Neurologia: Estudo das Doenças do Sistema Nervoso

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Universidad Juárez Autónoma de Tabasco 
División Académica de Ciencias de la Salud 
Licenciatura de Médico Cirujano 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Programa Académico de la Asignatura 
NEUROLOGÍA 
 
 
 
 
 
 
Clave 1997 Horas semana Créditos 
M 5 8 
 
 
 
 
Descripción 
 
La neurología es la especialidad médica que se ocupa del estudio de las enfermedades del sistema 
nervioso. La neurología comprende una amplia gama de patologías de etiología muy diversas, en esta 
asignatura se pretende que el alumno conozca, diagnostique y prevenga las patología más frecuentes en 
esta especialidad, desde el enfoque médico de atención primaria y conozca los criterios para la referencia 
de los pacientes. 
Contribución de la Asignatura al Perfil de Egreso 
 
• Practica la medicina con elevado sentido humanístico. 
• Incorpora valores como la excelencia, el altruismo, la responsabilidad, la compasión, la empatía, la 
confiabilidad, la honestidad, el compromiso y la integridad. 
• Reconoce que una buena práctica médica depende del entendimiento mutuo y de la relación entre el 
médico, el paciente y la familia; con respeto para el bienestar de la diversidad cultural, de las 
creencias y de la autonomía de la integridad del paciente, de colegas de la salud y de la comunidad 
en general. 
• Aplica los principios éticos y el razonamiento moral en la toma de decisiones cuando existen 
conflictos morales, legales y profesionales, incluyendo las que surjan de limitaciones económicas, de 
la comercialización, del cuidado de la salud y de los avances científicos. 
• Asume una actitud de respeto y responsabilidad por sí mismo, por los demás, por la cultura y por la 
naturaleza. 
• Entiende que cada médico tiene la obligación de promover, proteger y enriquecer estos elementos 
para el beneficio de los pacientes, de la profesión y de la sociedad en general. 
• Analiza los determinantes del estilo de vida, genético, demográfico, ambiental, social, económico, 
psicológico y cultural de la salud y la enfermedad de una población entera para realizar un 
diagnóstico de salud individual, de la familia y de la comunidad. 
• Utiliza los datos demográficos y de vigilancia epidemiológica nacionales, regionales y locales para la 
toma de decisiones en salud y aplicación de programas de salud. 
• Aplica el método epidemiológico en la identificación de problemas de salud para la toma de 
decisiones e implementación de programas de salud. 
• Toma acciones apropiadas en la prevención de la enfermedad, lesión, accidentes, sus 
complicaciones y secuelas; mantiene y promueve la salud, el autocuidado del individuo, la familia y la 
comunidad. 
• Es corresponsable con el equipo de salud de realizar intervenciones de promoción y educación para 
la salud. 
• Conoce el panorama epidemiológico nacional, estatal, las tendencias sociodemográficas globales en 
la morbilidad y mortalidad de enfermedades crónicas e infeccionas en incremento de significado 
social, el impacto de la migración, comercio y factores ambientales en la salud, las tendencias 
políticas y económicas y las situaciones emergentes nacionales e internacionales así como el papel 
de las organizaciones internacionales de salud. 
• Entiende las bases del modelo de atención a la salud para su mejor desempeño profesional. 
• Ejerce el liderazgo en salud cuando sea necesario y apropiado. 
• Participa en el cambio del modelo de atención orientado a la prevención y no a la curación. 
 
Objetivo general 
 
Analizar de las patologías del sistema nervioso mayor prevalencia, mediante su estudio y análisis de 
artículos sobre enfermedades dominantes para su prevención utilizando técnicas de estudio e 
investigación de manera productiva. 
 
http://es.wikipedia.org/wiki/Enfermedad
http://es.wikipedia.org/wiki/Sistema_nervioso
http://es.wikipedia.org/wiki/Sistema_nervioso
 
UNIDAD DIDÁCTICA 
TRASTORNOS DEL SISTEMA NERVIOSO CENTRAL 
 
 
CONTENIDO: 
 Cefaleas 
 Enfermedad vascular cerebral 
 Traumatismo craneoencefálico 
 Hipertensión endocraneana 
 Epilepsia 
 Enfermedad de Alzheimer 
UNIDAD DIDÁCTICA 
TRASTORNOS DEL SISTEMA PERIFÉRICO 
 
CONTENIDO 
 Neuropatías periféricas 
 Trastornos de los nervios craneales 
 Miopatias 
 
Metodología de enseñanza aprendizaje 
 
Se sugiere propiciar el trabajo en equipo, la integración básico-clínica y teórico-práctica, las actividades 
de autoaprendizaje, el manejo de la tecnología informática, la comprensión de textos en inglés, y las 
actividades de juicio crítico e investigación. De acuerdo con el Modelo Educativo de la UJAT Puede 
utilizar algunas de las siguientes estrategias didácticas para lograr aprendizajes más relevantes, 
particularmente hacia el desarrollo de competencias profesionales: 
• Aprendizaje basado en problemas 
• Aprendizaje basado en casos 
• Elaboración de proyectos 
• Investigación bibliográfica 
• Elaboración de mapas conceptuales y mentales 
• Lecturas y comentarios de texto 
• Ensayos críticos 
• Seminarios 
 
Actividades de Autoaprendizaje 
 
Los estudiantes podrán trabajar con instrumentos pedagógicos electrónicos de acuerdo a sus 
necesidades de analizar mayor cantidad de información mediante herramientas virtuales: foros, videos y 
grabaciones realizados por sus profesores, software de diversas índoles. Esto permite el análisis de 
aquellos aspectos que constituyen intereses de estudiantes particulares pero que por la profundidad y la 
jerarquización no se manejen completamente como actividades generales. 
 
