Errores en la argumentación - Sem 5 (horas 1 y 2)_22 0 - Sandra C (2)

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Semana 5 (horas 1 y 2)
Lectura
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	Lectura crítica
· Errores de la argumentación
	2h
	Lectura interpretativa
· Análisis e interpretación de imágenes
	2h
LECTURA CRÍTICA: ERRORES DE ARGUMENTACIÓN
· ERROR 1: CAÍDA EN CONTRADICCIÓN 
Analiza las siguientes imágenes y explica qué error se comete en ellas.
TEXTO I
¿Cuál es el error en la lógica de algunas revistas para mujeres?
	
TEXTO II
¿Cuál es el error en la lógica del personaje de la imagen?
	
TEXTO III
¿Cuál es el error en la lógica del personaje de la imagen?
	
TEXTO IV
Nuestro país ha declarado a la bicicleta como el medio de transporte oficial para frenar el contagio del COVID 19. En este contexto, hay que felicitar a la Municipalidad de Lima que suma y agiliza esfuerzos para construir una ciudad acondicionada a su uso a través de la ejecución de 46 ciclovías emergentes.
De esta manera, todas las personas de cualquier edad que quieran usar la bicicleta para ir a su trabajo o simplemente pasear pueden usar estas vías para movilizarse de manera más segura, pues con esto se favorece el distanciamiento entre las personas, se promueve la micromovilidad y, además, ayuda a generar impactos positivos para la salud, la economía y el ambiente.
A sí que ya saben: usen las ciclovías cuando quieran ir en bicicleta. Los días domingos vemos que las ciclovías están congestionadas por padres que están enseñando a manejar a sus niños y por grupos de adolescentes que van zigzagueando y quieren ir más allá de su barrio con el objetivo de aventurarse a conocer diferentes partes de Lima. Todos ellos deberían optar por los parques para pasear en bicicleta.
¿Te parece que la argumentación del texto es sólida? ¿Qué error puedes identificar?
	
TEXTO V
Durante la adolescencia nuestros hijos viven un periodo único en la vida que los definirá para siempre, un momento irrepetible. Ellos recorren una fase necesaria para llegar a la edad adulta donde se encontrarán como persona y conocerán sus límites y posibilidades. Sin embargo, no todo consiste en la ilusión de afrontar descubrimientos asombrosos, ya que les genera mucha frustración el no poder definir claramente su identidad, o creer que estaba definida y descubrir que no es así.
Los adolescentes pueden reaccionar con irritabilidad e inseguridad ante estas situaciones, pero estos sentimientos no deben ser un gran problema si los padres mantenemos un cierto nivel de calma y una adecuada comunicación con nuestros hijos. Es por eso que es de gran ayuda utilizar los mismos canales de comunicación que ellos usan, porque así conoceremos perspectivas de sus vidas que hasta ahora permanecían ocultas y podremos iniciar una comunicación más rica y efectiva.
Cada medio de comunicación que compartimos arroja una luz nueva sobre facetas de nuestros hijos que no pueden apreciarse durante la convivencia cotidiana con ellos. Debemos comprender que están en la época en la que más ayuda necesitan de nosotros, aunque paradójicamente es el momento en el que más la rechazan. Nuestra experiencia, amor incondicional, paciencia, ejemplo, confianza, coherencia y constancia son claves para que superen este momento. Necesitan que nos comuniquemos con ellos eficazmente, por lo que cobra importancia el entender las herramientas que usan para comunicarse: las TIC. Si los padres nos hacemos “seguidores” de nuestros hijos en Twitter, gracias a los mensajes que dejan en Internet para sus amigos y seguidores, sabremos cosas nuevas de nuestros hijos, algunas gratamente sorprendentes, ya que los veremos desde una perspectiva nueva.
Es por lo anterior que propongo que tenemos que espiarlos para tener la certeza de que nuestros hijos no corren ningún riesgo real cuando emplean las TIC. Puede ser poco ético el invadir su espacio personal solo por seguir manteniendo el papel de padres que controlan todo lo que atañe a nuestros hijos. Sin embargo, considero que esto no supone una traición a su confianza, porque ellos están en un proceso de maduración en el que están forjando su personalidad para siempre y luego serán adultos basados en los valores e ideas esenciales que hayan adquirido durante este proceso.
Los padres debemos ser los referentes y su pilar de confianza cuando decidan acercarse a nosotros por algún consejo.
Adaptado de https://www.andaluciaesdigital.es/educarparaproteger/adolescentes/capitulos/familiayadolescentes/caracteristicas-comportamiento-adolescencia.html
¿Cuál es la tesis del texto anterior?
	
¿Cuáles son sus argumentos?
	
¿Te parece que su argumentación es sólida? ¿Qué error puedes identificar?
	
