Gonzalo Araya - Lunes 22 de junio - Gonzalo Araya (1)

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Lunes 22 de junio– Sujeto de la Educación 
Tema: Hablar de ciencias Maria Eugenia Huaranca 
 
 
Los conocimientos con los que el estudiante llega al aula son 
construcciones personales elaboradas a lo largo del tiempo, y adquieren 
un carácter de “teorías explicativas”, por ello son muy resistentes al 
cambio. Adquieren el estatus de concepciones, no son respuestas 
“sueltas”, ni conceptos erróneos fácilmente reemplazables. 
Poco a poco el aula se debe convertir en un espacio de intercambio para 
que el estudiante se apropie del lenguaje de las ciencias. Para ello deben 
promover situaciones de aprendizaje donde el estudiante tenga acceso a 
diferentes herramientas culturales a través de diferentes modos de 
mediación.(Wertsch, 1998). 
 
 
¿Qué implica hablar de ciencias? 
Hablar científicamente significa observar, describir, 
comparar, clasificar, analizar, discutir, hipotetizar, 
teorizar, cuestionar, retar, argumentar, diseñar 
experimentos, llevar a cabo procedimientos, juzgar, 
evaluar, decidir, concluir, generalizar, divulgar, escribir, 
disertar, y enseñar en y mediante el idioma de la ciencia. 
(Lemke, 1997) 
 
 
Hoy sabemos que el lenguaje ocupa un lugar importante en las clases de 
ciencias. Observemos el siguiente video: 
Actividad 1: Observemos el video donde pueden verse las ideas de Jay Lemke 
https://www.youtube.com/watch?time_continue=14&v=LOrIzcig7Cg&feature=emb_logo 
https://www.youtube.com/watch?time_continue=152&v=dFCjvGQ0xps&feature=emb_logo 
podemos ver también en 
https://sujetodelaeducacionenciencias.blogspot.com/ 
Actividad 2 
A partir de la observación de los videos y la lectura de los textos de Lemke (1997) y realiza un 
Responde 
1- ¿Qué implica el aprendizaje de la ciencia para Lemke? 
2- ¿Qué recomendaciones nos da la entrevistada para estimular hablar enciencias 
durante sus prácticas de laboratorio?¿Qué características tiene hablar ciencias? 
3- ¿Cómo son las estructuras de las actividades? ¿Qué debería hacer un buen profesor 
de acuerdo a la entrevistada?¿Qué estrategias de dialogo propone? 
4- ¿Qué significa la competencia lingüística en las ciencias de la naturaleza? ¿Qué 
significa aprender a hablar encías? 
5- ¿Cómo concibe una clase el autor y que características? 
6- ¿Cómo empieza la clase? 
Actividad 2: 
a- Realiza la lectura del artículo de Wertsch (1998) y establece las diferencias entre 
herramienta psicológica y herramienta técnica. Dar ejemplos. 
 
 
 
https://www.youtube.com/watch?time_continue=14&v=LOrIzcig7Cg&feature=emb_logo
https://www.youtube.com/watch?time_continue=152&v=dFCjvGQ0xps&feature=emb_logo
https://sujetodelaeducacionenciencias.blogspot.com/
	¿Qué implica hablar de ciencias?
	Hablar científicamente significa observar, describir, comparar, clasificar, analizar, discutir, hipotetizar, teorizar, cuestionar, retar, argumentar, diseñar experimentos, llevar a cabo procedimientos, juzgar, evaluar, decidir, concluir, generalizar, ...