Análisis y síntesis de un texto - Sem 1_22 0 (3) - Sandra C (2)

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Lectura
LECTURA COMPRENSIVA
Letras y Ciencias
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	Lectura comprensiva 
· Análisis y síntesis de un texto
	2 h
Semana 1
LECTURA – LL-CC 1
12 C E P R E P U C P 2022.0
LECTURA – LL-CC 11
· Lectura comprensiva: análisis y síntesis de textos
	
TEXTO MODELO I
PASO 1: Realiza una lectura en Z del texto para determinar el tema general.
· ¿De qué trata el texto anterior? 
	
PASO 2: Lee el texto detenidamente. Toma en cuenta las palabras clave y, luego, emplea el espacio de la izquierda para elaborar tus sumillas. Puedes ayudarte con las siguientes preguntas:
· Con respecto al tema general, ¿qué idea desarrolla este párrafo?, ¿qué función cumple con respecto al resto del texto?
	
	La tecnología no ha surgido en las diversas culturas y grupos humanos como por encanto, sino que ha sufrido un largo proceso de desarrollo y se ha ido perfeccionando a través de las generaciones. Así, las tecnologías desarrolladas en una población se pueden clasificar de muchas maneras, pero desde el punto de vista de su adecuación al ambiente podemos agruparlas en tres principalmente.
	
	En primer lugar, se encuentran las “tecnologías adecuadas”, aquellas que están adaptadas en su proceso de generación a las condiciones ecológicas locales. Han surgido de un largo proceso de prueba y error, y su funcionalidad es innegable. Estas tienen detrás una larga evolución local. Tal es el caso del conocimiento que tienen los grupos nativos de las cualidades medicinales de las diferentes plantas. Un extraño a la región no las conoce, a no ser que los grupos locales le transmitan el conocimiento.
	
	En segundo lugar, están las “tecnologías inadecuadas”, es decir, aquellas que se importan de otra región y se aplican en otras condiciones ecológicas. Generalmente no se adecúan a las condiciones locales y llevan al fracaso de las actividades humanas. Por ejemplo, las tecnologías ganaderas de las zonas templadas no son aptas para las regiones tropicales amazónicas, porque no se adecúan a las condiciones ecológicas de baja fertilidad de los suelos, de muy altas precipitaciones y de adaptación de los animales al clima.
	
	Finalmente, tenemos las “tecnologías neutras o universales”, que sirven en cualquier parte. La rueda, por ejemplo, desarrollada en otras regiones, es perfectamente adecuada en cualquier parte del mundo. Una computadora puede servir tanto para el manejo de los bosques templados o los bosques tropicales. Lo mismo puede decirse de la sierra, la motosierra, etc., con ciertas adaptaciones a las características de las diferentes maderas.
	
	En conclusión, la tecnología puede ser de diferentes tipos, de acuerdo a si se adecúa al ambiente o no lo hace. Es relevante tomar en cuenta esta clasificación, debido a que el tipo de tecnología aplicada en una comunidad puede tener un impacto ambiental positivo o negativo. Así, una tecnología adecuada puede tener impacto positivo o simplemente no tenerlo sobre el ambiente, o cooperar con ciertos procesos ambientales. En cambio, las tecnologías inadecuadas pueden tener un impacto muy fuerte sobre el ambiente en lo referente a la extinción de especies, merma de recursos, contaminación ambiental y otros aspectos.
(Adaptado de http://www.peruecologico.com.pe/lib_c27_t14.htm)
Como has podido notar a partir del análisis del texto, este sigue una estructura de introducción (primer párrafo), desarrollo (segundo y tercer párrafo) y cierre (cuarto párrafo). A partir de ello, responde las siguientes preguntas:
1. ¿Qué función cumple el primer párrafo?
	
2. ¿Cuál es la idea principal / tema del segundo párrafo?
	
3. ¿Cuál es la idea principal / tema del tercer párrafo?
	
