Teoría 10 Ingreso y Distribución - Maria Cristina Rodriguez Escalante

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GRUPO DE ESTUDIOS DELTA
“LA EXPERIENCIA NO SE IMPROVISA”
Av. Salaverry 2023
INGRESOS
y su
DISTRIBUCIÓN
“LA EXPERIENCIA NO SE IMPROVISA”
 ALBERTO								 GUILLERMO
997 606 358								 998 668 813
LOS INGRESOS Y SU DISTRIBUCIÓN
Los ingresos de una persona dependen de la oferta y demanda de trabajo, que a su vez depende de la capacidad natural, capital humano, diferenciales compensatorios, discriminación, etc. Los salarios, al conformar la mayor parte de los ingresos de las personas, también determinan cómo se distribuyen los ingresos en la economía, entonces los salarios determinan quién es pobre y quién rico.
La “mano invisible” actúa para que los recursos se asignen de forma eficiente, pero no necesariamente de forma imparcial. Esto podría requerir la intervención del gobierno. Pero dicha intervención puede distorsionar los incentivos, alterar la conducta de los individuos y tener una asignación si bien más equitativa, menos eficiente.
Entre los determinantes de los salarios de equilibrio existen componentes que afectan las preferencias por cada tipo de trabajo, estas diferencian a los trabajadores y los puestos de trabajo.
	Ingresos promedio mensual
en el Perú (soles)
	Gerentes de pequeñas empresas
	7141
	Abogados, economistas
	2970
	Mineros
	1453
	Profesores
	1188
	Taxistas, choferes
	927
	Mozos
	727
	Vendedores ambulantes
	429
	Peones agropecuarios
	403
	Fuente: ENAHO 2009, Elab: Yamada/Asmat
Existen rasgos no monetarios del trabajo que determinarán que más o menos personas estén dispuestas a realizarlo. La oferta de mano de obra para trabajos monótonos, riesgosos o duros (ejm: recolectores de desechos) es menor que para aquellos fáciles y divertidos (¿actores, futbolistas, vigilantes?). La “pulga” Messi afirma que igual jugaría así no le pagaran.
(a) Diferencia de sueldos Fuentes de las diferencias salariales:
Diferencias compensatorias.
Diferencias de talento.
Diferencias de capital humano.
· Como consecuencia de las diferencias no monetarias, los salarios de equilibrio para trabajos poco atractivos deben ser mayores para motivar a las personas a desempeñar el cargo, lo cual se denomina diferencias compensatorias.
· Otros factores como la capacidad natural (la belleza paga 15% más en el sector servicios) y el esfuerzo pueden implicar altos salarios siempre y cuando estos estén en función de la productividad o lo producido (esquema salarial por incentivos que premia el esfuerzo: teoría de los torneos para CEOs).
· Por otro lado, el capital humano es la inversión de recursos en el pasado (educación, capacitaciones) que en el presente o en el futuro aumentarán la productividad de una persona específica. Los trabajadores con más capital humano tendrán salarios más altos que los recompensen como se aprecia en el cuadro.
	Ingreso promedio mensual 2009
	Nacional
	883
	Nivel de educación
	Sin nivel
	288
	Hasta primaria
	504
	Secundaria
	770
	Superior
	1,479
	Sexo
	Hombre
	1,008
	Mujer
	685
	Fuente: ENAHO 2009
· El capital humano aumenta la productividad en las más diversas situaciones: aún en el caso de los terroristas (un año de educación adicional reduce la probabilidad de ser capturado en 12% y aumenta el número de muertos por atentado).
· Los salarios pueden diferir también por intervenciones en el equilibrio competitivo (prima sindical de 10-20%, salarios mínimos).
· Los estudios de retornos a la educación encuentran que cada año adicional de educación invertido implica un 10% más de ingresos laborales promedio. Recientemente, existe una convexificación debido a la reducción de los retornos a la educación básica y un aumento de los retornos a la educación superior en esta “era del conocimiento” (Yamada, 2007, Yamada y Castro, 2010). Todos los nuevos trabajos demandan manejo y análisis de información.
El gráfico nos muestra los retornos (ingresos) que genera la educación (en años estudiados). Estos son crecientes con respecto a los años de estudio pues se percibe que la persona con más años de estudio posee mayor productividad.
Diferencia de sueldos: Ingresos por años de educación en el Perú (soles del 2004) (Yamada, 2007)
Existe, sin embargo, una teoría que afirma que los títulos universitarios, de post grado o de colegio dan señales de una gran capacidad potencial, mas no necesariamente efectiva para incrementar la productividad del trabajo.
