Tema 3 3 Desarrollo Sustentable(Alondra Careli Romero Alpuche) - Romero Alpuche Alondra Careli

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INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR DE ALVARADO 
INGENERIA EN GESTIÓN EMPRESARIAL 
Materia 
Desarrollo Sustentable 
 
Semestre-Grupo-Sistema 
5º Semestre “A” Semi-escolarizado 
 
Producto Académico 
Unidad III-Tema 3.3 
 
Alumnos 
Alondra Careli Romero Alpuche 
 
Docente 
Mtro. Candido Roda Uscanga 
 
Fecha 
23-Noviembre-2022 
 
 Alvarado, VER. 
Agosto-Diciembre 2022 
 
 
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Índice 
 
Introducción…………………………………………………………………..3 
Línea de Tiempo……………………………………………………………....5 
Investigación-Causas de Contaminación ambiental…………………………6 
Evaluación de la contaminación ambiental local…………………………….7 
Investigación medio ambiental………………………………………………11 
Investigación en situación ambiental y económica………………………….12 
 
 
 
 
 
 
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Introducción 
 
El impacto de la amplia gama de las actividades humanas sobre los ecosistemas es cada día más 
notable y grave, a pesar de que en la actualidad se manifiesta cada vez más la preocupación de la 
sociedad en su conjunto ante la magnitud del agotamiento de los recursos naturales y el deterioro 
ambiental. Además, al mismo tiempo, se pone mayor énfasis y se exige la consideración y puesta 
en marcha de políticas e instrumentos que refuercen las propuestas de conservación y el 
aprovechamiento sustentable de los acervos y flujos naturales. 
Las actividades humanas que amenazan en mayor medida el equilibrio de los ecosistemas incluyen 
los procesos de conversión de uso del suelo, la alteración de hábitats de especies de vida silvestre, 
la contaminación por emisiones urbanas industriales, las descargas residuales y la generación de 
residuos sólidos peligrosos. 
En el desarrollo de las actividades humanas, la economía ambiental desempeña un papel muy 
importante debido a que tiene mucho que ofrecer en términos de los diagnósticos que pueden 
realizarse en relación con los procesos que degradan y contaminan el entorno natural, así como en 
términos del diseño y la ejecución de políticas e instrumentos para la solución de los problemas 
ambientales. 
La transformación de los patrones de consumo y de producción, sin embargo, no podrán lograrse 
por una única vía, ni a un ritmo constante, ni en tiempo homogéneo; por tanto, la solución va más 
allá del adelanto de las aplicaciones tecnológicas en los procesos industriales y de la modificación 
de los patrones de consumo y el manejo de los recursos. 
 
 
 
 
 
 
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770, 000 A.C. 
Humanos en un 
día cualquiera en 
Israel descubren 
como hacer fuego. 
500,000 A.C. 100,000 A.C. 50,000 A.C. 0 A.C. 500 D.C. 1000 años 1600 1700-1750 1800 1820 1830 1850 1860 1880-1890 
 
2, 000 A.C. 
Los chinos 
comienzan a 
quemar carbón 
para calentarse y 
cocinar. 
1 D.C. 
Los chinos primero 
recolectaron y 
refinaron el petróleo 
como combustible 
para lámparas. 
200 D.C. 
Los europeos 
construyen ruedas en 
los ríos y arroyos para 
emplear agua como 
fuente de energía. 
 1000 Años 
Los persas 
construyen el 
primer molino de 
viento como fuente 
de energía. 
 1600 Años 
Los británicos 
descubren como 
cocinar carbón para 
transformarlo en 
ardiente coque, el 
cual se convirtió en 
un combustible muy 
importante para el 
siglo XVIII, XIX y en 
la industria del siglo 
XX. 
 1700-1750 ´S 
La invención de la bomba para 
remover agua de las minas hizo 
intensiva la minería de carbón. 
Vastos depósitos descubiertos 
en el este de norte América. El 
carbón comienza a reemplazar 
otros combustibles como fuente 
principal de energía para la 
civilización. 
 1820´S 
El primer pozo 
de gas natural 
fue perforado en 
fredonia, N, Y. 
 1830´S 
Basado en el 
científico británico 
Michael Faraday se 
descubrió el 
electromagnetismo 
y el generador 
eléctrico. El motor y 
el relé son 
desarrollados. 
 1850´S 
El primer pozo 
de petróleo es 
perforado en 
Titusville, pa. 
 1860´S 
Francés Auguste Mouchout 
construye el primer 
generador de energía solar, 
usando un espejo para 
reflejar la luz del sol y crear 
vapor 
 1880-1890´S 
Nikola Tesla inventa el sistema 
de corriente alterna (CA) de 
generación eléctrica, lo cual se 
convierte en un estándar a lo 
largo del mundo, para estar 
conectados como nación a 
finales del siglo XIX y XX. 
 
