Comprensión de Lectura y Gastronomía Peruana

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ADMISIÓN twitter.com/calapenshko 
 
 
Solo para los 
A) 
OLUCIONARIO 
se / DELOS 
OS EXÁMENES 
SAN MARCOS 
xk 
ANS Ediciones Millenium
 
twitter.com/calapenshko
SOLUCIONARIO DE HABILIDAD VERBAL 
COMPRENSIÓN DE LECTURA 
Es fundamental garantizar el avance en la comprensión lectora porque la lectura es una 
herramienta esencial del aprendizaje significativo. 
La comprensión de lectura es el proceso por el cual un lector interpreta y aprehende el 
contenido esencial de un texto. En este proceso interactúan los conocimientos previos del 
lector y la información que plantea el texto. Por ello, la lectura se evalúa en tres niveles: literal 
(recordar datos explícitos), inferencial (identificar las ideas implicitas) y crítico (valoración del 
texto). 
Los principales tipos de items en comprensión lectora de la UNMSM son los siguientes: 
A. Pregunta por el sentido contextual. 
Se evalúa la capacidad para expresar un término o locución del texto con otro u otros 
términos equivalentes. 
B. Pregunta por tema central o idea principal 
Mientras que el tema central es la frase o la palabra clave del texto, la idea principal es el 
enunciado que tiene más jerarquía cognitiva en el texto, Si el tema central es «Las corridas 
de toros», la idea principal se enuncia asi: «Las corridas de toros constituyen un tema 
polémico», 
C. Pregunta por el resumen o la síntesis del texto 
El resumen o la síntesis del texto es la formulación de la idea central más un compendio 
breve del contenido global del texto. Las dos propiedades fundamentales del resumen son 
la esencialidad y la brevedad. 
D.Pregunta por incompatibilidad 
Si una idea compatible se define porque guarda consistencia con el texto, una idea 
incompatible constituye una negación de alguna idea expresa del texto o de una idea que 
se infiera válidamente de él. El grado fuerte de incompatibilidad es la negación de la idea 
central. 
E. Pregunta por inferencia 
Consiste en hacer explicito lo implícito mediante un razonamiento que va de premisas a 
conclusión. La inferencia es un proceso clave en la lectura, pero debe atenerse al texto. 
Se formula de muchas maneras: Se infiere del texto que..., se colige del texto que...., se 
desprende del texto que..., se deduce del texto que... 
F. Pregunta por extrapolación 
Consiste en una lectura metatextual en la medida en que presenta una condición que va 
más allá del texto. Se mide la capacidad para deducir las posibles consecuencias o 
situaciones si, hipotéticamente, variaran las premisas, condiciones, circunstancias, etc., del 
texto. 
 
SOLUCIONARIO DE HABILIDAD VERBAL 
SAN MARCOS 2017-1 
EA 
La cocina peruana, considerada como una de las más privilegiadas del mundo, heredó de la 
historia su ingenio, su mestizaje y su sabor. La fusión de su cocina se debe al intercambio 
cultural a través del tiempo, donde destacan la inmigración española, africana, china, japonesa 
e italiana. La variedad de sus platos nació a medida que el mestizaje crecia o mientras los 
migrantes llegaban al puerto del Callao. 
Del mestizaje resalta el inigualable anticucho de corazón, mientras que el tacu-tacu y la 
carapulcra tienen herencia africana. Las nutritivas pasta llegaron por migrantes italianos, 
cuyas adaptaciones dieron como resultado platos caseros como tallarines verdes o rojos. El 
cebiche, plato bandera peruana, nace por la fusión con la cocina nipona y el chaufa con la 
china. 
Finalmente, la corriente novoandina hace gala de los insumos autóctonos servidos en mantel 
blanco; de esta manera se rescata el sabor nacional con el cual nos sentimos plenamente 
identificados. 
Ferrán Adriá, chef propietario del restaurante El bulli de España, reconocido como uno de los 
mejores cocineros del mundo, dice: *I know the peruvian cuisine has a lot of tradition and a 
great variety of products that would surprise me. Traditional cuisine for peruvians may be 
modern for us. This makes it a very personal cuisine, with lots of tradition but it is also open 
to change”. 
Juan Mari Arzak, chef propietario del restaurante Arzak, distinguido con tres estrellas de la 
Guía Michelin, dice: "Perú es uno de los lugares a los que quiero ir. He oído hablar del cebiche, 
de las papas peruanas, que son como joyas. He leido mucho sobre su gastronomía y creo que 
es considerada una de las grandes cocinas. Es uma cocina con herencia, que tiene raíces, con 
una dieta equilibrada. Usualmente, las cocinas van evolucionando con el tiempo y algunas 
pierden su riqueza por el cambio de alimentos, pero en la peruana al parecer no ha ocurrido 
ello, pues la calidad de sus productos no tiene nada que ver con el precio. Tienen muy buenos 
mercados y muy buenos ingredientes, una variedad inmensa. Tenéis de todo y una historia 
que mucha gente no sabe que viene de ahí”. 
Adaptado de Gastronomía peruana, del portal web de Perú Travel. 
1. PREGUNTA (TERMINO ESPECIFICO 
En la cita de Ferrán Adriá, el uso de BUT sirve para establecer 
A) un contraste entre ideas. 
B) un símil entre objetos. 
C) una disyunción fuerte. twitter.com/calapenshko 
D) un ejemplo emblemático. 
E) una explicación causal. 
2. PREGUNTA (TEMA CENTRAL 
En lineas fundamentales, el texto gira en torno 
A) al puesto que ocupa internacionalmente el prestigio de la gastronomía peruana. 
da
SOLUCIONARIO DE HABILIDAD VERBAL 
B) a la inmensa diferencia que existe entre la cocina peruana y la internacional. 
C) al mestizaje cultural que produjo la variedad y riqueza de la cocina peruana. 
D) a la necesidad de incorporar nuevos ingredientes en la cocina peruana. 
E) al valor nutritivo y sabor delicioso de los platos típicos de la cocina del Perú. 
 
