plan setiembre - Gisel Alejandra Videla

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Planificación Mes de Mayo 
Salas de 2 años 
Docentes: Gisel y Julia 
Mi cuerpo 
Fundamentación. 
El niño se expresa, siente y juega a través de su cuerpo, por ello, es fundamental 
que desde una temprana edad conozca, represente y familiarice las partes que lo 
componen, y de ésta manera logre desarrollar una buena comunicación con el 
mundo que lo rodea. Sólo conociéndose a si mismo puede valorarse y cuidarse. 
El niño hace de cualquier actividad un juego y este a su vez es vita en su desarrollo 
. Por eso el hacer del juego un método de enseñanza es una herramienta con la 
que se busca que el niño logre desarrollar un conocimiento más preciso de las 
partes de su cuerpo, sobre todo si hablamos de juegos en el que la participación 
colectiva o individual logren alcanzar una mayor noción sobre el tema, tomando en 
cuenta que en ésta etapa de la niñez el niño empieza a interesarse más por el 
mundo que lo rodea. 
Siguiendo con el tema visto el mes de abril: Los sentidos, intentaremos realizar 
actividades exploratorias relacionadas que refuercen las ya vistas, y nos sirvan 
dentro del juego y repetir las que sean necesarias para que los niños adquieran 
nuevas experiencias y habilidades. 
Objetivos 
• Favorecer el conocimiento de su propio cuerpo. 
• Contribuir al desarrollo paulatino del control postural, para alcanzar las 
diversas formas de locomoción ( reptar, gatear, caminar y lograr diferentes 
posiciones sentado y de pie). 
• Favorecer la imitación de diferentes movimientos. 
• Alentar la valoración y cuidado de su propio cuerpo a partir de la 
consideración que otros adultos significativos tienen sobre él, y de la 
realización de hábitos cotidianos. 
 
Campos de experiencia 
Construcción de la identidad personal y social. 
Eje vertebrador: Relación con si mismo 
• Relación con el propio cuerpo: con la exploración sobre el propio cuerpo, 
sobre las sensaciones y los efectos. 
• Relación con las distintas posturas, posturas intermedias y movimientos 
corporales. 
• Relación con el dominio de los grandes segmentos corporales. Relación con 
los grandes movimientos motores: rotar, reptar, gatear, caminar, correr, 
saltar, trepar, entre otros. 
Eje vertebrador: Relación con sus pares y adultos. 
• Relación con la exploración de si mismo, de los otros, de los objetos y del 
entorno. 
• Relación con los adultos: la anticipación, las relaciones privilegiadas, los 
cuidados privilegiados y los momentos de exclusividad. 
Eje vertebrador: Relaciones e interacciones con el medio 
• Relación con el medio: exploración, comunicación, organización horaria en 
relación a los ritmos personales. 
• Relación con la comunicación gestual, verbal y no verbal. Expresión de 
necesidades, preferencias, sentimientos e intereses. 
• Relación con sus pares en tareas simples, y con los adultos mediante 
diversas formas de expresión. 
• Relación con las competencias y habilidades psicosociales: saberes que 
permiten desenvolverse en la vida social, decidir y enfrentar desafíos, 
expresar sentimientos y emociones, construir valoraciones sobre el cuidado 
propio y ajeno, fortalecer la autoestima y el respeto por los otros. Relación 
con las primeras normas de convivencia en actividades cotidianas. 
• Relación con la apropiación de los espacios físicos como lugar de 
pertenencia y contención de sentimientos y emociones. 
De la comunicación y los lenguajes. 
Eje vertebrador: lenguajes verbal, gestual, corporal. 
• Comunicación y expresión de sensaciones, precepciones y emociones. 
• Comunicación oral, gestual y corporal de sus necesidades, emociones y 
sentimientos con las personas de su entorno. 
• Comprensión progresiva de la intención comunicativa. Comunicación 
progresiva con sus pares y con los adultos. 
• Comprensión de mensajes sencillos e indicaciones simples. 
• Comprensión y anticipación de acciones sobre el uso de diversos formatos 
textuales: canciones, cuentos, entre otros. 
Eje vertebrador: Lenguajes expresivos. 