 
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1892´S 
Primer uso de la 
energía geotérmica 
para calentar edificios 
en Boise, Idaho 
1948´S 
Descubrimiento del 
campo de petróleo 
Ghawar, el más grande 
depósito de petróleo 
del mundo, en Arabia 
Saudita. 
1850´S 
La primera planta de energía 
nuclear es construida en 
Obninsk, URSS y en 
Shippingport, Pa. 
Eventualmente las plantas 
nucleares suplirían cerca del 
20% de la electricidad en 
EEUU. 
1870´S 
La producción de petróleo 
comienza a declinar, 
incrementando la 
dependencia de petróleo 
importado. Los países 
Árabes declaran el embargo 
del petróleo, manejando la 
subida de precios y creando 
largas filas en las estaciones 
de servicio de EEUU. 
1979´S 
El accidente en Three 
Mie Island en 
Pensilvania detiene el 
desarrollo de la 
energía nuclear en 
EEUU. 1980´S 
Los científicos comienzan a 
reunir evidencia en que la 
quema de combustible fósil 
está conduciéndonos 
potencialmente a una 
catástrofe de cambio 
climático global. 
2000 
Los productores de energía, 
emplean cada vez métodos 
complicados para llegar de 
manera dificultosa a las 
reservas de combustibles 
fósil, hay un incremento en 
los esfuerzos para 
desarrollar fuentes de 
energía alternativa, cómo el 
viento, energía solar y 
energía geotérmica. 
2001 
Algunos países como parte de 
su plan energético empiezan a 
colocar ciertas políticas 
relacionadas con la energía o 
abrir departamentos de 
investigación en energías de 
fuentes renovables. 2002 
Japón construye e 
instalan 25,000 
paneles solares, 
haciendo que los 
precios de los paneles 
fueran más asequibles. 
2006 
La energía eólica empieza a buscar 
otros métodos y diseños 
arquitectónicos para ser más 
eficientes, reducir la contaminación 
por el ruido aerodinámico y ser más 
atractivos visualmente. 2008-2009 
España es reconocida como uno de 
los países con mayor irradiación solar, 
lo que lo hace perfecto para celdas 
solares, es reconocida como uno de 
los países con mayor potencia 
fotovoltaico instalada en el mundo, 
con 2708 MW. Sin embargo, la 
adopción de esta energía en las 
casas, tan solo llega a un 0.9% en 
todo el país, según la INE. 
2012 
La unión Europea prohíbe la 
fabricación de bombillas 
incandescentes, y empiezan a 
ser reemplazadas por la 
tecnología led y bombillas 
ahorradoras. La bombilla 
incandescente solo produce el 
5% de luz, el 95% se desperdicia 
de calor. 
 
2013 
Según la REE el cubrimiento de 
la demanda de energía que 
requiere España es suplido en su 
mayoría por energía eólica con 
un 21% y energía con otro 21%. 
La energía solar se va acercando 
al 4.5%de cubrimiento en la 
demanda. 
 2014 
España se encuentra por encima 
de otros países, sigue llevando la 
delantera en la energía solar. A 
esta fecha tiene una potencia de 
4679 MW, y posee la mayoría de 
plantas solares en Europa. 
 
