Act N 10 Fabio Basaglia - Angelica M Cabrera

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Universidad Nacional de Formosa Facultad de Humanidades
Profesorado en Química Profesorado en Física Didáctica de la
Química Didáctica de la Física
2020
� Lectura y análisis del marco de referencia presentado.
� ¿Cómo se podría definir a la innovación ?. ¿Y aplicada a la enseñanza?
Para José Corominas (1988), el término innovar deriva del latín novus (nuevo). Para María
Moliner (1996) el adjetivo de innovador se aplica a la persona que introduce cambios o es
aficionada a ellos. Las instituciones educativas por lo tanto pueden ser consideradas como
propuestas pedagógicas que llamarán intensamente la atención y luego, inexorablemente se
extinguirán. Estas innovaciones llegaran de la mano de innovadores, personas aficionadas a las
innovaciones, que otros juzgarán peligrosas.
Para Carbonell la innovación educativa es un conjunto de ideas, procesos y estrategias,
mediante los cuales se trata de introducir y provocar cambios en las prácticas educativas. Su
propósito es alterar la realidad vigente, modificando concepciones y actitudes, alterando
métodos e intervenciones y mejorando o transformando, según los casos, los procesos de
enseñanza y aprendizaje. La innovación, por tanto, va asociada al cambio y tiene un
componente ideológico, cognitivo, ético y afectivo. La innovación apunta al desarrollo de la
individualidad, así como a las relaciones teoría/práctica inherentes al acto educativo.”
� Caracteriza al docente innovador.
Se define un docente innovador como un buen conocedor de la historia de la historia de las
instituciones, de los éxitos y los fracasos, de la política social y cultural de su país y de otros y
de su disciplina, por supuesto. Podemos definir un docente innovador como:
● que disfruta enseñando
● Logra transmitir la pasión por el conocimiento y la renovación del conocimiento
● Que se guía por su sentido común pedagógico sobre cómo se logra el aprendizaje
significativo, que no sigue las modas pedagógicas por que sí.
● Que se presenta como modelo
� Explica como se relaciona la innovación y la tecnología educativa.
Según Larry Cuban (1986) la tecnología educativa es útil en la medida en que hacen la
enseñanza más eficiente y más estimulante que la enseñanza en la que se utiliza solo la voz.
La innovación en educación no debe asociarse con el último software o el último dispositivo
inventado por la tecnología. En el pasado, las innovaciones en educación, se han asociado con
Prof. Rita Beatriz Benitez - Prof. Marlene Liliana Zarate
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la introducción de medios, pero no es el medio en sí el que revoluciona en escenario educativo.
Para garantizar la verdadera innovación en educación no hay que olvidarse de os recursos
didácticos.
� ¿Cuáles son los tipos de innovación educativa?. ¿Cómo podríamos aplicarlos a las
Ciencias Físicas y Químicas?
Tipos de innovación educativa:
● Proyectos innovadores en educación: conciben y ponen en marcha dispositivos nuevos
o específicos y simultáneamente lo analizan y los evalúan. Ej.: producción de jabón a
partir de aceites de cocina y distribución a la comunidad.
● Nuevas misiones en educación: funciones asignadas a una determinada institución
educativa, y que esta se siente obligada a llevar a cabo. Ej.: responsabilizar sobre el uso
de sustancias adictivas.
● Nuevas producciones en educación: crear, hacer, realizar, promover resultados.
● Nuevos destinatarios de la educación: pensamos a quién está dirigido esta nueva
propuesta educativa. Ej.: educación para la tercera edad, o reclusos.
● Nuevas organizaciones educativas: este tipo de innovación producirá reacciones en
otras instituciones. Ej.: reuniones interinstitucionales.
● Nuevos actores y nuevas relaciones pedagógicas: la introducción de este tipo de
innovación requiere modificaciones en la organización de la institución.
� Menciona que otros tipos de innovaciones podrían aplicarse a nuestra disciplina.
● Uso de programas de dibujos de moléculas
● Realización de tutoriales con animaciones
● Uso de modelos moleculares no virtuales.
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Bibliografía
� Liberdinsky, M;(2010). “La innovación en la enseñanza. Diseño y documentación de
experiencias de aula”. Editorial Paidós. Buenos Aires. Argentina.
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