Educación Inicial - reyna miranda

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inace
Licenciatura en pedagogía.
Alumno: Reyna Miranda Contreras.
Docente: Mayra Eydi Torres Rodríguez.
Materia: Diseño de programas psicopedagógicos II.
Grupo: A
Semestre: Octavo
2.1. - Análisis del actual Plan de Estudios de Educación Inicial
La educación inicial es un derecho de las niñas y niños, ya que es una etapa fundamental en la vida de las personas. ... Tiene identidad, función propia y un sentido en sí mismo en relación con el crecimiento, desarrollo y aprendizaje de los infantes como sujetos de derechos y protagonistas de su propia vida.
Se caracteriza por:
Ser inclusiva, equitativa y solidaria, ya que tiene en cuenta la diversidad étnica, cultural y social, las características geográficas y socioeconómicas del país y las necesidades educativas de los niños y las niñas.
Considerar que todos los niños y las niñas, independientemente del contexto socio cultural en el que crecen, tienen las capacidades para desarrollar sus competencias si se encuentran en ambientes sanos y seguros que garanticen sus derechos.
Importancia
La primera infancia es la etapa más importante de la vida. Es la etapa en la que se hacen más conexiones cerebrales. Es la etapa en la que se potencian las capacidades de los niños, se apropian del lenguaje, entienden la cultura de su comunidad, descubren las posibilidades de su mente y su cuerpo, construyen su identidad y adquieren habilidades para convivir con otros.
“El primer ciclo que acoge a la educación inicial va desde los tres meses hasta los tres años de edad” (Bassedas, 2003:92)
“El segundo ciclo que acoge los niñas y niñas que van desde los 3 años hasta los seis años de edad” (Bassedas, 2003:92)
Ámbitos de la gestión educativa.
Gestión directiva
Gestión pedagógica académica 
Gestión administrativa y financiera
Gestión de la comunidad
Los establecimientos educativos han evolucionado y han pasado de ser instituciones cerradas y aisladas a funcionar como organizaciones abiertas, autónomas y complejos; de modo que se tienen nuevas formas de gestión para que puedan cumplir sus propósitos, desarrollar sus capacidades, etc.
El fin ultimo de la estrategia de la educación inicial esta puesto en lograr el desarrollo integral del niño o niña
Lineamientos técnicos
Instituto de Bienestar familiar
Ministerio de cultura
Ministerio de salud y protección
Instituto de educación nacional
Articulación curricular
Trayecto formativo coherente
de profundidad creciente 
de acuerdo con sus niveles de desarrollo
sus necesidades educativas
las expectativas que tiene la sociedad mexicana
Elaboración de normas pedagógicas para ser aplicadas a nivel nacional
En el marco del Programa Sectorial 2007-2012 y en apego a las atribuciones de la Dirección General de Desarrollo Curricular, Artículo 29 del Reglamento Interior de la SEP.
Lineamientos y Criterios Pedagógicos 
para la Educación Inicial
Fundamentos
Niñas y niños tienen un potencial de aprendizaje que permite el desarrollo y la construcción de capacidades desde los primeros años de su vida
Neurociencia y aprendizaje infantil
Estudios de contex- to
Enfoque de derechos
Soporte emocional, apego y vínculo
Atención a la diversidad
La diversidad social, cultural, lingüística, en ritmos y estilos de aprendizaje en la educación básica refiere a la niñez: 
Hablante de lengua indígena en cualquiera de sus variantes, originarios de comunidades o poblaciones indígenas, y/o descendientes de familias indígenas.
En situación de migración en cualquiera de sus formas; nacional e internacional.
En riesgo de exclusión educativa por condición, situación u origen.
Características 
Carácter abierto y flexible. Se puede adecuar a diversas necesidades y a diferentes contextos.
Carácter inclusivo. Los niños son personas individuales, únicas e irrepetibles, con diversas formas de aprender y con un potencial de aprendizaje .
Sus propósitos se definen en función de los niños, sus derechos y el proceso de sus logros.
Análisis de la Ley General de Prestación de Servicios para la Atención, Cuidado y Desarrollo Integral Infantil. 
 Publicado en el Diario Oficial de la Federación en octubre de 2011
 Análisis del Reglamento de la Ley… 
 Publicado en el Diario Oficial de la Federación en agosto
 de 2012
Participación institucional en la mesa de la Administración Pública Federal.
REFERENCIAS
https://repository.unilibre.edu.co/bitstream/handle/10901/8280/INFORME%20FINAL%20TRABAJO%20DE%20MAESTRIA%20PDF.pdf?sequence=1
http://200.23.113.51/pdf/30624.pdf
https://web.oas.org/childhood/ES/Lists/Temas%20%20Proyectos%20%20Actividad%20%20Documento/Attachments/280/17%20Alarc%C3%B3n.pdf
https://www.gob.mx/consejonacionalcai/acciones-y-programas/educacion-inicial-secretaria-de-educacion
Fundamentos
Ámbitos de Experiencia
 Niñas y niños
Participación de todos los sectores
Vínculo e interacciones
Descubrimiento del mundo
Salud y bienestar
Panorama
Internacional
Avances de la 
investigación
Marco Legal
Experiencia en México
Propósitos
Princi
pios
Capacidades
Situaciones y ambientes
Guía para el agente educativo
 
 
 
 
 
Fundamentos Ámbitos de Experiencia Niñas y niños 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Panorama 
Internacional 
Marco Legal 
Experiencia 
en México 
 
 
Princi 
pios 
 
 
Propó
sitos 
Vínculo e 
interacciones 
Descubrimiento 
del mundo 
Salud y 
bienestar 
Situaciones 
y 
ambientes 
Capacidades 
Guía para el agente educativo 
Participación de 
todos los sectores 
Avances de la 
investigación