LENG-MPE-[alcanzóvacante] - Micaela Aguirre

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UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2020-I 
 
Semana Nº 1 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 1 
UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS 
Universidad del Perú, DECANA DE AMÉRICA 
CENTRO PREUNIVERSITARIO 
 
Semana N.º 1 
 
 
Lenguaje 
 
EJERCICIOS 
 
1. En la comunicación verbal, las funciones del lenguaje aparecen superpuestas o 
secuencializadas, pero con el predominio de solo una de ellas, según la actitud del 
emisor del mensaje. En el enunciado «el virus es un microorganismo parasitario de 
estructura muy simple, que no tiene actividad metabólica independiente y que 
solamente se reproduce en el interior de células vivas», la función predominante del 
lenguaje es la 
 
A) metalingüística. B) expresiva. C) representativa. D) fática. 
 
2. En la comunicación verbal, las funciones del lenguaje aparecen superpuestas, pero 
con el predominio de solo una de ellas, según la actitud del emisor del mensaje. En 
concordancia con esta aseveración, ¿en cuál de los siguientes enunciados se 
advierte función apelativa? Marque la alternativa correcta. 
 
I. ¡Desgraciadamente, el coronavirus ya llegó al Perú! 
II. ¿Qué es el COVID-19, Alfonso Inga? 
III. El coronavirus se replica solo en células vivas. 
IV. Leíto, lávate las manos con jabón, por favor. 
 
A) I y II B) III y IV C) II y IV D) I y II 
 
3. La comunicación humana es un fenómeno social que consiste en la transmisión 
consciente de mensaje mediante código verbal y/no verbal. Según esta aseveración, 
el enunciado «el virus es un microorganismo parasitario de estructura muy sencilla, 
que no tiene actividad metabólica independiente y que solamente se puede 
reproducir o replicarse en el interior de una célula viva» constituye un caso de 
comunicación 
 
A) auditivo–visuográfica. 
B) totalmente visuográfica. 
C) parcialmente acústico–visual. 
D) parcialmente visuográfica. 
 
4. Cuando el lenguaje cumple función metalingüística, el constituyente de la 
comunicación verbal que destaca por encima de los demás es el código; esto es, el 
referente está relacionado directamente con un ente lingüístico (estructura 
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gramatical). En concordancia con esta aseveración, ¿en cuál de los siguientes 
enunciados destaca la función metalingüística? 
 
A) ¿Sabes cómo se formó la palabra “coronavirus”, Alejandro? 
B) Ojalá que la enfermedad epidémica del coronavirus no sea pandemia. 
C) Al parecer, los virólogos están estarían por lograr la vacuna contra el COVID-19. 
D) La palabra “coronavirus” se formó por composición morfológica. 
 
 
5. En la estructura del fenómeno lingüístico, sus constituyentes lenguaje, lengua, 
dialecto y habla mantienen relación de dependencia unidireccional y se concretizan 
solo mediante uno de ellos. Según esta aseveración, el enunciado «la epidemia es 
una enfermedad, generalmente contagiosa, que se propaga rápidamente durante 
algún tiempo en un país, acometiendo simultáneamente a gran número de 
personas» constituye 
 
A) lenguaje. B) lengua. C) dialecto. D) habla. 
 
6. En la comunicación humana, la descodificación verbal es un proceso psicológico 
que, con el auxilio del contexto y de la situación, consiste en captar el mensaje a 
partir de signos verbales audibles y/o visibles interiorizados en la mente/cerebro. 
Según esta aseveración, ¿cuál es el elemento de la comunicación relacionado 
directamente con el mencionado proceso? 
 
A) Emisor B) Código C) Receptor D) Referente 
 
Hermosa flor eres tú. 
Punzante espina soy yo. Tú eres vital alegría, penar errante soy yo. 
 
7. En el texto anterior, el escritor transmite mensaje sin intención informativa acerca del 
referente. El propósito del emisor es despertar sentimientos y motivar actitudes 
emotivas en el lector. Según esta aseveración, ¿cuál es el elemento de la 
comunicación que sobresale por encima de los demás? 
 
A) Emisor B) Mensaje C) Código D) Referente 
 
8. Cuando el área dialectal de una lengua está constituida por una pluralidad de 
dialectos geográficos y sociales, uno de los dialectos se impone sobre los demás y 
se constituye en el dialecto estándar. Este, por causas extralingüísticas, adquiere 
prestigio y pasa a ser modelo de imitación, de norma a seguir por parte de los 
hablantes de los dialectos no estandarizados. Asimismo, el dialecto estándar se 
yergue en el dialecto que garantiza la unidad comunicativa en toda el área dialectal 
de la lengua; los demás dialectos son estigmatizados. De la lectura del texto 
anterior se puede inferir que el dialecto estándar 
 
A) es cooficial con los dialectos no estandarizados. 
B) logra su estatus únicamente por causas lingüísticas. 
C) garantiza la unidad de comunicación en el área dialectal. 
D) goza de prestigio en gran parte del área dialectal. 
 
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9. «La facultad humana del lenguaje parece ser una verdadera propiedad de la 
especie, con escasa variación entre los seres humanos y sin que exista nada 
análogo en otros seres biológicos. Asimismo, la facultad de lenguaje participa en 
forma crucial en cada aspecto de la vida humana, del pensamiento y de la 
interacción» (en CHOMSKY, Noam (2006). Nuestro conocimiento del lenguaje. 
Chile, pág. 13. De la lectura del texto se puede inferir que la facultad del lenguaje 
 
A) no es innata en los seres humanos. 
B) es de rol irrelevante en la interacción. 
C) no presenta variación en los humanos. 
D) es un sistema cognitivo universal. 
10. Una lengua constituye un sistema verbal natural altamente estructurado que da 
forma particular a la facultad del lenguaje en una comunidad lingüística nacional o 
supra- nacional. Su estructura interna (o gramática) varía en el tiempo y en el 
espacio y su área dialectal es heterogénea dialectalmente. Entre sus dialectos hay 
inteligibilidad mutua; esto es, sus hablantes pueden comunicarse entre sí. De la 
lectura del texto en referencia se puede inferir que 
 
A) solo algunas lenguas cambian en el tiempo y en el espacio. 
B) todas las lenguas naturales tienen variedades o dialectos. 
C) el área dialectal de una lengua es siempre homogénea. 
D) no todas las lenguas y sus dialectos tienen gramática. 
 
11. En la comunicación escrita, un texto en dialecto estándar es garantía de unidad 
comunicativa entre los usuarios no ágrafos de los dialectos de una lengua, pues está 
estructurado en concordancia con las reglas o pautas de la gramática normativa. 
Tomando en cuenta lo aseverado, marque el enunciado que no está expresado en 
dialecto estándar de la lengua española. 
 
A) Marcelina viajó muy nerviosa con Jacinto. 
B) Roberto, el sol vuelve a salir todos los días. 
C) Del Julián su hija está muy nerviosísimo. 
D) Andrés le compró un hermoso regalo en Puno. 
 
12. En una comunicación verbal (oral o escrita) óptima, el mensaje debe estar 
verbalizado mediante elementos léxicos idóneos y adecuados, desde el punto de 
vista del contexto y de la situación; o sea, debe haber «precisión léxica». Tomando 
en cuenta lo aseverado, marque el enunciado en el que se cumple la referida 
condición comunicativa. 
 
A) La eminente llegada del coronavirus está causando pánico en la población. 
B) Algunos ambientes básicos de aquel hospital están infectados por bacterias. 
C) En el mundo se han identificado más de 200 clases de virus diferentes. 
D) Aún no se ha encontrado la cura para la infección del COVID-19. 
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Semana N.º2 
 
 
Lenguaje 
 
1. El área dialectal de una lengua puede cubrir los dominios políticos de un país o de 
varios países o, inversamente, en los dominios políticos de un país pueden estarexpandidas las áreas dialectales de varias lenguas. En el primer caso, se está frente 
a un fenómeno de monolingüismo; en el segundo, frente a un fenómeno de 
plurilingüismo. Según lo expresado, el Perú es, lingüísticamente, un país 
 
A) multicultural. B) monolingüe. C) multidialectal. D) multilingüe. 
 
2. Una familia lingüística es un conjunto de lenguas emparentadas genéticamente. En 
los dominios del antiguo Imperio romano, uno de los dialectos de la lengua latina 
denominada latín vulgar se transformó en varias lenguas que hoy forman la familia 
lingüística románica o neolatina. Tomando en cuenta esta información, marque la 
alternativa donde aparecen nombres de lenguas románicas. 
 
A) Francesa, íbera, sarda 
B) Celta, italiana, árabe 
C) Portuguesa, ibera, griega 
D) Catalana, inglesa, vasca 
 
3. El «préstamo lingüístico» consiste en la transferencia de elemento lingüístico, 
principalmente de tipo léxico, de una lengua (lengua fuente) a otra (lengua receptora). 
El préstamo designa referente nuevo para el cual la lengua receptora no dispone del 
término. Teniendo en cuenta lo anotado, marque los enunciados que contienen 
arabismos y luego marque la alternativa correcta. 
 
I. El árabe es la lengua tradicional de los musulmanes. 
II. En la ceremonia se sirvieron un buen güisqui y pisco. 
III. Un gánster extranjero fue capturado en el baipás de Lima. 
IV. Dos alcaldes y un jeque asistieron a la corrida de toros. 
 
A) I y III B) I y IV C) II y III D) I y II 
 
 
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4. El bilingüismo es un fenómeno que surge cuando hay contacto de lenguas y consiste 
en la relación asimétrica entre lenguas que conviven en un área dialectal. La población 
peruana actual es predominantemente monolingüe no ágrafa. Los monolingües y 
bilingües, ágrafos y no ágrafos, en lenguas amerindias, van disminuyendo; los 
monolingües ágrafos en español van disminuyendo también; los bilingües español - 
inglés son pocos, pero van en aumento. De la información anterior se puede inferir 
que las lenguas 
 
A) amerindias están ampliando su área dialectal. 
B) amerindias amazónicas se van incrementando. 
C) amazónicas vienen siendo sustituidas por las lenguas andinas. 
D) amerindias están siendo sustituidas por la lengua española. 
 