· Otro factor que explica la diferencia salarial es la poca sustitubilidad de las personas que desempeñan ciertos trabajos (teoría de las superestrellas: pueden proporcionar sus servicios simultáneamente a millones de personas: $2 millones que se llegó a pagar por capítulo a Charlie Sheen: ¡era el valor de su PMg por media hora!.
(b) Salarios superiores al equilibrio
La legislación del salario mínimo:
Afecta a los trabajadores menos calificados y con menos experiencia, ya que les aumenta sus salarios por encima de lo que podrían ganar en un mercado de trabajo no regulado.
Los sindicatos:
En promedio los afiliados a sindicatos ganan más que los no sindicalizados haciendo el mismo trabajo.
Los salarios de eficiencia:
A una firma le puede resultar rentable pagar salarios altos para aumentar la productividad de sus trabajadores 
Independientemente de que se deba a una de estas tres razones, los salarios por encima del equilibrio generan un exceso de oferta de trabajo o desempleo.
(c) Análisis económico de la discriminación
Los salarios son también afectados por la discriminación.
La discriminación laboral consiste en el ofrecimiento de diferentes oportunidades para personas similares que se diferencian sólo por razones étnicas, raza, edad, sexo, u otras características personales.
Las mujeres ganan en promedio (685 soles mensuales) un tercio menos que los hombres (1008 soles mensuales) en el Perú. Asimismo, los peruanos de la etnia aymara ganan en promedio (618 soles mensuales) menos de la mitad que los peruanos de raza blanca (1423 soles). ¿Son esos 33% y 55% castigos por discriminación? (En USA es 23%-10% para blancos/hombres).
Experimentos para tratar de probar prácticas discriminatorias: CVs de Emily vs Lakisha (50% más de respuestas, aunque en Chile no se encontró diferencia). También se ha probado en el caso de los basquetbolistas y beisbolistas en los 70s, ¿continuará después de Michael Jordan y Barack Obama?
Gary Becker: gusto por la discriminación existe, pero tiene un costo económico: hay incentivo para contratar a trabajadores discriminados que ganan menos por igual productividad. Esa mayor demanda debería ir eliminando las brechas salariales. Si subsisten es porque los consumidores están dispuestos a pagar por el gusto a la discriminación (caso curioso: morenos en entierros).
	Ingreso promedio mensual 2015
	Sexo
	Hombre
	1356
	Mujer
	1056
	Etnia
	Nativo indígena
	941
	Quechua
	1016
	Negro/mulato/zambo
	1030
	Aymara
	1194
	Mestizo
	1358
	Blanco
	1444
	Otro
	1047
	Fuente: ENAHO 2015
Desigualdad de la renta en el Perú (ingresos/gastos en soles mensuales)
	 
	Ingreso real percápita
	Gasto real percápita
	Nacional
	516
	443
	Quintil 1
	96
	183
	Quintil 2
	253
	301
	Quintil 3
	408
	415
	Quintil 4
	609
	557
	Quintil 5
	969
	778
	Nota: Año base 2004 Fuente: ENAHO 2015
	Ratio Q5/Q1
	10
	4
	 
	Ingreso real percápita
	Gasto real percápita
	Nacional
	516
	443
	Decil 1
	30
	118
	Decil 2
	109
	194
	Decil 3
	195
	262
	Decil 4
	278
	321
	Decil 5
	361
	383
	Decil 6
	455
	449
	Decil 7
	564
	527
	Decil 8
	709
	617
	Decil 9
	919
	753
	Decil10
	1354
	997
	Nota: Año base 2004 Fuente: ENAHO 2015
	Ratio Q10/Q1
	45
	8
Desigualdad de la renta
Medición de la desigualdad
Distribución del ingreso: Se divide a la población en cinco o diez grupos iguales (por quintiles o deciles) y se ordenan en base a su ingreso de menor a mayor.
Ratio de Kuznets: El ratio de ingreso promedio para el decil 10 (más rico) sobre el ingreso promedio para el decil 1 (más pobre) es de 24 veces en el Perú, comparable con el de México (pero la mitadde aquél de Brasil).
En el Perú, el quintil más pobre ganó 80% menos (S/.413) que el quintil más rico (S/.1 874) en el 2011. Por deciles, el decil más pobre tuvo ingreso promedio menor en 95% (S/.124) en comparación al decil más rico (S/.2 667).
En USA el quintil inferior recibió el 4% de los ingresos, y el quintil superior el 48% en el 2008. Incremento de la brecha entre 1970 y 2008.
En general, América Latina es considerada la región más desigual del mundo. El ratio se reduce considerablemente cuando se comparan los gastos (12 veces) y es similar al de Rusia.
Curva de Lorenz
La desigualdad de la renta en el Perú puede ser indicado por la distribución de la población según deciles de ingreso, es decir, la curva de Lorenz (CL).
Esta curva grafica el porcentaje acumulado de ingresos o gastos por cada percentil de población empezando por la más pobre. Si hubiera igualdad perfecta la Curva de Lorenz sería diagonal, si hubiera desigualdad perfecta sería L invertida. ¿Residencial Las Lomas?
Entre 2001 y 2010, Perú experimentó un desplazamiento hacia la diagonal de la curva de Lorenz de los ingresos y gastos en todos los segmentos de la población, esto implica una disminución de la desigualdad de la renta en el Perú.
Coeficiente de Gini (G)
Compara la distribución real del ingreso/gasto de grupos de la población (la Curva de Lorenz) en contraste con un escenario de distribución perfecta.
G = 0: No hay diferencia entre ambas líneas (igualdad absoluta)
G = 1: Una persona recibe todos los ingresos (desigualdad absoluta)
El coeficiente de Gini mide la desigualdad de la renta al comparar la distribución real del ingreso/gasto de la población (la Curva de Lorenz) en contraste con un escenario de distribución perfecta, su valor se encuentra entre 0 y 1.
	Índice de Gini \1
	Ámbitos Geográficos
	2007
	2010
	2015
	Total Perú
	0.50
	0.46
	0.44
	Regiones
	 
	 
	 
	Costa Urbana
	0.39
	0.39
	0.37
	Costa Rural
	0.39
	0.38
	0.39
	Sierra Urbana
	0.46
	0.42
	0.40
	Sierra Rural
	0.43
	0.41
	0.41
	Selva Urbana
	0.44
	0.43
	0.42
	Selva Rural
	0.45
	0.42
	0.43
	Lima Metropolitana
	0.43
	0.43
	0.40
	\1 Valores ajustados a las proyecciones de población a partir del Censo de Población de 2007.
	Fuente: INEI
La reducción en la desigualdad en los últimos años respondería a las altas tasas de crecimiento económico y la mayor inversión en sectores sociales (Yamada, 2012), el crecimiento entre 1997 y 2013 traducido en incremento en 33% del ingreso y en 14% del consumo. El Coeficiente de Gini a nivel nacional se redujo en 0.06 pasando de 0.50 en 2007 a 0.44 en 2015.
Pobreza
Pobreza subjetiva: Pobreza asociada a sensación individual que depende de las preferencias y consideraciones que cada individuo estime necesarias para tener un nivel de vida adecuado. Hay tantas definiciones de pobreza subjetiva como expectativas individuales.
Pobreza objetiva: Bienestar de individuos o familias está en función de su nivel absoluto de consumo o gasto en relación a estándares mínimos, que la sociedad determina como aceptables de acuerdo a su grado de desarrollo.
Pobreza absoluta: Bienestar se mide respecto a nivel absoluto de consumo o ingreso.
Pobreza relativa: Insatisfacción de necesidades básicas en relación al nivel medio de satisfacción de la sociedad.
Medición de la pobreza objetiva El Índice de pobreza es el porcentaje de la población con ingreso familiar por debajo de la línea de pobreza.
Línea de pobreza (LP): Umbral definido por la canasta básica de consumo compuesta por una canasta alimentaria y otra de bienes y servicios no alimentarios. En el Perú se mide con los gastos del hogar que son una mejor medida del ingreso permanente.
Línea de pobreza extrema: Valor monetario necesario para adquirir una canasta de alimentos que satisfaga un mínimo de necesidades nutricionales de las personas.
Línea de pobreza total: Valor de la línea de pobreza extrema más el valor monetario para satisfacer necesidades no alimentarias esenciales (vestido, vivienda, salud, transporte, esparcimiento, etc.).
Tasa de pobreza La tasa o incidencia de la pobreza es el porcentaje de la población cuya renta familiar es inferior a la canasta básica de consumo (línea de pobreza). En el Perú se mide con los gastos del hogar que son una mejor medida del ingreso permanente.
Medidas de intensidad de la pobreza:
Brecha de pobreza: Refleja cuán pobres son los pobres, indica el déficit promedio de consumo de la población para satisfacer necesidades mínimas de bienes y servicios, se expresa como proporción de la línea de pobreza, el déficit de la población no pobre es igual a 0.
Severidad de la pobreza: Refleja la desigualdad dentro de los pobres, a mayor severidad, mayor desigualdad entre los pobres.
Problemas en la medición de la pobreza Existen obstáculos en la medición de la pobreza, debido a que las mediciones se basan en gastos monetarios realizados:
Los datos de distribución de ingresos e índice de pobreza dan un panorama incompleto sobre desigualdad, las personas no solo se preocupan por el ingreso corriente, sino por mantener buen nivel de vida.
Transferencias en especie: Las transferencias en especie no son consideradas dentro de las mediciones de pobreza objetiva o monetaria (constan de transferencias de bienes realizadas por programas públicos o instituciones). Son mayores en grupo de menores ingresos; al no incluirlas, se sobreestima la pobreza.
Ciclo de vida económico: Cambios en ingresos anuales responden a cambios en ingresos a lo largo de la vida de las personas.
Ingreso transitorio vs. Ingreso permanente: Desigualdad debería medirse con ingreso permanente (ingreso normal o promedio).
Movilidad económica: La pobreza se suele medir de manera estática, es decir, en un momento del tiempo, pero existe la movilidad económica que hace que muchas familias entren y salgan de la pobreza a lo largo del tiempo por la variación de los ingresos. Un componente de la pobreza es entonces transitorio, pues se trata de familias que temporalmente han caído en la pobreza, y otro componente es permanente: hogares siempre pobres.
Medidas para reducir la pobreza
La filosofía política detrás de las políticas de redistribución de ingresos es materia de debates y depende de la opción personal de cada uno. La gran mayoría de personas suele estar de acuerdo con el concepto de igualdad de oportunidades. Es decir, todos debemos tener la oportunidad de acceder a una educación, salud y nutrición de calidad y, a partir de allí, las desigualdades que se generan por diferencias de esfuerzo genuinas son aceptables para la sociedad.
No existe consenso en el Perú sobre si la desigualdad de ingresos está reduciéndose. En cuanto a la igualdad de oportunidades, falta mucho por hacer, pero la aparición de una clase media emergente (Al medio hay sitio, Los nuevos héroes peruanos) y nuevos grupos empresariales pujantes (Añaños, Rodriguez, Flores, Wong), son signos alentadores.
Una de las alternativas usadas es la legislación que protege a ciertos grupos de trabajadores o a todos en general colocando salarios mínimos. Sin embargo estos salarios mínimos pueden crear serias distorsiones en el mercado laboral (como la informalidad y un mayor desempleo juvenil y femenino) cuando se sitúan por encima del salario de equilibrio del mercado.
Otra alternativa es la construcción de redes de protección social para los desempleados, lo cual ha generado debates acerca de la buena gestión de recursos de dichos programas, su aparente apoyo a la continuidad del estado de desempleo (se crean incentivos perversos sobre la oferta laboral y el nivel de esfuerzo), etc.
Asimismo, las transferencias en especie o en efectivo son una alternativa, una variante más sofisticada de éstos programas es la transferencia condicionada de dinero que permite la compra de bienes y servicios a las familias o individuos en extrema pobreza, siempre y cuando cumplan con los requisitos contraídos como controles de salud infantil, asistencia escolar (Bolsa Familia en Brasil), con mayor transferenciapara jóvenes en educación secundaria (Oportunidades en México) u objetivos de registro de DNI y otros (caso de Juntos en Perú).
En países desarrollados existen los impuestos a la renta negativos, los pobres reciben transferencias o subsidios a partir del impuesto pagado por los más ricos.
Índices de Bienestar
El Índice de Desarrollo Humano (IDH) Es un indicador que permite medir los avances de una sociedad en materia de desarrollo humano. Mide tres aspectos del desarrollo humano:
· Longevidad
· Conocimientos
· Acceso a recursos
Como indicador de estas dimensiones se consideran respectivamente:
· La esperanza de vida al nacer
· Las tasas de alfabetización y matrícula escolar
· El PBI per cápita
	Ranking
	País
	IDH
	1
	Noruega
	0,949
	2
	Australia
	0,939
	2
	Suiza
	0,939
	4
	Alemania
	0.926
	5
	Dinamarca
	0.925
	5
	Singapur
	0.925
	7
	Países Bajos
	0.924
	8
	Irlanda
	0.923
	9
	Islandia
	0.921
	10
	Cánada
	0.920
	38
	Chile
	0.847
	45
	Argentina
	0.827
	54
	Uruguay
	0.795
	71
	Venezuela
	0.767
	79
	Brasil
	0.754
	87
	Perú
	0.740
	188
	República Centroafricana
	0.352
COMENTES Y EJERCICIOS
1. ¿De qué formas se puede medir la pobreza? ¿Cuál de los métodos podría estar asociado con pobreza de corto plazo y pobreza de largo plazo? ¿Por qué? 
2. Después de la crisis de 2008, muchos peruanos que trabajaban en el extranjero decidieron regresar al Perú. Suponga, por simplicidad, que el salario que ganan ahora es mayor que las remesas que enviaban antes. Plantee dos casos y explique el efecto en el índice de Gini para cada uno. (Recuerde la dirigida).
3. Pensión 65 y Juntos incluyeron cerca de 200 mil nuevos usuarios durante el 2012, de continuar expandiéndose estos programas, ¿qué debería pasar con la curva de Lorenz? ¿Qué pasaría si, además de otorgar transferencias, Pensión 65 entregara una canasta de bienes?
4. Mercado laboral, pobreza y desigualdad
a. ¿Cómo puede contribuir el mercado laboral a disminuir la pobreza en el largo plazo? Plantee una propuesta de política.
b. Si, además, quisiéramos reducir el índice de Gini empleando la política propuesta en (a), ¿cómo debería modificarse? Utilice el gráfico de la curva de Lorenz en su explicación.
5. Indicadores de Desigualdad
a) ¿Si el coeficiente de Gini ha pasado de ser 0.7 a 0.4 en los últimos 2 años eso muestra que el país se encuentra mejor que hace 2 años?
b) ¿Explique cómo se relacionan la curva de Lorenza y el coeficiente de Gini?¿Qué valor toma el índice de Gini cuando la curva de Lorenz coincide con la recta de 45 grados?
6. Según el libro de Mankiw, ¿Por qué se da el fenómeno de la superestrella en algunos mercados? ¿Cuáles son las características de estos mercados? ¿Eso sería una forma de discriminación? Argumentar respuesta (Capítulo 19 Mankiw).
7. Una economía tiene un mercado laboral muy particular. Este se encuentra siempre en pleno empleo. Sin embargo, lo que llama fuertemente la atención es que existen dos tipos de salarios en la economía. Los trabajadores menos calificados ganan solo (Unidades Monetarias) al mes, mientras que la otra mitad de trabajadores del país tienen un ingreso mensual de . Como se acercaban las elecciones, un partido decidió tener como principal propuesta la reforma del mercado laboral, de este modo, buscaban reducir la desigualdad de ingresos del país. 
Finalmente, ganaron las elecciones e implementaron su reforma; al final de su mandato, decían que había logrado su objetivo ya que ahora existían tres salarios distintos en el mercado laboral (aún en pleno empleo) y en el cual la mayoría de trabajadores gozaban de salarios más similares al mismo tiempo que el salario medio creció en 60%. Es así que el de los trabajadores ahora tenía un sueldo de , otro tenía uno de y el resto gozaba de un pago mensual de .
Ante este escenario, se le pide responder a las siguientes interrogantes:
a) Grafique la curva de Lorenz y calcule el índice de Gini antes de las elecciones.
b) Grafique la curva de Lorenz y calcule el índice de Gini luego de las elecciones y analice si realmente el partido logró concretar su objetivo de reducir la desigualdad.
8. En 1998, la línea de pobreza extrema per cápita (valor de la canasta básica de consumo) para Lima Metropolitana, alcanzó un nivel de S/. 115.45, mientras que en la Sierra Rural tan solo llegó al valor de S/. 79.88 (Fuente: INEI). Entonces, podemos concluir que para 1998, los habitantes de la Sierra Rural se encontraban mejor y eran menos pobres que los de Lima metropolitana. Máximo 6 líneas
1985	0.60992073602610986	0.68361673602610984	0.76194853602610979	0.84491613602610993	0.93251953602610982	1.0247587360261099	1.1216337360261099	1.2231445360261097	1.3292911360261099	1.4400735360261099	1.5554917360261098	1.6755457360261099	1.80023553602611	1.9295611360261098	2.0635225360261096	2.2021197360261	1	2.3453527360261099	2.4932215360261099	2.6457261360261102	2.8028665360261105	2004	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20	21	0.44239432575030019	0.41566642575030016	0.40395392575030015	0.40725682575030014	0.42557512575030021	0.45890882575030012	0.50725792575030015	0.57062242575030009	0.64900232575030015	0.74239762575030022	0.85080832575030008	0.97423442575030006	1.1126759257503003	1.2661328257503002	1.4346051257503001	1.6180928257503	1.8165959257502999	2.0301144257503001	Años de educación
Retornos a la educación
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