 
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Las causas de contaminación ambiental 
 
Contaminacióndel agua 
Como se observa en la figura 3.14, la contaminación del agua se debe a la incorporación de 
materiales extraños, que van desde microorganismos y productos químicos hasta residuos 
industriales y de otros tipos, o de aguas residuales. Dichos materiales deterioran la calidad del agua 
y la hacen inútil para los usos predestinados (consumo humano). 
Contaminación del suelo 
La contaminación del suelo es la incorporación a este elemento de materiales extraños, como 
basura, desechos tóxicos, productos químicos y desechos industriales, entre otros. Como ya hemos 
visto, la contaminación del suelo produce un desequilibrio físico, químico y biológico que afecta de 
manera negativa a las plantas, los animales y los seres humanos. 
Contaminación del aire 
Se refiere a la adición dañina a la atmósfera de gases tóxicos (CO2, NOx u otros) que son producto 
de las actividades industriales, consumo de energía y combustibles, que afectan el desarrollo normal 
de las plantas y los animales, así como la salud de los individuos. 
Causas de la contaminación del agua en mi comunidad 
 Causas escases de especies en la pesca: 
 Contaminación por parte de las industrias que deja residuos tóxicos en los ríos o mares 
 Pesca excesiva que hace los pescadores sin dar tiempo de reproducción la especie acuática 
 Pescas dentro del tiempo de Veda 
 Plan de operación para evitar la contaminación y la pesca excesiva 
 Instalaciones de redes en diferentes ubicaciones concurridas para evitar la acumulación de 
residuos inorgánicos, con el fin tener las zonas limpias 
 Liberar las especies de los criaderos para que tengan una calidad de vida de las distintas 
especies 
 Crear leyes y sanciones, respetar los tiempos de veda 
 Aplicar de leyes de la sustentabilidad 
 Creación de criaderos naturales 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Evaluación de la contaminación ambiental en tu local 
 
Causas de la contaminación del agua en mi comunidad 
 Causas de escases de especies en la pesca: 
 Contaminación por parte de las industrias que deja residuos tóxicos en los ríos o mares 
 Pesca excesiva que hace los pescadores sin dar tiempo de reproducción la especie acuática 
 Pesca dentro del tiempo de Veda 
 
Preguntas 
 ¿Las empresas son las afectantes de los escases de especies en el río? 
 ¿Puede que nosotros seamos también los afectantes de la contaminación del río? 
 ¿Usted como pescador respeta el tiempo de Veda? 
 ¿Usted también respeta el límite de cantidad que debe pescar? 
 ¿Usted que propone para cuidar el agua y generar la reproducción de la especie? ¿Por qué? 
Contaminación en Tlacotalpan 
CAUSAS PERSONAS SI NO 
Industrias o comunidad 15 15 0 
Pesca excesiva 15 6 9 
Pesca dentro tiempo de 
Veda 
15 7 8 
Cuidar el río 15 12 3 
 
 ¿Usted que propone para cuidar el agua y generar la reproducción de la especie? ¿Por qué? 
 SI, poner multas a las personas corruptas y los que pescan en el tiempo veda 
 SI, realizar criaderos para la reproducción de mojarras, camarón, robalo, etc. 
 SI, tener reunión con el presidente municipal para que pueda ayudarnos para hacer la 
realización de criaderos y poner reglas e sanciones. 
 
 
 
 
 
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Industria o
Comunidad
Pesca
Excesiva
Tiempo de
Veda
Cuidado del
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Investigación del Medio Ambiente 
 
¿Qué estados del país hay más inmigrantes? 
En la actualidad, 17.9 millones de personas residen en una entidad federativa distinta a la que 
nacieron, monto equivalente a 18.5% de la población nacional. Esta tasa era de 17.2% en 1990 y 
de 14.5% en 1970, lo cual es indicativo de que los mexicanos cambiaron de residencia dentro del 
territorio nacional cada vez con mayor frecuencia (véase gráfica I.3.1), aun cuando este indicador 
es inferior al observado en países como Estados Unidos de América, donde alcanza un valor de 
31.9 por ciento. En términos absolutos, las entidades federativas que han recibido más inmigrantes 
son el Estado de México con 5.4 millones, el Distrito Federal con 1.9 millones y Baja California con 
1.1 millones. En contraste, del Distrito Federal han salido a vivir a otras entidades 4.7 millones de 
personas, de Veracruz 1.4 millones y de Michoacán 939 mil. 
Las entidades federativas que tienen el mayor porcentaje de residentes nacidos en otra entidad 
son: Quintana Roo con 55.6% de su población actual, Baja California con 46.6%, el Estado de 
México con 41.7%, Baja California Sur con 32.1% y Morelos con 28.6 por ciento. Por su parte, las 
que han expulsado proporcionalmente más personas son el Distrito Federal, donde 55.6% de los 
nacidos en alguna de las 16 delegaciones políticas vive actualmente en otra parte del país; le sigue 
Zacatecas, con una proporción de 40.7%, Durango con 33.2%, Hidalgo con 26.9% y San Luis 
Potosí con 26 por ciento. 
¿Cuál es su impacto social y económico en la sociedad? 
La economía de impacto busca beneficiar al conjunto de la sociedad y no solo a un grupo de 
individuos. Su expansión va de la mano de la necesidad, cada vez mayor, de que se cumplan los 
Objetivos de Desarrollo Sostenible. 
 