Los tres últimos textos tienen en común la CAÍDA EN CONTRADICCIÓN.
Los argumentos deben servir, como ya sabemos, para sostener la validez y credibilidad de una tesis. En algunas ocasiones, sin embargo, los construimos incorrectamente, por lo que no llegan a alcanzar su finalidad.
Algunas veces, nuestra inconsistencia o confusión genera que nos contradigamos; por ejemplo, podemos proponer una idea o tesis, y, en los argumentos o conclusión, terminamos rechazando o anulando lo que inicialmente habíamos querido demostrar.
Cuando esto ocurre, debilitamos nuestra argumentación (además de perder credibilidad y seriedad frente a los demás) y estamos facilitando el trabajo a cualquiera que quisiera rebatirnos o refutarnos.
· 
ERROR 2: Empleo de falacias
Otro error argumentativo típico es el empleo, por descuido o con mala intención, de argumentos aparentemente convincentes que logran engañar, distraer al adversario o descalificarlo. 
Las falacias son razonamientos viciados cuyo error se encuentra en el paso, sin tener base suficiente, de las premisas a la conclusión (no dependen de la verdad o falsedad de lo que se afirme en ninguna de ellas). 
El término procede del latín fallatia, que significa engaño, y lo empleamos como sinónimo de sofisma, palabra que acuñaron los griegos para designar el argumento engañoso.
las falacias más comunes
 Argumento ad hominem (contra el hombre/contra la persona)
Este tipo de falacia es un ataque irracional que, en vez de centrarse en la lógica y las evidencias de los argumentos presentados, se enfoca en la persona que los presenta, o en las ideas de otras personas que también la han apoyado. Existen muchas variedades. 
Analiza los siguientes casos:
A. "¿Quién eres tú para decirnos qué está bien y qué está mal, cuando yo sé que abandonaste a tu mujer por otra? No tienes ningún derecho a decirme que soy injusto." 
¿Cuál es el argumento que emplea el autor para refutar a su interlocutor? 
	
¿Te parece un argumento válido? ¿Por qué?
	
En el caso A se emplean las fallas morales del oponen como pretexto para rechazar sus ideas.
B. "Alterar los genes para crear personas 'mejores' es lo que querían hacer los nazis; por lo tanto, la alteración genética es inadmisible".
¿Cuál es el argumento que emplea el autor para mostrarse en contra de la alteración genética? 
	
¿Te parece un argumento válido? ¿Por qué?
	
En el caso B se está asociando una práctica con personas, instituciones desacreditadas.
C. “No debemos creerles a los médicos que defienden el uso de la píldora del día siguiente: al parecer ellos ganan dinero promocionando estos productos”.
¿Cuál es el argumento que emplea el autor para sustentar que no se debe creerles a los médicos? 
	
¿Te parece un argumento válido? ¿Por qué?
	
En el caso C se está insinuando que existen intereses personales o ciertos beneficios.
D. Papá: "Hijo, ¿por qué estás fumando a escondidas’”
	Hijo: "Porque tú también lo haces para que mamá no se enoje."
¿Cuál es el argumento que emplea el autor para justificar su comportamiento? 
	
¿Te parece un argumento válido? ¿Por qué?
	
En el caso D, una determinada acción se justifica o se considera aceptable solo porque otra persona la ha realizado o estuvo de acuerdo con ella. Este tipo de falacia ad hominen se conoce como tu quoque.
 Argumento ad verecundiam (apelación a la autoridad)
Issac Newton eraun científico genial y creía en Dios. Por lo tanto, Dios existe.
¿Qué argumento emplea el personaje para sustentar su punto de vista?
	
¿Por qué no es un argumento lógico?
	
En este caso, el personaje utiliza la admiración hacia una persona famosa para tratar de ganar apoyo a una proposición que pueda ser asociada a ella.
ATENCIÓN: Esta clase de argumentación no es siempre inválida. Es muy adecuado y relevante referirse a una autoridad reconocida en un campo del conocimiento para apoyarse en su testimonio en favor de una idea dentro del mismo. 
Ejemplo:
· "Hawking ha concluido que los agujeros negros emiten radiación. Eso nos lleva a creer que sí lo pueden hacer."
Es importante que notemos que la opinión de un experto en el campo (Stephen Hawking fue un físico reconocido que estudio al detalle los agujeros negros, por lo cual es razonable esperar que sepa de qué está hablando y podamos citarlo con confianza como una fuente). Es decir, puede servirnos como base, pero no como garantía de una verdad absoluta e inamovible, pues la ciencia siempre está descartando hipótesis y creando otras nuevas. 
La falacia de apelación a la autoridad aparece, principalmente, al citar a una persona conocida o prestigiosa en un campo específico como apoyo a una teoría o idea perteneciente a otro campo. 
Ejemplo:
· "Penrose ha afirmado que es imposible construir una computadora inteligente. Por lo tanto, es imposible hacerlo."
Roger Penrose es un matemático, no una autoridad en estudios cognoscitivos, en inteligencia artificial o en cibernética aplicada, así que su afirmación no pasa de ser una opinión casi como la de cualquiera.
 Argumento ex populo (apelación a la mayoría o a la práctica común)
En la segunda viñeta, ¿por qué el chico no está de acuerdo con la aprobación de la marihuana?
	
Esta falacia de apelación a la mayoría ocurre cuando uno intenta obtener aceptación de una proposición apelando a un grupo grande de personas. Generalmente, se caracteriza por el uso de lenguaje emocional.
Ejemplo:
· "Son cada vez más las personas que se convencen de que el cambio climático es un hecho irrefutable: no queda duda, entonces, de que este es un fenómeno que efectivamente nos está afectando".
 Cum hoc ergo propter hoc (causa falsa)
¿Cuál es el motivo al que apela el dinosaurio para sustentar la salida del sol?
	
