Tarea2DeTecnologia(Berna) - bernabe noriega

Vista previa del material en texto

Universidad del Desarrollo Profesional 
	 
	
Tarea 2#:
· Necesidades humanas y la tecnología.
· Escuela de las necesidades.
TECNOLOGIA PARA EL CUIDADO DE LA SALUD 
LICENCIATURA EN ENFERMERIA 
Matrícula del estudiante 
20222022 
Nombre completo del estudiante 
BERNABE NORIEGA LOPEZ 
Nombre completo del docente 
PROF. ALVARO DANIEL GARCIA LUGO 
2A
 
 HERMOSILLO, SON 29/09/2022 
Introducción
Para comprender el concepto de disciplina enfermera y entender los orígenes y el estado actual de la profesión es necesario contextualizarla históricamente.
 El cuidado es una actividad tan antigua como el hombre. En el estudio de las primeras civilizaciones ya se podían identificar miembros de la comunidad encargados de realizar tareas relacionadas con la conservación de la vida y el cuidado de las personas. 
La disciplina enfermera ha evolucionado y con ella las necesidades de formación de las enfermeras en el contexto que las rodea. Por ello es necesario, la orientación de los cuidados reconociendo al ser humano en el seno de la sociedad y en todas sus dimensiones. Según las bases filosóficas y científicas las distintas concepciones de la disciplina enfermera se pueden agrupar en seis escuelas, todas orientadas hacia la persona, siendo la primera escuela, la de las necesidades.
Desde tiempos remotos, el ser humano ha necesitado ayuda para sobrevivir en momentos de fragilidad, dependencia, enfermedad… Esta necesidad ha sido cubierta por la enfermería como ocupación, ya que hasta tiempos muy recientes no ha sido concebida como una profesión, sino como una actividad no remunerada, que no contaba con una formación específica, y cuya función era la de proporcionar cuidados en materia de salud.
Contenido
La escuela de necesidades surgen a partir de la dificultad o incapacidad que puede 
representar la persona para poder satisfacer por si misma sus necesidades o para cuidar de 
otros que dependen de ella. 
Los seres humanos tienen necesidades que les permiten sobrevivir y adaptarse a los 
diferentes entornos, como el ambiental, el emocional y el social, entre otros; por tanto, estas 
son las responsables del mantenimiento y conservación del bienestar y la salud de las 
personas. Las tecnologías de cuidado son una parte de la estructura disciplinar de la 
enfermería teórico-práctica de los cuidados nos permiten la aplicación de los conocimientos 
fundamentados sobre bases científicas, mediante un modelo conceptual-teórico y el método 
de los cuidados, los cuales, en su conjunto, individualizarán y darán sentido a la aplicación de 
las tecnologías. Lo anterior, de acuerdo con las necesidades, estilos de vida, creencias y 
valores de las personas que, en interacción continua con su entorno, viven experiencias de 
salud, donde el profesional de enfermería, a través de su ser, hacer y convivir, favorece 
experiencias en el arte de cuidar.
La escuela de necesidades surgen a partir de la dificultad o incapacidad que puede 
representar la persona para poder satisfacer por si misma sus necesidades o para cuidar de 
otros que dependen de ella. 
Los seres humanos tienen necesidades que les permiten sobrevivir y adaptarse a los 
diferentes entornos, como el ambiental, el emocional y el social, entre otros; por tanto, estas 
son las responsables del mantenimiento y conservación del bienestar y la salud de las 
personas. Las tecnologías de cuidado son una parte de la estructura disciplinar de la 
enfermería teórico-práctica de los cuidados nos permiten la aplicación de los conocimientos 
fundamentados sobre bases científicas, mediante un modelo conceptual-teórico y el método 
de los cuidados, los cuales, en su conjunto, individualizarán y darán sentido a la aplicación de 
las tecnologías. Lo anterior, de acuerdo con las necesidades, estilos de vida, creencias y 
valores de las personas que, en interacción continua con su entorno, viven experiencias de 
salud, donde el profesional de enfermería, a través de su ser, hacer y convivir, favorece 
experiencias en el arte de cuidar.
La escuela de necesidades surge a partir de la dificultad o incapacidad que puede representar la persona para poder satisfacer por sí misma sus necesidades o para cuidar de otros que dependen de ella. 
Los seres humanos tienen necesidades que les permiten sobrevivir y adaptarse a los diferentes entornos, como el ambiental, el emocional y el social, entre otros; por tanto, estas son las responsables del mantenimiento y conservación del bienestar y la salud de las personas. 
Las tecnologías de cuidado son una parte de la estructura disciplinar de la enfermería teórico-práctica de los cuidados nos permiten la aplicación de los conocimientos fundamentados sobre bases científicas, mediante un modelo conceptual-teórico y el método de los cuidados, los cuales, en su conjunto, individualizarán y darán sentido a la aplicación de las tecnologías. Lo anterior, de acuerdo con las necesidades, estilos de vida, creencias y valores de las personas que, en interacción continua con su entorno, viven experiencias de salud, donde el profesional de enfermería, a través de su ser, hacer y convivir, favorece experiencias en el arte de cuidar.
