Licenciatura de Enfermeria_Carlos Horacio Ramirez Sanchez_Actividad N 1 pae comunitario

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“ENFERMERÍA GENERAL INTEGRADA II” 
 
ACTIVIDAD N°1: 
Enfermería en Salud Comunitaria. 
 
CARRERA: 
 Licenciatura en Enfermería (Modalidad Distancia). 
 
GRUPO: 
Hidalgo. 
 
DOCENTES: 
Lic. BAYO, Ana Leonor. 
Lic. Milton Mamani. 
 
TUTORA: 
Lic. Yanina Emmanuelli. 
 
ESTUDIANTE: 
Carlos Horacio Ramírez Sánchez, Matricula:146202. 
 
 
 
 
Universidad maimonides 
2022 
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA 
SALUD 
LICENCIATURA EN ENFERMERIA 
https://maimonides.aulacapacitacion.com.ar/course/index.php?categoryid=248
 
1°- Introducción: 
La vacunación es una de las formas más eficaces de reducir la mortalidad, Por 
lo que necesitamos vacunarnos para mantenernos saludables, Algunas 
enfermedades como la varicela, son más peligrosas para los adolescentes y 
adultos que para los niños pequeños. Cualquier persona puede contagiar 
enfermedades a amigos o familiares que no estén totalmente protegidos. 
Además, hay dos vacunas que ayudan a protegernos de la aparición de ciertos 
cánceres, como la vacuna de Papiloma Virus Humano (VPH) y la vacuna contra 
la hepatitis B, así como en el covid-19 el cual lo estamos combatiendo con 
vacunas por eso es fundamental vacunarse. 
En el pueblo de Paijan de la provincia de Ascope- Perú, mi pueblo natal, todavía 
existen comunidades indígenas que se resisten a vacunar a sus miembros ya 
sea por problemas económicos, sociales, de accesibilidad, educativos, y sobre 
todo de desconocimientos sobre el tema. Por tal motivo he elegido esta 
problemática para hacer este PAE. 
 
 
2°- Caso clínico: 
Con el motivo de realizar una encuesta sanitaria se entrevistaron a 7 familias de 
la comunidad de Manco Cápac durante 7 días. Y se llegó a la conclusión que no 
están vacunados por falta de conocimientos sobre estas, los principales 
beneficios y sobre todo desconocimiento del calendario de vacunas y centros de 
aplicación. 
Refieren no tener tiempo para llevar a los niños a vacunar porque son muy 
pobres y tienen que trabajar, porque si no lo hacen no comen. Pero si tienen 
miedo que sus hijos se enfermen, solo comen de 1 a 2 veces por día porque no 
les alcanza y por eso bajaron de peso. También refieren carecer de conocimiento 
sobre alimentación para evitar la anemia, solo estudiaron la primaria y algunos 
ni eso, pero que le gustaría que nos enseñen para así mejorar la salud de 
nuestros hijos afirman todos. No se acercan a los centros de salud porque no 
conocen a nadie y de seguro piden documentos y dinero para pagar la atención 
no tienen refieren. 
En la entrevista y seguimiento de estas familias se confirmó que cada familia 
tiene un promedio de 3 hijos menores de edad (1 – 4 años), no están registrados 
en el centro de salud por lo que no tenían seguimiento y no tenían vacunas; la 
vestimenta que poseen están deterioradas. 
Presentan piel seca, irritabilidad y llanto, abdomen y piernas hinchadas, estatura 
y peso por debajo de lo normal. Sus viviendas son de adobe y no presenta mucha 
ventilación existe humedad y hacinamientos, pues no cuentan con dormitorios 
solo es una pieza que sirve de cocina comedor y dormitorio. 
 
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Presentan letrinas comunales, el agua potable solo se consigue de posos 
comunitarios para beber y preparar la comida; agua para bañarse usan la del rio 
refieren. 
Esta comunidad se encuentra rodeado de montañas empinadas donde se 
producen precipitaciones de rocas casi todos los días afirman las familias. 
 
I.- PRIMERA ETAPA DEL PAE, VALORACIÓN: 
 
a. Recolección de datos actuales: 
- 7 familias. 
- Un promedio de 3 hijos menores por familia. 
- Irritabilidad y llanto. 
- Solo comen de una a dos veces por día. 
- Vacunas no las tienen. 
- Desconocimiento sobre las vacunas. 
- Desconocimiento sobre alimentación. 
- Problemas económicos. 
- Casa de adobe una solo ambiente. 
- Hacinamiento. 
- Baño: letrina comunal. 
- No dormitorio. 
- Poca ventilación del hogar 
- Humedad. 
- Agua potable de poso. 
- Agua para bañarse de rio. 
- Ropa deteriorada. 
- Precipitaciones de rocas de las montañas. 
- Les gustaría aprender a mejorar la salud de sus hijos 
 
b. Recolección de datos históricos o antecedentes: 
- De las 7 familias 5 presentan antecedentes de hipertensión y 
diabetes y 2, antecedentes familiares de anemia. 
 
c. Exploración física: 
- Estatura y peso por debajo de lo normal. 
- Piel seca. 
- Abdomen y piernas hinchadas. 
 
