EL CONDICIONAMIENTO OPERANTE APLICADO EN EL AMBITO FAMILAIR

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Técnica conductual para familias 
 
 La influencia de la familia es un factor determinante para la buena formación de 
los hijos, ya que el ambiente donde crece y se desarrolla un niño es quien 
determina el comportamiento del mismo dentro de la sociedad. La educación para 
padres contribuye al bienestar de las familias, ofrecer herramientas para la 
resolución de conflictos que se presentan en el hogar. Tal como lo expresa García 
L (2010) “De todos los conflictos sociales, los familiares son los más habituales y 
los que suelen provocar más dolor”. Lo cual se debe a que los niños son los más 
vulnerables y resultan afectados en los problemas familiares. 
 La técnica conductual para aplicar en familia elegida para esta investigación es 
la técnica del reforzamiento positivo, para entender el refuerzo positivo hay que ir 
al origen del mismo es un método conductual basado en premios y es una técnica 
derivada del condicionamiento operante. 
 El Condicionamiento operante desarrollado por Burrus F. Skinner, puede 
definirse como una forma de aprender por medio de recompensas y castigos. Es 
decir que una conducta genera determinada consecuencia puede ser premio o 
castigo, cualquiera de las dos lleva al aprendizaje. 
Después del condicionamiento clásico se dio lugar al estudio del condicionamiento 
con otras teorías que explicaba el comportamiento. Skinner como conductista 
creía que sólo las causas externas de comportamiento debían ser consideradas, y 
con el término operante él quiso decir que este tipo de condicionamiento implica 
sólo los factores externos que afectan al comportamiento y sus consecuencias. 
 
Reforzamiento 
 
* García L. (2010) “Resolución de conflictos y acuerdos de mediación familiar” dirección general de familias Madrid pp.3 
 Según Moles J. (2010) “se entiende por reforzamiento a toda consecuencia 
ambiental contingente a una conducta que incrementa la frecuencia de aparición 
de la misma” * 
Existen dos (2) tipos de reforzamientos: “Reforzamiento positivo” y “Reforzamiento 
negativo”. 
Los reforzadores pueden clasificarse de diferentes maneras; básicamente: 
Tangibles o primarios (alimentos, bebidas o fichas). 
Sociales o secundarios (elogios, sonrisas, abrazos y otras manifestación de 
aprobación). 
Positivos (recompensarte, placenteros) 
Negativos (aversivos, punitivos). 
Los reforzadores tangibles y sociales pueden ser reforzadores positivos, es decir, 
consecuencia deseables por la que se manifiesta la conducta. O bien negativo, es 
decir, consecuencias indeseables por la que se inhibe la conducta. Para efectos 
de esta investigación a continuación se define reforzamiento positivo 
 
 Reforzamiento positivo 
 Es toda aquella consecuencia ambiental contingente a una conducta, cuya 
aparición aumenta la probabilidad de la misma. 
 Según García C (2001) define refuerzo positivo como “Proceso en el cual hay un 
aumento o mantenimiento en la probabilidad de ocurrencia de una clase de acción 
porque se presenta temporalmente a partir de ella, agregándose, determinada 
clase consecuencia”. ** 
* Moles J. (2010) “Guía programada de psicología conductual” cippsv pp.14 
** García C. (2001) “El refuerzo y el estímulo discriminativo en la teoría del comportamiento”. Un análisis crítico histórico-
conceptual Revista Latinoamericana de Psicología [en línea] 2001 PP. 3 
Por su parte Bados A (2011) define el reforzamiento positivo como: 
Un procedimiento que consiste en presentar un supuesto reforzador positivo 
contingentemente a una conducta con el objetivo de incrementarla o 
mantenerla. Al igual que el resto de técnicas operantes, el reforzamiento 
positivo puede definirse no sólo como un procedimiento, sino también como 
un proceso: incremento o mantenimiento de una conducta como resultado de 
la presentación de un evento (reforzador positivo) contingentemente a dicha 
conducta. 
Si se lleva al ámbito de educación para padres, cuando un niño hace algo que 
se considera bueno, y para que lo mantenga o como premio, se le da un 
regalo, le dejan que tenga más recreo, se le elogia o se premia con algo que le 
gusta. * 
 Antes de aplicar esta técnica es necesario conocer cuál es la problemática 
presentada en la familia, ya que los conflictos dependen de diversos factores 
como explica Fresnillo V (2000) pueden detectarse cuatro tipos de problemas 
familiares: 
A. De pareja. 
B. Con los hijos. 
C. Fraternos, entre los hermanos. 
D. Sociales. ** 
Para entender la problemática hay que conocer los antecedentes realizar un 
registro y definir cuál es el tipo de comportamiento que se desea modificar. 
Ejemplo de reforzamiento positivo en un niño que no ordena su habitación 
Carlos es un niño de diez años, el niño siempre mantiene su cuarto en total 
desorden y no obedece a los regaños de sus padres y hermanos mayores, tal es 
el desorden que en las mañanas antes de asistir a la escuela se le dificulta 
Encontrar sus lápices, cuadernos y otros materiales escolares, por lo cual pasa 
mucho tiempo buscando y llega retrasado a la escuela. A Carlos se le aplicara la 
Técnica del refuerzo positivo para que adquiera el habito de ordenar y mantener 
limpia su habitación. 
Entre las tareas que tiene que ejercer Carlos están: 
- colgar el uniforme al llegar de la escuela 
- recoger los cuadernos del escritorio al terminar la tarea 
- tender la cama 
- colocar los juguetes en la caja 
- sacar los platos a la cocina 
Estas tareas debe realizarlas todos los días sin protestar y sus padres y hermanos 
serán los encargados de comprobar que se han cumplido a cabalidad todas las 
tareas. Y el acuerdo será que si cumple las tareas asignadas sin falta por una 
semana el fin de semana será llevado al cine. 
La conducta que se quiere incrementar en este caso en el niño es la de ordenar su 
habitación, y el reforzador será la salida al cine los fines de semana. 
 