4. ¿Cuál es la idea principal / tema del cuarto párrafo?
	
5. ¿Qué función cumple el quinto párrafo?
	
Ahora, a partir de las ideas principales de los párrafos, elabora la idea principal de todo el texto y el tema. 
Idea principal del texto (idea central): 
	
Título:
	
Ahora, responde el Kahoot que proyectará tu profesor y comprueba tus respuestas con tus compañeros.
RECOMENDACIONES PARA EVITAR LOS ERRORES MÁS FRECUENTES AL MOMENTO DE RESPONDER PREGUNTAS DE IDEA CENTRAL, TÍTULO o TEMA
Analiza los siguientes distractores y determina por qué no son temas para el texto anterior.
· La ganadería extensiva en la selva como ejemplo de tecnología inadecuada
	ERROR: Es incorrecta porque solo nos señala un dato o una idea muy específica del texto, es decir, UNA IDEA SECUNDARIA.
· Desarrollo de la tecnología y su adecuación a nivel local
	ERROR: Es incorrecta porque es una idea PARCIALMENTE CORRECTA como el caso de una idea principal “combinada” con una idea secundaria o con una idea general
· El desarrollo tecnológico y su impacto en culturas y naturaleza
	ERROR: Es incorrecta porque es UNA IDEA MUY GENERAL, es decir, engloba todo el texto, pero lo sobrepasa al mencionar contenidos que no desarrolla.
· Beneficios del desarrollo y la aplicación de tecnología en el medio ambiente
	ERROR: Es incorrecta porque señala una IDEA OPUESTA A LA DEL TEXTO O QUE NO SE ENCUENTRA PRESENTE.
EJERCICIOS CON PREGUNTAS OBJETIVAS DE ANÁLISIS Y SÍNTESIS
TEXTO I
Al hablar de los antecesores de los cómics podríamos remitirnos a los antiguos egipcios, que representaban muchos de sus mitos en dibujos y jeroglíficos que realizaban sobre hojas de papiro. Además, hacían murales, compuestos por imagen y texto, en forma de tira. También se podrían considerar los retablos medievales, los cuales explicaban al pueblo historias, sucesos, crímenes, etc., mediante imágenes, y las primitivas pinturas rupestres que consistían en representaciones sobre rocas.
Quizás los antecedentes más cercanos a las historietas sean las aucas y aleluyas; estas publicaciones comenzaron en Francia alrededor de 1820 y se caracterizaban por narrar pequeños cuentos y aventuras mediante ilustraciones, aunque dichas ilustraciones no formaban parte de la viñeta, sino que se agregaban a modo de explicación complementaria al pie de los grabados.
La historieta o cómic poco a poco fue desarrollando su característico estilo; en sus inicios las viñetas eran todas del mismo tamaño y los pequeños textos se colocaban al pie de las mismas. Estas viñetas evolucionaron rápidamente, no solamente en lo que respecta a su tamaño, sino también a los textos, pues pronto aparecieron los bocadillos. En cuestión de poco tiempo, el cómic se convirtió en un modo de expresión independiente. 
Por otro lado, en el cómic actual es muy característico el uso de onomatopeyas con letras grandes o el uso de ciertos símbolos que ya son aceptados universalmente, como una bombilla que se enciende para explicar que el personaje ha tenido una idea. Todo esto hace que el cómic tenga un alcance comunicativo que difícilmente puede lograr otro medio de expresión.
Una de las tiras más famosas y que más éxito ha tenido es la de Tintín, del autor belga Geroges Rémi, alias Hergé. El primer número, en total son 24, se remonta a enero de 1929. Tal fue su éxito que se la considera una de las historietas más influyentes del siglo XX. Tintín es un joven reportero con una intuición digna del mejor detective, y que destaca por su pelo pelirrojo y su característico tupé. Siempre lo acompaña su perro Milú, un fox-terrier blanco muy inteligente. Ambos viven complicadas historias policíacas y resuelven enigmáticos misterios.
Adaptado de CACHALDORA, Christina (2017). “La historia del cómic”. En La Región. <https://www.laregion.es/articulo/xornal-escolar/historia-comic/20170215160916685498.html>