La falacia consiste en asumir causalidad entre dos fenómenos solo por su cercanía en el tiempo o en el espacio. Este tipo de razonamiento está en la base de muchas supersticiones. De hecho, que dos fenómenos se sucedan, incluso frecuentemente, no garantiza que el primero sea la causa del segundo.
Ejemplos:
· “En la mañana, vi un gato negro. Luego, he tenido varios problemas durante el día. Es obvio que el gato negro me ha traído mala suerte.”
· “Debemos prohibir los videojuegos, pues, desde que se volvieron populares entre los jóvenes, estos se han vuelto cada vez más agresivos”.
 Argumento ad consecuentiam (apelación a las consecuencias)
· “Come las verduras de tu plato; de otro modo, te quedarás enano”.
¿En qué consiste el error argumentativo anterior?
	
Este tipo de razonamiento es erróneo porque entre la premisa y la consecuencia a la que se apela no existe una relación lógica. Es decir, la consecuencia a la que se apela no se deriva lógicamente de la premisa.
Sin embargo, no siempre que se apele a una consecuencia se incurre en una falacia. 
· “Come las verduras de tu plato; de otro modo, no obtendrás los nutrientes suficientes que necesitas”.
 Sofisma patético (apelación a las emociones)
Esta forma de “argumentar” es llamada así porque apela al pathos (la emoción) y no al logos (la razón). Comprende todos los medios de persuasión no estrictamente argumentativos que pretenden sostener un punto de vista mediante la provocación de las emociones del auditorio.
Dos de las formas más usadas para apelar a las emociones son los argumentos ad misericordiam y ad baculum.
· Argumento ad misericordiam (apelación a la piedad)
"Lo que tú quieres es matar a tu madre de la preocupación. ¿No ves que me dejas con el corazón en la boca cada vez que no me dices adónde vas?”.
¿A qué argumento apela la madre para convencer a su hijo de que le diga a dónde va?
	
Esta falacia consiste en apelar a la compasión para convencer cuando se carece de argumentos objetivos. Se trata de forzar al adversario jugando con su conmiseración (o la del público), no para complementar las razones de una opinión, sino para sustituirlas. 
· Argumento ad baculum o ad terrorem (apelación a la fuerza, a la amenaza o al miedo)
“Escuche guardia, ya sé que como periodista no tengo en estos momentos mi autorización para trabajar de noche, pero usted no sabe con quién está hablando. Me parece que a usted no le gusta mucho su empleo. Yo miraría más por mi familia. Si usted me lleva detenida, tendré que llamar al general Del Aire. Aló general”.
¿A qué argumento apela el conductor para evitar la multa?
	
Esta clase de argumento se presenta cuando alguien recurre a la fuerza o a la amenaza para forzar al otro a aceptar su opinión.
 Circulus in demonstrando (argumentación circular)
· “Debería eliminarse de la televisión peruana el programa La paisana Jacinta porque es impensable que, en el Perú, haya un programa como el de La paisana Jacinta”.
Tesis: 
	
Argumento: 
	
Esta falacia ocurre cuando uno asume como premisa la conclusión que desea alcanzar. 
Otra forma de lógica circular es la conocida como petición de principio. Ocurre cuando el orador da por verdadera una de las premisas que dan pie a su razonamiento. La premisa se convierte incuestionable.
· “Mi mamá nunca me miente y ella me dijo que soy el chico más guapo de todos. Entonces, es verdad que no hay nadie más guapo que yo”.
 Argumento ad antiquitatem (apelación a la tradición)
“Las mujeres deben quedarse en casa porque así se ha hecho siempre”
Esta falacia aparece cuando se asume que algo debe ser cierto o bueno o eficiente porque siempre (o por mucho tiempo) ha sido realizado de esa manera. 
Otro ejemplo:
· Empleado: “Deberíamos contratar nuevos cajeros para el supermercado, porque cada vez se nos hace más difícil atender a tantas personas con tan pocas cajas.”
· Jefe: “De ninguna manera: desde que abrimos, hemos trabajado con solo cuatro cajas, y siempre ha sido suficiente hasta ahora: es obvio que esa es la manera más adecuada de atender.” 
 Argumento ad ignorantiam (apelación a la carencia de pruebas)
¿Por qué no es válida su argumentación?
	
Esta falacia ocurre cuando se pretende que algo debe ser cierto porque no ha sido demostrado que sea falso. 
 Composición y división (generalización y particularización automáticas)
¿A qué apela la chica de la caricatura para asumir que el CD debe ser bueno?
	
¿Por qué su argumento no es lógico?
	