Evaluación de los Estudiantes 
 
La evaluación debe estar integrada al proceso de enseñanza aprendizaje, por ende, debe servir para 
modificar aspectos relacionados con el mismo. La evaluación no debe centrarse en los resultados finales, 
sino que debe proporcionar información sobre qué iniciativas deben tomar ambos (profesor - alumno) 
para modificar su trabajo y su práctica. 
 
De acuerdo a los Lineamientos de Evaluación de la UJAT debe realizarse en tres momentos: 
 
Diagnóstica: debe aplicarse al inicio del curso, su finalidad es identificar previamente las expectativas y 
los saberes con los que el alumno se acercará a los objetivos. Se evaluará el grado de conocimiento que 
los alumnos tienen acerca de los conceptos básicos a tratar en cada unidad. La evaluación puede 
hacerse escrita, mediante ejercicio de lluvia de ideas, exposición de experiencia ó por interrogatorio 
directo. Las respuestas deben concentrarse en hojas de registro. 
 
Formativa: Tiene por objeto determinar el progreso del estudiante durante el proceso de enseñanza y de 
aprendizaje. Con este tipo de evaluación se pretende: 
a. Identificar en el estudiante logros y deficiencias durante el desarrollo de una unidad, contenido o bloque 
de objetivos de los cursos, las fases y las actividades de extensión acreditables. 
b. Obtener evidencias parciales de la efectividad de los elementos que intervienen en el proceso de 
enseñanza y de aprendizaje: el docente, el estudiante, el programa instruccional, las estrategias 
didácticas, las estrategias y actividades de evaluación, entre otras. 
c. Suministrar, tanto al docente como al estudiante, información oportuna sobre su actuación académica. 
 
Los resultados servirán para: 
a. Planificar actividades individuales, grupales o ambas, que permitan al estudiante, cuando así se 
requiera, superar sus dificultades. 
b. Modificar o mejorar las estrategias didácticas y de evaluación empleadas. 
c. Comprometer al estudiante para que optimice o genere sus procesos de aprendizaje. 
 
Sumativa: Tiene por finalidad valorar y registrar cuantitativa y cualitativamente el nivel de logro parcial o 
final, o ambos, alcanzado por el estudiante durante el desarrollo del proceso de enseñanza y de 
aprendizaje. Será requisito indispensable que toda evaluación sumativa sea precedida de otra de 
carácter formativa. Al final del proceso instruccional de un curso, fase o actividad de extensión 
acreditables, los docentes y estudiantes deberán emitir una opinión razonada sobre la efectividad dedicho proceso con el propósito de retro-alimentarlo. 
 
Los resultados de este tipo de Evaluación servirán para: 
a. Asignar una calificación parcial o final de la actuación académica del estudiante. 
b. Tomar decisiones que se consideren pertinentes a los resultados de un curso, fase o actividad de 
extensión acreditable, insertos en el currículum. 
c. Aportar información útil sobre la efectividad general de los elementos que intervienen en el proceso de 
enseñanza y de aprendizaje. 
 
El alumno debe participar en la actividad evaluativa en dos sentidos: 
• Ha de percibir los avances en su aprendizaje. Para ello hay que darle oportunidad de reconocer sus 
propias ideas (evaluación inicial) y de observar cómo cambia y qué progresos ha realizado 
(evaluación formativa). 
• Ha de participar en las tareas de evaluación de curso en general, de manera que sus aportes sean 
tenidos en cuenta e influyan en el desarrollo del mismo. 
 
Bibliografía 
 
Básica: 
Briar Charlie y cols. Lo esencial en Sistema Nervioso. Cursos CRASH. Elsevier.2004 
 
Páginas Web: 
• Elementos de aprendizaje en www.universia.net.mx 
 
Perfil docente requerido 
 
http://www.universia.net.mx/
Experiencia Disciplinar 
Trabajos en congresos, publicaciones de divulgación, difusión o en revistas con arbitraje, capítulos o 
libros de su especialidad y o de docencia. 
Certificado por su respectivo consejo 
Disposición y capacidad para realizar tareas de asesoría y supervisión 
Poseer estudios de didáctica o actualización pedagógica o en su defecto, el compromiso por escrito para 
adquirir competencias en el área de docencia 
Manejo en el nivel de usuario de las nuevas tecnologías de la información 
 
Grupo que actualizó el programa 
 
Rebeca Estrella Gómez, Cleopatra Ávalos Díaz, Juan Manuel Muñoz Cano 
 
Fecha de actualización 
 
Febrero 2007 
 
	 Descripción 
	Contribución de la Asignatura al Perfil de Egreso 
	Objetivo general 
	Bibliografía