1. Los dos primeros párrafos desarrollan
A. los primeros volúmenes del cómic.
B. los antecedentes del cómic.
C. las publicaciones anteriores al cómic. 
D. el origen del cómic actual. 
2. ¿Cuál es el tema del texto anterior?
A. Orígenes y el desarrollo del cómic europeo a lo largo del tiempo
B. Principales características del cómic actual y un caso particular
C. Inicios y características de las historietas actuales 
D. Antecedentesdel cómic, su desarrollo, características actuales y ejemplo
3. Señale la idea principal del último párrafo.
A. Tintín, la historia de joven reportero que resuelve múltiples enigmas junto a su perro, es considerado uno de los cómics más influyentes del siglo XX gracias a su éxito.
B. Tintín, del escritor belga Georges Rémi, es una de las historietas más famosas y que más éxito ha tenido durante el siglo XX.
C. El cómic titulado Tintín fue publicado por primera vez en enero de 1929 y cuenta con un total de 24 números. 
D. Tintín cuenta la historia de un joven reportero con una intuición digna de un gran detective, que, acompañado de su perro Milú, vive complicadas historias y resuelve misterios.
TEXTO II
Un paso muy importante en el camino hasta la cumbre fue la domesticación del fuego. Algunas especies humanas pudieron haber hecho uso ocasional del fuego muy pronto, hace 800 000 años. Hace unos 300 000 años, Homo erectus, los neandertales y Homo sapiens usaban fuego de manera cotidiana. Ahora, los humanos tenían una fuente fiable de luz y calor, y un arma mortífera contra los leones que rondaban en la busca de presas. No mucho después, los humanos pudieron haber empezado deliberadamente a incendiar sus inmediaciones. Un fuego cuidadosamente controlado podía convertir espesuras intransitables e improductivas en praderas prístinas con abundante caza. Además, una vez que el fuego se extinguía, los emprendedores de la Edad de Piedra podían caminar entre los restos humeantes y recolectar animales, nueces y tubérculos quemados.
Pero lo mejor que hizo el fuego fue cocinar. Alimentos que los humanos no podían digerir en su forma natural (como el trigo, el arroz y las papas) se convirtieron en elementos esenciales de nuestra dieta gracias a la cocción. El fuego no solo cambió la química de los alimentos; cambió, asimismo, su biología. La cocción mataba gérmenes y parásitos que infestaban los alimentos. A los humanos también les resultaba más fácil masticar y digerir antiguos platos favoritos como frutas, nueces e insectos y carroña si estaban cocinados. Mientras que los chimpancés invierten cinco horas diarias en masticar alimentos crudos, una única hora basta para la gente que come alimentos cocinados.
El advenimiento de la cocción permitió que los humanos comieran más tipos de alimentos, que dedicaran menos tiempo a comer, y que se las ingeniaron con dientes más pequeños y un intestino más corto. Algunos expertos creen que hay una relación directa entre el advenimiento de la cocción, el acortamiento del tracto intestinal y el crecimiento del cerebro humano. Puesto que tanto un intestino largo como un cerebro grande son extraordinarios consumidores de energía, es difícil tener ambas cosas. Al acortar el intestino y reducir su consumo de energía, la cocción abrió accidentalmente el camino para el enorme cerebro de neandertales y sapiens.
El fuego abrió la primera brecha importante entre el hombre y los demás animales. El poder de casi todos los animales depende de su cuerpo: la fuerza de sus músculos, el tamaño de sus dientes, la envergadura de sus alas. Aunque pueden domeñar vientos y corrientes, son incapaces de controlar estas fuerzas naturales, y siempre están limitados por su diseño físico. Las águilas, por ejemplo, identifican las columnas de corrientes térmicas que se elevan del suelo, extienden sus alas gigantescas y permiten que el aire caliente las eleve hacia arriba. Pero las águilas no pueden controlar la localización de las columnas, y su capacidad de carga máxima es estrictamente proporcional a su envergadura alar.