Estas falacias se dan cuando se asume que el todo debe ser igual a las partes o viceversa. 
Otros ejemplos:
· “El Perú es un país en el que encontramos zonas con extrema pobreza, por lo cual podemos decir que Latinoamérica es una región que sufre de mucha escasez”.
· “Finlandia ha obtenido altos resultados en la última evaluación de comprensión de lectura. Es seguro que, si evaluamos a cualquier joven finlandés, obtendrá muy buenos resultados en esta competencia”.
Ejercicios 
1. Reconoce las falacias de los textos e imágenes que se encuentran a continuación y justifica tus respuestas: 
Texto I
Hija: Mamá, debes dejarme ir. No veo por qué no me dejas ir de campamento a las playas del sur durante Semana Santa. Todas mis amigas y sus enamorados van a ir. ¡Vamos, dame permiso para ir también con mi enamorado!
Madre: ¡No irás de campamento y es mi última palabra! Te di permiso a las dos últimas fiestas que fuiste y me defraudaste: bebiste en exceso y regresaste de madrugada. Es evidente que no eres lo suficientemente responsable para cuidar de ti en ningún aspecto. Ahora me pides permiso para ir de campamento todo un fin de semana ¡Ni hablar! ¡Novaya a suceder que salgas con tu domingo 7!
Falacia(s)
	
Texto II
	
	Es inaceptable que muchas personas consideren a Jimi Hendrix como el mejor guitarrista de todos los tiempos, ya que son bien conocidos sus hábitos por fumar marihuana y algunas otras excentricidades… todo eso sin siquiera comentar las acusaciones por herejía que le hicieron y que nunca llegaron a ser desmentidas del todo.
Falacia(s)
	
Texto III
	
	¿Acaso cree que los jóvenes punk pueden aportar algo bueno a la sociedad? Observe el pésimo gusto que tienen para vestir. Incluso, esos colores de cabellera los muestra violentos, aunque no existan denuncias de agresión.
Falacia(s)
	
Texto IV
	
	· La noche de Halloween jugamos a la güija en casa y desde entonces tengo unas pesadillas espantosas que no me dejan dormir. Además, escucho por las mañanas y, sobre todo por las noches, ruidos extraños. No cabe la menor duda de que mis pesadillas y esos ruidos se relacionan con aquel juego. 
· No debiste jugar a la güija ya que todos saben que es peligrosa. Yo no hubiese jugado porque tengo miedo de quedar poseída por algún espíritu maligno. ¡Ay qué miedo!
	Falacia(s)
Texto V
	
	Ya sé que está prohibido girar a la izquierda, guardia, pero no me multe, por favor. He tenido un mal día; estaba intentando llegar al hospital porque acaban de ingresar a mi anciana madre. Voy con el tiempo justo, porque entro a trabajar dentro de una hora en mi segundo empleo —que es de tiempo parcial y salario mínimo—; pero no puedo perderlo, porque es el único soporte de los diecisiete miembros de mi familia.
	
Falacia(s)
	
Texto VI
	
	
Falacia:
Texto VII
No, no puede ser que el vecino sea un gánster. ¡Pero si es tan guapo y viste tan elegante! ¡Todos en la cuadra lo respetan mucho! ¡Yo ya lo veía como candidato para novio de mi hija, que, si no es por él, se me va a quedar solterona!
Falacia(s)
	
