Adobe Scan 03 abr 2023 (1) - TANIA LÓPEZ ESCOBEDO

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Estanis lao Zuleta 
Cnfeque ode ta Eolucacion comepose ke fomcién: 
raionahsla (Descates,Spino20, künt) �nfoque platönico 
alatin: 
" Combatiy lo ignorancia es el prob\ema prinipal de lo educucion. La educacion efectiva ti ene que comenzoY p0r creor uno necesidad de 3a ber. No es ne cesi dad de intormaión, sino necesidqd de pensur. A orender a pensor pot si misnO En tl Banguete dice que el çono i miento no, se tyonsmit� de un,nombre o oiro , si que es. nçeyatio que çoda cual en cuentre el saber de sU proceso y pu eda dor, cuenMa, de lo que sabe por haber hecho el el proceso. 
Descads - El prejuiio es el punto d� partida 
Duda mctódica: Sometió a dudg todo el aprendiz4|e del Coleqio de Leyes en don de estudi ó, 
Sénte: "Solo sé que nada sé�: citica de' lo que ceig saber qu½ no eia mas que Una 
Opinión. Para Platón era un saber muy avanzado. 
mayéutica:Por medio de la ironia llevaró al oiro y sus opiniones hasto ltimos 
Educacien come n sistea de 
En el proceo de desa rrollo capital1sta el traboyo pier de la inteli#eniciá da proceso, es deo, ya no se sabe queesta haicndo. 
E DUCACION FILOSOFICA 
Principios del raconialismo de Rart 
1 Pensar pot Sí mismo 
ekiccien de fiurya de trabayo 
2: Ser cu paz de ponerse en el punto de vista del otro. 
3- Tomor cualquier Verdad cOmo un modelo pUYO enconiroi oiso 
cQué significa una Educación Filosóficá? 
A todo lo que llamamos moterias, dase de forma filosQfica, 
Ye debe promover una educatión filo36{icu y no ung educación (on informoion 
(uantificoda. 
Je debe hocer una luc ha por lo demorOcia pora que el ho mbie pueda penjoi por Si mismo por el sentido y la invesiqaion., Ser asi, menos, mnonipuloble,. 
consecu en cias y descubrir que eron falsas 
Lo fun ción so cial de la 
Lq educación es el niúcleo de las relacones entre costumbres. y carmbios de una 
JDCiedad, tensada tn o que un ordern soial es y l0 que quiere seY 
Erick Hobsbwan seDula 4 cambios en la cducación 
1: Proceso de ur bani 2ación mundial 
Jose A mar Ama 
2: La crcación sin preccdentes de intelectuáles comno fenómeno dernográfico masivo 
3* La educación es la pos ición de ias mujeres. 
4: L0 transformación dcl nábitot humano 3e ná hecho a gran v elocidad 
PosIBLes ESCENARIOS DE LA EØUCACIóN,3E GÚN LA UNESCo 
1erLa o lobaliza ción acentuará la desigual dad'socia> : La educauón debe otenuar esta situaión 
2°. Las re laciones entre el Norte y el Sur y las presiones miqratorias, 
3er el libro cibernétito y los multime dios. 
4°. Los nuevos ámbitos instituciongles de la educatión, lecnoloqía 
DESAFLO$ DÈ LA EDCAÇIÖR 
) Desafio del conoamiento Se ha descui düdo ia formaciön dé mo estros en áreas claves 
paro el desarrollo cientitico, Se necesita cambia el parodigma del conoi miento. 
Las petsonas recuerdan un 107. de, lo que,escuchan, un 207. de .o que ven, 407 de lo 
quc discuten y q07. de lo que hacen. 
lo pedagogia debe, b�nefiçiarse de los avançes tecnglógicos ,y yesponder a los, procesos 
çogniti vás, de maneta que los estudiantes yecveen. conoirni�ntos. 
b) Oesafio moral ia educación troto de desovrollar un conjunto de fundanme ntos morales 
(e alcance myndiai. El or den moral se ap oya en valores iucleares, al canzo su ma yor 
dimension en el sistema edu cativo, 
P)LAÉES DÉL. CONGC0MIÉNTD 
Aprender a conocer: Lo mós importonté del hecho educativo ea l£ cüitlura !encial, senl ona 
las bases para aprovechor l posibili dades que ofrée 1a eduaiÏ n. 
-Aprendera hacer: se iequierc adquitir competencias que permitan poner frente a 
nuevos situocione que propicien elirabäp'eri equipo. 
Aprender a 3er: Magor, capacidod, de outonomía, y Juicio. fxpl orar con, la educouon que 
1alenios tienen los nins od o1esente) yadutos, omg la memon, raigcino, corisma, etc. Aprender a vivir juntos: Alentaró lo vealización de proyetos cOmunes 
Seciolegi 
La Sociología es la Cienci� que estud1a, des�ribe, 
Onali7a lo3 procesos de lo vidá en lo 
Soiedad. Sü objeto de estudio son lo3 Seres humanos y sus 
relaiones so ciales, isi como 
Sus transformaciones culturales, e onómi(as, y politos o tr0vés de 
la hotoro. 
Utiliza difercntes métodos de investiq0cion com0: el cmpirico el 
arasis críli co Qora 
(onseguir un bienestar socal. 
