6 de lo humano y lo comunitario - Yissell González R (3)

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Video general 
Se reconoce al ser humano interactuando con la comunidad en el proceso de construcción 
personal y social permanente, participando colectivamente para acceder a la vida Digna. 
Las experiencias cognitivas, motrices, socioafectivas y creativas toman papel relevante
donde se favorecer la identidad, pertenencia, la interdependencia su conexión emocional y
el compromiso ético para la satisfacción de sus necesidades humanas
Converge la educación socioemocional, educación física, vida saludable y tecnología, los
cuales propician los contenidos y procesos que se vinculan y complementan para el
desarrollo social personal y social.
Representa la lo oportunidad de brindar experiencias para el alumnado de desarrollar y
fortalecer el conocimiento de si y de los demás la comprensión de emociones y afectos,
cuidado de la salud, la creatividad en la solución de problemas y el sentido de comunidad
Enfatiza el análisis de situaciones reales para el desarrollo y enriquecimiento mutuo para
valorar la diversidad y el diálogo a través de la exaración de sus capacidades
Presenta especificados para el desarrollo físico. Psicológico y social por lo que los contenidos
son apropiados al nivel
Inicial: sostenimiento afectivo como un conjunto de acciones t experiencias de cuidado
afectivo, físico y mental que se provee a los alumnos para el desarrollo integral
Preescolar: se enfatiza la construcción de la identidad personal
Primaria: se reconocen como parte de una comunidad, autoconomiento y autoconciencia
secundaria: fortalecimiento de si y las relaciones asertivas
Video fase 2 
Contribuye al desarrollo integral, al aprecio de la diversidad, a la vida en comunidad, a la búsqueda 
del bien común y la participación en acciones que les permitan mejorar la calidad de vida 
Favorece el reconcomiendo de costumbres, tradiciones, saberes y formas de organización familiar
que influyen en la construcción personal, el sentido de pertenencia y formas de nombrar, expresar y
regular sus emociones.
A partir de la diversidad étnica, cultural, lingüística, de genero y capacidades aprender a pensar, a
relacionarse y valorar las diferencias, a dialogar, a convivir y ser empáticos.
Se contribuye a desarrollar una conciencia activa de un colectivo y a la participación desde la familia
y la escuela para la transformación de una mejor comunidad y país.
Es importante que los niños vivan experiencias cercanas a su realidad para comprender sus
posibilidades y limites de movimiento, el establecimiento de relaciones sanas con personas de distintas
edades y contextos, expresen sus ideas y emociones, regulen su manera de actuar, mantengan
hábitos para la vida saludable y lleven a cabo medidas de seguridad por la esencia misma del
campo es fundamental mantener la congruencia en las formas de actuar para brindar un trato digno
y respetuoso considerando las necesidades y características para que todos participen y aprendan
En cuanto a los contenidos se favorecen los saberes, conocimientos, capacidades, valores y actitudes
que de manera gradual contribuyen a la construcción de la identidad personal a partir del
reconocimiento de sus posibilidades cognitivas, afectivas, motrices, sensoriales y sociales a las
capacidades de locomoción, coordinación, equilibrio y manipulación; la comprensión de las
emociones desde el contexto social y cultural y la construcción de vínculos afectivos y relaciones
positivas con quienes conviven, la solución de conflictos mediante el diálogo y participación y el
cuidado de la salida para la creación de hábitos que permiten una vida saludable