04 Violencia sexual en el ambito escolar_Ponencia - Mauro Olivares Muñoz

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PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA SEXUAL EN EL AMBITO ESCOLAR
CONOCER LA SITUACIÓN DE LAS NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES
ENFOQUE MULTISECTORIAL
INTERINSTITUCIONAL 
INFORMACIÓN EDUCACIÓN SEXUAL 
HABILIDADES EN LAS Y LOS NNA 
SOBRE PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA SEXUAL 
Prevención secuandaria.-nivel dirigido a NNA previamente identificados en alto riesgo, con el fin de reducir la vulnerabilidad y elevar la autoestima, auto imagen y auto-valoración
Prevención primaria.- nivel dirigido al público en general con el objetivo de educar, orientar y informar a la población sobre la problemática de la violencia sexual con el fin de evitar, detectar y reducir el índice de este tipo de violencia en los NNA. Estos programas deben dirigirse a tres grupos: profesionales, padres, madres, niños, niñas y adolescentes. 
Prevención terciaria.- nivel dirigido al trabajo con los NNA que han vivido una situación de violencia sexual, con el objetivo de evitar recurrencia y disminuir la posibilidad de efectos a largo plazo. El trabajo incluye terapia para los NNA y sus familias. 
¿ CÓMO DEBE ENFOCARSE LA PREVENCIÓN? 
MODELO ECOLÓGICO
Edad, sexo salud mental.
Vivencias personales, autoestima. 
Relaciones con los miembros de la familia: 
estructura y organización familiar.
Bienestar general de la comunidad, servicios 
existentes.Redes formales e informales.
Organización.
Representaciones y creencias compartidas socialmente y/o 
dominantes en un grupo, ideologías, Normas
Políticas
FACTORES DE RIESGO
Existencia.- el problema no existe, es difícil de comprobar.
Importancia .- el problema existe pero es insignificante 
Solución.-el problema existe, es una realidad mundial que no tiene solución 
Personal.- ¿Qué puedo hacer yo?, yo no me siento responsable. No sé nada del tema. Hay que dejar que los expertos y las autoridades lo resuelvan.
El problema existe.
Su magnitud es alarmante.
Si hay compromiso personal y social se pueden buscar soluciones.
La responsabilidad de proteger a los niños y niñas le corresponde a todos los adultos, a los expertos y a las autoridades.
Asumir actitudes conscientes es el primer paso para lograr cambios sociales. En primer lugar, es necesario reconocer y luego aceptar la existencia del abuso sexual hacia los niños y niñas y, finalmente, comenzar a trabajar el tema. 
TEORÍA DE LA NEGACIÓN Y RESISTENCIA (PEG.FLANDEAN-WEST)
Califica barreras en 4 niveles:
Cambiar estos niveles de resistencia significa que: 
¿CÓMO SE DEFINE LA VIOLENCIA SEXUAL HACIA LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS?
El poder y dominio que ejerce el adulto sobre el niño o niña con fines de gratificación sexual.
Ocurre cuando un adulto o una persona físicamente superior a un niño o a una niña, aprovecha el clima de confianza o “respeto” y usa dicho poder o “autoridad “para hacerle participar en actividades sexuales. 
La violencia NO SE LIMITA únicamente a la penetración vaginal o anal, también incluye hechos como la masturbación, el exhibicionismo, comentarios sexuales verbales, comentarios provocativos, observaciones pornográficas, caricias y besos inapropiados, penetración digital anal, penetración digital vaginal, penetración oral y utilización de niños, niñas en pornografía.
Por lo general la violencia no se presenta como un episodio aislado, por el contrario, progresa con el tiempo.
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Elemento de poder y socialización de genero
. La socialización hombre-mujer con relación a la sexualidad
La vulnerabilidad y dependencia del niño o de la niña.
La autoridad y la obediencia como una forma de relación entre adultos y NNA.
¿FACTORES QUE INTERVIENEN EN LA VIOLENCIA SEXUAL EN AGRAVIO DE NIÑOS, NIÑAS y ADOLESCENTE?
¿FACTORES QUE INTERVIENEN EN LA VIOLENCIA SEXUAL EN AGRAVIO DE NIÑOS, NIÑAS y ADOLESCENTE?