Cuando los humanos domesticaron el fuego, consiguieron el control de una fuerza obediente y potencialmente ilimitada. A diferencia de las águilas, los humanos podían elegir cuándo y dónde prender una llama, y fueron capaces de explotar el fuego para un gran número de tareas. Y lo más importante todavía, el poder del fuego no estaba limitado por la forma, la estructura o la fuerza del cuerpo humano. Una única persona con todo un pedernal o con una tea podía quemar todo un bosque en cuestión de horas. La domesticación del fuego fue una señal de lo que habría de venir.
Adaptado de HARARI, Yuval (2013). “Un animal sin importancia”. En Sapiens. De animales o dioses. Lima: Penguin Random House, pp. 24-27.
4. ¿Cuál es la idea principal del texto?
A. Gracias a que los seres humanos lograron dominar el fuego, pudieron consumir un mayor amplio de alimentos y cazar más animales.
B. La domesticación del fuego fue un hecho importante en la evolución del ser humano y de su diferenciación de otros animales. 
C. La domesticación del fuego fue una señal de lo que habría de venir para los seres humanos en su evolución.
D. La consecuencia más importante del uso del fuego por parte de los seres humanos fue el cambio en la alimentación.
5. El penúltimo párrafo trata sobre
A. el fuego como elemento que diferenció al hombre de los demás animales. 
B. las limitaciones en el poder de los animales debido a su diseño físico.
C. las diferencias entre los animales, y los Homo sapiens y neandertales.
D. las águilas como ejemplo de animales limitados por su físico.
6. Señale la idea principal del tercer párrafo.
A. La cocción permitió que los humanos comieran más tipos de alimentos, lo que propició el desarrollo de dientes más pequeños y un intestino más corto
B. Algunos consideran que hay una relación entre el advenimiento de la cocción y el acortamiento del tracto intestinal por la poca energía consumida por este.
C. Es posible que la reducción del intestino y su consumo de energía, producto de la cocción de alimentos, haya influido en el crecimiento del cerebro de neandertales y sapiens.
D. Es difícil que neandertales y sapiens hayan tenido tanto un intestino largo como un cerebro muy grande, puesto que ambos son extraordinarios consumidores de energía.
TEXTO III
El wingsuit flying es una modalidad dentro del salto BASE en el que desde un avión o una montaña el deportista se lanza para ir descendiendo a una velocidad cercana a los 200 km/h con ayuda de un traje especializado que, gracias a su forma, ayuda a planear como si de un pájaro se tratase.
Calificado como un deporte muy extremo, el wingsuit flying requiere de una gran preparación para poder realizarlo por propia cuenta, si no se quiere acabar estrellado contra el suelo, un árbol o una montaña. Como no es un deporte barato, lo primero que se debe hacer es ahorrar dinero para conseguir un equipo especial y una experiencia bastante extensa en el paracaidismo. 
A continuación, vamos a comentar los requisitos que deben ir cumpliendo hasta que finalmente se conviertan en unos expertos de este deporte.
En primer lugar, deben llevar los denominados cursos AFF/RAPS. Estos son cursos de aprendizaje rápido de origen estadounidense en los que se aplican los conocimientos necesarios en menos saltos. El AFF consiste en una serie de clases con los conceptos básicos y movimientos que se entrenarán en tierra, para más tarde empezar con una serie de saltos de aproximadamente ocho, en los cuales dos monitores se lanzarán contigo con el objetivo de sujetarte durante la caída libre en la que aprendas cómo debes posicionarte. El segundo curso es el RAPS, que difiere del anterior solamente en que, cuando saltas del avión, los monitores te abrirán el paracaídas directamente. El precio de los cursos ronda los 1400 euros, dependiendo dónde los realices.