3. PREGUNTA (Idea incompatible) 
¿Cuál de los siguientes enunciados es incompatible con lo aseverado en el texto? 
A) La cocina peruana es considerada casi unánimemente como una de las más privilegiadas 
del mundo. 
B) El cebiche es un plato bandera por cuanto es el ejemplo más logrado de la corriente 
novoandina. 
C) La variedad de la cocina peruana es resultado del mestizaje de distintas culturas de los 
migrantes. 
D) Los platos de la cocina peruana conocidos como tacu-tacu y carapulcra tienen notorias 
raices africanas. 
E) En la fusión de la cocina peruana, destacan la inmigración española, africana, china, 
japonesa e italiana. 
 
AN MA ias) 
La frase A LOT OF TRADITION remite a un significado de 
A) inmensa variedad. 
B) cambios en la cocina. 
C) gran herencia ancestral. 
D) necesidad de modernismo. twitter.com/calapenshko 
E) pocas ralces andinas. 
 
AAA E a ae 
Para Ferrán Adriá, en materia culinaria, lo que es tradicional para los peruanos 
A) resulta complicado para la gastronomía española. 
B) posibilita el logro de una identidad nacional fuerte. 
C) hace que otras tradiciones culinarias resulten inferiores. 
D) es lo que los hace ser tan abiertos a los cambios. 
E) puede ser considerado moderno para los foráneos. 
El gigante chino del e-Commerce, Alibaba, publicó un estudio sobre el desarrollo del comercio 
electrónico en Latinoamérica. 
Alex Tsai, director de marketing de Alibaba.com, afirmó que el Perú cuenta con las condiciones 
para conseguir el éxito logrado en China, solo falta educar a los empresarios para que sepan 
explotar todas las posibilidades de negocios que ofrece Internet. Asimismo, explicó que el 
poco acceso de los usuarios a Internet es una de las principales trabas encontradas por las 
empresas dedicadas al comercio electrónico en el país, pero que con la llegada de la red social 
al interior del país se espera que se dé un salto importante en el número de usuarios y en las 
transacciones comerciales. 
En tanto, Brayan Peralta, director de productos de Visa para América Latina y el Caribe, opinó 
que esas cifras reflejan que hay en el Perú una gran oportunidad de crecimiento para usar 
productos financieros como medio de pago en Internet. Por ello, se debe ea, os 
comercios en línea con soluciones de pago innovadoras que les permitan ampliar y tar 
susoperaciones de comercio electrónico. Por otro lado, las cifras revelan que en Latino 
el 21,1% de los consumidores son navegadores expertos; el 27,2%, explorador o 
espectadores y solo el 18,8%, tradicionalistas. 
 
 
 
SOLUCIONARIO DE HABILIDAD VERBAL 
En relación con el mercado, el estudio revela que el 19,1% del total de compras de flores se 
realizan vía Internet, a diferencia del sector viajes y turismo (87,8%). Ropa, accesorios y 
zapatos alcanzaron un 13% de compras por este medio seguidos por equipos electrónicos 
(9,1%), reservación de hoteles y tours (7,4%) y cosméticos (7,4%). Por debajo de estos 
sectores se ubicaron juguetes y muñecas, hardware de computadoras, que tuvieron un 6,1% 
de compras online. 
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Fuente VISA, LA REPÚBLICA 
La República / Alajandro Alemán 
 
A A Mel) 
La intención central del autor del texto es 
A) presentar las estrategias que permitirían a nuestro país transformarse en un "gigante 
asiático”. 
B) informar el nivel del comercio electrónico en Latinoamérica y las posibilidades de 
crecimiento en el Perú. 
C) proponer medidas que permitan el comercio electrónico entre los diferentes paises 
latinoamericanos. 
D) detallar los avances que ha conseguido la región en los últimos cuatro años en relación 
con el comercio electrónico.
SOLUCIONARIO DE HABILIDAD VERBAL 
E) comparar la situación del país en relación con los espectaculares avances de la región en 
los últimos años. 
7. PREGUNTA (Término es 
 
En el texto, el sentido contextual de la palabra TRABA es 
A) obstáculo. B) atenuante. C) objeción. D) disminución. — E) pausa. 
 
A 
Determine el valor de verdad (V o F) de los siguientes enunciados. 
I. En relación con Latinoamérica, el número de consumidores expertos en el Perú es menor. 
II. Los consumidores tradicionalistas son porcentualmente más numerosos en el Perú que en 
Latinoamérica. 
III. Los espectadores en el comercio electrónico peruano se han reducido a su mínima 
expresión. 
A) VVV B) VVF C) FFF D) VFF E) FVF 
 
9. PREGUNTA (Inferencia) 
Si se comparan las cifras sobre el comercio electrónico, se puede inferir que 
A) el Perú ofrece una TCAC (Tasa de Crecimiento Anual Compuesta) negativa en los últimos 
cuatro años. 
B) el Perú posee un mayor número de consumidores exploradores que el promedio 
latinoamericano. 
C) para el año 2018, el Perú mostrará un crecimiento insignificante en su tasa global de 
comercio electrónico. 
D) en la actualidad, nuestro país ocupa el segundo lugar en el ranking del comercio 
electrónico latinoamericano. 
E) al Perú le falta menos de 50 puntos porcentuales para alcanzar el porcentaje de comercio 
electrónico en Latinoamérica. 
 
AMET 
Según el texto y los gráficos sobre el comercio electrónico, resulta incompatible sostener que 
A) los negocios de hardware de computadoras, juguetes y muñecas se encuentran en el 
último lugar de compras. 
B) en relación con Latinoamérica, los usuarios peruanos que nunca compran nada es 
considerablemente mayor. 
C) los comercios electrónicos necesitan de una eficaz capacitación para extender su oferta a 
un mayor número de clientes. 
D) existe una asociación lineal directa entre los porcentajes de los tradicionalistas y el 
comercio electrónico. 
E) la falta de conectividad a Internet es una dificultad para el comercio electrónico en todas 
las regiones del país. 
Los defensores de la eutanasia consideran que el respeto por la autonomía de las personas 
requiere el reconocimiento de su derecho a decidir cómo vivir sus vidas. Esto incluye el proceso 
de la muerte y la capacidad de elegir el destino propio. De tal forma que se propone el derecho 
de evitar el sufrimiento intolerable, ejerciendo un control sobre la forma de morir. Lo que está 
en juego es ser libre para tomar responsabilidades sobre la propia vida, parte: de la cual la 
constituye la muerte. Cada persona tiene un nivel de tolerancia para el susi lento 
tanto, no existe una respuesta objetiva que se pueda aplicar a todos acerca de a áne lo la 
se hace insoportable. Eñ A 
Por ello, es necesario que el paciente se manifieste ejerciendo su autonomía. 
 