 
 
 
 
 
 
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¿Cuál es su impacto social y económico en la sociedad? 
Impacto social 
Según la maestra en Ciencias, Blanca Esther Libera Bonilla, si bien existen muchas acepciones 
y significados de este concepto, todas coinciden en que el impacto social involucra: 
 Una relación de causa-efecto. 
 Los resultados a mediano y largo plazo de la aplicación de un determinado proyecto o 
programa. 
 Los cambios verificables en la comunidad, previstos o no, ya sean positivos o negativos. 
 El tiempo de duración de los efectos de una actividad. 
Por su parte, la Asociación Internacional para la Evaluación de Impactos (IAIA), señala en los 
Lineamientos para la evaluación y gestión de impactos sociales de proyectos que el impacto 
social se relaciona con cambios en: 
 La forma de vida de las personas de una comunidad. 
 Su cultura: creencias, costumbres o idioma. 
 La estabilidad, servicios o infraestructura. 
 Sus sistemas políticos. 
 El entorno. 
 La salud y bienestar. 
 La seguridad. 
 Los derechos personales y de propiedad. 
Impacto económico 
Estos son las consecuencias posibles dentro del sistema económico de una comunidad, 
empresa o proyecto a causa de una acción. Así como los alcances de en la población y en el 
entorno como pueden ser: 
 La creación de empleos. 
 El crecimiento de la región. 
 Los precios. 
 La interacción entre competidores. 
 Influencia en la recuperación económica. 
Si bien los impactos económicos también se relacionan con el tipo de efecto que provocan, 
según la consultoría Foqus son: 
 Directos: Se incluye la producción, los gastos y los trabajos generados por algún proyecto. 
 Indirectos: Aquellos que se producen en otros sectores debido a la inversión. 
 Inducidos: Los que se deben a generación o fortalecimiento del tejido económico gracias 
a la derrama económica de la empresa. 
Impacto ambiental 
Para entender todo lo que conlleva este factor, es necesario tener clara la diferencia entre medio, 
ambiente y medio ambiente, que suelen emplearse como sinónimos, sin embargo, sus 
significados conllevan intenciones distintas, como se explica en el texto, Evaluación de impacto 
ambiental: 
 El medio es el elemento donde vive una persona, animal o cosa. 
 El ambiente son los “factores bióticos y abióticos que actúan sobre los organismos y 
comunidades ecológicas”. 
 El medio ambiente representa “el conjunto de circunstancias físicas, culturales, 
económicas, sociales que rodean a las personas”. 
 
 
 