Texto VIII
	
“La campeona, fuera del mundial: Resultado Corea 2 – 0 Alemania. Por lo tanto, podemos decir que Corea se ha convertido en una gran selección y en favorita para obtener la copa del mundo en el próximo mundial”.
	Falacia:
EJERCICIOS CON PREGUNTAS OBJETIVAS 
TEXTO I
Lima, noviembre de 2010
Cuando se habla del Colegio Militar Leoncio Prado, muchos lo comparan con la ficción brillante de nuestro Nobel de Literatura o con su versión fílmica. Por otro lado, ciertos exalumnos se despachan con relatos personales para demostrar lo “vivos” que fueron como cadetes, cuando en realidad muchos de ellos no solo no terminaron en el Colegio Militar, sino que en la actualidad no cuentan con más que con un trabajo mediocre. Estas visiones expuestas sobre el CMLP son completamente erradas. Los exalumnos estamos cansados incluso de esos discursos recurrentes del “ser enderezado bajo la disciplina militar”. Falso. La mayoría de quienes tuvimos la inmensa fortuna de estudiar en sus aulas lo hicimos por propia iniciativa. Por eso, felicito a Somos 1250 por el informe de Aldo Vela, el cual señala un camino a seguir cada vez que se hable del Colegio Militar. Es cierto que a principios de los años ochenta (cuando funcionaban aún las aulas de “La Siberia”) tuvimos el privilegio de educarnos con textos de nuestra propia imprenta. Supimos también lo que era una auténtica democracia, donde valíamos lo mismo sin importar el apellido, color de piel, extracción sencilla, o lugar de nacimiento. Nos vestíamos igual y éramos sometidos a una exigencia académica intensa, cuyo resultado quedaba graficado en un estricto Cuadro de Méritos. Además, qué más prueba de la valía del CMLP que el hecho de que por él han pasado personajes como Manuel Scorza, Guido Lombardi, Lucho González y muchísimos más distinguidos profesionales, hombres de bien, incluido Mario Vargas Llosa, que pasó los dos años más difíciles, tanto de “Perro” (tercer año) como de “Chivo” (cuarto año). El Colegio Militar Leoncio Prado es muchísimo más que marchar. ¡Recio el corazón!
Agustín Pérez Aldave
XXXIV PROMOCIÓN CMLP
DNI 08699779
Revista Somos, año XXIII, N° 1251, diario El Comercio (Lima), sábado 27 de noviembre del 2010, p. 6.
1.	Seleccione los tonos empleados por el autor.
A. Molesto e indignado 	C.	Reivindicativo y aclaratorio 
B. Enojado y entusiasmado	D.	Vanidoso y exagerado 
2.	Respecto del Colegio Militar Leoncio Prado, el autor afirma que
A. la mayoría de los alumnos que allí estudiaron lo hicieron por iniciativa propia.
B. a lo largo de su historia, los alumnos han podido estudiar en un ambiente democrático.
C. lo sucedido allí no se corresponde de ninguna manera con lo referido en la ficción del Nobel de Literatura
D. no fue bueno que en él se intentara enderezar a los alumnos bajo la disciplina militar.
3.	Señale cuáles de las siguientes afirmaciones corresponden a errores de la argumentación del texto anterior.
A. Considerar que los textos con los que estudiaban eran buenos no por su calidad, sino por haber sido impresos en el mismo Colegio Militar 
B. Desacreditar la opinión de otros alumnos apelando a la situación negativa en la que se encuentran en la actualidad
C. Mencionar la representación del colegio en mención en literatura y cine como manera de avalar su postura
D. Generalizar su postura a la de los demás exalumnos del colegio en mención
TEXTO II
Si quieren comer carne, que lo hagan fuera del restaurante”, señaló en el 2015 Christina Figueres, oficial responsable de Naciones Unidas para el Acuerdo de París sobre el Cambio Climático. Una declaración que buscaba que las personas se vuelvan vegetarianas (y hasta desnormalizar el consumo de carne) para reducir las emisiones de metano y CO2 .
Si bien ser vegetariano reduce nuestras emisiones en 4,3 %, si consideramos el gasto en usos alternativos del presupuesto que se liberaría por no consumir carne (ser vegetariano es más barato), a lo más reduciríamos el 2 % de las emisiones de cada uno. Y 4/5 de las emisiones no provienen de los alimentos (Lomborg, 2018).
Otro caso es el de la prohibición de los plásticos de un solo uso –como las bolsas de supermercado– que se dio en California con el fin de reducir el efecto contaminante en los océanos (en el Perú se aplica un impuesto, no una prohibición). Considerando que este tipo de bolsas también se usan para botar basura, la prohibición duplicó el consumo de bolsas de papel, y el efecto neto fueron mayores emisiones de CO2 (Taylor, 2019).
Cambiando de ejemplo, el miedo a un accidente como el de la planta nuclear de Fukushima llevó a Alemania a acordar en el 2012 un apagado paulatino de las centrales nucleares hasta el 2022. Una energía limpia que representaba el 22,4 % del parque energético. En su reemplazo, para satisfacer la demanda se promovieron energías renovables, como la eólica y solar, introduciendo subsidios que hicieron proliferar empresas de pequeño y mediano tamaño.
El objetivo trazado de reducir en 40 % los gases de efecto invernadero no se consiguió. Si bien se redujeron las emisiones en 27,7 %, se produjeron efectos no deseados que debemos estar en capacidad de prever. El programa ha costado 10,35 billones de euros, y los subsidios a la oferta no han impedido el incremento del costo, lo que ha perjudicado a las familias con menores ingresos: 5 millones de hogares son afectados por la pobreza energética.
Incluso en Japón, la restricción de la energía nuclear ya ha generado más muertes por falta de acceso a energía que las que se estima generaría Fukushima (Neidell et al., 2019).
Además, dado que las plantas solares y eólicas producen energía con recursos que no son constantes, no proveen suficiente energía para reemplazar a las plantas nucleares. Por lo que, al no poder usar energías nucleares, Alemania ha tenido que empezar a producir con gas y carbón, generando mayor contaminación.
