informe inteligencia y aprendizaje

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INTELIGENCIA Y APRENDIZAJE 2
PSICOLOGIA DEL APRENDIZAJE
INFORME SOBRE LOS TEMAS DE INTELIGENCIA Y APRENDIZAJE
TATIANA ANDREA VEGA LLORENTE
MARIA ALEJANDRA GONZALEZ VILLADIEGO
ANGHELLY ANA ALEGRIA ZURITA
LICENCIATURA EN EDUCACION INFANTIL
SEMESTRE II
UNIVERSIDAD DE CORDOBA - SEDE LORICA
10/ABRIL/2021
SANTA CRUZ DE LORICA
INDICE
Contenido
INTRODUCCION	3
¿QUÉ ES ESO QUE LLAMAMOS INTELIGENCIA?	5
¿QUÉ ES APRENDIZAJE Y COMO APRENDEMOS?	11
CONCLUSION	16
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS	17
INTRODUCCION
A través de una rigurosa consulta hecha por nuestro equipo de trabajo damos a conocer conceptos relacionados con ¿Qué es eso que llamamos inteligencia? Y ¿Qué es aprendizaje y como aprende el ser humano? De igual forma se hablará de las diferentes clases de inteligencia y aprendizaje, al igual que mencionaremos teorías y autores que se relacionan con estos conceptos, de igual manera se nombraran aspectos relevantes como la importancia, características y funciones entre otros.
Definir el concepto universal de inteligencia y aprendizaje no ha sido tarea fácil, ya que existen cantidad de conceptos que hablan sobre estos, tendiendo en cuenta que cada tipo de inteligencia y cada clase de aprendizaje tiene su propio concepto.
Por otra parte, en temas de origen el término inteligencia proviene del latín intelligentĭa, que a su vez deriva de inteligere. Esta es una palabra compuesta por otros dos términos: intus (“entre”) y legere (“escoger”). Por lo tanto, el origen etimológico del concepto de inteligencia hace referencia a quien sabe escoger: la inteligencia permite seleccionar las mejores opciones para solucionar una cuestión, mientras que el origen de aprendizaje Proviene de la palabra aprendiz, que a su vez procede del bajo latín aprehendivus, y este de apprĕhendĕre, que significa aprender, y en donde el prefijo ad connota proximidad y dirección, y en donde el término prĕhendĕre significa percibir.
En relación con lo dicho anteriormente tanto la inteligencia como el aprendizaje están relacionados con procesos psicológicos como la memoria, la asociación y el razonamiento y educativos como la evaluación del rendimiento académico entre otros.
De acuerdo a nuestras consultas en diferentes fuentes y observando videos explicativos sobre estos temas queremos presentar un informe que profundice nuestro tema de exposición, así mismo aclarar ciertas dudas y faltantes con respecto a nuestra exposición 
 
¿QUÉ ES ESO QUE LLAMAMOS INTELIGENCIA?
Para comprender o entender que es eso a lo cual llamamos inteligencia debemos conocer ciertas definiciones o aportes que han realizado algunos psicólogos o investigadores, a continuación, resaltamos tres definiciones de los siguientes autores, Binet, Piaget y Gardner y daremos a conocer un concepto ideado por las integrantes del grupo. 
Según Alfred Binet, la inteligencia se refiere a cualidades formales como la memoria, la percepción, la atención y el intelecto. La inteligencia según él se caracteriza por comprensión, invención, dirección y censura. 
También destacamos el aporte de Piaget y su definición de concepto de inteligencia el define la inteligencia como la capacidad de adaptación a situaciones nuevas.
 Para el caso del señor Howard Gardner define la inteligencia como la capacidad de resolver problemas o elaborar productos que sean valiosos en una o más culturas. 
En nuestra opinión la inteligencia puede ser definida como una herramienta evolutiva, por medio de la inteligencia tenemos la capacidad de razonar, de comunicar y establecer relaciones, que nos permite desarrollar capacidades y adquirir habilidades además entender el mundo que nos rodea y adaptarnos así a situaciones que se vivencian en la vida cotidiana.