 
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d. Valoración de enfermería según las 14 necesidades básicas de 
VIRGINIA HENDERSON: 
 
1) Necesidad de respiración: sin alteración. 
2) Necesidad de comer y beber: comen una sola vez al día y solo si 
trabajan. 
3) Necesidad de eliminación: presenta letrinas comunes. 
4) Necesidad de moverse y mantener posturas adecuadas: sin 
alteración. 
5) Necesidad de dormir y descansar: la casa no tiene dormitorios, 
duermen todos juntos. 
6) Necesidad de vestirse y desvestirse: situación economía deficiente por 
lo que no pueden comprar vestimentas. 
7) Necesidad de mantener la temperatura corporal: sin alteración. 
8) Necesidad de higiene corporal e integridad cutánea: la higiene 
depende del agua de rio. 
9) Necesidad de evitar peligros: las casas están rodeadas de montañas 
de donde precipitan rocas. 
10) Necesidad de comunicarse: sin alteración. 
11) Necesidad de vivir de acuerdo con los propios valores y creencias: 
no procede. 
12) Necesidad de trabajar y realización personal: si no trabajan no comen, 
y los sueldos no alcanzan. 
13) Necesidad de participar en actividades recreativas: no procede. 
14) Necesidad de aprender: muestra disposición para el aprendizaje. 
 
II.- SEGUNDA ETAPA DEL PAE. DIAGNOSTICOS DE ENFERMERIA: 
 
a. Diagnósticos reales N°1: 
 
 DESEQUILIBRIO NUTRICIONAL: INGESTA INFERIOR A LAS 
NECESIDADES (00002) R/C Factores Económicos y 
desconocimiento sobre alimentación M/P manifestaciones 
verbales de las familias: solo comen de 1 a 2 veces por día. 
 
 
 DOMINIO 2: NUTRICIÓN. 
 CLASE 1: INGESTIÓN. 
 
 
 
 
 
 
 
 
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b. Diagnósticos reales N°2: 
 
 SALUD DEFICIENTE DE LA COMUNIDAD (00215) R/C Escases 
de Recursos Económicos, ambientales y falta de conocimientos 
M/C Problemas de salud de la comunidad confirmadas en las 
encuestas. 
 
 
 DOMINIO 1: PROMOCIÓN DE LA SALUD. 
 CLASE 2: GESTIÓN DE LA SALUD. 
 
 
c. Diagnósticos reales N°3: 
 
 DISPOSICIÓN PARA MEJORAR LA GESTIÓN DE LA SALUD 
(00162) R/C Expresan el deseo de mejorar la salud de sus hijos y 
familias. M/P Aceptan ayuda del centro de salud. Educación sobre 
vacunas y alimentación. 
 
 
 DOMINIO 1: PROMOCIÓN DE LA SALUD. 
 CLASE 2: GESTIÓN DE LA SALUD. 
 
 
d. Diagnósticos reales N°4: 
 
 CONOCIMIENTOS DEFICIENTES (00126) R/C Bajo nivel 
académico y falta de información M/P pérdida de peso, anemia y 
falta de vacunas. 
 
 
 DOMINIO 5: PERCEPCIÓN/COGNICIÓN. 
 CLASE 4: COGNICIÓN. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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III.-TERCERA ETAPA DEL PAE. PLANIFICACIÓN: 
N°1.- DESEQUILIBRIO NUTRICIONAL: INGESTA INFERIOR A LAS 
NECESIDADES (00002) R/C Factores Económicos y desconocimiento sobre 
alimentación M/P manifestaciones verbales de las familias: solo comen de 1 a 2 
veces por día. 
 
 
A. Clasificación de Intervenciones de Enfermería (NIC): 
 
 CAMPO 1: Fisiológico: básico Cuidados que apoyan el funcionamiento 
físico. 
 CLASE D: Apoyo nutricional Intervenciones para modificar o mantener el 
estado nutricional. 
 INTERVENCION (NIC): 
- 1100 Manejo de la nutrición. 
- 5246 Asesoramiento nutricional. 
 
