (Ser autodidacta): 
 
Primero: ​Es importante contar con una motivación que te ayude constantemente 
a generar y gestionar tus propios aprendizajes. Fijándote metas reales, las 
cuales te permitirán alcanzar objetivos generales o finales y no desistir. Los 
objetivos tienen que renovarse constantemente. 
Ser autodidacta es tener curiosidad y motivación intrínseca, necesitamos 
motivarnos con un fin; ya sea vivir mejor, para mejorar nuestra 
preparación profesional, cultivarse, descubrir, innovar, entre otros. Sin 
embargo, el interés por conocer siempre está latente en mayor o menor 
medida y éste puede ser despertado por gran cantidad de estímulos, 
ejemplo: un modelo, una persona que haya conseguido algo parecido a lo 
que tú quieres conseguir, alguien más experimentado apreciarlo como 
algo que algún día podrás lograr. También te pueden inspirar cosas 
sencillas como: ver películas, series, cómics, youtubers y otros 
relacionados al tema en el que te estás educando o te interesa saber, o 
simplemente intentar aprender una asignatura o cualquier cosa, puede 
despertar esta sensación de curiosidad. Ten tu mente abierta a todos los 
temas e incluso a aquellas asignaturas en las que no estás tan interesado, 
aunque no te vayas a dedicar profesionalmente a ello y puede que 
descubras tu verdadera pasión. 
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https://es.wikipedia.org/wiki/Informaci%C3%B3n
 
Es también importante, aprender a reconocer nuestros errores, no tendrás 
maestros que te califiquen, por lo que será difícil detectarlos, esto 
mejorará la manera en que generas tú aprendizaje. No temas a 
experimentar y buscar posibilidades donde nadie más lo ha hecho, no 
tengas miedo de fracasar al intentar crear algo nuevo, la innovación 
raramente conlleva confort. Ponte retos, tantos como sean posibles, pero 
sin olvidar refinar lo que ya tienes, lo cierto es que todos podemos ser 
autodidactas. 
Rodearse de personas, con intereses comunes es de gran ayuda.Segundo. ​Desarrolla un método de aprendizaje propio​, un autodidacta crea 
sus métodos de aprendizaje y sus métodos de gestión de conocimiento, es 
por eso que no se puede dar una lista exacta de métodos a seguir. Para 
lograr a desarrollar tu propio método de aprendizaje, es importante conocerte, 
tienes que entender ¿cómo es que tú estudias?, ¿cómo es que tú aprendes?, 
y para eso te presentamos los siguientes tipos de aprendizajes, para que 
identifiques como te gusta estudiar y/o aprender: 
 
■ Visuales: Son personas que el conocimiento lo adquieren a 
través de observar, fijar su atención a materiales impresos, 
como: escritos, libros, dibujos, esquemas, revistas, 
documentales, infografías, repasando apuntes, entre otros. 
 
■ Auditivos: Personas que estudian y adquieren su conocimiento 
a través de oír y escuchar, prefieren más un mensaje de voz, 
una conversación, lector de libros, un profesor dando su cátedra 
o clase, no les importa tanto las diapositivas o una 
presentación. 
 
■ Kinestésicos: ​Cuando se procesa la información asociándola a 
las sensaciones y movimientos al cuerpo, se está utilizando el 
sistema de representación kinestésico. Se emplea este sistema 
de forma natural cuando se aprende un deporte, pero también 
para muchas otras actividades. ​Lo aprendes haciendo, 
descubriendo, rompiendo, prueba y error. Posiblemente es la 
forma más lenta de adquirir conocimiento, porque se tiene que 
llevar a la práctica la información adquirida de forma visual o 
auditiva. 
 
Descubre ¿cómo aprendes mejor?, ¿cómo tú eres un mejor estudiante? y 
enfócate a generar un método que contenga tu tipo y estilo de aprendizaje. 
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Crea una rutina de estudio o de lectura, las personas que logran crear una 
rutina de estudios y son disciplinados, son excelentes autodidactas. 
 
También se caracterizan por ser personas que les gusta leer y leer mucho, 
para generar un hábito de lectura, lo que tienes que hacer es encontrar 
lecturas que te apasionen, buscar libros que te interesen, una vez, una vez 
más, y después ya nada te podrá detener en el hábito de la lectura. 
 
Explica a otras personas lo que aprendiste, porque de esa forma vas a 
encontrar lo que en verdad te convence, relaciona tus conocimientos nuevos 
con los anteriores, así generarás un aprendizaje significativo. La gente 
autodidacta son los mejores profesores. 
 
Tercero. ​Generar un contexto amigable que te permita adquirir el 
conocimiento. ¿Cuál es el ambiente ideal para que tú puedas estudiar 
mejor?, ordenado, solo o en pares, en clase, mediante un dispositivo 
electrónico (computadora, tablet, teléfono, etc.), me gusta estar cómodo, ir a 
una biblioteca, me gusta o me molesta la música, y si te gusta estudiar con 
música te recomendamos crear un playlist para estudiar. Debes considerar 
todos estos aspectos para generar tu método y hábitos de estudios. 
 
 
 
 
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