El uso de amenazas, engaños, coerción, soborno y fuerza física.
La perdida del respeto y la traición de la confianza.
La ruptura de barreras emocionales y físicas.
La imposición del secreto y de otras estrategias para acallar a la víctima.
Incapacidad del niño, niña o adolescente para comprender lo que está pasando, debido a su inmadurez emocional e insuficiente desarrollo cognitivo.
Inexistencia del consenso, es decir, la víctima no tiene opción, no puede, no sabe cómo detener el abuso.
Duración y frecuencia de la violencia.
Nexo del agresor/a con el niño, niña o adolescente.
Tipo de violencia y número de agresores. 
Edad del niño, niña o adolescente 
 Respuesta del entorno : familia y escuela . 
¿SE DAN LOS EFECTOS DE LA VIOLENCIA SEXUAL DE LA MISMA FORMA EN TODOS LOS NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES?
1.-Proceso de Preconquista:
Etapa de Identificación
Etapa de selección
Etapa de reclutamiento 
ESTRATEGIAS QUE USA EL AGRESOR PARA HACER QUE EL NIÑO, NIÑA Y ADOLESCENTE PARTICIPEN EN ACTIVIDADES SEXUALES 
2.-Proceso de Conquista 
Etapa de conquista
Etapa de aislamiento u secreto
Etapa de aceptación, imposición de la relación 
Aunque el agresor usa diferentes estrategias para mantener en secreto la relación abusiva, existen diferentes circunstancias que logran romper este silencio:
A).-Conocimiento accidental:
Un adulto cercano al NNA se da cuenta del comportamiento sexual inapropiado del niño, niña o adolescente.
Se descubre al agresor en el momento en que está violentando al niño, niña o adolescente.
Problemas de salud :infecciones vaginales trasmitidas por contacto sexual.
Comentarios no planeados de un niño o de una niña en una clase.
B).- Conocimiento premeditado
La situación de abuso se hace tan insoportable para el niño o la niña que el o ella deciden contar su historia a ina persona que les inspira confianza
¿CÓMO SE ROMPE EL SECRETO?
¿QUÉ DEBE HACER FRENTE A SITUACIONES DE VIOLENCIA SEXUAL?
Estar atento a los cambios que ocurran en el NNA y toda señal que lleve a sospechar de un caso de violencia sexual.
Escuchar con dedicación, respeto el relato y sin juzgar brindando contención y orientación a la NNA y /o su familia.
Llevar un registro del relato textual y el contexto del mismo.
Tener una actitud de respeto frente a la intimidad del NNA y lo vivenciado.
Comunicar a superiores y a otros equipos e instituciones pertinentes.
No debe ignorar, negar o crear un juicio de valor acerca de su veracidad.
No debe revisar el cuerpo del NNA.
No realizar un interrogatorio.
No revictimizar al NNA
¿ QUÉ NO DEBE HACER? 
Ante la sospecha o la existencia de una situación de violencia sexual :
El grado de fuerza interna de cada persona. 
Las posibles historias de abuso sufridas por los padres en sus periodos de infancia.(si fuera así el caso).
El nivel de comunicación, respeto y apoyo que existe entre los miembros de la familia.
El nexo del niño, niña o adolescente con el agresor; si es el padre, padrastro, familiar cercano o un adulto conocido de la familia o desconocido.
¿DE QUÉ DEPENDE EL SOPORTE EN LA FAMILIA ?
MODELO DE ACTUACIÓN
A T E N C I Ó N I N T E G R A L
La restitución de los Derechos Vulnerados 
El desarrollo o fortalecimiento de las capacidades en las NNA
El desarrollo de las competencias parentales
Trabajo en redes
Participación 
de la familia 
y de la
comunidad
Actuar sobre las causas que limitan o evitan el ejercicio de los derechos de las niñas, niños y adolescentes mediante:
Conocer las características del contexto. 
Historias de vida de las personas y familiares.
Lo que experimentan actualmente debido a la situación vivida.
Riesgos que puedan estar viviendo los niños, niñas o adolescentes
¿En ese marco qué debo conocer ?
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GRACIAS