 
5. Cuando, en el siglo XVI, los españoles invadieron el Imperio incaico, este era 
plurilingüe. Su extenso territorio, que comprendía casi todo el oeste de América del 
Sur, estaba cubierto por las áreas dialectales de muchas lenguas a las que 
denominamos actualmente lenguas amerindias. Tomando en cuenta este dato 
histórico, marque la alternativa en la que aparecen nombres de lenguas amerindias 
andinas. 
 
A) Quechua, yagua, urarina B) Huitoto, aimara, culina 
C) Quechua, bora, aimara D) Ticuna, amahuaca, cauqui 
 
6. La selva peruana es la parte del territorio nacional que presenta mayor complejidad 
lingüística. En esta región se hablan actualmente alrededor de cuarentaiocho lenguas. 
Dichas lenguas son, tradicionalmente, vehículos de comunicación en áreas culturales 
preagrícolas y preurbanas. Sus hablantes vienen siendo sustituidos por usuarios de 
dialectos regionales de la lengua española. De la aseveración anterior se puede inferir 
que las lenguas amazónicas 
 
A) carecen de estructura interna (gramática). 
B) presentan dialectos regionales y sociales. 
C) no tienen hablantes bilingües ágrafos. 
D) no presentan «préstamos léxicos». 
 
7. Latinismo es “préstamo lingüístico”, generalmente léxico y locución, que pasó del latín 
clásico o sermo eruditus a la lengua española durante el prolongado contacto entre 
ambas lenguas. El latinismo verbaliza referente de la cultura latina. Según esta 
información, marque el enunciado donde la palabra subrayada constituye latinismo. 
 
A) El chasqui fue un mensajero en el Imperio Incaico. 
B) Anoche nos reunimos después del mitin de la CGTP. 
C) Próximamente habrá un gran fórum en San Marcos. 
D) Durante el mes noviembre hablaré con un rehén del M19. 
 
 
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8. Lea el siguiente texto y responda la pregunta. 
 
“La norma de cada país hispanoamericano difiere de la de otros: México no aceptaría 
la norma de la Argentina, ni viceversa; ni uno ni otro aceptarían la de Colombia; 
Venezuela, Ecuador, Perú y Chile no se sienten con títulos inferiores (LAPESA, Rafael 
(1992) Nuestra lengua española en España y América. En RFE, LXXII, Madrid, pág. 
281). 
 
 De la lectura del texto anterior se puede inferir que, en América del Sur, 
 
A) todos los dialectos regionales del castellano son homogéneos. 
B) el castellano peruano es un dialecto de la lengua española. 
C) el castellano que llegó al Nuevo Mundo no se ha modificado. 
D) no existe una lengua castellana, sino varias lenguas castellanas. 
 
 
 
9. Cuando los españoles invadieron los dominios territoriales del Imperio incaico, este 
era plurilingüe y pluricultural. Su extenso dominio político estaba cubierto por áreas 
dialectales de muchas lenguas amerindias andinas que verbalizan ciencia, tecnología, 
cultura, fauna, flora, etc. De acuerdo con esta información, marque el enunciado que 
presenta americanismos. 
 
A) Interpretaron un melancólico yaraví en el campus. 
B) El referí cobró un dudoso penalti en el último minuto. 
C) Aquella vedete bebió vermú y saboreó Pachamanca. 
D) La quinua y el tarhui son excelentes cereales andinos. 
 
10. “El habla culta (estándar) peninsular de la lengua española no es la única legítima: tan 
legítima como ella son las hablas cultas de cada país hispanoamericano. No hay más 
remedio que admitir que el habla culta de Bogotá, de Lima, de Buenos Aires o de 
México son tan aceptables como la de Madrid”. (GARATEA, Carlos (2010). Tras una 
lengua de papel, Lima: Fondo Editorial PUC, págs. 48-49). 
 
De lectura del texto anterior se puede inferir que 
 
A) el habla culta de Madrid es la considerada legítima. 
B) la pluralidad de hablas cultas en español es una realidad. 
C) existe solamente un habla culta en Hispanoamérica. 
D) el castellano hablado en Lima es la norma culta del Perú. 
 
11. En una comunicación verbal (escrita u oral) óptima, los elementos léxicos que 
verbalizan el mensaje deben ser idóneos y adecuados, contextual y situacionalmente; 
o sea, debe haber “precisión léxica”. Según esta aseveración marque el enunciado 
donde se advierte la referida exigencia normativa. 
 
A) Arturito está con una enfermedad incurable. 
B) El doctor Jacinto nos prescribió un buen jarabe. 
C) Daniel no tiene tiempo para visitar a sus hermanos. 
D) Mi abuelo Humberto ya no está con buena salud. 
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12. El enunciado expresado en dialecto estándar debe estar estructurado en concordancia 
con las pautas o reglas de la gramática normativa actual. Según esta afirmación 
marque el enunciado formalizado normativamente. 
 
A) Dora y Inés están asustados porque ellos lo han amenazado. 
B) Los Sahuaraura son descendientes del inca Huayna Cápac. 
C) Un grupo de lenguas amerindias andinas se están extinguiendo. 
D) Tomasa, esposa de Túpac José Amaru, murió ajusticiado. 
 
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Semana N.º 3 
 
Lenguaje 
 
 
EJERCICIOS PROPUESTOS 
 
Gramática: concepto y estructura. Clases de gramática: normativa y descriptiva. 
Fonología y fonética. Fonema, fono y alófonos. Fonemas segmentales de la lengua 
española. Vocales: clasificación. Las consonantes: características y clasificación. 
 
1. Toda lengua natural posee una gramática, la cual es considerada como un sistema 
de signos y reglas combinatorias que el hablante adquiere de manera natural.Durante el uso de tal gramática esta se manifiesta a través de distintas formas de 
habla. La denominada gramática normativa dispone la forma correcta de cómo debe 
escribirse. Tomando en cuenta las prescripciones normativas, marque la opción que 
indica dónde aparecen las formas que no corresponden a lo establecido por la 
gramática normativa. 
 
I. Dile de que estudie con ahínco. 
II. Aunque lo niegas, tú dijistes eso. 
III. No debemos soslayar las normas. 
IV. Su actitud fue valiente y sincera. 
 
A) II y V B) I y III C) III y IV D) I, II 
 
2. Considerando que los fonemas vocálicos de la lengua española son sonoros, 
coloque en los espacios subrayados, la clase de vocal según los criterios de 
clasificación: el grado de abertura de la boca y el desplazamiento horizontal de la 
lengua. 
 
A) /e/ _________________________________________ 
B) /u/ _________________________________________ 
C) /i/ _________________________________________ 
D) /a/ _________________________________________ 
E) /o/ _________________________________________ 
 
 
 
 
 
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3. Considerando que los fonemas, que son abstractos, son concretizados físicamente a 
través de fonos en la oralidad y representados mediante letras en la escritura, 
marque la alternativa donde tales unidades mínimas distintivas están representadas 
correctamente en la palabra subrayada. 
 
I. /ɵ/ Eres muy seloso 
II. /ǰ/ Poyo de cemento 
III. /b/ Gran bagón 
IV. /ƛ/ Silla grande 
 
A) I, II B) II, III C) III, IV D) II, IV 
 
4. Según los criterios de clasificación «modo» y «punto» de articulación y «vibración» o 
no de las cuerdas vocales, establezca la relación correcta entre los fonemas y las 
clases que les corresponde y marque la alternativa correcta. 
 
I. /m/ a. vibrante alveolar sonoro 
II. /ƛ/ b. africado palatal sordo 
III. /č/ c. lateral palatal sonoro 
IV. /ř/ d. nasal bilabial sonoro 
 
A) Ic, IId, IIIa, IVb B) Id, IIb, IIIc, Iva C) Id, IIc, IIIb, IVa D) Ia, IIb, IIIc, IVd 
 
5. «Durante la descripción y clasificación de las vocales del español, se puede 
observar que algunos fonemas comparten algún rasgo común». Con respecto al 
enunciado anterior, seleccione la alternativa que incluye las clases comunes a las 
que corresponden los fonemas consonánticos finales representados en las palabras 
subrayadas. 
 
I. Oclusivos 
II. Sordos 
III. Alveolares 
IV. Sonoros 
 
A) II, IV B) I, II C) I y III D) III y IV 
 
6. Los fonemas consonánticos se clasifican según tres criterios. Uno de ellos es el 
modo de articulación. De acuerdo a este, los fonemas consonánticos son oclusivos, 
fricativos, africado, laterales, vibrantes y nasales. Los oclusivos son /p, b, t, d, k, g/. 
Tomando en cuenta esta aseveración, marque la opción donde aparecen 
representados más fonemas oclusivos. 
 
A) Esto contiene una combinación prohibida. 
B) José, molesto, patea la batea de madera. 
C) Con qué ganas se sacaba, Luz, las canas. 
D) Luz le ponía palta a la malta de cebada. 
 
 
 
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7. Las lenguas, durante su uso, se manifiestan a través de diversas formas. Con ello se 
comprueba su carácter variable y heterogéneo. Uno de los aspectos inmediatos 
(quizá más evidente) se observa en la producción fonética. Ello suele ocurrir en la 
pronunciación de algunas variedades del español. Según lo mencionado, marque la 
opción en la cual se muestran formas que no son aceptadas como correctas por la 
gramática normativa. 
 
I. Satisface comprobar el deseo de progreso. 
II. Es güeno consumir pescao, es más nutritivo. 
III. El jengibre o kion cura males pulmonares. 
IV. Dice que su enfermedad ya empiora más. 
 
A) I y IV B) II y III C) Solo IV D) II, IV 
 
8. Los criterios que se usan para clasificar los fonemas consonánticos son el modo de 
articulación, el punto de articulación y la función de las cuerdas vocales. Según 
estos criterios, se identifican rasgos que son diferentes, pero también algunos que 
son comunes a ciertos fonemas. Considere este enunciado y marque la alternativa 
que señala, respectivamente, los criterios común y distinto de los fonemas que 
oponen a las palabras «estrenar» y «entrenar». 
 