Por lo que se refiere a las características y funciones asi como es un poco complejo dar un concepto universal de la inteligencia, también es algo complejo dar con sus características universales, pero a falta de características se espera que cumpla con ciertas funciones como lo son: la de comunicar, porque en esta función la inteligencia se encarga del área comunicativa permitiéndonos crear símbolos y lenguajes propios, también se espera que la inteligencia cumpla la función de construir, pero y porque de construir pues la inteligencia construye la estructura de pensamiento que la memoria almacenara, así mismo tiene la función de establecer relaciones, permitiéndonos como seres humanos crear vínculos sociales que nos permitan un mejor desarrollo de relaciones, personales y sociales en nuestro entorno.
Con respecto a teorías que hablan sobre el aprendizaje mencionaremos algunas que para nosotros son de mucha importancia conocerlas.
Como primera teoría encontramos la de Alfred Binet es recordado como uno de los psicólogos más influyentes de la historia. se considera a Binet como el primer creador de pruebas de inteligencia, si bien su escala de inteligencia ha servido como base para las pruebas de inteligencia modernas, en 1905 se propuso identificar las diferencias existentes a escala cognitiva entre las personas. El propio Binet no creía que su prueba midiera un grado de inteligencia permanente o innato. Según él, la puntuación de un individuo puede variar. También sugirió que factores como la motivación y otras variables pueden jugar un papel en los puntajes de los exámenes.
En segundo lugar, en el año 1904, Charles E. Spearman expone la teoría bifactorial: la inteligencia se compone de un factor general (factor g) y otros específicos.
En tercer lugar, en el año de 1936, Jean Piaget escribe "El nacimiento de la inteligencia en el niño". Piaget realiza importantes avances en lo relativo a la comprensión de la psicología infantil. En la década de los 40 esgrime su propia teoría de la inteligencia, unida a los efectos positivos del aprendizaje, desde una perspectiva evolutivo-educativa.
En la década de 1940 y 1949 Raymond Cattell, psicólogo seguidor del método científico, dividió el factor g, en dos factores generales de segundo orden: la inteligencia fluida y la inteligencia cristalizada. La inteligencia fluida corresponde con el razonamiento y la capacidad general de adaptación en situaciones novedosas sin que el aprendizaje influya en la actuación llevada a cabo, y por otra parte la inteligencia cristalizada se refiere a la capacidad de aplicar los conocimientos aprendidos a lo largo de la vida 
En 1983 el psicólogo e investigador de la universidad de Harvard, el señor Howard Gardner formula una teoría de inteligencias múltiples, este establece que no solo haya un tipo de inteligencia como la inteligencia académica o la que se mide en sacar buenas notas como en pruebas de cociente intelectual, sino que existen ocho tipos de inteligencia que Gardner destaco y son los siguientes:
Como primero encontramos a la inteligencia lógico matemática es la capacidad de razonamiento formal para resolver problemas de tipos matemáticos y relacionados con la regla de la lógica, los altos niveles de esta inteligencia se ven notados en: científicos, matemáticos, contadores, ingenieros entre otros.
La segunda inteligencia es la inteligencia lingüística esta inteligencia puede ser referida a la capacidad para dominar el lenguaje oral y escrito, así mismo comprender la lectura y escritura al hablar y escuchar, los altos niveles de inteligencia se ven notados en: poetas, escritores, traductores, periodistas entre otros. 
Como tercera inteligencia encontramos la inteligencia espacial o visual es la capacidad de pensar en tres dimensiones. Permite percibir imágenes externas e internas, recrearlas, transformarlas o modificarlas, recorrer el espacio o hacer que los objetos lo recorran y producir o decodificar información gráfica, los altos niveles de inteligencia se ven presentes en: pilotos, geógrafos, marinos, arquitectos, pintores, fotógrafos, entre otros.
En cuarto lugar, esta la inteligencia musical se refiere a lacapacidad de percibir, manipular, transformar y expresar las formas musicales. Incluye la sensibilidad al ritmo, al tono y al timbre y sonido. Esta inteligencia esta presente en: músicos, directores de orquesta, cantantes, compositores, entre otros. 
La inteligencia corporal en quinto lugar se define como la capacidad de coordinar movimientos corporales y manejar objetos a gran habilidad, Incluye habilidades de coordinación, destreza, equilibrio, flexibilidad, fuerza y velocidad, como así también la capacidad cinestésica y la percepción de medidas y volúmenes. Presente en: bailarines, deportistas, cirujanos, artesanos entre otros. 
La inteligencia intrapersonal en sexto lugar se denomina como la capacidad de construir una percepción precisa respecto de sí mismo y de organizar y dirigir su propia vida. Incluye la autodisciplina, la autocomprensión y la autoestima. Los altos niveles de inteligencia se ven presentes en: teólogos, filósofos y psicólogos. 