Esta semana, que se inició la 25 Conferencia de la ONU sobre el Cambio Climático, es oportuno recordar que el cambio climático no es un cuento, pero que tampoco debemos aceptar acríticamente cualquier medida que se proponga para hacerle frente. Si no evaluamoscostos y beneficios antes de adoptarlas, solo perderemos más tiempo y vidas.
Adaptado de CÁCERES, Fernando (2019). “Cuentos sobre el cambio climático”. En El Comercio. <https://elcomercio.pe/opinion/rincon-del-autor/cuentos-sobre-el-cambio-climatico-por-fernando-caceres-noticia/?ref=ecr> 
4.	¿Cuál es la tesis del texto anterior?
A. Las medidas para combatir el cambio climático en la actualidad han tenido resultados contraproducentes.
B. Dejar de consumir carne, a diferencia de lo que muchos piensan, no va a detener el cambio climático.
C. Las medidas restrictivas no son la solución al cambio climático, pues generan pérdida de tiempo y vida.
D. A pesar de la urgencia de combatir el cambio climático, es importante evaluar adecuadamente las medidas antes de adoptarlas.
5.	¿Cuál de los siguientes enunciados no es un argumento del texto?
A. El cierre de centrales nucleares y su reemplazo por energías renovables ha terminado perjudicando a las familias con menores ingresos en Alemania.
B. Las emisiones del CO2 por parte del ser humano pueden reducirse hasta un 4,3 % si es que se comenzara a normalizar el no consumo de carne.
C. La prohibición de las bolsas de plástico de un solo uso en California ha producido que se emplee el doble de bolsas de papel, lo que ha aumentado la emisión del CO2
D. En Japón, la restricción de energía nuclear, como fruto del miedo a una catástrofe, ha generado muertes por falta de acceso a energía de los que produciría Fukuslima.
6.	¿Cuál de los siguientes comentarios, hechos por alguien que ha leído el texto, sigue un razonamiento lógico y objetivo? 
A. “No sirve de nada intentar combatir el cambio climático, pues estos casos demuestran que ninguna medida será efectiva”.
B. “Quienes critican las propuestas para reducir el impacto del cambio climático son personas que se benefician de grandes empresas contaminantes, como el autor del texto”.
C. “La mayoría de expertos coinciden en que las medidas expuestas en el texto son efectivas, pero no estaría mal complementarlas con otras alternativas ecoamigables”.
D. “Así como en California la medida de prohibición de bolsas de plástico en supermercados ha sido contraproducente, en Perú sus efectos también serán adversos”.
TEXTO V
En la actualidad, se encuentra muy extendida una polémica que enfrenta a los consumidores con la difícil tarea de distinguir entre productos “naturales” y “artificiales”. Se dice que los productos “artificiales” son dañinos y, por lo tanto, se recomienda el consumo de los productos llamados “naturales”. Considero personalmente que la polémica está mal orientada, al persistir el uso de términos inadecuados que pueden ser muy efectivos para vender un producto, pero que no ofrecen un panorama fiel del problema. En otras palabras, estamos utilizando un criterio inadecuado para determinar qué alimentos son dañinos y cuáles, no. La argumentación falaz y prejuiciosa parte de atribuirle a lo natural la cualidad de ser beneficioso, bueno, saludable… cuando, en realidad, ejemplos sobran para probar lo contrario. A menudo, el consumidor considera que los alimentos, por contener aditivos y conservantes (en galletas, cereales, dulces y otros) son perjudiciales para la salud, pero son otros los factores que intervienen para clasificar el alimento como “comida chatarra”, tales como la excesiva cantidad de azúcar y grasas, y la ausencia de vitaminas y de fibras. Las parrilladas, por ejemplo, no son consideradas artificiales y gozan de mucha popularidad, pero rara vez se las toma en cuenta cuando se trata de hablar sobre los beneficios de las comidas “naturales”. La razón es que la carne cocinada a la parrilla contiene un ingrediente —100% natural— denominado benzoapireno, un cancerígeno muy bien conocido que se forma con el humo y el hollín, productos de la combustión. Este ejemplo, además, nos lleva a ver que no importa cuán “natural” pueda parecernos un producto, ya que en realidad nunca lo es. 
7. El autor del texto opina fundamentalmente que
A. la polémica acerca de los productos naturales y artificiales está llena de prejuicios y argumentos falsos.
B. los términos ‘natural’ y ‘artificial’ siempre son usados erradamente como equivalentes a ‘saludable’ y ‘perjudicial’ respectivamente.
C. es necesario establecer otros criterios para establecer qué alimentos son perjudiciales.
D. la polémica ‘natural’ vs. ‘artificial’ está siendo mal orientada.
8. ¿Cuál es un error de la argumentación del texto anterior?
A. Llegar a una generalización a partir de la mención de un caso concreto
B. Afirmar que la publicidad para la venta de un producto puede ser falaz o basarse en prejuicios
C. No dar ejemplos de productos considerados “perjudiciales” que, en realidad, sean saludables
D. Apelar a la ignorancia del consumidor para reforzar su opinión sobre el tema
TEXTO VI
Desde el momento de su descubrimiento, las vacunas han sido sin duda alguna, junto a la potabilización del agua, la medida de prevención sanitaria que más beneficios ha producido y sigue produciendo a la salud de la humanidad. El fundamento para sostener lo anterior es que antes se presentaban enfermedades epidémicas que ocasionaban una gran mortalidad, ahora están erradicadas en todo el mundo, como la viruela, casi erradicadas, como el sarampión, o controladas, como la hepatitis B, la difteria, el tétanos, la tos ferina y la meningitis meningocócica. 