 
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 CAMPO 6: Sistema sanitario Cuidados que apoyan el uso eficaz del 
sistema de prestación de asistencia sanitaria. 
 CLASE Y: Mediacióndel sistema sanitario Intervenciones para facilitar el 
encuentro entre el paciente/familia y el sistema de asistencia sanitaria. 
 INTERVENCION (NIC): 
- 7380 Asistencia para los recursos financieros. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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B. CLASIFICACION DE RESULTADOS DE ENFERMERIA (NOC): 
 
 DOMINIO IV: Conocimiento y conducta de salud Resultados que 
describen actitudes, comprensión y acciones con respecto a la salud y a 
la enfermedad. 
 CLASE S: Conocimientos sobre salud Resultados que describen la 
comprensión de una persona a la hora de aplicar la información para 
favorecer, mantener o restablecer la salud. 
 RESULTADOS: 
- Conocimiento: conducta sanitaria (1805). 
- Conocimiento: dieta saludable (1854). 
- Conocimiento: fomento de salud (1823). 
 
 
 
 
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N°2.- SALUD DEFICIENTE DE LA COMUNIDAD (00215) R/C Escases de 
Recursos Económicos, ambientales y falta de conocimientos M/C Problemas de 
salud de la comunidad confirmadas en las encuestas. 
 
A. Clasificación de Intervenciones de Enfermería (NIC): 
 
 CAMPO 7: Comunidad Cuidados que apoyan la salud de la comunidad. 
 CLASE C: Fomento de la salud de la comunidad Intervenciones que 
fomentan la salud de toda la comunidad. 
 INTERVENCION (NIC): 
- 5510 Educación para la salud. 
- 8500 Fomentar la salud de la comunidad. 
- 6530 Manejo de la inmunización/vacunación. 
- 8550 Manejo de los recursos económicos. 
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B. CLASIFICACION DE RESULTADOS DE ENFERMERIA (NOC): 
 
 DOMINIO VII: Salud comunitaria Resultados que describen la salud, el 
bienestar y el funcionamiento de una comunidad o población. 
 CLASE B: Bienestar comunitario Resultados que describen el estado 
global de salud y la competencia social de una población o comunidad. 
 RESULTADOS: 
- 2701-Estado de salud de la comunidad. 
- 2800-Estado de inmunización de la comunidad. 
- 2704-Resiliencia de la comunidad. 
 
 
 
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N°3.- DISPOSICIÓN PARA MEJORAR LA GESTIÓN DE LA SALUD (00162) 
R/C Expresan el deseo de mejorar la salud de sus hijos y familias. M/P Aceptan 
ayuda del centro de salud. Educación sobre vacunas y alimentación. 
 
A. Clasificación de Intervenciones de Enfermería (NIC): 
 
 CAMPO 3: CONDUCTUAL: Cuidados que apoyan el funcionamiento 
psicosocial y facilitan los cambios de estilo de vida. 
 CLASE R: Ayuda para el afrontamiento: Intervenciones para ayudar a otro 
a crear sus propios puntos fuertes, para adaptarse a un cambio de función 
o conseguir un nivel más alto de funcionamiento. 
 
 
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 INTERVENCION (NIC): 
- 5240 Asesoramiento. 
 
 
 CAMPO 7: Comunidad Cuidados que apoyan la salud de la comunidad. 
 CLASE C: Fomento de la salud de la comunidad Intervenciones que 
fomentan la salud de toda la comunidad. 
 INTERVENCION (NIC): 
- 5510 Educación para la salud. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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B. CLASIFICACION DE RESULTADOS DE ENFERMERIA (NOC): 
 
 DOMINIO IV: Conocimiento y conducta de salud Resultados que 
describen actitudes, comprensión y acciones con respecto a la salud y a 
la enfermedad. 
 CLASE Q: Conducta de salud Resultados que describen las acciones de 
una persona para promover o restaurar la salud. 
 RESULTADOS: 
- 1602-Conducta de fomento de la salud. 
- 1603-Conducta de búsqueda de la salud. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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N°4.- CONOCIMIENTOS DEFICIENTES (00126) R/C Bajo nivel académico y 
falta de información M/P pérdida de peso, anemia y falta de vacunas. 
 
A. Clasificación de Intervenciones de Enfermería (NIC): 
 
 CAMPO 3: CONDUCTUAL: Cuidados que apoyan el funcionamiento 
psicosocial y facilitan los cambios de estilo de vida. 
 CLASE S: Educación de los pacientes: Intervenciones para facilitar el 
aprendizaje. 
 INTERVENCION (NIC): 
- 5604 Enseñanza: grupo. 
- 5515 Mejorar el acceso a la información sanitaria. 
- 5520 Facilitar el aprendizaje. 
 