En segundo lugar, deben acumular 180 saltos o más. Para el wingsuit flying necesitan contar con una amplia experiencia en saltos. Este deporte es al menos 10 veces más peligroso que el paracaidismo y tener a las espaldas muchos saltos es importantísimo. Estimamos que el precio total de estos saltos, hasta tener la debida experiencia, pueden llegar a rondar los 5000 euros.
En tercer lugar, deben comprar su propio paracaídas y demás accesorios. Llegado el momento estarán solos y, si el paracaídas no funciona adecuadamente, su vida no contará. El precio de un buen paracaídas está alrededor de 2300 euros. En cuanto a los accesoriostenemos que considerar: gafas, guantes, casco, altímetro o altímetro audible, mochila para el paracaídas y el de reserva, GPS y cámara. Todos estos complementos rondarán los 1400 euros. 
En cuarto lugar, necesitan un traje especial (wingsuit) o traje de alas. Este traje está compuesto por tres membranas: dos que unen los brazos al tronco del cuerpo y una tercera que une las piernas. El diseño del traje ayuda a planear y realizar los movimientos requeridos. Podemos encontrar varias marcas de trajes como Squirrel, Tony Suits, S-Fly, Birdman o Phoenix-Fly. El precio está sobre los 900 euros, dependiendo del modelo y marca.
Finalmente, tienen que llevar y aprobar el Curso Wingsuit para meterse de lleno a este deporte. Allí se explican los conceptos básicos, precauciones, movimientos, etc. El primer o los primeros saltos en el wingsuit flying se realizan con un monitor y, en los siguientes, empezarán su aventura en solitario. Este curso puede costar unos 1400 euros.
Ya tienen todas las consideraciones a tomar en cuenta para poder practicar este deporte extremo. Manos a la obra y que empiece la diversión. 
Adaptado de DEPORTES EXTREMOS ONLINE (2017). “Salto Base, requisitos para wingsuit flying”. En Deportes extremos online. <http://www.xports.es/salto-base-requisitos-para-wingsuit-flying/>
7. ¿Cuál es un subtítulo adecuado para el cuarto requisito del wingsuit flying?
A. Algunas marcas del traje especial wingsuit y su precio promedio
B. Diseño del traje para la práctica del wingsuit flying
C. Partes del traje especial wingsuit y principales modelos
D. El traje del wingsuit: composición, fabricantes y precio estimado 
8. ¿Qué frase resume adecuadamente el contenido del texto?
A. El costoso deporte extremo del wingsuit flying
B. Implementos para practicar el peligroso wingsuit flying
C. El wingsuit flying y consideraciones para su práctica adecuada
D. Los riesgos de no prepararse adecuadamente para el wingsuit flying
TEXTO IV
El nombre de Semíramis, reina de Asiria, pertenece a los gloriosos días de Nínive y Babilonia. Los estudiosos no se ponen de acuerdo con respecto a la época de su reinado. Algunos incluso expresan dudas con relación a su existencia, y sostienen que su historia fue una leyenda. Si lo es, está tan entretejida con episodios históricos que su figura merece ser rescatada. 
La leyenda oficial cuenta que ella nació con el cuerpo de un pez; era hija de una diosa que la abandonó en un desierto rocoso, en un lugar en que anidaban palomas. Y ocurrió que las avecillas se compadecieron de la criatura y la alimentaron robándoles leche a los pastores y dándosela de sus picos; más tarde, le traían trocitos de queso.
Los pastores notaron estas faltas y comprobaron que las palomas eran las ladronas; las siguieron hasta el lugar donde anidaban y descubrieron a una niña hermosísima. La llevaron al Intendente del palacio de Nino, rey del pueblo asirio, quien decidió llamarla Semíramis, lo que en el idioma sirio significa “paloma”. Semíramis, ya mujer, contrajo matrimonio con un gobernador de Nino.