Además, sobre todo, porque ningún otro medicamento ha salvado tantas vidas como las vacunas, por lo que no vacunarse o negar la vacunación a los hijos no sólo debe considerarse como un acto irresponsable de cara a su propia salud, sino frente al conjunto de la sociedad, ya que puede suponer el retorno de enfermedades ya olvidadas en muchos países.
Las vacunas benefician tanto a las personas vacunadas como a las personas no vacunadas y susceptibles que viven en su entorno (inmunidad de grupo). Sin embargo, casi todas las vacunas que se tienen disponibles casi siempre han tardado en desarrollarse entre 4 y 30 años y eso me hace pensar que, en el caso de la crisis sanitaria generada por el COVID 19, no se puede tener una vacuna segura en tan poco tiempo. 
Adaptado de GAES JUNIOR (2020). “Importancia de las vacunas en la salud infantil”. En gaesjunior.com. Consulta: 28 de diciembre del 2020.<https://www.gaesjunior.com/actualidad-junior/importancia-las-vacunas-la-salud-infantil/#:~:text=De%20acuerdo%20con%20cifras%20de,%2C%20rubeola%2C%20t%C3%A9tanos%20y%20polio> 
9. ¿Qué opinión tiene el autor sobre las vacunas, en general?
A. Las vacunas benefician tanto a las personas vacunadas como a las no vacunadas.
B. Gracias a las vacunas, las enfermedades epidémicas están casi controladas en el mundo.
C. Como medida de prevención sanitaria han sido muy beneficiosas desde que se descubrieron.
D. Negarse a vacunar debe ser visto como un acto irresponsable frente a la sociedad.
10. ¿Qué situación refuerza más la argumentación del autor?
A. Actualmente, las grandes farmacéuticas invierten cientos de millones de dólares en investigación de nuevas vacunas.
B. La vacuna contra la viruela es la que más vidas ha salvado en el mundo, pues su letalidad era de un 30% para quienes la contraían.
C. La peste bovina se declaró oficialmente erradicada de todo el mundo en el año 2011. Es la primera enfermedad animal erradicada por el hombre.
D. La rabia es una de las enfermedades virales más antiguas y temidas. Está extendida por todo el planeta, excepto Australia y la Antártida.
11. ¿Qué respuesta le daría un lector que busca debilitar la argumentación del autor, pero sin caer
en un error argumentativo?
A. “Su temor sobre las vacunas contra el COVID 19 es delirante porque, como toda persona crédula, se ha dejado llevar por las teorías conspirativas que abundan en la red.”
B. “Si vuelve a escribir otro artículo que haga dudar a las personas de la efectividad de las vacunas contra el COVID 19, lo demandaré y haré que lo detengan”.
C. “Muchas personas comentan que las vacunas que se aplicaron en nuestro país a las niñas contra el papiloma humanolas volverá estériles. Por esta razón, lo acompaño en su duda”.
D. “En los últimos años, los avances en tecnología y biología molecular han contribuido a acortar los periodos de investigación en las vacunas, por lo que hoy resultan seguras”.
TEXTO VII
En diciembre del 2018 formulé una teoría que, al parecer, reveló uno de los secretos más siniestros del dibujo animado conocido como Bob esponja. Mi teoría sostenía que el ingrediente secreto de la cangreburger es nada más y nada menos que cangrejo.
Si nos atenemos a la traducción literal, obviamente no hay nada nuevo. Sin embargo, en el dibujo animado hay pistas y mensajes ocultos que nuestra lógica se negó a ver y analizar desde un comienzo. En primer lugar, dentro del menú del Crustáceo Cascarudo los platos que venden traen el nombre de su ingrediente principal: cangrejo (o krabby, en inglés). Por ejemplo, krabby patty, double krabby patty, triple krabby patty, krabby meal, double krabby meal, etc. En segundo lugar, si observan con atención, aparte de Don cangrejo y su madre, no hay ningún otro ser de su especie en todo Fondo de Bikini. En tercer lugar, cuando Don Cangrejo prueba su propio producto dice: “Con que este es mi sabor”.
Pero, ¿cómo consigue Don Cangrejo atrapar a los cangrejos para transformarlos en hamburguesas? Bueno, acá va la evidencia más contundente que confirma esta terrorífica teoría. ¿Se han fijado en la forma del restaurante de Don cangrejo? ¿Les recuerda algo más? ¡Es una trampa para cangrejos! El mismo lugar donde vende uno de los alimentos más famosos de los dibujos animados es en verdad el lugar donde fueron capturados y exterminados todos los cangrejos. Las evidencias son demasiadas y estamos ante una oscura verdad.
¿Qué podemos decir de Don Cangrejo? Que es un personaje sin escrúpulos, pues solo por dinero ha sacrificado a su propia especie.
Si con mi teoría le he quitado la incocencia a muchos niños, lo lamento. Es hora de que sean más analíticos con todo lo que ven en televisión.
Tomado y adaptado de: https://twitter.com/conspirar07/status/1070450612641386498?lang=es
12. ¿Qué es lo que propone centralmente el autor?
A. Que el ingrediente “secreto” de la cangreburger, en realidad, es conocido por todos
B. Que en Fondo de Bikini no habitan cangrejos salvo Don cangrejo y su madre
C. Que el ingrediente secreto de las cangreburguers es carne de cangrejo
D. Que muestra muchos personajes terribles y sin escrúpulos, como Don Cangrejo
13. Según el texto, se puede concluir que cuando Don Cangrejo dice: “Con que este es mi sabor”, 
se refiere a que él
A. no comparte con nadie la receta de las cangreburgers.
B. reconoce el sabor de su propia especie. 
C. está conforme con el sabor de la preparación.
D. se reconoce como un buen cocinero.
14. ¿Cuál no sería una respuesta adecuada si se pretende debilitar la base argumental del autor?
A. “Bob Esponja es un programa infantil que no debería ser visto por adultos con prejuicios que ven maldad donde realmente no existe”. 
B. “Por una simple casualidad, la forma del restaurante el Cangrejo Cascarudo se asemeja a las trampas para cangrejos, por lo que su conclusión es apresurada”. 
C. “El diseño del Cangrejo Cascaduro no es una réplica para de trampas para cangrejo, sino un homenaje a los restaurantes de comida rápida como McDonald’s”. 