La sociedad es oquel qrupo ern el cual cuda individuo puede (omportir uno vida en 
común, 
es la mutriz de relacones soc iales dertro de la (ual se desa«ollarn oros fo1mas de interaccion, de vida qrupal, orIqen y fun domento de la fumilia, 
l ser humano es el unico que posee cultura, la Cultura se refiere a la 
totoldad 
de lo que aprendern y transforman los individuo03 Como miembros de una 3oCiedod; 
es un modo de vidu, pensamienio, acIón y senimiento. 
Castillo Romero. 
Aburca to da clase de Ienquayc, tradiciones, costumbres, ins1ituciones, 9 es ja 
Carocdeística universal y distintiva, de las socieda des humonas. 
Los arup0s SOciales eston determinados por un Sentido de i dentid ad pu cde sr por lo 
(egion donde yiven, origen histornco, ra(ial o étnico, asq0s (ultuioes (omo el 
lemquac forma de vestir, usoa y (osturmbres, o por su forma oe pensgr, religio, , 
Purtsdos políticos, ouqoniz0tiones, no qubernomentoleS, 
Clubes de ayedre, voluntarios, (risti onos, sindicatos 
Lu estraifi cación y cl ases sociales nacen referencia o ia dispos iciÕn dé ls eleientoi 
socidles en diversos capos situadas en diferentes pianos de jq sociedad. las das es 
soticies sorn grondes qupos de hombres que se difeiencian entre si por el lugor que 
Otupa en un sistema de pioduccion historicamente determinado. Pueden tener 
movihdad social( subip o deuer) y larevolución (cambio 3ocia)) la desigual dad 
ts una condicion de disparidad que tiene su or iqen en las diferenies indivduaes de 
sexo, edad y capaciQad psiquica, clase, (asto y ranqo. 
Los piotesoS educativos se cncuentron históri camente determinadös,esto quierc 
decir que para tkvar a cobo cuolquier análisis del fenomeno cducativo 
deberon ser tomados en cuenta las relacioney socialesy las caracterigti cas 
Ideoló9i (as de los attores involucrados en la lucha por transformar y congucir 
d ia educación, 
Lgs tves ne(esida dés oeni alés puia lá éaúcá cion son; 
> L0 educauón / fot macion moral del 
> iG inst rucción intejectual 
>lo cupaitacón pura el traoup, 
joven. 
La visiön tradicional de la sociologia de lo educaç ió n, Gómer y Oominqucz ( 2001) seDolan sobre lo relanón reiproca, porque gdemós, hay una interacción de la educaión par0 (on, \o s0ciedad, donde. la educuqión hace Visbie de mülhiples for mos 
Otras uisiones, 
sociologia educativa: El estudi o de la paute pioqtamálico de lo educauión, en 
relgión Con la selección y planificoción de los ontenidos, qctitud ¢s, comport 0 
mienios deseables tn os educandos, valor es, actitudes, e, los (uales son 
sociqlmente deter mina dos induidos por el Esta do en Sus progrornas 
Sociologia del sistemg edu cativo: Se relauono el sistemo edocot,vo (on 
soçitdad. flsislema se puede entende. tombién, como un espocio jaboral del 
docente 
Se visuali zq ql sistemo como scenoio oual, dond� se producen.interoçiones 
s0Ciales con el çontexto conmunitorio y entre çstudiuntes, doce ntes, agminis 
trativos, etc 
3ocicloqia, educaional: Se enfocG en lo interqccjón y, probiemätico que 
a (ontece en lo práctica educativo, siendo esta una acion d� indoit social 
Sociedad 
La sociedad define 
valores, Cöm porta 
mientos, etc, incorpo: 
El contexto comunal 
incide en ig poblaci-
ón estudiantil y enel 
centro educativo 
(cluses socioles, de . 
sigualdad, etc. 
't duca ción 
Enfoque pedagógica. 
lacide en ia s0 
Ciedad'a fravés de 
la socidi|udón lun 
tipo de ciudadu 
níaa una deter 
minada 30tiedad 
E ducativa 
Propuesla progrumútica 
.Plunes de estudio. 
"¿lermentos ideológ1 (os 
· planificación y selecoon 
Cuvriçulür 
Estado 
0eline ia educaion y 
tu forma del' sistema 
(uiculum, promo 
Ción, poltica educa 
tiva, reclutamiento 
personal docentee 
Él estado propota 
mano de obra püra 
el mercado Baboral 
privado y püblhco 
Sistema édúcotivo 
"Formdción personal'docente 
(sisteria caucative 
¿ducaión formal y o for mal. 
fducaión pura adultos. 
1 " Politica cducativa. 
Poyas- leoin 
El'sisiema incorpo 
ta al estudiando 
dl munda 0aborcil ß 
educación Superior 
" Acceso y atcesibilidod al sislerma 
educativo 
SO CIO LO GíA DE LA EDUCA CION 
" Osercion 
Repitencia 
ieicado 
El cstilo dé dea. 
iroio influye en el 
mercodo iaboral y 
gencroción de 
reursas pora pe Supuesto naaoal 
E ducacional' 
J Pioceso de Ense ñanza - Apierai 
oterac ciones (e-t ld-e) 
Wiolencia 
I Desmoli vación doccnte. 
y polihcas cducatiyas 
rOdo tn la educucion