En séptimo lugar encontramos la inteligencia interpersonal es la capacidad de sentir empatía y de comunicarse e interactuar con las demás personas, incluye la sensibilidad a expresiones faciales, la voz, los gestos y posturas y la habilidad para responder. Esta inteligencia esta presente en: actores, maestros, buenos vendedores, políticos entre otros. 
En octavo lugar mencionamos la inteligencia naturista esta es la capacidad o sensibilidad que muestran algunas personas hacia el mundo natural, esto implica observar la naturaleza, reconocer la fauna y la flora y utilizar esto productivamente. Esta inteligencia esta presente en: biólogos, botánicos, cazadores, ecologistas y paisajistas entre otros.
En 2009 Howard Gardner habla sobre una inteligencia existencial, pero esta no se pudo comprobar. 
Dando paso a la teoría de Daniel Goleman teoría de la inteligencia emocional es la capacidad para reconocer nuestros propios sentimientos y los de los demás, para motivarnos y para manejar las emociones bien con nosotros mismos y en las relaciones con los otros.
Según Goleman los test de inteligencia no eran capaces de predecir cómo le iría a una persona en sus actividades profesionales, académicas o personales.
Podemos desarrollar la inteligencia emocional enfocándonos en cinco cualidades:
La primera esta es: conciencia de uno mismo aprender a reconocer nuestros sentimientos, emociones y estados de ánimo. la segunda es controlar nuestras emociones. si somos conscientes de nuestro mal humor podemos controlarlo en situaciones de estrés y ansiedad. en tercer lugar, se encuentra la motivación el ser humano se puede motivarse así mismo, siendo optimista, confiado y teniendo entusiasmo. Como cuarta encontramos controlar los impulsos, podemos aprender a controlar los impulsos si somos consientes de como reaccionamos en las diversas situaciones de la vida. Y en quinto lugar esta la sociabilidad, podemos desarrollar la habilidad de interpretar las señales emocionales de los demás. 
Con respecto a un tema muy relevante en el campo de la inteligencia queremos mencionar el tema de la medición de la inteligencia 
La psicometría, disciplina encargada de las mediciones psicológicas, persigue una medida única de la inteligencia llamada “factor general de inteligencia” o Factor G que compara el desempeño de un sujeto respecto a su grupo social de referencia.
 Por otra parte, el cociente intelectual este se define como una medida de la inteligencia. Se trata del producto de dividir la edad mental por la cronológica y multiplicarlo por cien. el cociente intelectual es medido a través de muy diversas y diferentes pruebas en función de las características personas.
 De igual manera resaltamos la importancia de la inteligencia para el ser humano, esta es importante porque es nuestra gran herramienta evolutiva, gracias a nuestra inteligencia la del ser humano se han dado grandes avances a nivel tecnológico, científico y educativo lo cual ha permitido conocer más allá de nuestro entorno , como conocer otros planetas y explorarlos, obtener la cura para distintas enfermedades que existen en la tierra y eso ha servido para sobrevivir en este planeta. 
¿QUÉ ES APRENDIZAJE Y COMO APRENDEMOS?
El aprendizaje es el proceso a través del cual los seres humanos obtienen habilidades de asimilar una información.
Por medio del aprendizaje adquirimos conductas a partir de experiencias y diversas situaciones en las que se ponen en funcionamiento diferentes procesos de mentales que se reflejan en nuestra mente de esta forma las personas podemos adaptarnos al medio físico y social en el cual nos desenvolvemos.
El aprendizaje es constante pues, es un proceso de nuestro día a día porque hace parte de la cotidianidad ya que las personas adquirimos constantemente conocimientos.
Cabe resaltar que el aprendizaje en los seres humanos es diferente que en los animales, las personas nos caracterizamos por tener la capacidad de desarrollar conocimientos más complejos.
Así mismo que la inteligencia el aprendizaje tiene sus características y funciones como son las siguientes:
· La observación: por medio de vista podemos aprender un ejemplo claro de la vida cotidiana donde se puede aprender a partir de la observación es cuando una madre esta lavando la ropa y su hijo observa que usa para lavar y el pequeño imita lo que su mama hace y de esta manera el niño aprende a partir de la observación e imitación y sabrá lo que se usa para lavar la ropa.