La enfermería cuenta con una estructura de conocimientos que le permite definirse como una 
conducta única que se centra en el estudio del cuidado de la experiencia o vivencia de la salud 
humana. Las teorías que integran esta estructura se han generado a partir del estudio de la 
propia disciplina, del conocimiento de otras y del conocimiento biomédico. 
La enfermería cuenta con una estructura de conocimientos que le permite definirse como una conducta única que se centra en el estudio del cuidado de la experiencia o vivencia de la salud humana. Las teorías que integran esta estructura se han generado a partir del estudio de la propia disciplina, del conocimiento de otras y del conocimiento biomédico.
La evolución de la enfermería está íntimamente ligada a la estructura social, económica y política de cada época. Asimismo, los valores y la filosofía dominantes han originado diferentes concepciones de salud y de persona, lo que ha hecho que la atención de enfermería se adaptara y se desarrollara paralelamente a los cambios. Algunos de los factores clave en la evolución de la enfermería profesional aparecen desarrollados seguidamente.
Al evolucionar ambos conceptos, la atención a las personas ha ido adaptándose y modificándose paralelamente: 
· La salud como supervivencia. 
Esta concepción es propia de las sociedades más primitivas. Las actuaciones van dirigidas al mantenimiento de la vida a través de la cobertura de las necesidades más básicas: de abrigo, alimentación, hidratación, etc. 
· La salud como valor sobrenatural. 
La enfermedad era entendida como un castigo divino. La curación y la adquisición de la salud eran explicadas a través de la magia. Los tratamientos se basaban en experiencias sobrenaturales y en interpretaciones cosmológicas. Durante esta etapa eran los chamanes, magos o líderes religiosos los encargados de proporcionar salud a la comunidad. 
· La salud como valor religioso.
 Muy ligada a las interpretaciones filosóficas cristianas de la época. Como consecuencia de la concepción divina de persona, los cuidados se dirigen fundamentalmente al alma o sustancia inmaterial. El cristianismo crea la idea de salvación a través de la caridad y el cuidado humanitario al enfermo.
· La salud como ausencia de enfermedad. 
Como consecuencia del avance científico que tiene lugar a lo largo del siglo XIX, se encuentran explicaciones de la enfermedad mediante relaciones de causalidad. Por ejemplo, a raíz de los descubrimientos de Pasteur sobre las bacterias y el desarrollo de la teoría germinal de las enfermedades infecciosas, se demostró que la enfermedad es el efecto visible de una causa que puede ser buscada y eliminadamediante un tratamiento específico. Koch o Lister, entre otros, también colaboraron con sus descubrimientos a la concepción de salud como ausencia de enfermedad.
· La salud como equilibrio de la persona con su entorno.
 La salud es entendida como el equilibrio de la persona consigo misma y con su entorno ecológico y social, es la idea vigente actualmente.
necesidades, tanto las diferencias tecnologías que nosotras como enfermeras 
utilizamos para el cuidado de la salud, como de referencia en el estudio. 
Objetivo
· Interpretar el proceso de cuidar. 
· Señalar la importancia de los modelos como parte del marco teórico y disciplinar de la profesión de enfermería. 
· Identificar el proceso de construcción de los modelos que sustentan la Escuela de las necesidades, tanto las diferencias tecnologías que nosotras como enfermeras utilizamos para el cuidado de la salud, como de referencia en el estudio.
	Escuela De Las Necesidades
	Teorizadora
	Cuidado
	Persona
	Salud
	Entorno
	Elemento clave
	Virginia 
Henderson: Filosofa relacionada con enfermería en términos funcionales.
Filosofía 
relacionada 
con 
enfermería en 
términos 
funcionales 
	Asistencia a la persona sana o enferma, por falta de fuerza o voluntad o de conocimiento-tos para conservar o restablecer su independencia.
	Biológico, psicológico y social, tiende hacia la independencia de sus 14 necesidades Fundamentales.
	Capacidad de actuar de forma independiente con las 14 necesidades fundamentales 
	Factores externos que actúan de forma positiva o negativa.
	Integridad, Dependencia e independencia en la satisfacción de las necesidades fundamentales y específicas.
	Dorotea E Orem: 
Modelo conceptual con el enfoque del autocuidado.
Modelo 
conceptual 
con enfoque 
de 
autocuidado 
	Tiende a 
cubrir las 
limitaciones 
de la persona 
en el ejercicio 
de 
autocuidados 
relacionados 
con la salud.
Tiende a cubrir las limitaciones de la persona en el ejercicio de autocuidados relacionados con la salud.
	Ser que funciona biológica, simbólica y socialmente y que presenta exigencias de autocuidado universal, de desarrollo y ligados a desviaciones de la salud.
	Estado de ser completo e integrado a sus diferentes componentes y modos de funcionamiento.
	Todos los factores externos que afectan los autocuidados o el ejercicio de autocuidados.
	Autocuidado Agente de autocuidado Déficit de autocuidado Sistema de cuidados enfermeros.