I. el punto de articulación 
II. la abertura de la boca 
III. la sonoridad de ambos 
IV. el modo de articulación 
 
A) I, IV B) II y III C) I, II D) III, IV 
 
9. Dos son los criterios que se usan para clasificar las vocales de la lengua española: 
la «abertura vocálica» y el «desplazamiento horizontal de la lengua». Considere 
dichos criterios y correlacione las vocales subrayadas con su respectiva 
clasificación. 
 
I. cartón a. baja central 
II. papel b. alta anterior 
III. pulsera c. media posterior 
IV. lima d. alta posterior 
V. casero e. media anterior 
 
A) Ic, IIe, IIIb, IVd, Va 
B) Ia, IIb, IIIc, IVd, Ve 
C) Ia, IIe, IIId, IVb, Vc 
D) Ic, IIe, IIId, IVb, Va 
 
 
 
 
 
 
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10. Según el punto de articulación, los fonemas consonánticos son bilabiales, 
interdental, labiodental, dentales, alveolares, palatales y velares. De acuerdo a esta 
afirmación, identifique la alternativa donde hay una palabra que está constituida por 
consonantes dentales distintas. 
 
A) Puso su dedo en el tomacorriente. 
B) Se distrae mordiendo un pan seco. 
C) Analizó los datos de su investigación. 
D) Pedro confecciona gigantografías. 
 
11. Lea los siguientes enunciados y determine en cuáles de ellos los fonemas vocálicos 
anteriores aparecen representados más veces. 
 
I. Miguel lee el comentario de este entrenador. 
II. Tus zapatos blancos son cómodos y modernos. 
III. Enrique pide que le entreguen el esquema. 
IV. Creo que Tomás actuó de modo correcto. 
 
A) I y III B) I y III C) I y II D) II y IV 
 
12. Complete las palabras con la letra que representa al fonema correspondiente en 
cada caso. 
 
I. Se al__aron para cometer el asalto. a. /n/ 
II. Al__aron dos metales preciosos. b. /s/ 
III. La emocionaba la pr__sa literaria. c. /i/ 
IV. Tenían que e__trenar con ahínco. d. /o/ 
V. Hoy e__trenó un terno especial. e. /e/ 
 
A) Ic, IIe, IIId, IVa, Vb B) Id, IIb, IIIa, IVc, Ve 
C) Ib, IIc, IIId, IVa, Ve D) Ie, IId, IIIc, IVa, Vb 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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CLASIFICACIÓN DE LOS FONEMAS SEGMENTALES DEL ESPAÑOL 
 
VOCÁLICOS 
/a/ central baja 
/e/ anterior media 
/i/ anterior alta 
/o/ posterior media 
/u/ posterior alta 
 
CONSONÁNTICOS 
 
Fonema Modo de articulación Punto de articulación Función de las cuerdas vocales 
 
/p/ oclusivo bilabial sordo 
/t/ oclusivo dental sordo 
/k/ oclusivo velar sordo 
/b/ oclusivo bilabial sonoro 
/d/ oclusivo dental sonoro 
/g/ oclusivo velar sonoro 
 
/s/ fricativo alveolar sordo 
/f/ fricativo labiodental sordo 
/ɵ/ fricativo interdental sordo 
/ĵ fricativo palatal sonoro 
 
/x fricativo velar sordo 
/č/ africado palatal sordo 
/l/ lateral alveolar sonoro 
/ƛ/ lateral palatal sonoro 
/r/ vibrante alveolar (simple) sonoro 
/ř/ vibrante alveolar (múltiple) sonoro 
/m/ nasal nasal sonoro 
/n/ nasal nasal sonoro 
/ñ/ nasal nasal sonoro 
 
 
 
 
 
 
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Semana Nº 4 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 1 
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SEMANA 4 
 
 
Lenguaje 
 
EJERCICIOS 
 
1. El acento, como rasgo prosódico,alude a la intensidad con que se produce una 
determinada sílaba de la palabra. En la lengua española, este adquiere valor 
fonológico, esto es, capacidad de distinguir significados gracias a su libertad de 
posición en las palabras. De acuerdo con lo aseverado, marque la alternativa donde 
este elemento evidencia función distintiva. 
 
A) José no quiere jugar ajedrez hoy. 
B) Mariana escribió un bello poema. 
C) Compró cuadernos en esa tienda. 
D) Fernando pidió permiso temprano. 
 
2. El tono es definido como la variación en la inflexión final de voz a nivel de frase u 
oración. Esta puede ser de tres clases: ascendente, descendente y horizontal. 
Señale la alternativa que denota inflexión tonal ascendente. 
 
A) Señor, ¿cuánto cuesta esa lavadora moderna? 
B) ¿Dónde será la fiesta de cumpleaños de Olga? 
C) ¿Cómo supiste que te estábamos buscando? 
D) ¿Te enteraste de la nueva adquisición de la “U”? 
 
3. Los enunciados interrogativos pronominales o parciales se caracterizan por 
presentar tono final descendente. Señale la alternativa que presenta esta 
característica. 
 
A) ¿Fuiste al cine con todos tus hijos? 
B) ¿Sigues estudiando fonética inglesa? 
C) ¿Apagaste la luz del auditorio nuevo? 
D) ¿Cuándo viajarás a la ciudad de Tacna? 
 
4. Establezca la adecuada correlación entre la columna de los enunciados y su 
clasificación correspondiente; marque la alternativa correcta. 
 
I. ¿Por qué llegaste tarde? a. Interrogativa total 
II. Olga no aprobó el curso. b. Declarativa 
III. ¿Regresaste en taxi? c. Interrogativa parcial 
 
 A) Ib, IIa, IIIc B) Ia, IIc, IIIb C) Ic, IIb, IIIa D) Ib, IIc, IIIa 
 
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Semana Nº 4 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 2 
5. En la lengua española, el acento y el tono son fonemas suprasegmentales cuyas 
funciones pueden darse a nivel de palabra y oración respectivamente. Marque la 
alternativa que ostenta ambas funciones. 
 
A) Revisaremos todos los apuntes de clase. 
B) Limpiaba el patio del colegio de mujeres. 
C) Compró un sombrero para sus hijos. 
D) Bertha apareció con un abrigo negro. 
 
6. En la lengua española, es posible contrastar los tipos de enunciados mediante el 
movimiento inflexional que los caracteriza. Así, los enunciados « ¿por qué llegaste 
tarde?», «ella ya me olvidó» y «trajiste las llaves?» presentan, respectivamente, tono 
final 
 
A) descendente, ascendente, descendente. 
B) descendente, descendente, ascendente. 
C) ascendente, ascendente, descendente. 
D) ascendente, descendente, ascendente. 
 
7. Como unidad lingüística, la sílaba es una entidad abstracta; ella encuentra 
materialización tanto en la comunicación oral como en la escrita dando lugar a las 
diferentes clases de sílaba. Relacione la columna de silabeo con su clasificación 
correspondiente y marque la alternativa adecuada. 
 
I. /ke. so/ a. Sílaba ortográfica 
II. [ké. so] b. Sílaba fonológica 
III. Que - so c. Sílaba fonética 
 
 A) Ia, IIc, IIIb B) Ib, IIa IIIc C) Ic, IIb, IIIa D) Ib, IIc, IIIa 
 
8. El correcto silabeo ortográfico de las palabras reposa en las reglas preestablecidas 
por la Real Academia Española. De acuerdo con ellas, marque la alternativa que 
denota adecuada segmentación silábica de palabras. 
 
A) Pe-rú ju-ga-rá con Pa-ra-gu-ay. 
B) Lle-gó con su gu- ar- da es-pal-das. 
C) E-lla guar- dó to-das sus al-ha-jas. 
D) Mi tí-o nos prohi-bió be-ber li-cor. 
 
9. Grupo vocálico homosilábico es la reunión de dos o más vocales que pertenecen a 
una misma sílaba. Está constituido en los denominados diptongos y triptongos. 
Marque la alternativa que contiene diptongos. 
 
A) Julia pintó la casa nuevamente. 
B) Trabajó en el campo con un buey. 
C) Abel aprobó el examen de Lenguaje. 
D) Trajo la canoa con tres auquénidos. 
 
 
 
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Semana Nº 4 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 3 
10. El término triptongo supone la secuencia de tres vocales que conforman una misma 
sílaba. Según ello, marque la alternativa que presenta este tipo de grupo vocálico. 
 
 A) Nosotros oíamos sus consejos. B) Aquella joven no es lingüista. 
 C) En invierno llegan los huaicos. D) Caíamos agotados por el calor. 
 
11. Grupo vocálico heterosilábico es la secuencia de dos o más vocales que pertenecen 
a sílabas diferentes constituyendo los llamados hiatos (simple y acentual). Marque la 
alternativa que presenta hiatos. 
 
 A) Trajo una botella de alcohol. B) Fue al zoológico en la tarde. 
 C) Aquel reo trabaja con ahínco. D) Teodora no habla con fluidez. 
 
12. En la lengua española hay un reducido número de palabras que presentan más de 
una acentuación prosódica; esto es, que pueden pronunciarse de varias formas sin 
dejar de ser la misma: rubéola/rubeola, maníaco/ maniaco, etc. Señale la alternativa 
que no constituye palabra de doble acentuación. 
 
 A) Periodo B) Alveolo C) Hemiplejia D) Limite 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Semana Nº 4 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 4 
FONEMAS SUPRASEGMENTALES 
(Unidades prosódicas) 
Se presentan simultáneamente 
con unidades segmentales. 
 
 
 
 ACENTO TONO 
Cumple función distintiva a nivel de Cumple función distintiva a nivel de 
palabra. oración. 
Compró / compro un buen libro. Ella compró papel bond. → Tono 
descendente 
Porque entregó el libro, se libró de la En boca cerrada…  Tono horizontal 
crítica. ¿Trajiste tus apuntes?  Tono ascendente 
 Trajiste tus apuntes.  Tono descendente 
 
 
 
GRUPOS VOCÁLICOS 
(a) Diptongo: Va+Vc pau-sa / Vc+Va  sue-lo / V. cerradas diferentes  ciu-dad 
(b) Triptongo: Vc+Va+Vc  huai-no / Pa-ra-guay 
(c) Hiato simple: Va - Va  po-e-ta / Vocales iguales ti-i-ta / Sa-ha-ra 
(d) Hiato acentual: Va - Vc tónica  Ra-úl / Vc tónica - Va  pú-a 
 
SÍLABA 
 
 P A N 
 
 
 
 Margen Núcleo Margen 
 (Ataque) (N) (Coda) 
 
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 EL ACENTO 
Funciones: 
Distintiva Canto / Cantó (El acento distingue dos 
palabras). 
Contrastiva A - me- ri – ca –no (El acento incide en la 
sílaba tónica). 
Enfática Tú cantaste bien. Yo no he trabajado ayer. 
 