· La adquisición de nuevos conocimientos: la adquisición es el modelo por el cual el ser humano aprende a desarrollar su inteligencia, un proceso de construcción del conocimiento necesario para desarrollarnos como personas y adquirir herramientas que nos permiten hacer frente a los desafíos de nuestra sociedad.
· El aprendizaje es formativo porque por medio de este se adquieren conocimientos, pero también valores y preceptos, familiares, religiosos, éticos y sociales con los que se desenvolverá una persona a lo largo de la vida.
· Influye en la conducta: el aprendizaje marca las pautas de la conducta, ya que al ir adquiriendo nuevos conocimientos va cambiando la forma de conducirse en diversas situaciones ya que gracias a los conocimientos adquiridos se inciden en la posible respuesta a la situación concreta que se esté tratando.
Se aprende mediante los sentidos: una de las primeras formas en que se aprende es mediante los sentidos incluso antes de nacer los sentidos comienzan a percibir el entorno y en el cerebro se registran las experiencias que van siendo adquiridas mediante el tacto, el oído, el olfato, el gusto y la vista ya que gracias a los órganos de los sentidos los seres humanos podemos estar en contacto con el entorno. 
En cuanto a la importancia del aprendizaje resulta de vital importancia porque nos permite adaptarnos a nuestro entorno desarrollar ideas, establecer aptitudes y llevar a cabo innumerables actividades.
Así mismo el aprendizaje se interrelaciona con el desarrollo cognitivo, las habilidades de expresión, e incluso el sistema afectivo.
El aprendizaje es también importante porque conlleva al desenvolvimiento de habilidades motoras e intelectuales, gracias al aprendizaje las personas podemos adaptarnos a los diferentes cambios que se pueden vincular con el proceso del desarrollo personal con el fin de poner en practica nuevos conocimientos y mejorar la manera en la que se realizan ciertas actividades de la vida cotidiana, además gracias a este podemos comprender la realidad.
Cuando hablamos de aprendizaje se nos viene a la mente una profesora enseñando en un aula de clase o una persona leyendo un libro, pero debemos tener en cuenta que esa no es la única forma de aprendizaje que existe, de acuerdo a nuestras consultas hablamos sobre 12 tipos de aprendizaje los cuales mencionaremos a continuación: 
Como primer tipo de aprendizaje mencionaremos al aprendizaje implícito, este aprendizaje no suele ser intencional y se obtiene como resultado de ciertas conductas como el habla, moverse y caminar, este tipo de aprendizaje ocurre sin que nos demos cuenta.Por otro lado, en segundo lugar, encontramos el aprendizaje explicito aquí en este tipo de aprendizaje hay una intención y conciencia sobre el aprendizaje, es importante porque aquí nuestro cerebro se ejercita mucho. El aprendizaje asociativo en tercer lugar, aquí la persona aprende por la asociación entre dos estímulos o ideas. Nuestra mente asocia determinados conceptos a otros, como también a ciertos estímulos externos o sucesos. En cuarto lugar, mencionamos el aprendizaje no asociativo que es contrario al aprendizaje asociativo, se da a través de un estímulo que cambia nuestra respuesta por ser repetitivo y continuo. Es un tipo de aprendizaje que se relaciona a nuestra sensibilidad y las costumbres adquiridas.
 En quinto lugar, encontramos al Aprendizaje significativo Es uno de los aprendizajes más enriquecedores, caracterizado por la recolección de información, la selección, organización y el establecimiento de relaciones de ciertos conceptos nuevos con otros anteriores, como una forma de asociación. El aprendizaje cooperativo en sexto lugar, este es un tipo de aprendizaje utilizado mucho en las aulas de clase ya que le permite a las personas aprender de forma cooperativa, apoyándose en su conocimiento y el de los demás. En séptimo lugar mencionamos el aprendizaje emocional es muy importante porque permite gestionar las emociones de manera eficiente en el proceso de aprendizaje. Esta forma aporta grandes beneficios a los estudiantes porque genera bienestar en ellos y mejora su relacionamiento con los demás. En octavo lugar se encuentra el aprendizaje observacional, como lo dijimos anteriormente la observación es una característica del aprendizaje, porque por medio de esta se puede aprender conocimiento y arrojar nuevos aprendizajes. Como noveno tipo de aprendizaje mencionamos el aprendizaje experimental, este es una de las mejores maneras de aprender, ya que se basa en la experiencia, Los aprendices viven una situación o suceso y aprenden a través de ella, mediante ensayo y error, guiándose por su percepción sobre lo sucedido y una reflexión sobre la actitud tomada. En decimo lugar se encuentra el aprendizaje por descubrimiento, este también es conocido como aprendizaje activo, aquí las personas aprenden participando de manera constante, interactúan con quien les enseña y se cuestionan, buscan información, relacionan las nuevas ideas con conceptos ya aprendidos y organizan cada idea de acuerdo a su mundo. Como decimo primero tipo de aprendizaje mencionamos el aprendizaje memorístico, este aprendizaje fija conceptos en el cerebro. No es recomendado para aprender ciertos temas que requieren reflexión, pero suele utilizarse para memorizar cosas invariables como fechas y nombres, que pueden aprenderse mediante la repetición. Y por último nos encontramos con el aprendizaje receptivo, este aprendizaje se caracteriza por ser contrario al aprendizaje por descubrimiento, este tipo es el aprendizaje que se comprende, se asimila y se reproduce. En el aula, los estudiantes son receptores de forma pasiva y no participan en el proceso más que recibiendo información desde el exterior.
