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3-6 AÑOS Sandra J. Cano Valencia Material Didáctico MaCa JUEGO DE CONTEO CON #01 Los 5 principios de conteo que se deben desarrollar en el preescolar son: Cuando los niños son pequeños y emparejan sets de elementos, van adquiriendo experiencia física con la equivalencia: por ejemplo, durante un juego una niña le pone a cada oso de peluche un plato de comida, o sea hace equivaler el número de osos con el de platos, aunque tal vez aún no lo razone en esos términos. Se refiere a la comprensión del significado cuantitativo que implica la serie de números; es decir, de su sentido de magnitud creciente. Es la capacidad de asignar un significado especial a la última etiqueta numérica empleada en el conteo, al representar no sólo el último objeto contado, sino también el número total de elementos. Hace referencia a la comprensión de lo que puede agruparse para formar un conjunto. Puede incluir elementos distintos y el niño debe pasar por alto la forma física de los elementos y clasificarlos en las categorías que se le indique. Si por ejemplo les pedimos a los niños que cuenten coches y muñecas, han de abstraerse de que son objetos distintos y contarlos todos. Alude a que saber contar también implica comprender que los objetos se pueden contar en cualquier orden, sin que cambie el valor cardinal. Pega las manzanas que representan al número uno. uno 1 Pega las manzanas que representan al número dos. dos 2 Pega las manzanas que representan al número tres. tres 3 Pega las manzanas que representan al número cuatro. cuatro 4 Pega las manzanas que representan al número cinco. cinco 5 Pega las manzanas que representan al número dos. seis 6 Pega las manzanas que representan al número dos. siete 7 Pega las manzanas que representan al número dos. ocho 8 Pega las manzanas que representan al número dos. nueve 9 Pega las manzanas que representan al número diez. diez 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 La elaboración y diseño intelectual de este material pertenece a Queda prohibido COMPARTIR de forma total o parcial el material con fines de lucro. Créditos:
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