	Hildegart E. Peplau: Teoría psicodinámica para entender la conducta humana.
	Relación interpersonal terapéutica orientada hacia un objetivo, mediante un proceso en cuatro fases: orientación, identificación, profundización y resolución.
	Sistema compuesto de características y necesidades bioquímicas, físicas y psicológicas, enfatizando las necesidades psicológicas.
	Nivel productivo y ansiedad que permite una actividad interpersonal y el cumplimiento de tareas de desarrollo personal.
	Grupo de personas significativas con quien la persona interactúa.
	Necesidad de ayuda Relación interpersonal terapéutica.
	Callista Roy: Modelo conceptual sistémico de adaptación biopsicosocial.
	Ciencia y practica de promoción de la adaptación de la persona, estímulos focales contextuales y residuales con el fin de mejorar su estado de salud, su calidad de vida o morir con dignidad.
	Sistema adaptativo ser biopsicosocial con un entorno cambiante con cuatro modos de adaptación; fisiológico, de auto concepto, de función según los roles y de interdependencia.
	. Estado y proceso de ser o de llegar a ser una persona integral y unificada.
	Todas las situaciones, circunstancias e influencias susceptibles de afectar el desarrollo y comportamientos de las personas o grupos.
	Mecanismos reguladores y cognitivos modos de adaptación, estímulos locales, contextuales o de entorno y residuales.
	Lidia E. Hall: Filosofía tendiente para alcanzar su propio conocimiento.
	Acto profesional donde la enfermera interactúa con el paciente en un proceso complejo y de enseñanza y aprendizaje
	Ser compuesto de tres aspectos (cuerpo, patología y persona) por lo que consigue su máximo potencial de aprendizaje.
	La curación por la autoconciencia libera sus propias fuerzas de curación.
	No ha sido denido
	Autoconciencia y reflexión Control de sus comportamientos Enseñanza y aprendizaje.
	Dorothy E. Johnson: Modelo conceptual para establecer una relación entre paciente y enfermera.
	Arte y ciencia que tiende a la restauración, mantenimiento y logro de un equipo dinámico del sistema comportamental en el grado más alto posible.
	Sistema de comportamiento contiene siete subsistemas: Pertenencias, dependencia, autorrealización, agresividad, ingesta, eliminación y sexualidad.
	Estado determinado por factores psicosociofisiologicos, valorado y compartido por los profesionales de la salud
	Mecanismos externos de regularización que actúan sobre los comportamientos.
	Subsistemas de comportamientos Equilibrio dinámico.
Conclusión 
La escuela de las necesidades está representada principalmente por tres teóricas que coinciden en señalar que la capacidad de las personas para la satisfacción de las necesidades fundamentales es directamente proporcional a la etapa de desarrollo, ya que la insuficiencia, la disminución y la pérdida de autonomía están ligas a la edad.
Comenzaremos con la teoría de las necesidades fundamentales de Virginia Henderson las cuales están organizadas en 14 necesidades, en las cuales la primeras sietes están relacionados con la fisiología, la octava y novena con la seguridad, la décima con la autoestima, la undécima con la pertenencia y de la duodécima a la decimocuarta con la autorrealización La escuela de las necesidades está representada principalmente por tres teóricas que coinciden en señalar que la capacidad de las personas para la satisfacción de las necesidades fundamentales es directamente proporcional a la etapa de desarrollo, ya que la insuficiencia, la disminución y la pérdida de autonomía están ligas a la edad.
Comenzaremos con la teoría de las necesidades fundamentales de Virginia Henderson las cuales están organizadas en 14 necesidades, en las cuales los primeros sietes están relacionados con la fisiología, la octava y novena con la seguridad, la décima con la autoestima, la undécima con la pertenencia y de la duodécima a la decimocuarta con la autorrealización.
Esta teoría menciona que cada individuo lucha por mantener la salud o recuperarla y desea ser independiente en lo referente a su salud, es decir cuando la persona está saludable presenta un estado de bienestar, es importante mencionar que cuando la persona está consciente de su salud trata de conservarla a través de prácticas preventivas. La teoría de las necesidades menciona que cada individuo es un ser bio-psico-social que requiere satisfacer sus necesidades fundamentales y cuando una necesidad no se satisface se considera al individuo como dependiente y es necesario realizar acciones para lograr su independencia y es aquí donde el personal de enfermería asiste al individuo a ayudarlo a recuperar su salud.
Referencia bibliográfica
· Colliure MF. Promover la vida. De la práctica de las mujeres cuidadoras a los cuidados de enfermería. McGraw-Hill Interamericana. Madrid. 1993. 
· Fernández Ferrín C. Enfermería Fundamental. Masson. 2000.
· Boccardo Beraza, J. “DOROTHEA OREM”. Disponible en URL: http://teoriasdeenfermeriauns.blogspot.com.es/2012/06/dorotheaorem.html Popper, C. “
· Teoría del autocuidado Dorothea Orem”. Disponible en URL: http://www.slideshare.net/ceciliasp/teoradelautociodadodorotheaorem