D. “El tipo de trampa presentado en el texto solo es uno más entre varios modelos de trampas empleadas para atrapar especies terrestres por lo que su argumentación no es sólida”. 
TEXTO 1
Muy pocos niegan, a estas alturas, que el calentamiento global es un hecho. El deshielo en la Antártida está generando problemas en todo el planeta. Los fenómenos meteorológicos cada vez son más extremos y sus efectos, cada vez más potentes. Sin embargo, todavía hay quien piensa que se trata todo de un invento. El último en contradecir a los científicos ha sido una de las personas más poderosas: Donald Trump. 
Según los meteorólogos, en los próximos días viviremos los días más fríos a finales de noviembre. Sobre esto, el presidente de Estados Unidos comentaba en un tuit: “Un frío brutal y prolongado puede batir TODOS LOS RÉCORDS. ¿Qué ha ocurrido con el calentamiento global?”. No se trata de algo nuevo; ya ha mostrado su ignorancia en otras ocasiones. El año pasado, comentó que a Estados Unidos le iría bien “un poco” de calentamiento global para combatir las bajas temperaturas.
Su atrevida ironía es solo comparable con su ignorancia científica. Como explica el doctor Miralles, profesor en Hidrología y Clima en la Universidad de Gante, "al día de hoy, los datos de campo y mediciones de satélite confirman de manera contundente nuestras expectativas basadas en principios físicos. Los resultados de nuestros modelos climáticos basados en estos principios no dejan lugar a duda: el cambio climático se ha acelerado desde la era industrial". Añade que "la capacidad del hombre para alterar el clima está más que demostrada desde hace al menos dos décadas".
Entonces, ¿cómo puede ser que haya gente que todavía niegue esta tendencia? Para Mar Gómez, doctora en Físicas con especialidad en Meteorología y Climatología, "hay personas que asocian momentos y situaciones meteorológicas puntuales de frío o bajas temperaturas para argumentar la no existencia de cambio climático".
Conocer la importancia de los distintos gases en el ciclo de la atmósfera y el planeta no es sencillo. Por ello, miles de investigadores en todo el mundo dedican millones de horas de estudios y todos los sistemas tecnológicos posibles para saber mejor los procesos que ocurren, la manera en que afectan al planeta y cómo remediarlos. En palabras del doctor Miralles, "el impacto de emisiones de efecto invernadero en el sistema climático es complejo. Directamente se refleja en una tendencia al alza de la temperatura de la atmósfera que conlleva importantes consecuencias para los ecosistemas. Al día de hoy, el único modo realista de paliar estas consecuencias es reducir las emisiones de gases de efecto invernadero, lo cual requiere un profundo cambio en el sistema socioeconómico”.
Respecto de las declaraciones de Trump, el profesor Miralles se muestra contundente: "En el ámbito político, y en particular en Estados Unidos, el tema del cambio climático se ha politizado hasta el punto que un gestor con una formación científica a nivel de instituto se ve legitimado para verter opiniones incendiarias al respecto. Incluso, si estas opiniones contradicen la evidencia científica, una evidencia que dicha persona no está calificada para evaluar". Y no se refiere únicamente a Donald Trump, sino que "muchos políticos republicanos se han posicionado en contra del conocimiento científico en esta materia. Este posicionamiento solo puede explicarse debido a la resistencia al cambio socioeconómico que nuestro planeta necesita para evitar una crisis climática aún mayor".
Adaptado de FLORES, Javier (2018). “Trump vuelve a negar el cambio climático. Y los científicos le responden”. En National Geographic España. Consulta: 23 de noviembre de 2018. <https://www.nationalgeographic.com.es/ciencia/actualidad/trump-vuelve-a-negar-cambio-climatico-y-cientificos-le-responden_13534>
15. ¿Qué argumento, de acuerdo con el texto, serviría para convencer a alguien de la existencia del cambio climático?
A. Las consecuencias del cambio climático solo se pueden prevenir con la reducción de las emisiones de los gases de efecto invernadero. 
B. Algunas personas vinculan momentos y situaciones meteorológicas puntuales de bajas temperaturas para sostener la no existencia de cambio climático.
C. En Estados Unidos, el tema del cambio climático se ha politizado hasta tal punto en que cualquier persona puede opinar sobre el tema sin conocerlo.
D. Los datos de campo y mediciones de satélite confirman de manera contundente el aceleramiento del cambio climático.
16. De acuerdo con los expertos, ¿por qué, sobre todo, algunos se resisten a aceptar la existencia del cambio climático?
A. Porque algunos consideran que es un invento
B. Porque aceptarlo implica un cambioen el sistema socioeconómico
C. Porque creen ciegamente en lo que diga Donald Trump
D. Porque actualmente las temperaturas están disminuyendo
17. ¿Qué error argumentativo le cuestionan los científicos en el texto a los que niegan la existencia del cambio climático?
A. El de generalización, pues niegan la existencia del cambio climático a partir de situaciones meteorológicas puntuales.
B. El de apelación a la autoridad, pues los políticos se apoyan en opiniones de personas que no son una autoridad en la materia.
C. El uso del ataque a la persona, pues mediante plataformas virtuales, agreden verbalmente a los que opinan de manera diferente.
D. El de apelación al miedo por las consecuencias negativas de la existencia del cambio climático.
18. Sobre Donal Trump, se afirma que
A. es el hombre más poderoso del mundo.
B. tiene seguidores incondicionales en Twitter.
C. desconoce alguna evidencia científica. 
D. no soporta las bajas temperaturas en su país.
Glosario
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LECTURA – LL-CC 1
2 C E P R E P U C P 2022.0
LECTURA – LL-CC 3