 
 
 
7
SOLUCIONARIO DE HABILIDAD VERBAL 
Sin embargo, el enfermo terminal se encuentra en una posición extremadamente vulnerable, 
de forma que su capacidad de autonomía se halla comprometida, sufriendo de depresión, 
ansiedad, miedo, rechazo o culpabilidad. El pedir la muerte no tiene por qué reflejar un deseo 
firme, voluntario, producto de la reflexión. En las condiciones en que se encuentra el enfermo 
terminal o casi terminal, es muy difícil para él tener una conciencia clara que le permita tomar 
decisiones autónomas, y la tendencia es a seguir casi ciegamente las indicaciones y 
sugerencias del médico. El enfermo podría desear la muerte por deficiencias en la atención 
médica, como el no poder aliviar su dolor, y no por una decisión libre. Además, no es lo mismo 
cometer suicidio que ayudar a un suicida. Lo último es una forma de homicidio, aun cuando la 
razón por la que se haga sea por compasión. 
Aunque el intento de suicidio se haya descriminalizado, el Estado sigue teniendo interés en 
legislar contra el suicidio, incluyendo la penalización de aquellos que ayudan a que otro se 
suicide. Por otra parte, tampoco tenemos derecho a cometer suicidio, simplemente porque la 
vida no nos pertenece por completo y, por tanto, nuestra autonomía se halla limitada. Nadie 
puede decir que se ha dado la vida a sí mismo. No todas las posibilidades acerca de la vida de 
uno mismo deben ser consideradas como derechos que deben ser protegidos. 
La primera parte del texto gira en torno a la 
A) autonomía de los pacientes. D) despenalización del homicidio. 
B) defensa de la eutanasia. E) condición del enfermo terminal. 
C) responsabilidad en las decisiones. 
12. PREGUNTA (Idea secundaria) 
Determine el principal argumento presentado a favor de la eutanasia. 
A) Todo ser humano debe ser respetado en sus decisiones y autonomía, 
B) Los individuos tienen el derecho a decidir por la vida de los otros. 
C) Las personas son dueñas de su destino; no por ello son dueñas de decidir. 
D) Todos somos capaces de asumir responsabilidades en nuestra vida. 
E) Las personas no son capaces de tolerar el sufrimiento y deben ser asistidas. 
13. PREGUNTA 163 (Término específico) 
Cuando se habla de 'enfermo terminal", la palabra TERMINAL quiere decir 
A) abandonado. —B)asistido. C) olvidado. D)desahuciado. E) consumido. 
 
A lA A MS ls 
¿Cuál es el principal argumento presentado en el texto en contra de la eutanasia? 
A) Los seres humanos no cambian permanentemente ni puede asumirse una decisión como 
cabal o definitiva. 
B) La vida debe ser vivida siempre en buenas condiciones, de lo contrario no es soportable 
la existencia humana. 
C) Los pacientes terminales si tienen la posibilidad de ejercer su autonomía y decidir sobre 
su propia vida. 
D) Los médicos pueden decidir sobre la vida de los pacientes, pues tienen un conocimiento 
real de su sufrimiento. 
E) Al encontrarse muy vulnerable, el paciente terminal no puede ejercer con lucidez su 
capacidad de decidir. 
 
EAN Ma 
Si el Estado descriminalizara la asistencia al suicida, probablemente 
A) el autor estaría de acuerdo con los argumentos a favor de la eutanasia.
SOLUCIONARIO DE HABILIDAD VERBAL 
B) un enfermo terminal tendría más opciones de lograr una muerte programada. 
C) paracompensar, tendría que criminalizar otra vez los intentos de suicidio. 
D) la autonomía del enfermo terminal estaria libre de toda limitación del Estado. 
E) ya nadie podría asistir al enfermo terminal por compasión, sino por interés. 
AREAS: C, E 
En su primer mitin con Hillary Clinton, en Miami (Florida), el senador Tim Keine, candidato a 
vicepresidente del Partido Demócrata, habló en inglés y en castellano, prometió acelerar la 
reforma migratoria en caso de victoria en las elecciones de noviembre y celebró el patriotismo 
de los nuevos ciudadanos nacidos en el extranjero. 
Fue un discurso optimista y combativo. Por primera vez se presentaba a un país en el que, 
fuera de su Estado y de los círculos políticos, era un desconocido. Con palabras en un español 
fluido, demostró su habilidad para conectar con los latinos, la minoría más pujante y cada vez 
más decisiva en las elecciones. Y, con un talante pragmático y centrista, apeló a los votantes 
blancos del sur y las regiones posindustriales. 
La presentación del sonriente Keine, con un mensaje de calado presidencial, llega tras una 
semana de retórica apocalíptica y hostil a los inmigrantes en la convención republicana de 
Cleveland (Ohio) que nombró candidatos a Donad Trump y a su número dos, Mike Penco. 
Por primera vez, un candidato en las elecciones presidenciales habla fluidamente el español, 
la lengua de casi 40 millones de estadounidenses. La conexión con la comunidad latina no es 
solo por el idioma. Por su biografía, su experiencia como abogado en cuestiones de derechos 
civiles y su trabajo en favor de una reforma migratoria en el Senado, es capaz de conectar 
con estos votantes como pocos otros candidatos. 
Keine demostró que no hay nada como llegar con las expectativas bajas. Muchos de quienes 
no lo conocían lo imaginaban como un mero político de carrera, aburrido y sin chispa. El 
discurso fue una revelación. La expresión inglesa happy warrior lo describe bien. Contrasta 
con la melancolía 
-la nostalgia por un país desaparecido, el dibujo sombrío del mundo actual- que dominó la 
convención que entronizó a Trump. 
"¿Quieren un presidente que insulte o uno que construya puentes?”, dijo. "América no se 
construyó sobre el miedo, se construyó sobre el coraje, la imaginación y una determinación 
inquebrantable para hacer el trabajo que tenemos delante", añadió citando a su presidente 
favorito, Harry S. Truman. 
Como informó el prestigioso periódico The New York Times: "Mr. Keine, who took a year off 
from Harvard Law School to work with Jesuit missionaries in Honduras, wasted little time 
showing off his bilingualism, often thrusting his fist in the air and looking back and flashing a 
wide smile at Mrs. Clinton, who sat on a stool behind him". 
Ada MS 
Cuál de los siguientes enunciados brinda un adecuado resumen del texto? 
A) En su primer mitin con Hillary Clinton, el senador Tim Kaine habló en inglés y castellano 
ante un auditorio con muchos latinos. 
B) La actitud férrea del senador Tim Kaine contrasta con la melancolía que caracteriza al 
candidato republicano Trump. 
C) Gracias a un discurso bilingúe y enfático, Tim Kaine inyectó optimismo a los demócratas 
con un talante pragmático centrista.
SOLUCIONARIO DE HABILIDAD VERBAL 
D) Aunque muchos pensaban que Kaine era un mero político de carrera y sin chispa, fue una 
gran revelación en la convención demócrata. 
E) Kaine sostuvo esencialmente que América no se construyó sobre el miedo, sino sobre el 
trabajo inquebrantable de sus ciudadanos. 
 