 
 EL TONO 
Clases: 
Ascendente ¿Ya llegó Julia? 
Horizontal Perro que ladra… 
Descendente ¿Dónde estuviste? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS 
Universidad del Perú, DECANA DE AMÉRICA 
CENTRO PREUNIVERSITARIO 
 
SEMANA 5 
Lenguaje 
 
EJERCICIOS 
 
1. Del enunciado «Hernán, un feligrés cajamarquino, solía rezar el rosario con mucha 
fe y devoción»,con respecto a la relación fonema-letra en la lengua castellana, se 
puede afirmar que 
 
 A) en Hernán, el número de fonemas supera al de grafemas. 
 B) el fonema vocálico /i/, alto anterior cerrado, no es poligráfico. 
 C) el fonema /k/ es representado únicamente por un grafema. 
 D) en rosario, una misma letra representa a fonemas diferentes. 
 
2. Señale la verdad o falsedad de las siguientes afirmaciones. Luego marque la opción 
correcta. 
 
 I. El alfabeto contiene más grafemas que fonemas. ( ) 
 II. La letra <x> siempre representa a la secuencia /ks/. ( ) 
 III. Los fonemas /s/, /g/, /k/ son poligráficos. ( ) 
 IV. La escritura de la lengua española es fonográfica. ( ) 
 
 A) VFFV B) VVFV C) FVFV D) VFVV 
 
3. ¿En qué palabras subrayadas diferentes grafemas representan un mismo fonema? 
 
 I. El jengibre es usado en la medicina. 
 II. Aquel raquetero sufrió un accidente. 
 III. Me fascinó el canto de ese jilguero. 
 IV. Se emocionó por la cálida bienvenida. 
 
 A) I y II B) II y III C) I y IV D) II y IV 
 
4. El dígrafo es la secuencia de dos letras que representan un solo fonema. 
Considerando esta definición, en el enunciado «aquel joven ayacuchano vende 
galletas de quihuicha en una carreta blanca», el número de dígrafos es 
 
 A) cinco. B) seis. C) ocho. D) siete. 
 
 
 
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Semana Nº 5 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 2 
 
5. El correcto empleo de las letras mayúsculas está normado por la Real Academia 
Española. De acuerdo con esto, seleccione la alternativa que presenta uso 
adecuado de letras mayúsculas. 
 
 I. Profesor, ¿Cuáles fueron las características del arte Neoclásico? 
 II. Pedro Calderón De la Barca participó en la Guerra de Cataluña. 
 III. El 28 de mayo vamos a celebrar el Día Mundial de la Nutrición. 
 IV. El titular del Mincetur se reunió con los gremios turísticos del Perú. 
 A) II y III B) I y III C) III y IV D) II y IV 
 
6. Lea los siguientes enunciados e identifique la alternativa que presenta uso adecuado 
de letras mayúsculas. 
 
 I. El ministro de Defensa se reunió con el embajador Chino Liang Yu. 
 II. Según las Sagradas Escrituras, el Mesías convirtió el agua en vino. 
 III. Fernando, el Arándano es una planta de la familia de las Ericáceas. 
 IV. El Poder Judicial sentenció al ex gobernador regional de Áncash. 
 
 A) I y II B) III y IV C) II y IV D) II y III 
 
7. Teniendo en cuenta que los nombres propios de los accidentes geográficos se 
escriben con mayúscula inicial, elija la alternativa que presenta uso adecuado de las 
letras mayúsculas. 
 
 A) El Estrecho de Bering separa los continentes asiático y americano. 
 B) La Cordillera de los Andes es la segunda más alta del mundo. 
 C) La Selva Negra es una región montañosa del suroeste de Alemania. 
 D) Las Islas Galápagos albergan una diversidad de especies animales. 
 
8. Señale la alternativa que presenta uso adecuado de letras mayúsculas. 
 
 I. El Otorrinolaringólogo solicitó un examen de Audiometría. 
 II. No sé con cuántos parlamentarios cuenta Podemos Perú. 
 III. Liz, Magíster en Lingüística, dictará Gramática Castellana I. 
 IV. El huracán Dorian provocó daños en la isla Gran Bahama. 
 
 A) I y II B) II y IV C) III y IV D) I y IV 
 
9. En el enunciado «a los 94 años, el ex secretario general de las naciones unidas 
publicó su primera novela los andagoya, la cual fue auspiciada por la academia 
peruana de la lengua», el número de palabras que requieren mayúscula inicial 
asciende a 
 
 A) diez. B) ocho. C) nueve. D) siete. 
 
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Semana Nº 5 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 3 
 
10. Teniendo en cuenta que hay usos de la letra mayúscula condicionados por la 
puntuación, elija la alternativa que presenta uso adecuado de letras mayúsculas. 
 
 I. Ana fue visitada por sus primos, tíos, amigos… Todos le expresaron su cariño. 
 II. ¡Cómo no preocuparme!, Algunos vecinos presentaban síntomas alarmantes. 
 III. José, ¿expusiste en el coloquio? ¿Cómo te fue? ¿Te formularon preguntas? 
 IV. El Dr. Huerta recalcó: «el lavado de manos con agua y jabón es fundamental». 
 
 A) II y III B) I y III C) II y IV D) I y IV 
 
11. Seleccione la alternativa que presenta uso adecuado de las letras mayúsculas. 
 
A) En la Edad de Piedra, surgen las Manifestaciones Artísticas en las cavernas. 
B) El Quechua es la lengua amerindia andina más hablada en nuestro país. 
C) El ajonjolí (Sesamum indicum) contiene Calcio, Magnesio, Potasio y fibra. 
D) Rubén García Sarmiento, autor de Azul, es un representante del modernismo. 
 
12. La correcta escritura de las palabras responde a normas específicas dictadas por la 
RAE. De acuerdo con ellas, elija la alternativa que presenta adecuado empleo de las 
letras en las palabras subrayadas. 
 
 A) El alcalde conversó con la población sin ambajes. 
 B) Realizaron un pago exhorbitante por los víveres. 
 C) Aquella caída le produjo una intensa lumbalgia. 
 D) Asistieron a la conferencia con mucha espectativa. 
 
 
 
USO DE LAS LETRAS MAYÚSCULAS (Ortografía de lengua española 2010) 
DEPENDIENTE DE LA PUNTUACIÓN 
Después de puntos 
suspensivos 
Este fin de semana iremos… ¡al Museo de la 
Nación! 
Ha recibido felicitaciones, parabienes… Está 
muy contenta. 
Después de dos puntos Jesús dijo: «Ama a tu prójimo como a ti mismo». 
Después de los signos de 
interrogación y exclamación 
¿A qué carrera postulas? ¿Tienes vocación por 
esta carrera? 
INDEPENDIENTE DE LA PUNTUACIÓN 
Nombres propios de 
personas, animales, apodos, 
sobrenombre de personas o 
ciudades, países, parques o 
reservas naturales, torneos 
deportivos… 
Nombres latinos para las 
especies de animales y 
María de la Cruz es una secretaria bilingüe. 
El médico De la Torre trabaja en esa clínica. 
Javier La Mar trota con su perro Barrabás. 
Jefferson Farfán, la Foquita, nació en 1984. 
Conocimos Tarma, la Perla de los Andes. 
El parque nacional del Manu es un espacio 
natural protegido ubicado al sudeste del Perú. 
El león (Panthera leo) es un mamífero 
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Semana Nº 5 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 4 
 
plantas. 
Nombres de grandes 
movimientos artísticos 
culturales (4)… 
carnívoro de la familia Felidae. 
El Renacimiento, el Barroco, el 
Neoclasicismo y el Romanticismo son 
grandes movimientos artísticos culturales. 
Nombres propios de 
accidentes geográficos 
(mares, cordilleras, islas, 
cataratas, ríos…) 
Los ríos de la cordillera de los Andes 
desembocan en el océano Pacífico. 
El estrecho de Magallanes es un paso 
marítimo localizado en el extremo sur de Chile. 
Constelaciones, estrellas, 
planetas, signos del Zodiaco 
 
El signo del Zodiaco Libra está regido por la 
constelación de Libra, la cual contiene la 
estrella Zubeneschamali. 
La Tierra gira alrededor del Sol. 
Instituciones, asignaturas, 
carreras 
Le gustaría estudiar Ingeniería Industrial en la 
Universidad Nacional Mayor de San Marcos. 
Libros, diarios, revistas, libros 
sagrados… 
 
 
Períodos de la historia, 
acontecimientos históricos, 
Poderes del Estado 
La revista Hola es la más vendida de España. 
Ya leí el editorial de El Comercio, ahora leeré 
Los perros hambrientos. 
Jamás ha leído todo el Nuevo Testamento. 
La Edad de los Metales es el período que 
siguió a la Edad de Piedra. 
Miguel Grau participó en la guerra del Pacífico. 
El Poder Ejecutivo derogó algunas leyes. 
 
 
USO DE LAS LETRAS MINÚSCULAS 
Lenguas, culturas, monedas, 
religiones, gentilicios, 
accidentes geográficos, 
días, meses, estaciones del 
año, cargos, títulos de 
dignidad, grados militares, 
fórmulas de tratamiento, 
puntos cardinales, 
enfermedades, ciencias, 
nombres de comidas, 
variedades de licores.Nombres de «menores» 
movimientos artísticos 
culturales… 
Nombres de movimientos o 
tendencias políticas… 
El cristianismo predica el amor al ser humano. 
El coronel murió defendiendo el morro de Arica. 
El euro es moneda oficial en muchos países. 
Orestes Cachay es el rector de la UNMSM. 
El papa es el obispo de Roma. 
Vi a don Pedro y a toda su familia en el teatro. 
El ébola es una enfermedad infecciosa viral. 
La psicología estudia la conducta humana. 
El pollo a la brasa es un plato típico peruano. 
El pisco peruano es un aguardiente de uvas. 
El modernismo, el realismo, el indigenismo… 
El comunismo fue necesario en sociedades 
primitivas. 
El peronismo es un movimiento político 
argentino. 
 