En cuanto a teorías que hablan sobre aprendizaje mencionaremos algunas que son muy importantes dentro del ámbito educativo como el psicológico estas son las siguientes: tienen relación con el aprendizaje las teorías conductistas, tales como el condicionamiento clásico de Pávlov, el conductismo de skinner, o el aprendizaje social de Bandura. Así mismo tiene relación con aprendizaje las teorías cognitivas como la teoría constructivista de Piaget, el aprendizaje significativo de Ausubel y Novak, y el cognitivismo de Merill, igualmente la teoría socio cultural de Vygotsky tiene relación con los procesos de aprendizaje, al mismo tiempo las teorías constructivistas con las posturas de diferentes autores como jean Piaget, Vygotsky, Jerome Brunner y Federico Bartlett 
CONCLUSION 
Podemos concluir que tanto la inteligencia como el aprendizaje son de mucha importancia para el desarrollo evolutivo y social de la humanidad ya que estas facultades permiten que el ser humano tenga un desarrollo significativamente.
En síntesis, con lo anterior no hay un solo tipo de inteligencia como lo es la inteligencia dominante en cambio, existen otros tipos de inteligencia que nos ayudan a desarrollarnos en nuestro entorno, pueda que una persona no sea buena para las matemáticas pero si puede ser buena para practicar un deporte o hablar un idioma diferente incluso tocar un instrumento, todos tenemos un poco de cada inteligencia pero siempre va a ver una inteligencia más sobre saliente que las demás, todos los seres humanos podemos desarrollar inteligencia incluso las personas con alguna discapacidad física, porque aunque no tenga brazos, puede pintar con otra parte de su cuerpo y así estaría desarrollando una inteligencia visual.
En cuanto al aprendizaje podemos concluir que los seres humanos aprendemos a través de las experiencias y los sentidos que no solamente se aprende en un aula de clase, se aprende a toda hora y en todo momento, aprendemos de los animales, d las personas que nos rodean, aprendemos por nuestros propios medios y eso es muy significativo y satisfactorio para la humanidad, saber como aprendemos y que siempre estaremos en constante aprendizaje, que todos los humanos podemos aprender de distintas formas de aprendizaje y existen muchos tipos de aprendizaje con los cuales podemos adquirir nuevos conocimientos. 
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 	
Teoría de inteligencia múltiple y educación: 3020-Texto del artículo-1126-1-10-20180228.pdf
Que es inteligencia: http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0370-39082011000100009#:~:text=Por%20otra%20parte%2C%20la%20inteligencia,2.&text=Inteligencia%20es%20lo%20que%20miden,inteligencia%20(Boring%2C%201923). 
Aprendizaje y tipos de aprendizaje: https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/tia/article/view/9785 
inteligencia y aprendizaje: https://view.genial.ly/606478a6d1f9500d4b566fdd/presentation-inteligencia-y-aprendizaje 
tipos de aprendizaje: https://www.universia.net/mx/actualidad/vida-universitaria/cuales-son-tipos-aprendizaje-aqui-te-lo-desvelamos-1143835.html 
concepto de aprendizaje: https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/02103702.1988.10822196 
teoría de inteligencia emocional: https://www.youtube.com/watch?v=rfiaJZI3nMU 
teoría de las inteligencias múltiple: https://www.youtube.com/watch?v=qa3yj0p62MY