El rey estaba en guerra contra los bactrianos, pueblo que le ofreció una inusitada y larga resistencia, atrincherándose en la fortaleza de la ciudad. Al marchar su esposo con las tropas de Nino, Semíramis lo acompañó y, para ayudar a los guerreros, vestida de soldado, trepó por las murallas y abrió las puertas a las tropas y así Nino pudo vencer a sus enemigos. El rey se prendó de la belleza y del valor de Semíramis. Se la arrebató a su gobernador y se casó con ella, haciéndola reina. A los pocos años, Nino murió. Semíramis quiso tener una nueva capital y mandó a edificar Babilonia, ciudad a la que rodeó de 66 kilómetros de murallas; también, construyó diques para contener las aguas del Eufrates y evitar las inundaciones. En guerra, Semíramis, conquistó Egipto y Etiopía. Intentó apoderarse de la India, pero no pudo vencer al rey enemigo porque, este, en su defensa, utilizó elefantes.
Al regresar a su reino, Semíramisse enteró de que su hijo Ninias conspiraba para despojarla del trono. No ordenó que lo detuvieran, ni tampoco que lo castigaran: prefirió abdicar en su favor.
Los griegos cuentan que Semíramis transformada en paloma se fue volando. Su pueblo la adora como a una diosa con forma de paloma.
Texto adaptado de <http://j.orellana.free.fr/textos/reina.htm>
9.	¿Cuál es el tema del texto?
A. Semíramis: de la leyenda al poderío real
B. La leyenda de la reina asiria Semíramis
C. La capacidad política y social de la reina Semíramis
D. Versiones históricas sobre el reinado de Asiria
10.	El segundo párrafo trata sobre
A. el nacimiento y los primeros cuidados de Semíramis.
B. la leyenda oficial de la reina Semíramis.
C. el descubrimiento y el bautizo de la reina Semíramis.
D. los orígenes de la leyenda de la reina asiria.
TEXTO V
El negro siempre será el negro en el mundo de la moda. Es el color del que abusan los neoyorquinos en su vestuario. Es el que no falla en cualquier evento glamoroso. Pero, también, es un color que hace no tanto tiempo estaba solo asociado al duelo. Ponerse de luto era vestirse de negro para transmitir un sentimiento de dolor y tristeza por la pérdida de alguien; era el símbolo de esa pena que debían sentir las mujeres. Los hombres estaban exentos, una simple banda negra en su sombrero era suficiente muestra de dolor.
La exposición Deathbecomesher: a century of mourningattire (La muerte en forma de mujer: un siglo de vestimenta de duelo) en Nueva York explora la relación del duelo y la moda durante el siglo XIX y principios del XX. A través de más de 30 vestidos, accesorios y algunos retratos fúnebres, analiza cómo los rígidos dictados del luto que debía seguir una mujer se fueron encontrando con las modas y estilos de cada época.
La revista Harper’s Bazaar lo explicaba así en un número del año 1879: “El negro es más que nunca el color favorito de la moda. Hubo un momento –y nuestras madres lo recordarán– en el que el solo hecho de llevar un vestido negro cuando alguien no estaba de duelo era motivo de censura, y suficiente para considerar a quien lo llevara una mujer peligrosamente excéntrica”.
Adaptado de Diario El País <http://elpais.com/elpais/2014/10/21/estilo/1413889085_865148.html>
11.	El texto anterior trata de 
A. la moda para las mujeres a finales del siglo XIX e inicios del XX.
B. la vestimenta de los neoyorquinos de finales del siglo XIX e inicios del XX.
C. el color negro en el duelo y la moda durante el siglo XIX e inicios del XX.
D. la historia del color negro y su relación con la moda.
12.	El último párrafo presenta
A. una evidencia del antiguo significado del negro y su presencia en la moda.
B. un número del año 1879 de la revista Harper’s Bazaar. 
C. el color negro como indispensable en la moda del siglo XIX.
D. la relación entre el color negro y el luto en los años 1800.