 
 
 
 
 
https://es.wikipedia.org/wiki/Zubeneschamali
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CENTRO PREUNIVERSITARIO 
 
SEMANA 6 
 
Lenguaje 
 
EJERCICIOS 
 
1. En el siguiente párrafo, aplique las reglas de tildación establecidas por la Real Academia 
Española. Luego determine la cantidad de acentos ortográficos utilizados. 
 «Del examen de los hechos fluia que quien cometio el crimen era un artifice eximio 
del delito. Veintitres dias estuvo esperandose inutilmente que la policia averiguase si el 
documento dejado por la victima era o no ficticio. Por mas ahinco que se puso en la 
empresa nada logro saberse. Fue entonces que aparecio ese individuo de aspecto 
melancolico que habia llegado al pais por via aerea, que no opinaba jamas y que nos 
parecio desordenado, caotico y poco instruido. Nadie espero que tuviese la descortesia 
de hablarle a todos de tu, que recien llegado se dirigiese con increible familiaridad a las 
autoridades, entre ellas a mi que elevo ahora este informe» 
 
A) veintitrés B) veinticuatro C) veinticinco D) veintiséis 
 
2. Luego de aplicar adecuadamente las normas de acentuación escrita en los 
enunciados propuestos, determine cuál de ellos requiere de más acentos ortográficos. 
 
A) El filme Joker es candidato al Oscar a mejor guion adaptado. 
B) Aquella novela historica incluia una larguisima fe de erratas. 
C) La pelicula el Guason surgio de los comics de superheroes. 
D) La aeronave supersonica batio todos los records de aviacion. 
 
3. La tilde diacrítica se emplea para diferenciar palabras que se escriben de la misma 
forma, pero tienen significados diferentes. Esto afecta a algunos monosílabos y a los 
interrogativos. Según este principio, ¿qué enunciados presentan uso adecuado de la 
escritura? 
 
I. Él, que siempre te ayudó, sabe qué puntaje tienes. 
II. Nos contó que quién lo auxilió ese día fue Jesús. 
III. Sí, no me equivoco; Raúl solo piensa en sí mismo. 
IV. A mí me parece que a tí no te ha convocado nadie. 
 
A) II y IV B) II y III C) I y III D) III y IV 
 
 
 
 
 
 
 
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Semana Nº 6 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 2 
4. Los pronombres tónicos interrogativos qué, quién, cómo, cuándo, cuánto, etc., se 
escriben con tilde diacrítica para diferenciarlos de sus correspondientes homónimos 
átonos que, quien, como, cuando, cuanto, etc. Considerando ello, lea los siguientes 
enunciados y marque la alternativa donde se debe escribir con tilde los pronombres 
interrogativos contenidos. 
 
I. Fue el bombero Ruiz quien logró apagar el incendio. 
II. Ya se enteraron de como te fue en esa entrevista. 
III. Entregó a Rosa cuanto dinero llevaba en el bolsillo. 
IV. Jorge no dijo cuando mejorará el transporte público. 
 
A) II y III B) II y IV C) I y IV D) I y III 
 
 
5. Según la Ortografía de la lengua española, los latinismos crudos o no adaptados deben 
escribirse en letra cursiva, o bien entre comillas, y sin tilde; en cambio, algunas de 
estas voces adaptadas al español se escriben en letra redonda y con tildes. 
Considerando ello, ¿qué enunciado exhibe adecuada escritura? 
 
A) ¿Sabías que la universidad es el alma máter de la cultura? 
B) Trabaja ad honórem, es decir, sin retribución económica. 
C) Antes de entrevistar al postulante valoraron su currículum. 
D) El examen post mórtem reveló indicios de envenenamiento. 
 
 
6. En los siguientes enunciados, aplique las reglas de acentuación ortográfica. Luego 
señale la alternativa en la que se ha utilizado mayor cantidad de tildes. 
 
A) Siempre habra gente que te lastime, asi que lo que tienes que hacer es seguir 
confiando, y solo ser mas cuidadoso en quien confias por segunda vez. 
B) Adela se dedico con ahinco a la investigacion de temas sobre geopolitica y temas 
relacionados con la etica y la politica. 
C) Alvaro, se que tu vendras el veintidos de este mes; se ademas que lo haras solo». 
D) Si, hare hincapie en algunas cuestiones conflictivas, por ejemplo, quien tiene que 
hacer ese trabajo y por cuanto dinero lo hara. 
 
7. Las palabras con hiato acentual siempre llevan tilde, pues no dependen de las reglas 
generales de acentuación. En ese sentido, ¿en qué serie de palabras se debe aplicar 
esta prescripción? 
 
A) Oimos – campeon – rehen – cuidalo 
B) Cafeina – ventiun – vaiven – caotico 
C) Guiame – aullan – preinca – sombrio 
D) Linguistica – ataud – huian– boina 
 
 
 
 
 
 
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8. Considerando el uso normativo de la escritura, señale los enunciados que exhiben 
uso adecuado del acento escrito. 
 
I. Se rió al ver que lo pié durmiendo en horas de trabajo. 
II. Abigaíl, dime con quién andas y te diré quién eres. 
III. Debiste haber huido con Alhelí el día que te lo pidió. 
IV. Ese insecticida elimina rápida y facilmente los ácaros. 
 
A) II y IV B) II y III C) I y III D) III y IV 
 
9. Lea las siguientes oraciones, coloque las tildes necesarias e identifique la alternativa 
que requiere más acentos ortográficos. 
 
A) El western es uno de los generos cinematograficos tipicos mas populares del cine 
estadounidense. 
B) El forceps es instrumento medico que se usa para la extraccion del niño en los partos 
dificiles. 
C) Deberias haber visto, amigo mio, como los jovenes en, epicas jornadas y exponiendo 
su vida, liberaron al pueblo de la tirania. 
D) Si te lo digo yo, creeme. Tu hijo me ha desplumado jugando al poker. Esta hecho un 
tahur. 
 
10. Según las normas de acentuación ortográfica, elija el enunciado que presenta correcta 
escritura. 
 
A) No sabe cómo se llama el policía con quién discutió. 
B) El quería todo para sí, esto es, era un niño egoísta. 
C) Kétchup, casting, sándwich son préstamos lingüísticos. 
D) Por cuestión de seguridad, nunca me fié de la cúster. 
 
11. Determine en qué enunciado se debe escribir la secuencia interrogativa «con qué» 
para diferenciarlo de su correspondiente homónimo «con que». 
 
A) ¿Estás de acuerdo __________se elimine el voto preferencial? 
B) Esta es el arma __________ atacó a los serenos de La Victoria. 
C) Su médico establecerá __________ frecuencia tomará el antivirus. 
D) Por ahora, me basta __________ estemos conectado a Internet. 
 
12. Para que los enunciados tengan correcta escritura y sentido cabal, escriba las formas 
«porque», «porqué», «por que», «por qué» donde corresponde. 
 
A) Rosaura, la foto no salió bien _________ el flash no funcionó. 
B) Nunca entenderé __________ has abandonado tus estudios. 
C) Quiero saber el _________ de tanta corrupción en esta región. 
D) Son muchos los delitos _________ se le acusa al expresidente. 
 
 
 
 
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Semana Nº 6 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 4 
TILDE DIACRÍTICA 
Tu Determinante posesivo tú Pronombrepersonal 
Tú no entregaste tu recibo. 
El Artículo él Pronombre personal 
Él será el elegido. 
Mi 
Determinante posesivo 
Sustantivo (‘nota musical’) 
mí Pronombre personal 
Mi amigo tocó para mí en mi bemol. 
Si 
Conjunción condicional o 
completiva 
Sustantivo (‘nota musical’) 
sí 
Adverbio de afirmación 
Pronombre personal reflexivo 
Si deja de pensar solo en sí, sí tocaré en si. 
Se Pronombre sé Forma del verbo ser o saber 
Sé positivo y sé que se te abrirán varias puertas. 
Mas Conjunción adversativa más 
Adverbio cuantificador 
Sustantivo (‘signo 
matemático’) 
Solicitó más plazo, mas se lo negaron. 
Te Pronombre personal té Sustantivo (planta, infusión) 
Te serviré té con limón. 
De 
Preposición 
Sustantivo (‘letra’) 
dé Forma del verbo dar 
Ojalá le dé un poco de tranquilidad. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Semana Nº 6 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 5 
TILDE DIACRÍTICA 
EN PRONOMBRES INTERROGATIVOS Y EXCLAMATIVOS 
Los pronombres 
interrogativos y exclamativos 
adónde, cómo, cuál, cuándo, 
cuánto, dónde, qué, quién, se 
escriben con tilde. 
Los pronombres 
relativos y conjunciones 
adonde, como, cual, cuando, 
cuanto, donde, que, quien, se 
escriben sin tilde. 
 
- ¿En dónde estudias? 
- Dime en dónde estudias. 
- ¿Cómo lo hiciste? 
- Cuéntame cómo lo hiciste. 
- ¿Cuándo volviste? 
- No sabe cuándo volviste. 
- ¡Cómo llueve! 
- No sabes cómo me alegro. 
- No te imaginas qué frío hace. 
- ¡Cuándo aprenderás! 
- ¡Cuántas veces te lo dije! 
- ¡Qué buena idea has tenido! 
Etcétera. 
 
 
 
- El hombre que está allí es José 
- Quien no trabaja no come. 
- Pidió una gaseosa helada, la cual 
bebió de un solo trago. 
- El pueblo donde yo crecí es ahora 
una ciudad. 
- Todo cuanto pasó quedó en un 
susto. 
- ¿Recuerdas el año pasado cuando 
fuiste a Ica? 
- Me gusta la manera como actúa. 
- Pinta la pared como te lo indicaron. 
- Cuando vuelvas a Lima, llámame. 
 
Etcétera. 
 
