TECNICAS CONDICIONAMIENTO OPERANTE

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El condicionamiento operante es una forma de aprendizaje mediante el cual un 
sujeto tiene más probabilidades de repetir las formas de conducta que conllevan 
consecuencias positivas y, por el contrario, menos probabilidades de repetir las 
que conllevan consecuencias negativas. También llamado condicionamiento 
pavloviano, condicionamiento respondiente, modelo estímulo-respuesta o 
aprendizaje por asociaciones (E-R) 
Es un tipo de aprendizaje asociativo que fue demostrado por primera vez por Iván 
Pávlov. Proceso de aprendizaje mediante el cual un organismo establece una 
asociación entre un estímulo condicionado (EC) y un estímulo incondicionado (EI), 
siendo el EC capaz de provocar una respuesta condicionada (RC). 
 
Tiempo Fuera 
Se trataría de suprimir de forma contingente la posibilidad de obtener 
reforzamiento positivo durante un determinado período de tiempo. 
Variantes que se utilizan: 
a. Tiempo fuera de aislamiento. Es la variante más intrusiva y restrictiva. La 
persona es trasladada desde un área de reforzamiento a otro lugar menos 
reforzante. 
b. Tiempo fuera de exclusión. Se restringe el acceso a un reforzamiento 
inmediato. La persona, en este caso permanece en la habitación pero de cara a la 
pared o tras una pantalla. Tiene un nivel de intrusividad intermedio. 
c. Tiempo fuera de no exclusión. Es la variante menos intrusiva y en ella la 
persona permanece al margen de la actividad, observando el reforzamiento de la 
conducta apropiada de sus compañeros durante un breve período. 
A continuación se listan algunas recomendaciones para aplicar la técnica 
adecuadamente. 
 
Economía de fichas 
Esta técnica tiene el objetivo de eliminar conductas inapropiadas y fomentar las 
conductas adecuadas. Es muy frecuente aplicarla en ambientes institucionalizados 
como escuelas, psiquiátricos o prisiones. Tiene una fase de implantación, en la 
que se deciden los siguientes temas: 
• Identificación de las conductas objetivo. 
• Elección del tipo de fichas. 
• Selección de los reforzadores de apoyo. 
• Establecimiento de las condiciones de canje. 
• Sistemas de penalización. 
• Registro para contabilizar las fichas. 
Y posteriormente tiene otra fase de desvanecimiento, que puede tomar diversas 
variantes: 
• Aumentar el tiempo entre las entregas de las fichas. 
• Incrementar el criterio para el canje. 
• Reducir el número de fichas ganadas por una conducta. 
• Aumentar el número de fichas necesarias para la obtención de un reforzador. 
 
Contratos de Contingencias 
Lo mismo que en el caso de la economía de fichas, se trataría de controlar las 
consecuencias de las conductas, a fin de que no se produzcan refuerzos 
inadecuados para conductas incorrectas, o falta de refuerzo para las deseadas. 
 
El contrato de contingencias es un documento escrito que explicita las acciones 
que una persona (contrato unilateral) o varias personas (contrato multilateral) 
están de acuerdo en realizar, y establece las consecuencias del cumplimiento o no 
cumplimiento de tal acuerdo. 
La mayoría de nuestras conductas están reguladas por contratos. 
El problema se presenta en los casos en los que no está claro qué consecuencias 
se derivarán para la persona, por no cumplir un contrato. Es decir, cuando existe 
un cierto contrato "implícito", pero no están explicitadas claramente, ni las 
conductas a realizar ni sus consecuencias. 
Es posible que esta falta de precisión explícita, permita que una persona 
desarrolle conductas poco adaptativas a su medio (llegar todos los días tarde a 
casa). 
Los contratos son especialmente útiles para personas con escasa capacidad de 
autorreforzamiento. 
En un contrato deben especificarse: 
La conducta o conductas que se espera que emita cada una de las personas 
implicadas. 
Las consecuencias que obtendrán caso de realizar esas conductas. 
Las consecuencias que obtendrán caso de no realizar esas conductas. 
Ventajas y desventajas del condicionamiento operante 
 
Condicionamiento clásico 
El Tipo de Aprendizaje Asociativo Más Básico. Desarrollado por el científico ruso 
Ivan Pavlov, el condicionamiento clásico es el primer tipo de aprendizaje en el que 
un organismo responde a un estímulo ambiental. 
El condicionamiento clásico nace a consecuencia de los estudios de Pavlov sobre 
la fisiología de la digestión (reflejos de salivación en perros). La denominación de 
Clásico le viene por ser el primer modelo teórico de aprendizaje basado en datos 
experimentales, pero también es conocido por los nombres de pavloniano, reflejo 
(por provocar la puesta en marcha de mecanismos reflejos aprendidos) y 
respondiente (por condicionar respuestas de tipo innato o respondiente). 
IV.1. Ventajas. 
Las ventajas del condicionamiento clásico radican en el simple hecho de facilitar el 
proceso de aprendizaje, ya que con la utilización de las diversas técnicas y 
estrategias del condicionamiento se logran desarrollar habilidades cada vez más 
comprobadas que facilitar la comprensión por asociación de estímulos y con esto 
la capacidad de aprendizaje de los individuos aumenta considerablemente. 
IV. 2. Desventajas 
Las desventajas del condicionamiento clásico están marcadas por el hecho de que 
dicho condicionamiento presenta una característica llamada extinción del 
condicionamiento, esto estipula que un condicionamiento se va debilitando 
gradualmente y desaparece después de un tiempo cuando el estímulo neutral es 
aplicado en ausencia del estímulo no condicionado. Esto nos dice que para que un 
condicionamiento permanezca es necesario que los estímulos sigan estando 
presentes ya sea de manera permanente o de manera gradual. 
Técnicas de respiración 
El objetivo de las técnicas de respiración es facilitar el control voluntario de la 
respiración y automatizar este control para que pueda ser mantenido hasta en las 
situaciones de mayor estrés. Los hábitos correctos de respiración son muy 
importantes para aportar al organismo el oxígeno necesario para su buen 
funcionamiento. Si la cantidad de aire que llega a los pulmones es insuficiente la 
sangre no se va purificando adecuadamente, y una sangre insuficientemente 
oxigenada contribuye a aumentar los estados de ansiedad y fatiga muscular. 
Variantes: 
· Atención focalizada en la respiración: Es una técnica de respiración que consiste 
en que la persona centre su atención en su propia respiración, permitiendo que el 
proceso natural de respiración emerja, lo que suele conllevar que la respiración se 
vaya haciendo más lenta y profunda. Es especialmente útil para afrontar 
situaciones de ansiedad. 
· Respiración profunda: Consiste en adoptar un patrón respiratorio que implica una 
inspiración profunda y un periodo de retención del aire dentro de los pulmones (5-
10 segundos) para seguirle una espiración lenta. Este procedimiento permite 
conseguir un estado de relajación de forma rápida. 
Técnicas de relajación 
Las técnicas de relajación son procedimientos cuyo objetivo principal es enseñar a 
la persona a controlar su propio nivel de activación fisiológica. Se utilizan en 
cualquier persona que quiera disminuir la activación y en la clínica como un 
procedimiento, bien único y específico, o bien como un componente más dentro de 
un paquete de tratamiento. Los antecedentes más claros de estas técnicas se 
encuentran en la hipnosis, el yoga y la meditación.