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¿Cómoafecta este fenómeno al medio ambiente de estas regiones? 
La acción climática representa una oportunidad excepcional para liberar los inmensos beneficios 
económicos y sociales que pueden ayudarnos a alcanzar los Objetivos de Desarrollo Sostenible 
(ODS). Para que UNICEF pueda cumplir su mandato y proteger a los niños más vulnerables del 
mundo, es imprescindible abordar los retos que plantea la sostenibilidad ambiental. 
UNICEF colabora con sus aliados mundiales y locales para lograr que los niños puedan vivir en 
un medio ambiente seguro y limpio. Nuestras actividades se estructuran alrededor de cuatro 
estrategias: 
 Dar la máxima prioridad a los niños en las estrategias y los planes de respuesta al cambio 
climático 
 Reconocer a los niños como agentes de cambio 
 Proteger a los niños contra el impacto del cambio climático y la degradación del medio 
ambiente 
 Reducir las emisiones y la contaminación 
Dar la máxima prioridad a los niños en las estrategias y los planes de respuesta al cambio 
climático 
UNICEF colabora con gobiernos y asociados a nivel mundial para garantizar que los niños 
constituyan una parte esencial de las estrategias relativas al cambio climático y los planes de 
respuesta a los desastres. 
En Bolivia, por ejemplo, UNICEF apoyó la Cumbre de la Juventud sobre Agua y Cambio 
Climático para reforzar el liderazgo de los jóvenes en lo que se refiere a adaptación al cambio 
climático y gestión integrada de los recursos hídricos. En Papúa Nueva Guinea, los niños están 
participando activamente en la formulación de planes de respuesta a los desastres climáticos 
para sus escuelas. 
Reconocer a los niños como agentes de cambio 
La participación de los niños en cuestiones que los afectan forma parte de sus derechos 
fundamentales (Artículo 12, Convención sobre los Derechos del Niño). UNICEF colabora con los 
jóvenes haciendo oír sus voces sobre el cambio climático, por medio de plataformas creativas, 
actividades de promoción, y participación en las principales cumbres de las Naciones Unidas. 
Los niños y los jóvenes también pueden desempeñar un papel clave en la lucha contra los 
riesgos asociados con el clima, promoviendo estilos de vida ambientalmente sostenibles y 
sirviendo de ejemplo a sus comunidades. 
Proteger a los niños contra el impacto del cambio climático y la degradación del medio ambiente 
UNICEF apoya iniciativas con las que se busca que las escuelas, los centros de salud, las 
instalaciones de abastecimiento de agua y saneamiento –y otros servicios indispensables para 
el bienestar de los niños– sean resistentes a las perturbaciones climáticas y ambientales. Esto 
no solo mejora la resiliencia de los niños frente a futuras calamidades; también hace menos 
probable que el cambio climático agudice las desigualdades actuales. Específicamente, nuestro 
objetivo es respaldar a los gobiernos en los siguientes ámbitos: 
 
 
 
 
 
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¿Cómo afecta este fenómeno al medio ambiente de estas regiones? 
Proteger a los niños contra el impacto del cambio climático y la degradación del medio ambiente 
Servicios de agua, saneamiento e higiene inteligentes con respecto al clima 
Entre las peores consecuencias del cambio climático están la escasez de agua y/o la 
contaminación como resultado de las inundaciones, las sequías o las condiciones 
meteorológicas extremas. 
Energía sostenible y respuesta al riesgo de desastres en las escuelas 
Las escuelas ambientalmente sostenibles y resistentes a los desastres naturales son uno de los 
recursos más eficaces para proteger a los niños contra el cambio climático. La energía renovable 
(por ejemplo, la energía solar) posibilita el alumbrado y la conectividad en zonas que carecen de 
redes de suministro eléctrico. 
Energía sostenible y respuesta al riesgo de desastres en los centros de salud 
La falta de un suministro de energía fiable y la vulnerabilidad a los desastres constituye a 
menudo un obstáculo a la prestación de servicios de salud para los niños. Más del 60% de los 
centros de salud en los países de bajos y medianos ingresos, y el 25% en África Subsahariana, 
no disponen de un suministro fiable de electricidad para servicios básicos como la iluminación, 
la calefacción y la activación de equipos médicos. 
Reducir las emisiones y la contaminación 
Tomar medidas decisivas para reducir las emisiones de gases de efecto invernadero a fin de 
frenar y, a la larga, detener el avance del cambio climático es crucial para solucionar la crisis 
climática antes de que sea demasiado tarde. 
“Las pruebas sobre los efectos del cambio climático y la contaminación atmosférica en los niños 
son sólidas y están aumentando.” 
 
 
 
 
 
 
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Procedimiento para delimitar erosión no apreciable: erosión leve o moderada 
Una gran proporción de áreas en el país no manifestaron evidencias claras de erosión a partir del análisis exclusivo de las imágenes de 
satélite. Esto se debió tanto a los ruidos externos a la imagen (nubes o excesiva brillantez) como a la naturaleza homogénea del terreno, 
donde no se aprecia el contraste de los suelos con y sin remoción del horizonte superficial. Para generar nuevos elementos exógenos 
de fotointerpretación fue conveniente establecer las partes más altas y más bajas del paisaje, evaluar la transición de la geoforma y la 
sección donde la perturbación humana es más fuerte, identificar la orientación donde las corrientes recorren cuesta abajo con mayor 
devastación (sotavento, barlovento), asimismo, tener información más precisa del tipo de avenamiento asociando al elemento 
geomorfológico de la red hídrica.