ACENTUACIÓN DE FORMAS O EXPRESIONES COMPLEJAS 
Compuestas 
sin guion 
La tilde recae sobre la última 
palabra del compuesto según 
las reglas de acentuación 
escrita. 
balompié (balón + pie): aguda 
cortaúñas (corta + uñas): hiato 
acentual 
Compuestas 
con guion 
Cada palabra del compuesto 
conserva la tilde si la lleva. 
empresario peruano-holandés 
razonamiento lógico-matemático 
Verbos con 
pronombres 
enclíticos 
Se tildan según las reglas de 
acentuación escrita. 
dime (grave) 
cómpralo (esdrújula) 
llévatelo (sobresdrújula) 
 
Adverbios 
terminados 
en –mente 
 
Mantienen la escritura del 
adjetivo que los compone. 
fácilmente (fácil + -mente) 
audazmente (audaz + -mente) 
 
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LOS LATINISMOS Y EXTRANJERISMOS CRUDOS O NO ADAPTADOS 
Los latinismos y extranjerismos crudos o no adaptados, que se utilizan con su 
grafía y pronunciación originaria ajenas a la ortografía del español, se escribirán 
en letra cursiva, o bien entre comillas, y sin acentuación gráfica. 
vox populi, alma mater, a priori, a posteriori, ad honorem, coitus interruptus, 
curriculum vitae, alter ego, habeas corpus reality show, happy end, etc. 
 
 
ACENTUACIÓN DE aún / aun 
Aún se escribe con tilde si equivale a 
todavía 
Aun se escribe sin tilde si significa 
hasta, también, incluso (o ni 
siquiera) 
- El paquete no ha llegado aún / 
todavía 
- Aún / todavía no llega el director 
 
- Paola aún no cumple dos años. 
 
- Ni aun (ni siquiera) mis amigos lo 
sabían 
- Aun cuando (aunque) no lo pidas, te 
lo darán 
- Aun (incluso) sus enemigos lo 
admiran. 
 
 
 
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Semana Nº 7 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 1 
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Semana N.º 7 
 
Lenguaje 
 
EJERCICIOS 
 
1. Los componentes de la gramática de la lengua son estudiados por las disciplinas 
denominadas fonología, sintaxis, morfología y semántica, las cuales identifican, 
respectivamente, las unidades lingüísticas denominadas fonema, oración, morfema y 
significado. Según esta aseveración, la disciplina, que estudia cuál es la estructura 
interna y cuáles son los procedimientos de formación de las palabras, es la 
 
A) fonología. B) sintaxis. C) morfología. D) semántica. 
 
2. Morfológicamente, si presentan modificaciones o no en su estructura, las palabras 
son clasificadas como variables e invariables. Así, por ejemplo, a partir de la palabra 
«gato» podemos obtener «gatita», «gatitos», «gatitas» y «gatazos»; en cambio, las 
palabras «ayer» y «sin» no admiten flexión ni derivación. De acuerdo con esta 
afirmación, seleccione la opción en la que hay más palabras invariables. 
 
A) Estos polos no son míos sino de Luis. 
B) Mañana viajaré con mi tía en avión. 
C) Aquí ya no venden zapatos ni medias. 
D) Ayer trabajé en la fábrica de maletas. 
 
3. De acuerdo con el número de morfemas que hay en su estructura interna, las 
palabras son de dos clases: monomorfemáticas, como pez, reloj, veloz, lápiz y metal, 
y polimorfemáticas, como zapatero, dedales y ojazos. Según esta aseveración, lea 
los siguientes enunciados y luego seleccione la alternativa en la que hay palabras 
monomorfemáticas. 
 
I. Mis hermanas bordaron estos manteles. 
II. Aquel alumno utilizó este pincel nuevo. 
III. Mañana le entregaré un fólder plástico. 
IV. Los obreros llevarán las herramientas. 
 
A) I y IV B) I y II C) II y IV D) II y III 
 
 
 
 
 
 
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4. El morfema es definido como la mínima unidad significativa de la lengua. Puede ser 
concretizado mediante uno o más morfos. Si un mismo concepto es expresado por 
varios morfos, estos reciben la denominación de alomorfos, como ocurre con los 
morfemas de plural, de negación y otros. Según esta aseveración, lea los siguientes 
enunciados y luego marque la opción en la que aparecen alomorfos del morfema de 
negación. 
 
I. Has sido indecente e irrespetuoso. 
II. Has sido irreflexivo e irreverente. 
III. Rafael es insensato e impopular. 
IV. Ha sido inmoderado e indecoroso. 
 
A) II y IV B) I y II C) I y III D) III y IV 
 
5. La morfología flexiva estudia las variaciones de las palabras que implican cambios 
de contenido de naturaleza gramatical con consecuencias en las relaciones 
sintácticas, como en la concordancia en «ellos viajan» o en «estos relojes nuevos». 
El conjunto de estas variantes constituye la FLEXIÓN de la palabra o su 
PARADIGMA FLEXIVO». De la aseveración anterior se entiende, por un lado, que 
las variaciones se producen en género y número en los nombres, pronombres, 
determinantes y adjetivos, y, por otro lado, en modo, persona, tiempo, persona y 
número en los verbos. Según las consideraciones anteriores, seleccione la opción 
en la que hay más palabras con morfemas gramaticales flexivos. 
 
A) Gabriel comprará un fólder amarillo. 
B) Mis hermanos leyeron estas revistas. 
C) Ayer Aníbal llegó temprano al aula. 
D) Ya redacté el último informe del curso. 
 
6. La derivación es el proceso de formación de palabras que consiste en la adición de 
morfemas gramaticales derivativos (prefijos, infijos o sufijos) al lexema, como ocurre 
en las palabras «perrazos» y «velocísimo», que proceden de las palabras «perro» y 
«veloz» respectivamente. Además, puede mantener la clase de la base en 
libro→librote o cambiarla en esbelto→esbeltez. Tomando en cuenta esta 
aseveración, marque la alternativa donde todas las palabras son derivadas. 
 
A) Novísimo, famoso, sacacorchos, palomas 
B) Panadero, alfajores, sísmica, portaviandas 
C) Fangal, amarillento,ojinegro, hambriento 
D) Cabezazo, arenoso, rugosidad, industrial 
 
7. La composición es el proceso morfológico mediante el cual dos o más palabras 
forman conjuntamente una palabra compuesta como en porta + 
lámparas→portalámparas o en agrio + dulce→agridulce. Según esta afirmación, 
seleccione la opción en la que todas las palabras son compuestas. 
 
A) Portaplumas, cierrapuertas, antihigiénico 
B) Sobrefalda, portalapiceros, intramuscular 
C) Portapliegos, sacaclavos, sobrenombre 
D) Semivocal, contrapunto, sobremanera 
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Semana Nº 7 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 3 
8. Las palabras de la lengua española se forman mediante los procesos de derivación, 
composición, parasíntesis, acronimia y otros. Según ello, marque la alternativa en la 
que hay palabras formadas mediante los procesos de derivación y parasíntesis 
respectivamente. 
 
A) Aquella es una casona antiquísima. 
B) El quinceañero es un gran violinista. 
C) El ropavejero hablará con el relojero. 
D) El novelista logró el encumbramiento. 
 
9. Las palabras de la lengua española se forman mediante los procesos de flexión, 
derivación, composición y parasíntesis, entre otros. A partir de esta información, 
correlacione la columna de las palabras con la de los procesos de formación y 
seleccione la opción correcta. 
 
I. Quitamanchas ( ) a. Parasíntesis 
II. Entrampado ( ) b. Derivación 
III. Corazones ( ) c. Composición 
IV. Felicidad ( ) d. Flexión 
 
A) Ib, IId, IIIa, IVc B) Ic, IIa, IIId, IVb 
C) Ic, IId, IIIb, Iva D) Ib, IIc, IIIa, IVd 
 
10. La segmentación morfológica consiste en la separación de los morfemas de las 
palabras polimorfemáticas. Así, tenemos que las palabras «cilíndricos» y 
«semicirculares» son segmentadas como cilíndr-ic-o-s y semi-circul-ar-es. Según 
esta afirmación, marque la opción en la que hay adecuada segmentación 
morfológica. 
 
A) Pantalón-es import-ado-s B) Tint-er-o-s antiqu-ísimo-s 
C) Mar-iner-o-s peru-an-os D) Pañuel-it-o-s azul-in-o-s 
 
11. Morfológicamente, el gentilicio indica procedencia de algún lugar y es expresado 
mediante diversos alomorfos. Según ello, escriba a la derecha de los siguientes 
nombres los correspondientes gentilicios. 
 
A) Costa Rica ______________ 
B) Corea del Norte ______________ 
C) Madrid ______________ 
D) Nueva Zelanda o Nueva Zelandia ______________ 
 
 
 
 
 
 
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12. Las palabras derivadas se forman con la adición de morfemas gramaticales 
derivativos al lexema con el fin de mantener o cambiar la clase de palabra de la 
base. Considerando esta afirmación, lea los siguientes enunciados y marque la 
opción en la que hay solo palabras derivadas. 
 
I. Ciempiés, pordiosero, pelirrojo, portavasos 
II. Mesita, musculoso, mensajero, pequeñez 
III. Ropavejero, rompeolas, abrelatas, dieciséis 
IV. Cabecera, redondez, altísimo, maravillosos 
 
A) I y III B) I y IV C) II y IV D) III y IV 
 
 
 
 
LA MORFOLOGÍA 
 
7. La morfología 
 
7.1. Definición 
 
 La morfología es constituyente de la gramática (natural) donde se configura la 
estructura interna de la palabra al entrar en relación los morfemas –del diccionario 
de base– y las reglas de formación de palabras. Dentro de la gramática, la 
morfología no es un componente autónomo, sino que mantiene relación sistemática 
con los demás componentes gramaticales –la fonología, la sintaxis y la semántica. 
Como disciplina de la lingüística, la morfología propone hipótesis acerca de la 
estructura interna y la función de las palabras; esto es, estudia la competencia 
morfológica del hablante-oyente de las lenguas. 
 
7.2. La palabra 
 
 7.2.1. Definición 
 
Morfológicamente, la palabra es una unidad gramatical constituida por unoo 
más morfemas. Según su estructura y función lingüística, la palabra puede ser 
también caracterizada fonológica, sintáctica y semánticamente. 
 
