Busqueda de literatura cientifica

Vista previa del material en texto

Búsqueda de literatura científica 
Estudiantes Silvia Juliana Niño, Mayerling Ramírez Flórez, Karol Dayana Lambraño, Daniela López, Lina Paola Menco
Programa Fonoaudiología, Universidad Manuela Beltrán
Investigación cualitativa
Profesora Yessenia Carolain Arenas Mateus
01/10/2022
Búsqueda de literatura científica 
Disfonía en docentes universitarios
Planteamiento del problema:
La disfonía consiste en un trastorno de la voz que afecta directamente e indirectamente a la persona que la posee en su vida y actividades, tomando en cuenta que la comunicación verbal hablada es el medio por el cual podemos trasmitir ideas, emociones y un sin número de actividades comunicativas. La organización internacional (OIT) afirma que los docentes son la primera categoría profesional en contraer enfermedades profesionales relacionadas con la voz debido a su esfuerzo vocal constante. El uso vocal se caracteriza por una carga excesiva que genera un riesgo de disfonía asociado a diferentes factores. La disfonía puede manifestarse con ardor en la garganta, carraspeo, ronquera, cansancio al hablar, disminución del volumen vocal entre otros. 
Pregunta de investigación:
¿Cuáles son los factores que desencadenan las disfonías en los docentes universitarios?
Objetivo general:
Describir los factores de riesgo de la voz ocasionan las disfonías es docentes
Objetivos específicos:
Establecer una relación entre los factores de riesgo de las disfonías funcional a lo que están expuestos los docentes que laboran en las universidades con molestias laríngeas y ronquera o problema de la voz hablada.
Marco teórico: 
Todos los docentes, debido a su ejercicio profesional y en algunos casos al uso de hábitos inadecuados, están expuestos o en riesgo de desarrollar/adquirir un desorden de voz, que puede repercutir en su salud comunicativa y en su desempeño laboral incrementando los costos en las instituciones educativas, derivados de las incapacidades por ausencia laboral.
Estudios como el de Roy y Angelillo, Di Maio, Costa, Angelillo y Barillari, muestran que los docentes presentan un riesgo mayor que el de cualquier otro individuo, a adquirir patología vocal, pues la naturaleza de la labor docente los obliga a utilizar la voz por largos periodos de tiempo; articulándose esto con la Organización Internacional del Trabajo que asigna a la categoría profesional docente el primer lugar de riesgo a presentar problemas de voz'.
Referencias bibliográficas
Barrreto-Munévar, D. P., Cháux-Ramos, O. M., Estrada-Rangel, M. A., Sánchez-Morales, J., Moreno-Angarita, M., & Camargo-Mendoza, M. (2011). Factores ambientales y hábitos vocales en docentes y funcionarios de pre-escolar con alteraciones de voz. Revista de Salud Pública, 13(3), 410–420.
Revollo-Zúñiga, F., Hernández-Blanco, J., Salazar-Ceballos, A., & Dávila-Cueto, A. (2020). Prevalencia de los trastornos de la voz en los docentes de la Universidad del Magdalena, Colombia, 2017-2018. Duazary. Revista de La Facultad de Ciencias de La Salud, 17(2), 1–9. https://doi-org.proxy.umb.edu.co/10.21676/2389783X.3235
Cutiva, C. L. C. (s. f.). Salud vocal de docentes universitarios y condiciones acústicas en una universidad pública en Bogotá. Recuperado 1 de octubre de 2022, de https://ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1315-01382009000200003