Artes visuales 
• Percepción e identificación de imágenes visuales. 
• Exploración, experimentación y utilización de diversos materiales que 
posibiliten la expresión plástica. Exploración de diversos colores, formas y 
texturas. 
• Reconocimiento de las producciones propias y de los demás. 
Lenguaje musical. 
• Expresión de gestos, sonidos y movimientos a través de la música. 
• Expresión y producción musical con objetos sonoros. 
• Expresión con distintos instrumentos musicales. 
• Expresión corporal de las sensaciones producidas por la música. 
Representación -Dramatizacion 
• Observación y exploración de los movimientos con otros y junto a otros. 
• Expresión dramática de situaciones y relatos, con objetos, con imágenes y 
música. 
Eje vertebrador: Lenguajes y sus relaciones con los objetos, el espacio, el tiempo y 
la medida. 
• Exploración del propio cuerpo en relación a los pares, los adultos, los objetos 
y el espacio. 
• Exploración de los objetos y sus características. 
• Producción tridimensional y bidimensional. 
Ambiente natural, social, cultural y tecnológico. 
Eje vertebrador: Seres vivos. El entorno natural, social, cultural y tecnológico. 
• Cuidado , respeto e interacción con los seres vivos y elementos de su 
entorno. 
• Exploración y manipulación de variadas fuentes de información y 
comunicación: multimedia, películas, videos, dibujos, revistas y libros, entre 
otros 
• Exploración de su cuerpo y cuidado de su salud. 
• Exploración del ambiente, natural, social, cultural y tecnológico a través de 
diferentes formatos de juego. 
Eje vertebrados: Materiales y sus interacciones. 
• Observación y exploración de su entorno inmediato, objetos y materiales. 
Experimentación con los materiales y objetos para descubrir sus distintos 
usos y posibilidades. 
• Observación del efecto que producen las acciones sobre los objetos y 
materiales descubriendo algunas características y utilidades ( atributos cómo 
olores, colores, sabores, sonidos, texturas). 
• Reconocimiento, experimentación con objetos y sus propiedades: 
permanencia, desplazamiento. 
Actividades 
1. Realizar la silueta de un nene y una nena y decorarlas con masa de sal con 
color. 
2. Conversar sobre los hábitos con relación al cuidado del cuerpo ( higiene, 
alimentación y descanso). 
3. Escuchamos el cuento Kiko se baña y mi cuerpo está contento. 
4. Observamos láminas del cuerpo. 
5. Bailamos con maracas. 
6. Ejercitamos motricidad gruesa a través de circuito con elementos de 
psicomotricidad. 
7. Armamos rompecabezas de dos piezas. 
8. Tocar y mover las partes del cuerpo según lo indique un dado. 
9. Movemos el cuerpo al ritmo de distintas canciones : Familia dedos, a mis 
manos, una mano se fue a pasear, yo tengo un cuerpo, etc. 
10. Verter grupalmente a un muñeco. Se interrogara ¿Qué prenda va en cada 
lugar? 
11. Pintar con los dedos sobre cartulina. 
12. Pintar con las manos sobre papel madera. 
13. Conversamos sobre que cosas podemos hacer con nuestras piernas ( saltar, 
bailar, correr) , con nuestras manos ( aplaudir, acariciar, saludar) etc. 
14. Contorneamos nuestras manos y las pintamos con crayones. 
15. Observamos imágenes grandes y pequeñas. Noción grande- pequeño. 
16. Armar el cuerpo humano pegando cabeza, tronco y extremidades. 
17. Clasificar objetos por su color. 
18. Bailar con globos azules. 
19. Pintar con sellos de corcho con color azul. 
20. Recorrer líneas dibujadas en el piso. 
21. Enhebrar rollos de papel higiénico en piola, lana o soga. 
22. Trozar y pegar papeles. 
23. Realizar distintas formas de desplazamiento caminando, saltando, gateando. 
24. Jugar con objetos que ruedan. 
25. Dibujar con rodillo y plástico la de colores. 
26. Realizamos banderines para la sala con los colores de la bandera pintando 
con algodón y tempera celeste. Efemérides 25 de mayo. Venimos vestidos 
caracterizamos de época y compartimos merienda tradicional.