7.2.2. Estructura 
La estructura de la palabra en la lengua española se puede visualizar 
mediante el siguiente diagrama: 
 
Palabra 
 
Modificador(es) 
(prefijo(s)) 
Núcleo 
(raíz) 
Modificador(es) 
(sufijo(s)) 
(derivativo(s)) lexema (derivativo(s))(flexivo(s)) 
 
EJEMPLO: (des-) confi-(ad)-(o)-(s) 
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7.2.3. Clases 
 
 Morfológicamente, las palabras en la lengua española se clasifican: 
 
a) Según la variabilidad o la no variabilidad de su estructura: 
 
˗ Variables: niño, amigo, pintó, compraron, blanco, libro, mi, mis, etc. 
 
˗ Invariables: sí, más, yo, mí, aunque, mas, aquí, en, te, me, se, etc. 
 
b) Según el número de morfemas que contiene: 
 
˗ Monomorfemáticas: luz, papel, cráter, yo, tú, etc. 
 
˗ Polimorfemáticas: alumnos, panadería, cantaron, dibujó, etc. 
 
c) Según el proceso morfológico involucrado en su formación: 
 
˗ Simples: flor, luz, cordel, etc. 
 
˗ Compuestas: portahílos, cubrecama, tragaluz, etc. 
 
˗ Derivadas: aceitoso, tintero, pajarillo, etc. 
 
˗ Parasintéticas: pordiosero, embotellar, etc. 
 
˗ Acrónimas: radar, Unesco, láser, etc. 
 
˗ Sigla: CGTP, BCP, etc. 
 
˗ Por acortamiento: San Francisco, San Martín, cine, etc. 
 
7.3. El morfema 
 
 7.3.1. Definición 
 
Es la unidad morfológica mínima significativa abstracta que se concretiza 
mediante morfo (acústico o visuográfico) o alomorfos. 
 
 
7.3.2. Clases de morfemas 
 
Las clases de morfemas en la lengua española se pueden visualizar mediante 
el siguiente diagrama arbóreo: 
 
 
 
 
 
 
 
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Morfemas 
 
 
 lexicales gramaticales 
 (raíces) (afijos) 
 
 
 variables invariables derivativos flexivos 
 Admiten derivación No admiten flexión. Modifican 
 y flexión. parcialmente 
 el significado 
 y/o la categoría simples complejos 
 sintáctica. Expresan Son amalgama, 
 género y pues expresan 
 número. persona, número, 
 tiempo, modo y 
 aspecto. 
 
 
 
Información adicional 
 
En el Diccionario Panhispánico de dudas (2005) se presenta la siguiente información sobre 
el acrónimo: ACRÓNIMO. 1. Es, por un lado, el término formado por la unión de elementos 
de dos o más palabras: teleñeco, de televisión y muñeco; docudrama, de documental 
dramático; Mercosur, de Mercado Común del Sur. Por otro lado, también se llama 
acrónimo a la sigla que se pronuncia como una palabra: OTAN, ovni, sida (→ SIGLA). Es 
muy frecuente que estos últimos, tras una primera fase en que aparecen escritos con 
mayúsculas por su originaria condición de siglas (OVNI, SIDA), acaben por incorporarse 
al léxico común del idioma y se escriban con letras minúsculas (ovni, sida), salvo, 
naturalmente, la inicial cuando se trata de nombres que exigen la escritura de esta letra con 
mayúscula (Unesco, Unicef). Los acrónimos suelen omitir para su formación los artículos, 
las preposiciones y las conjunciones que aparecen en la denominación completa, salvo si 
son necesarios para facilitar su pronunciación: ACUDE (por Asociación de Consumidores 
y Usuarios de España), pyme (por pequeña y mediana empresa). 
 
http://lema.rae.es/dpd/srv/search?id=nNmc4LzNaD6zHPhgWc
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Semana N.º8 
 
Lenguaje 
 
 
Semántica. El signo: definición y clases. El signo lingüístico. Clases de significado. Relaciones 
semánticas: sinonimia, polisemia, homonimia. Clases de homonimia. Relación entre significados: 
antonimia clases. Hiperonimia, hiponimia, holonimia y meronimia. Factores que precisan significados: 
contexto y situación. 
 
 
1. Una de las disciplinas que forma parte de la estructura la gramática de la lengua 
española es la semántica.Como las otras, la semántica tiene su propio objeto de 
estudio. Considere este enunciado y correlaciones las disciplinas con su objeto de 
estudio y marque la alternativa correcta. 
 
I. Sintaxis a. significados del signo lingüístico 
II. Morfología b. unidades mínimas distintivas 
III. Fonología c. relaciones entre sus unidades 
IV. Semántica d. estructura interna de la palabra 
 
A) Id, IIa, IIIb, IVc B) Ia, IIb, IIIc, IVd C) Ic, IId, IIIb, IVa D) Ib, IId, IIIa, IVc 
 
2. Se considera «signo» a cualquier elemento que evoca o representa a otro distinto a 
él; estos pueden ser lingüísticos o no lingüísticos. Estos últimos se relacionan de 
manera distinta con lo que representan o evocan. De acuerdo a ello, correlacione el 
ejemplo con la clase de signos correspondiente y marque la alternativa correcta. 
 
I. La fiebre que experimenta una persona a. signo lingüístico 
II. El croquis en escala menor de un pueblo b. símbolo 
III. Una balanza sostenida por una mujer c. indicio 
IV. La palabra «desenfrenado» d. ícono 
 
A) Ib, IIa, IIIc, IVd B) Ia, IIb, IIId, IVc C) Ic, IIa, IIId, IVb D) Ic, IId, IIIb, IVa 
 
3. Los hipónimos son significados comprendidos en otro mayor; entre estos se establece 
una relación de cohipónimos incluidos en un hiperónimo. Considere estos conceptos 
y marque la opción correcta en la cual aparecen cohipónimos. 
 
I. Preparó el caldo con apio, poro y otras hierbas frescas. 
II. Su reloj es una joya muy valiosa; debe dejarlo en casa. 
III. En los Andes existen minerales como oro, plata, cobre. 
IV. Cortó hojas de plátano y las cubrió con hojas de papel. 
 
A) II, IV B) I, III C) II, IV D) I, IV 
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Semana Nº 1 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 2 
4. Los significados lingüísticos son de dos clases: denotativo (significado primario) y 
connotativo (significado secundario). Correlacione las expresiones de ambas 
columnas y marque la alternativa donde aparece significado connotativo. 
 
I. La puerta era demasiada angosta, por ello, no podían pasar el ancho ropero. 
II. Pidió colaboración para mejorar el ornato público; todos le cerraron la puerta. 
III. Escuchó ruido en la casa de al lado; tocó la puerta para ver qué lo originaba. 
IV. A pesar del rechazo, Javier siguió tocando puertas en busca de colaboración. 
 
A) I, III B) II, IV C) II, IV D) I, IV 
 
5. Los significados denotativos con que se expresan palabras u oraciones son los 
considerados primarios, son los significados con que nace la expresión. De acuerdo a 
ello, marque la alternativa correcta en la cual se indica que presencia de significado 
denotativo. 
 
I. Varios de ellos ya deben ser tratados del corazón. 
II. Se volvió loco cuando vio los hermosos juguetes. 
III. Son buenos, pero ahora cuestan un ojo de la cara. 
IV. Los cardiólogos estudian los males del corazón. 
 
A) I, IV B) II y IV C) Solo en III D) II y III 
 
6. Las palabras contienen significados pues, son signos lingüísticos. La semántica léxica 
se ocupa de las relaciones que se establecen entre formas y significados de las 
palabras, así como las relaciones entre significados. Según ello, correlacione las 
palabras subrayadas con las clases de relación que se establece. 
 
I. Cuando acabó su exposición, concluyó el evento. a. homonimia absoluta 
II. Se suele decir que la muerte es parte de la vida. b. antonimia propia 
III. El niño capta todo lo que oye como si fuera adulto. c. sinonimia 
IV. Señores, no boten el ánfora después que voten. d. antonimia complementaria 
 
A) Id, IIa, IIIc, IVb B) Ia, IIb, IId, IVc C) Ic, IId, IIIb, IVa D) Ib, IIc, IIId, IVa 
 
7. Un campo semántico está constituido por un conjunto de palabras que poseen uno o 
más semas comunes. El «sema» es el rasgo mínimo de significado. De acuerdo con 
lo señalado, determine usted la alternativa donde aparece campo semántico y marque 
la alterativa correcta. 
 
I. Rayo, nube, lluvia, cordillera 
II. Bicicleta, tren, automóvil, barco 
III. Cascabel, serpiente, boa, araña 
IV. Ballena, pulpo, atún, tiburón 
 
A) I y II B) II y III C) I y IV D) II y IV 
 
 
 
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8. Las distintas relaciones que se establecen entre las palabras permiten observar que 
un tipo de esta se refiere a la relación que designa «parte-todo» o «todo-parte». Se 
trata de vocablos holónimos y merónimos. Según ello, marque la alternativa correcta 
donde se observa este tipo de relación. 
 
I. Hora, minuto, segundo 
II. Cáncer, año, Escorpio 
III. Extremidad, calzado, pie 
IV. Codo, mano, muñeca 
 
A) III, IV B) I, IV C) I, II D) II, III 
 
9. Los significados de las palabras son precisados o aclarados por factores como el 
contexto (lingüístico) y la situación (no lingüístico). Este último factor no es sinónimo 
absoluto de «circunstancia» (momento y lugar de la comunicación), porque incluye 
otros aspectos como las características del emisor, receptor, mensaje, intención 
comunicativa, forma de habla, etc. En el espacio de la derecha, escriba el factor que 
precisa el significado correspondiente de las palabras subrayadas. 
 
A) Nadie sabe si destruyeron la banca. ______________________________ 
B) Solo sé que ella es de buena familia. ______________________________ 
C) Hoy comentan que cayó el presidente. ______________________________ 
D) Por la confusión, le duele la cabeza. ______________________________ 
 
10. El significado de una palabra es producto de la suma de semas (o rasgos semánticos). 
Muchas palabras son diferentes, aunque pueden compartir algunos semas. Considere 
ello y determine cuál sería el rasgo semántico más evidente que diferenciaría las 
palabras «silla» y «banco». 
 