 
 
 
 
 
 
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B. CLASIFICACION DE RESULTADOS DE ENFERMERIA (NOC): 
 
 DOMINIO IV: Conocimiento y conducta de salud Resultados que 
describen actitudes, comprensión y acciones con respecto a la salud y a 
la enfermedad. 
 CLASE S: Conocimientos sobre salud Resultados que describen la 
comprensión de una persona a la hora de aplicar la información para 
favorecer, mantener o restablecer la salud. 
 RESULTADOS: 
- 805-Conocimiento: conducta sanitaria. 
- 1806-Conocimiento: recursos sanitarios 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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IV.- CUARTA ETAPA DEL PAE. EJECUCIÓN: 
En esta etapa del PAE se tiene que poner en practica todas las actividades, 
cuidados y recomendaciones necesarias, antes mencionadas mejorando así la 
calidad de vida. Asumiendo a la comunidad como protagonista e implicarla en el 
proceso del cuidado de la salud de cada uno de sus miembros. 
Tomando en cuenta siempre los valores, creencias y prácticas de cada persona 
que se brinda cuidado. 
Enfermería es la responsable de poner en prácticas el plan de cuidado para 
conseguir los objetivos propuestos a través de intervenciones concretas. 
V.- QUINTA ETAPA DEL PAE. EVALUACIÓN: 
El propósito de esta etapa es verificar el logro de los objetivos planteados. 
Si el problema del paciente se resolvió, las enfermeras indican en el plan que el 
objetivo se logró. Este se documenta de acuerdo a las necesidades de cada 
instituci6n, pero debe incluir la forma de la enfermera que completa la evaluación. 
Sin embargo, el problema del paciente puede 0 no resolverse cuando se alcanza 
el objetivo. Si el problema aún existe, aunque el objetivo se haya logrado, la 
enfermera debe empezar a revalorar. Si el objetivo se alcanzó en forma parcial 
0 no se logró, la revaloración debe efectuarse siempre. 
 
 
 
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 Actividades que puede desarrollar enfermería comunitaria: 
 
a. Atención integral a la familia y comunidad. 
b. Promoción de la salud (hábitos saludables en la comunidad). 
c. Prevención de las enfermedades. 
d. Asistencia. 
e. Rehabilitación. 
f. Educación sanitaria. 
g. Docencia e investigación. 
h. Gestión, coordinación y administración de actividades. 
 
 Ámbitos de actuación de enfermería comunitaria: 
Los ámbitos en los que la Enfermería Comunitaria puede desarrollar su trabajo, 
se basan en la especificidad de su trabajo, en los objetivos del Programados y 
en la regulación de las competencias profesionales de cada país en función de 
la salud comunitaria.ÁMBITOS: 
1) Atención Primaria: Centro de Salud, centro vecinal, domicilio y 
comunidad. 
2) Ayuntamientos: Consejos de Salud Comarcales y Servicios de Salud 
Pública. 
3) Centros de Salud Mental y de Drogodependientes. 
4) Centros para Mayores. 
5) Centros Penitenciarios, enfermería legal y forense. 
6) Centros de Acogida a Inmigrantes, o de personas en situación especial o 
de riesgo. 
7) Centros Educativos. 
8) Empresas y medios fabriles. 
9) Asociaciones Ciudadanas ONG y Voluntariado. 
10) Centros Deportivos. y Culturales. 
11) Fuerzas Armadas. 
12) centros deportivos. 
13) Medio ambiente comunitario. 
14) Centros de trabajo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Y cualquier otro lugar donde enfermería pueda desarrollar cada una de sus 
actividades antes descritas. Y podemos afirmar que enfermería en la 
comunidad tiene la misión de proteger, promover y restaurar la salud de sus 
miembros mediante las actividades antes descritas, realizadas de forma 
sostenidas y continuas, permitiendo así a la comunidad orientarse hacia una 
vida saludable potenciando el nivel de bienestar y autocuidado en su 
comunidad. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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 Bibliografía: 
 
 www.elsevier.com/es-es/connect/enfermeria/nanda-i-nic-noc-vinculos-y-
uso-en-la-practica-clinica, 2022. 
 NANDA internacional, inc. Diagnóstico de enfermería, 2021–2023 
Duodécima edición, editorial Thieme. 
 Clasificación de intervención de enfermería (NIC), sexta edición, editorial 
ELSEVIER-2014. 
 Clasificación de los resultados de enfermería (NOC), quinta edición, 
editorial ELSEVIER-2013. 
 Ámbitos de Acción de la Enfermera Comunitaria by Margaritta Paulina 
(prezi.com), 20 de abril 2014. 
 
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http://www.elsevier.com/es-es/connect/enfermeria/nanda-i-nic-noc-vinculos-y-uso-en-la-practica-clinica
http://www.elsevier.com/es-es/connect/enfermeria/nanda-i-nic-noc-vinculos-y-uso-en-la-practica-clinica
https://prezi.com/z_tqafmc71jd/ambitos-de-accion-de-la-enfermera-comunitaria/
https://prezi.com/z_tqafmc71jd/ambitos-de-accion-de-la-enfermera-comunitaria/