 
 
 
 
 
 
 
Conclusiones 
 
 La familia está definida como la célula fundamental de la sociedad, desde 
tiempos muy remotos existe la necesidad de aprender a ser buenos padres, cada 
familia es distinta de acuerdo a sus tradiciones, creencias, religión cultura 
prácticamente los patrones de crianza de los hijos son heredados de las 
generaciones anteriores y se ponen de manifiesto los consejos de las abuelas 
para la formación de los hijos y la conformación de los núcleos familiares. 
Muchas veces los patrones de crianza de las generaciones anteriores de las 
familias no son suficientes, porque al pasar del tiempo las familias han ido 
evolucionando y se han vuelto distintas, a su vez cabe resaltar que con las 
características de la sociedad hoy día, existe muy poca comunicación entre los 
miembros del hogar lo cual hace que se generen conflictos. 
 La educación para padres aparece a raíz de la necesidad de orientar a padres, 
familiares en el proceso de educación de los niños, además debe existir en este 
proceso conexión entre la escuela familia y comunidad, para reforzar en el hogar y 
en la comunidad los valores adquiridos en la escuela y poder ponerlos en práctica 
para formar de este modo ciudadanos operativos. 
 La intervención conductual dentro del grupo familiar es una estrategia de la 
escuela para padres, para educar y definir los roles de cada uno de los miembros 
de una familia y así minimizar las conductas no operativas que suelan 
presentarse. 
 
 
 
 
 
Bibliografía 
 
Bados A y otros (2011) “Técnicas Operantes “Departamento de Personalidad, 
Evaluación y Tratamiento Psicológicos Facultad de Psicología, Universidad de 
Barcelona15 de junio de 2011 
Díaz M. (1997) “bibliografía moderna sobre problemas y técnicas de la 
orientación” Revista Española de Pedagogía Vol. 25, No. 100 (Octubre-Diciembre) 
pp.384 
Fresnillo V. y otros (2000) “Área de Servicios Sociales Departamento de 
Prevención y Familia”. Ayuntamiento de Madrid. 2000 
García C. (2001)“El refuerzo y el estímulo discriminativo en la teoría del 
comportamiento”. Un análisis crítico histórico-conceptual Revista Latinoamericana 
de Psicología [en línea] 2001 PP. 3 
García L. (2010) “Resolución de conflictos y acuerdos de mediación familiar” 
dirección general de familias Madrid pp.3 
Moles J. (2010) “Guía programada de psicología conductual” cippsv 
 
 
 
 
 
 
 
 
Anexos 
 
Niños desordenados 
 
Clínica uhispan centro de atención psicológica familiar 
 
Reforzador positivo Tangible o primario (alimentos) 
 
Psicoterapiainfantil.blogspotcom 
 
 
Niño desobediente 
 
Escuela de padres granadas.blogspot.com 
 
 
Reforzamiento positivo secundario social mediante elogios 
 
Deposiphotos 123 fr.com