A) El color B) La forma C) El material D) El respaldar 
 
11. La sinonimia, la polisemia, la homonimia, la antonimia, etc., son productos de las 
relaciones de significado que se establecen entre palabras. Según ello, correlacione 
las palabras subrayadas con las clases a las que pertenecen. 
 
I. El tipo parecía más muerto que vivo. a. antónimas gramaticales 
II. El cable conectado se ha desconectado. b. homónimas absolutas 
III. Derribó las delgadas astas con sus astas. c. homónimas paradigmáticas 
IV. Cuando ella dormía, también yo dormía. d. antónimas complementarias 
 
A) Id, IIa, IIIb, IVc B) Ic, IId, IIIa, IVb C) Ib, IId, IIIa, IVc D) Ia, IIb, IIIc, IVd 
 
12. Se podría decir que «precisión semántica» se refiere al uso de un término de manera 
que exprese con claridad su contenido. Complete los enunciados con las palabras que 
considere precisas. Tenga en cuenta que la palabra «abertura» es un sustantivo que 
significa «hendidura o espacio en algo que no lo divide» 
 
A) Me corté con un cuchillo; mira qué _____________ me he hecho. 
B) Hicieron un gran _________en la pared, pero no pudieron entrar. 
C) El hielo del estanque tenía ____________ y era peligroso patinar. 
D) La artillería abrió varias _______ en la fortaleza durante el asedio. 
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Relaciones 
entre forma y 
significado 
Relaciones 
entre 
significados 
SINONIMIA: inflexible, firme, rígido 
 
POLISEMIA: Falda de montaña y de prenda de vestir 
 
HOMONIMIA 
1. Parcial: Ese bote de madera es seguro. / Señor, 
bote ese cigarro. 
2. Absoluta: La lima es una fruta cítrica. / Pule sus 
uñas con esa lima. 
3. Paradigmática: Él pedía té. / Yo pedía café. 
 
ANTONIMIA 
GRAMATICAL: fiel / infiel 
A) LEXICAL 
 Complementarios: vivo / muerto (exclusión) 
 Recíprocos: madre / hijo (implicancia) 
 Propios: infancia / juventud / vejez (gradualidad) 
HIPERONIMIA: hiperónimo  Significado mayor, por 
ejemplo, 
COLOR (hiperónimo) 
HIPÓNIMO significado comprendido en uno mayor: 
 azul, amarillo, rojo, verde 
 
 
COHIPÓNIMOSUNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2020-I 
 
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SEMANA 9 
 
Lenguaje 
EJERCICIOS 
 
1. Según su significado, los sustantivos se pueden clasificar en común, propio, 
concreto, abstracto, individual y colectivo. Este puede ser primitivo o derivado. De 
acuerdo con ello, establezca la correlación correcta entre los sustantivos subrayados 
y sus clases. 
 
I. El alumnado participó en el desfile escolar. a. Abstracto 
II. Miguel es integrante del coro del colegio. b. Colectivo primitivo 
III. Sus ideas fueron aceptadas por el gerente. c. Concreto 
IV. Debes lavarte las manos con frecuencia. d. Colectivo derivado 
 
 A) Id, IIa, IIIb, IVc B) Ic, IId, IIIa, IVb C) Id, IIb, IIIa, IVc D) Ib, IIc, IIIa, IVd 
 
2. Los pronombres son categorías gramaticales con significado referencial, es decir, 
refieren a las entidades denotadas por los sustantivos. Según ello, en el siguiente 
enunciado: «Si no te gusta algo, cámbialo. Si no lo puedes cambiar, cambia tu 
actitud», el número de pronombres es 
 
 A) seis. B) dos. C) tres. D) cuatro. 
 
3. Los pronombres constituyen un grupo variado de palabras que sustituyen al 
sustantivo y pueden clasificarse según su función en personales, posesivos, 
demostrativos, relativos, indefinidos, interrogativos y exclamativos. Considerando 
ello, establezca la correlación correcta entre los pronombres subrayados y sus 
clases. 
 
I. Nadie quiso participar en la videollamada. a. Personal átono 
II. Joaquín te trajo esto la semana pasada. b. Personal tónico 
III. A mí me encantan las tardes de primavera. c. Demostrativo 
IV. Deben solucionarlo antes del mediodía. d. Indefinido 
 
A) Ic, IIa, IIIb, IVd B) Id, IIc, IIIb, IVa 
C) Ib, IIc, IIId, IVa D) Ib, IIa, IIIc, IVd 
 
4. Los pronombres personales se caracterizan por presentar a los participantes del 
discurso, por ello, son considerados categorías deícticas. Según esta afirmación, 
con respecto al enunciado «la vida es muy simple, pero nos empeñamos en hacerla 
difícil», se puede afirmar que 
 
 
 
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Semana Nº 9 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 2 
A) en la frase la vida, la es un pronombre personal. 
B) nos se encuentra en segunda persona singular. 
C) en hacerla, la es un pronombre personal átono. 
D) en la frase la vida, la es un pronombre indefinido. 
 
5. Según el acento, los pronombres personales se clasifican en átonos y tónicos. Los 
primeros pueden cumplir funciones de OD y OI; los segundos pueden funcionar 
como sujeto, complemento circunstancial o término de preposición. Señale la 
oración que presenta frases nominales cuyos núcleos son pronombres personales 
átono y tónico respectivamente. 
 
A) Ellos viajarán contigo si tramitan su pasaporte. 
B) Les entregué una copia de la llave a aquellos. 
C) Con gran esfuerzo Arturo los confeccionó para ti. 
D) Te contaré la historia del pueblo tikuna de Loreto. 
 
6. La frase nominal puede llevar modificadores directos e indirectos. Aquellas que 
presentan modificador indirecto (es decir, frase preposicional, frase apositiva o 
proposición subordinada relativa) se clasifican como complejas. Considerando lo 
anterior, identifique la alternativa que presenta una frase nominal compleja. 
 
A) Los campesinos y los ganaderos trabajan arduamente. 
B) Cuando todo mejore, celebraremos en una gran fiesta. 
C) Juan, mi hermano mayor irá a Cañete para ayudarlos. 
D) Los fines de semana, René solía visitar a sus abuelos. 
 
7. Dentro de la oración, las frases nominales cumplen diversas funciones sintácticas, 
como sujeto, objeto directo, objeto indirecto, complemento circunstancial. En el 
enunciado «la vida te pondrá obstáculos, pero los límites los pones tú», las frases 
nominales subrayadas cumplen, respectivamente, función de 
 
A) objeto indirecto, objeto directo. B) objeto directo, sujeto. 
C) objeto indirecto, objeto indirecto D) objeto directo, objeto directo 
 
8. Las frases nominales, según el número de núcleos, pueden clasificarse como 
simples o compuestas. Así, una frase nominal compuesta presenta dos o más 
núcleos coordinados, y de manera opcional puede presentar modificadores directos 
o indirectos. De acuerdo con ello, seleccione la opción que contiene una frase 
nominal compuesta. 
 
A) No compraremos esos libros viejos y caros. 
B) Se abarataron las casas y los departamentos. 
C) Es mejor un saludable y activo estilo de vida. 
D) Corrían alegres los niños del condominio. 
 
9. Dentro de la oración, las frases nominales cumplen diversas funciones, como sujeto, 
OD, OI, CC, vocativo, atributo. En el espacio correspondiente, escriba el nombre de 
la función que cumple cada frase nominal subrayada. 
 
 
 
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Semana Nº 9 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 3 
 A) Cien ancianos fueron favorecidos con el bono. ___________ 
 B) El político ayudó a varias personas de Loreto. ___________ 
 C) Carlos y Rolando han sido excelentes colegas. ___________ 
 D) Los viernes Jairo organiza prácticas grupales. ___________ 
 
 
10. La frase nominal es una estructura sintáctica cuyo núcleo es un sustantivo o un 
pronombre. Además, en la oración, desempeña diversas funciones sintácticas. 
Señale la alternativa que contiene más frases nominales. 
 
A) Juan desacató la orden de inmovilización. 
Tu hermano debe enviarlo el próximo lunes. 
El médico que me recomendaste es amable. 
Mañana Jimmy irá a la academia de natación. 
 
11. Los modificadores directos deben mantener concordancia con el núcleo de la frase 
nominal. De acuerdo con ello, identifique la alternativa que presenta concordancia 
nominal. 
 
A) Le llevé las medicinas a mis abuelos. 
B) Mi diaria preocupación son ustedes. 
C) Revisarán el agua turbio de cañerías. 
D) La víctima fue trasladado al hospital. 
 
 12. Señale el enunciado donde hay uso correcto del pronombre relativo. 
 
A) Le agradan los árboles que sus hojas son amarillas. 
B) El departamento adonde vivíamos era muy pequeño. 
C) Será en dos meses donde habrá más producción. 
D) Añora los momentos cuando compartía con sus hijos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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ESTRUCTURA DE LA FRASE NOMINAL (FN) 
 
 
 
 
FUNCIONES DE LA FRASE NOMINAL 
Función Ejemplos 
Vocativo Regresen pronto, hijos queridos. 
Sujeto Mis hijos Luis y Juan aprenden muy rápido. 
Atributo Liz es mi querida hija. 
Objeto directo Aconsejó a su hija querida. 
Objeto indirecto Prestamos los libros a su hija menor. 
Complemento 
circunstancial 
Nos reunimos los sábados filosóficos. 
 
 
CLASES DE FRASES NOMINALES 
Según la 
cantidad 
de núcleos 
Simple (MD) N (MD) (MI) Regresen pronto, hijos queridos. 
 N MD 
Compuesta (MD) N+N… (MD) 
(MI) 
Él adquirió un libro y una revista. 
 MD N MD N 
Según la 
presencia 
de MI 
Incompleja (MD) N (MD) Nos reunimos los sábados filosóficos. 
 MD N MD 
Compleja (MD) N (MD) MI Luis, mi hermano, aprende rápido. 
 N MI 
*Los paréntesis indican que son estructuras opcionales. 
 
 
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO