Adultez Temprana Desarrollo Cognitivo

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BUSTAMANTE, OLGA LUCERO
INFANZÓN CARTOLIN, ELIZABETH
RISCO FLORES, ANDRE
MEDINA RICALDI, CARMEN
HILARIO ALFARO, CAMILA
FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS HUMANAS
CARRERA DE PSICOLOGÍA
CURSO
PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO II
DOCENTE: LAURA HOLGADO
INTEGRANTES:
Pensamiento Postformal
Práctico- 
Flexible, abierto- 
Dialectico- 
Cambiante- 
TEORÍA DE WARNER SCHAIER
La inteligencia analítica o componencial.
La inteligencia Práctica o contextual.
La inteligencia creativo experiencial.
Señala que los elementos experiencial y
contextual adquieren particular importancia
durante la adultez.
1.
2.
3.
Usos de Intelelectos dentro d eun contesto Contexto Social
ETAPA
NIVEL 1: Orientación a la supervivencia individual
Transición 1: Del egoismo a la responsabilidad 
NIVEL 2: La bondad como autosacrificio
Transición 2: De la bondad a la verdad
Nivel 3: Moralidad de la no violencia.
TEORÍA DE STERNBERG
TEORÍA DE JEAN PIAGET
Logra la abstarcción sobre conocimientos
concretos abservados que le permiten emplear el
razonamiento lógico hipotético inductivo y
deductivo.
ADULTEZ TEMPRANA:
DESARROLLO COGNITIVO
INTELIGENCIA EMOCIONAL
Percibir emociones
Comprender las emociones
Regular las emociones
 Se define como:
1.
2.
3.
DESARROLLO DEL JUICIO MORAL
GÉNERO Y RAZONAMIENTO MORAL
Pensamiento Formal
TEORÍA DE GANER
El aprendizaje se basa también en elementos emocionales
y afectivos.
TEORÍA DE JOHN DEWEY
pensamiento lógico que aparece entre los 20 y 25 años.
No todos los adultos alcanzan la capacidad optima.
solo algunos adultos tempranos cuentan
con la disposición de cuestionar los hechos,
sacar interferencias y establecer conexiones
frecuentemente.
Etapa Adquistiva (Niñez y adolescencia
Etapa del logo (19/20 años a los 30)
Etapa ejecutiva ( 30 a 40 a 65 años)
1.
2.
3.
Carol Gilligan postulaba que las mujeres tenían
diferentes tendencias psicológicas y morales que
los hombres; dos modos de pensamiento cuando
decides y actuas ante problemas de la vida.