AAN MAS ias) 
La frase FLASHING A WIDE SMILE alude a un gesto de 
A) simpatia. B) veneración. C) orgullo. D) ironía. E) incertidumbre. 
 
18. PREGUNTA (Inferencia) 
A partir de la lectura de la información dada por The New York Times, se puede afirmar 
válidamente que Kaine 
A) estudió Derecho en Harvard y se especializó en los derechos de los misioneros jesuitas de 
Honduras. 
B) desilusionó a Hillary Clinton porque cerraba los puños en el aire y en su discurso agredió 
a los republicanos. 
C) abandonó sus estudios de leyes en una prestigiosa universidad para convertirse en un 
misionero de los jesuitas. 
D) pronunció un discurso caracterizado por una visión pesimista y apocalíptica de la política 
internacional. 
E) suspendió sus estudios de Derecho para trabajar con una congregación religiosa en un 
país centroamericano. 
19. PREGUNTA (Extrapolación 
Si Kaine no hubiera prometido acelerar la reforma migratoria en Estados Unidos, 
A) difícilmente habría podido conectar con la minoría latina. 
B) su discurso no se habría distinguido del mensaje de Trump. 
C) probablemente no habría ido a Miami con Hillary Clinton. 
D) habría calado hondo en el patriotismo de los nuevos ciudadanos. 
E) su intervención se habría caracterizado por una retórica hostil. 
 
IA ASA MICA 
Del texto se puede inferir que los que respaldan la candidatura de Donald Trump son personas 
que 
A) luchan por construir puentes de comunicación. 
B) se identifican con un lider pasmado y sin chispa. 
C) anhelan vivir en la melancolía y la quietud. 
D) luchan para que la inmigración se robustezca. 
E) sienten añoranza por un pasado glorioso. 
La última publicación de la Encuesta Nacional de Hogares (ENAHO) del INEI indica que la 
pobreza en el Perú alcanza al 21,8% de la población. Si recordamos que la pobreza fue de 
22,7% en 2014, entonces, esta solo habría disminuido en 0,9 puntos porcentuales entre 2014 
y 2015. 
En este contexto, el Ministerio de Economía y Finanzas (MEF) ha puesto énfasis en el hecho 
de que el 60% de la reducción de la pobreza es producto de los programas sociales. Si bien la 
mejor efectividad de los programas de transferencias puede ser motivo de satisfacción, la 
 
creencia de que podría sustituir al crecimiento económico como motor de di llo para 
escapar de la pobreza es una pésima idea. 5 ==) 3) 
EMI D) 
10
SOLUCIONARIO DE HABILIDAD VERBAL 
 
POS acialós (Anios y Pensión 85) 
O Crecimiento 
lla LEPE Y ri-loR 
2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 
Fuente: Enaho 
 
 
Respecto de la participación de los programas sociales en la reducción de la pobreza, es 
importante hacer algunas precisiones. En primer lugar, es cierto que el aporte de los 
programas sociales en la reducción de la pobreza es mayor, lo cual es bienvenido en la medida 
en que se focalice en la población menos integrada No obstante, el crecimiento —-el otro gran 
motor que explica fa reducción de la pobreza- se ha frenado sustancialmente. 
Mientras que, por ejemplo, en 2011 el Perú creció 6,5% y, con ello, el crecimiento aportó 2,8 
puntos porcentuales a la reducción de la pobreza, en 2015 -debido a que el Perú creció tan 
solo 3,2%- el aporte del crecimiento a la contracción de la tasa de pobreza disminuyó a 0,3 
puntos porcentuales. 
Los programas sociales tienen un rol importante, pues reducen la pobreza más dura, pero por 
sí mismos no son la solución. Mantener un crecimiento sostenido es la Única forma de seguir 
ganándole la batalla a la pobreza en el largo plazo, porque solo de esta forma se generan 
empleos de calidad y recursos fiscales suficientes para invertir en la infraestructura, educación 
y salud que tan urgentemente necesita la población con menos recursos. 
21. PREGUNTA (Idea central 
¿Cuál es la idea central del texto? 
A) El crecimiento económico, que debe ir de la mano con los programas sociales, no siempre 
implica un desarrollo industrial y cultural sostenido en todas las regiones del pais. 
B) Los programas sociales implementados por el Estado solo presentarán resultados exitosos 
si se focalizan en los sectores más pobres de las diversas regiones del Perú. 
C) La buena gestión de los programas sociales contribuyó a reducir la pobreza en el Perú; sin 
embargo, solo un crecimiento económico constante podrá reducirla significativamente. 
D) Es necesario fortalecer nuestra institucionalidad democrática con el firme propósito de 
promover el crecimiento y el desarrollo económico de todaslas regiones del Perú. 
E) El Perú ha experimentado un mayor crecimiento económico en el 2015 en comparación 
con el del 2011, según los datos oficiales proporcionados por el Ministerio de Economía. 
11
SOLUCIONARIO DE HABILIDAD VERBAL 
 
AAA MA 
De acuerdo con el contexto, UNA PESIMA IDEA implica 
A) la inexactitud de los analistas. 
B) un camino equivocado. 
C) una ruta ambigua. 
D) un análisis arriesgado. 
E) una creencia desalentadora. 
 
23. PREGUNTA (Idea incompatible) 
¿Cuál o cuáles de los siguientes enunciados son incompatibles con los datos presentados en 
el gráfico del texto? 
I. En el 2007 se evidencia el pico más alto del crecimiento económico debido a que los 
programas sociales tenían un mejor enfoque. 
II. La inversión en programas sociales en el último quinquenio sigue la linea progresiva del 
año 2008. 
III. Se observa que en el año 2011 hubo una mayor reducción de la pobreza con respecto al 
del 2015, año este en el que hubo mayor inversión en programas sociales. 
A)IyIll B)Solol C)IlyIll D)IyIl E)Solo II 
 
AAN E 
A partir de la información presentada en el gráfico, se puede sostener que 
A) la diferencia porcentual más notoria se da entre los años 2007 y 2008. 
B) la reducción de la pobreza se contrajo drásticamente a partir del año 2010, 
C) solo en los años 2013 y 2015 se gastó de forma eficiente en programas sociales. 
D) el gasto en programas sociales se ha reducido en los tres últimos años. 
E) los programas sociales podrán reducir los niveles de pobreza del país a cero. 
 
AAN Ma 
Si el Estado priorizara una política que fomente el crecimiento y desarrollo económico 
sostenible de una región, 
A) se reestructurarian los programas sociales con un enfoque urbano. 
B) habría una menor recaudación de impuestos para el Estado. 
C) incluiría permanentemente en su presupuesto la ayuda asistencial. 
D) la inversión pública en los programas sociales seria más eficaz. 
E) se garantizaría el desarrollo tecnológico en la región focalizada. 
El proceso de revoluciones americanas durante el siglo XIX para liberarse de la dominación 
colonial ha sido estudiado desde diversas perspectivas. Francois-Xavier guerra plantea un 
encuadre internacional con énfasis en las transformaciones culturales; por ello, afirma que la 
revolución independentista y el ingreso a la modernidad son, en Hispanoamérica, dos caras 
de la misma moneda. Existe plena conciencia de los actores del periodo (1808-1824) de "estar 
fundando un hombre nuevo, una nueva sociedad y una nueva política. Ese hombre nuevo es 
un hombre individual, desgajado de los vínculos de la antigua sociedad estamental y 
corporativa; la nueva sociedad, una sociedad contractual, surgida de un nuevo pacto social; 
la nueva política, la expresión de un nuevo soberano, el pueblo, a través de la competición de 
los que buscaban encarnarlo o representarlo". En consecuencia, para Gl erra, est 
transformación del imaginario y de la sociabilidad deviene en las fuerzas cultu ales y política 
que operaron y dieron forma al proceso de independencia en Hispanoa nérica : la nació 
republicana es una comunidad nueva, una asociación libre de los habitantes de de ni 
 
 
12
SOLUCIONARIO DE HABILIDAD VERBAL 
nación es soberana y para sus forjadores se identifica con la libertad. Los cambios económicos 
generados por el ascenso del imperialismo británico fueron un factor secundario que coadyuvó 
al proceso tan solo porque ya se había producido un significativo cambio político y cultural. 
Por su parte, Heraclio Bonilla y Karen Spalding, desde una óptima marxista que privilegia las 
transformaciones económicas sostienen que "la independencia de Hispanoamérica y del Perú 
fueron consecuencias derivadas de cambios profundos que alteraron el equilibrio de fuerzas 
establecidas entre las potencias europeas y que condujeron a la hegemonía absoluta e 
indiscutida de Gran Bretaña”. 
Como argumentan Bonilla y Spalding, en el periodo de 1814 a 1824 fue clave la participación 
de Gran Bretaña por medio de sus comerciantes e industriales, pese a su neutralidad oficial, 
ya que Hispanoamérica era un mercado imprescindible para el desarrollo de las industrias 
textiles británicas y las políticas de la Corona española atentaban contra el comercio libre. 
Entre 1808 y 1811, un tercio total de exportaciones británicas se destinó a Hispanoamérica. 
En consecuencia, para estos autores, en el proceso de las independencias americanas no es 
tan importante la influencia política de la independencia americana o a Revolución francesa, 
ni la difusión de las ideas ilustradas ni nuevas formas de sociabilidad porque solo afectaron a 
una élite asociada a la cultura de lo impreso. 
 
AAA ca 
Según la interpretación de Guerra, ¿cuál de los siguientes factores facilitó las independencias 
en la región hispanoamericana? 
A) La lectoescritura de la mayoria de la población que hizo suyos los valores de la Ilustración 
y la modernidad 
B) Los comerciantes e industriales ingleses que apoyaron económicamente a los ejércitos 
independentistas. 
C) La imagen en una sociedad contractual e igualitaria, formada por individuos libremente 
asociados. 
D) La creación de un hombre nuevo conectado a formas de organización tradicionales, como 
la casta y la nobleza. 
E) La antigua sociedad estamental y corporativa que produjo relaciones premodernas, como 
la nación republicana. 
27. PREGUNTA (Inferencia) 
Desde los argumentos esgrimidos por Bonilla y Spalding, ¿cuál es el punto débil de la 
argumentación de Guerra? 
A) Las nuevas ideas políticas y la moderna concepción del individuo fueron adoptadas por un 
grupo social minoritario. 
B) La relevancia de los comerciantes y cónsules británicos al imponer ventajas para el 
imperialismo británico. 
C) La concepción del hombre como individuo fue un proceso tardío en Hispanoamérica, pues 
ocurrió a fines del XIX. 
D) El sobredimensionamiento que le asigna a la estructura económica internacional en su 
lectura de la independencia. 
E) La soberanía y la libertad son concepciones abstractas que dirigen la fuerza material de la 
economia. 
 
ERAS ea 
Si asumimos los supuestos de la interpretación de Guerra, ¿cuál sería el mejor enunciado para 
incorporar de forma subordinada la tesis de Bonilla y Spalding a su propio razonamiento? 
13
SOLUCIONARIO DE HABILIDAD VERBAL 
A) Las políticas comerciales de Gran Bretaña constituyen la causa central de la revolución y 
la modernidad en Hispanoamérica. 
B) Los cambios en la economía internacional adquieren eficacia solamente si se integran a 
nuevas ideas político-culturales. 
C) Los comerciantes y los cónsules británicos poseían una concepción pre moderna del 
individuo y de la sociedad. 
D) El libre comercio británico socava las bases de la soberanía de la nación republicana y de 
la libertad del individuo. 
E) Los productos británicos invadieron los mercados hispanoamericanos y promovieron 
nuevas concepciones culturales. 
 
29. PREGUNTA (Inferencia) 
En el contexto de la tesis de Bonilla y Spalding, de la expresión "neutralidad oficial" se puede 
deducir que 
A) Gran Bretaña nunca intervino en las guerras de independencia en la América hispana. 
B) España y Gran Bretaña eran aliadas en la coyuntura de las guerras de independencia. 
C) Gran Bretaña apoyó decidida y abiertamente a las diversas fuerzas independentistas. 
D) el Imperio británico no tomó partido ni en público ni en privado por ninguno de los rivales. 
E) el Imperio británico declaraba una política pública, pero actuaba secretamente contra ella. 
 
AM EN 
De las argumentaciones y datos de Bonilla y Spalding, se puede concluir que 
A) los países hispanoamericanos poseian una floreciente industria que competía con la de 
Gran Bretaña. 
B) Hispanoamérica fue un gran mercado para la industria británica en las primeras décadas 
del siglo XIX. 
C) los productos manufacturados por la Corona española eran más baratos que los productos 
británicos. 
D) el proceso de independencia delos países hispanoamericanos causó perjuicio económico 
a Gran Bretaña. 
E) los cónsules y comerciantes británicos apoyaron los intereses de España en el proceso de 
independencia. 
twitter.com/calapenshko 
14
SOLUCIONARIO DE HABILIDAD VERBAL 
SAN MARCOS 2017-11 
EA 
Es posible que haya un mapa del gusto en el cerebro. Se ha informado que una región, llamada 
corteza gustativa, contiene grupos de neuronas especializadas para responder a los gustos 
básicos individuales. Llegan a ellas señales desde la lengua después de pasar por el tallo 
cerebral y, en la corteza gustativa o probablemente a lo largo del trayecto, se convierten en 
una experiencia compleja que solo se entiende de manera parcial y que comúnmente 
llamamos gusto, pero que en realidad deberíamos llamar sabor. Como sostiene la doctora 
Linda Bartoshuk, solamente una pequeña parte de nuestra experiencia alimentaria proviene 
de nuestras papilas gustativas. El resto es, en realidad, resultado de una especie de «olor 
posterior». 
Cuando masticamos, tragamos y exhalamos, explica Bartoshuk, «las moléculas volátiles del 
alimento son forzadas hacia arriba detrás de nuestro paladar y dentro de nuestra cavidad 
nasal desde el fondo»: como el humo que sube por una chimenea. En la cavidad nasal se unen 
con los receptores olfatorios que constituyen la fuente principal de lo que percibimos como 
sabor. Los seres humanos poseemos entre 350 y 400 tipos de estos receptores. El sabor es 
diferente del gusto, que es la sensación derivada de nuestras papilas gustativas, y también 
del olor común, porque el cerebro distingue entre olores que aspiramos por nuestras fosas 
nasales (olfato ortonasal) y olores que, cuando comemos, llegan a nuestra cavidad nasal desde 
atrás (olfato retronasal), sin que importe que ambos sean detectados por los mismos 
receptores. 
El cerebro presta atención a la diferencia entre oler, masticar y deglutir, y no trata esas señales 
de la misma manera. «La información sobre el olor proveniente del olfato retronasal —continúa 
Bartoshuk— va a una parte diferente del cerebro, la,cual también recibe información de la 
lengua. El cerebro combina el olfato retronasal con el gusto y crea lo que llamamos sabor, 
aunque no se conocen bien las reglas de integración». 
SAN MAC E rl 
El texto trata, principalmente, sobre 
A) las semejanzas y diferencias entre el olfato ortonasal y el olfato retronesal. 
B) el sabor como resultado de la combinación del gustó con el olfato retronasal. 
C) la intervención de la corteza cerebral gustativa en la experiencia del sabor. 
D) la participación del sentido del olfato en la percepción del gusto de la comida. 
E) una minuciosa descripción de nuestra compleja experiencia alimentaria. 
32. PREGUNTA 182 (Término espe 
Se puede inferir que el denominado OLOR POSTERIOR se refiere 
A) a los olores ortonasales que aspiramos por nuestras fosas nasales. 
B) a la sensación derivada de las papilas gustativas de la lengua. 
C) al recuerdo que tenemos de olores percibidos con anterioridad. 
D) al mapa del gusto que todos tenemos en nuestra corteza cerebral. 
E) a los olores que llegan a la cavidad nasal desde detrás del paladar. 
 
33. PREGUNTA (Idea incompatible) 
15
SOLUCIONARIO DE HABILIDAD VERBAL 
Es incompatible con el texto afirmar que 
A) el olfato ortonasal tiene receptores diferentes a los del olfato retronasal. 
B) en la experiencia del gusto y del sabor participan estructuras cerebrales. 
C) el cerebro distingue bien entre las acciones de oler, masticar y deglutir. 
D) no se conoce bien cómo el cerebro integra el olfato retronasal con el gusto. 
E) solo una parte de nuestra experiencia alimentaria proviene de la lengua. 
ES MEE) 
A partir de lo afirmado en el texto, cabe inferir que si un comestible fuera percibido solo por 
las papilas gustativas, 
A) pasaría completamente desapercibido por el degustador. 
B) no podría participar de la experiencia del sabor. 
C) tendría la cualidad de una sustancia cuasi insipida. 
D) contendría ingredientes perjudiciales para el organismo. 
E) no se enviarian señales desde la lengua a las neuronas. 
35. PREGUNTA 
Es posible afirmar que resulta preferible el término "sabor" en vez de "gusto" porque 
A) la corteza gustativa contiene grupos de neuronas especializadas para el gusto. 
B) la experiencia del gusto posee distintas etapas y no todas ellas son del sabor. 
C) las moléculas volátiles de los alimentos suben desde el paladar a la cavidad nasal. 
D) la experiencia descrita en el texto no es producida solo por las papilas gustativas. 
E) existen entre 350 y 400 tipos distintos de receptores olfativos en la cavidad nasal. 
Gracias a la tecnología, puedes estar en contacto con más personas y de manera más fácil 
que nunca antes. Aun así, quizás esas amistades sean algo superficiales. Un joven de 24 años 
dijo: «Siento que mis amistades pueden esfumarse en cualquier momento. En cambio, mi 
padre conserva a sus amigos de toda la vida». Posiblemente la tecnología no esté 
contribuyendo como creen los usuarios. 
Los mensajes de texto y las redes sociales nos han hecho creer que es posible mantener las 
amistades, aunque no veamos a nuestros amigos. Los mensajes instantáneos han 
reemplazado a las conversaciones profundas. El libro Artificial Maturity sostiene: «People are 
having fewer face-to-face interactions. Students spend more time in front of a screen and less 
time with each other». 
A veces, la tecnología puede hacer que las amistades parezcan más cercanas de lo que 
realmente son. Por ejemplo, Adrián, un joven de 22 años, dice: «Me di cuenta de que siempre 
era yo el que enviaba mensajes de texto a mis amigos. Así que dejé de hacerlo para ver 
cuántos me escribían a mí. Para mi sorpresa, fueron muy pocos. Al parecer, algunos no eran 
tan buenos amigos como yo creía». 
Es cierto que la tecnología nos ayuda a mantenernos en contacto con amigos y estrechar 
nuestra amistad; sobre todo si, además, nos relacionamos con ellos en persona. El problema 
de los social media es que te ayudan a construir puentes para estar en contacto con otras 
personas, pero no te acercan a ellas. 
Es necesario recordar que los buenos amigos están más unidos que los hermanos; 
probablemente se tenga gustos en común con los amigos de las redes sociales, por ejemplo, 
un pasatiempo; pero, más importante que tener los mismos intereses es tener | p os 
valores morales. Además, no hay nada mejor que hablar cara a cara; así, ambas. a: 
pueden percibir el tono de voz y los gestos. ¡ 109) AY 
 
 
 
16
SOLUCIONARIO DE HABILIDAD VERBAL 
CN MA Al 
El propósito central del texto es alertar sobre 
A) las nefastas consecuencias de las redes sociales en las relaciones. 
B) los resultados obtenidos en una investigación a jóvenes estudiantes. 
C) las estrategias que deben seguir los jóvenes para tener buenos amigos. 
D) el creciente desinterés de los jóvenes por establecer contacto cara a cara, 
E) la necesidad del contacto cara a cara para desarrollar la amistad. 
 
AM ia 
En el texto, la expresión IN FRONT OF A SCREEN connota 
A) aumento de tiempo compartido. D) déficit de atención sostenida. 
B) ausencia de contacto interpersonal. E) exceso de exposición a imágenes. 
C) dificultad para generar contactos. 
SA MI 
En el libro Artificial Maturity. 
A) las redes sociales son cuestionadas de forma precipitada. 
B) se objeta que los estudiantes utilicen las computadoras. 
C) se critica la tecnología por ser un obstáculo en el crecimiento. 
D) se resalta la necesidad de que los contactos sean personales. 
E) los jóvenes son exhortados a ser maduros y responsables. 
39. PREGUNTA (Idea compatible) 
Según el texto, el contacto directo persona a persona nos acerca porque posibilita 
A) compartir valores éticos y morales. D) participar del mismo grupo social. 
B) entablar conversaciones trascendentes. E) enjuiciar aspectos físicos y auditivos. 
C) estrechar los vínculos de una amistad. 
IAS LAME E) 
Del texto se puede deducir que la amistad 
A) resultamuy difícil de mantener solo mediante la tecnología. 
B) radica únicamente en el contacto físico de las personas. 
C) se gesta a través de los gustos y pasatiempos compartidos. 
D) entre los jóvenes se logra consolidar a través de Internet. 
E) se puede medir por el número de intercambios en la red. 
Para conocer el sustrato neurobiológico de las emociones, hay que partir del análisis de la 
estructura funcional del sistema nervioso (SN). 
El SN está dividido en dos subsistemas: a) sistema nervioso central (SNC); y b) sistema 
nervioso periférico (SNP). Véase la figura adjunta. 
El encéfalo y la médula espinal forman el SNC. El encéfalo está formado por el cerebro, tallo 
cerebral y cerebelo. El cerebro consta de dos hemisferios recubiertos por un manto: la corteza 
cerebral. El SNP está constituido por dos ramas de fibras que salen del tallo cerebral y la 
médula espinal: a) un sistema somático y b) un sistema autónomo. 
La relación funcional entre el SN y las emociones se verifica en la rama autónoma del SNP, 
formada por dos sistemas, el parasimpático y el simpático. Estos funcio de m anera 
antagónica, pero alterna: mientras las funciones del parasimpático son de r m, las del 
simpático cumplen una función excitatoria. Así, el sistema parasimpático mantiene un. 
 
 
 
17
SOLUCIONARIO DE HABILIDAD VERBAL 
corporal de relajación luego de actividades que implican gasto energético. Sus funciones son 
antagónicas a la vez que complementarias del sistema nervioso simpático. 
La actividad del simpático aumenta el ritmo cardiaco, dilata bronquios, disminuye 
contracciones estomacales, estimula las glándulas suprarrenales. Es un sistema estimulado 
por el ejercicio físico, lo que significa que es responsable del incremento de la actividad 
organísmica en condiciones de estrés. En condiciones de percepción y evaluación de una 
situación como amenazante, el sistema simpático se prepara para la acción. 
 
Surtarna purvmioso central 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 AS MEE 
¿Cuál es el tema que se propone desarrollar el autor del texto? 
A) Las divisiones y funciones básicas del sistema nervioso humano 
B) La interdependencia entre el ejercicio físico y el ritmo cardíaco 
C) La relación funcional entre el sistema nervioso y las emociones 
D) El desarrollo de las emociones en el sistema nervioso periférico 
E) La diferencia funcional entre el sistema simpático y el parasimpático 
18
SOLUCIONARIO DE HABILIDAD VERBAL 
 
42. PREGUNTA (Término específico" 
El sentido contextual del término IMPLICAR es 
A) condicionar. B) conllevar. €) incluir. D) imbuir. E) desarrollar. 
Se desprende del texto que una reacción emocional se inicia en 
A) las neuronas motoras. D) los receptores sensoriales. 
B) las secreciones glandulares. E) el sistema somático. 
C) los efectores esqueléticos. 
 
44. PREGUNTA (Idea compatible / incompatible 
Analice la figura y determine el valor de verdad (V o F) de los siguientes enunciados. 
I. El sistema somático tiene una relación directa con la activación de las neuronas 
sensitivas. 
ll. En la actividad cardiaca hay una alternancia funcional entre el sistema simpático y el 
parasimpático. 
II. —La actividad glandular solamente es desarrollada por los efectores del sistema 
parasimpático. 
A) FVW B) FFF C) WWW D) VWF E) FVF 
TAN Maca 
 
Si luego de una actividad frenética viniera un estado de calma, este se veria reflejado en 
A) la inhibición de las glándulas suprarrenales. 
B) el incremento asimétrico del pulso cardiaco. 
C) la disminución de contracciones estomacales, 
D) un estado nervioso lipificado como estrés. 
E) una activación total de la función excitatoria. 
El filósofo inglés Bertrand Russell (1872-1970) escribió que acerca del lenguaje se podían 
plantear, entre otras, dos preguntas: a) qué ocurre en la mente o el pensamiento cuando se 
usa el lenguaje para significar algo con él; y b) qué relación debe haber entre una afirmación 
y un suceso para que la primera sea símbolo del segundo. 
Ahora, veamos la figura: 
 
Qué duda cabe: es un computador, una computadora u ordenador. 
Ahora bien, de acuerdo con el análisis de la función representacional, para efectos del Anols!s 
lingúistico, son separables tres niveles de progresión o ascenso. Uno es el nivel. cero, este 
el nivel de la observación de las cosas o personas con las que tratamos directa A as Y 
«cero», pues no tiene índole lingúística; se trata de la percepción de 2. ONCE 
19
SOLUCIONARIO DE HABILIDAD VERBAL 
tangibles, palpables, visibles. Visualizar el objeto de la figura —en este caso, la computadora— 
corresponde al nivel no-lingúístico. 
El segundo nivel es el nivel de los signos lingúísticos, el de los términos, palabras u oraciones 
para nombrar, hablar o escribir acerca de las entidades que pertenecen al nivel «cero», Por 
ejemplo: «el objeto de la figura es una computadora personal» es una oración, y en ella se ha 
hecho abstracción del nivel de los objetos y se ha trascendido al nivel lingúístico. El tercer 
nivel es el simbólico, el nivel de los signos que representan signos. Si, por ejemplo, escribimos 
Cx, donde C es simbolo de computador y la variable x es una variable de sujeto, la expresión 
Cx simboliza la oración «el objeto de la figura es una computadora personal». 
Si hacer abstracción es separarse del contacto directo de los objetos, el lenguaje puede llegar 
al nivel de abstracción más alto de la función representacional. A diferencia de la percepción, 
cuya ocurrencia depende de la presencia de un objeto, la memoria y la imaginación lo re- 
presentan en su ausencia. Pero el lenguaje las supera ya a ambas, pues en él se prescinde 
totalmente de las cosas, recordadas o imaginadas. 
46. PREGUNTA (Tema principal 
La intención fundamental del autor del texto es 
A) examinar la relación pensamiento-lenguaje. 
B) definir qué es la función representacional. 
C) definir las nociones de símbolo y signo lingúístico. 
D) analizar los distintos niveles de la representación. 
E) ponderar la capacidad de abstracción del lenguaje. 
 
47. PREGUNTA (Término específico) 
En la lectura, él término IMAGINACION se emplea en el sentido preciso de 
A) imagen representada por la mente. D) habilidad derivada del lenguaje. 
B) agente de la representación. E) captación intuitiva de los hechos. 
C) producto de la especulación. 
 
48. PREGUNTA (Idea incompatible) 
¿Cuál de los siguientes enunciados es incompatible con el texto? 
A) La descripción de un objeto exige que este se encuentre a la vista. 
B) La escritura pertenece al segundo nivel de representación. 
C) Los objetos se ubican en el nivel cero de la representación. 
D) La abstracción implica desligarse del contacto de los objetos. 
E) El nivel simbólico tiene a los signos por objeto de representación. 
49. PREGUNTA (Inferencia) 
De acuerdo con lo planteado en el texto, podemos sostener que los emoticonos 
A) pertenecen al nivel lingúístico más alto. D) constituyen un nivel simbólico especifico. 
B) son producto de la memoria humana. E) son signos que pertenecen al nivel cero. 
C) tienen una función representacional. 
50. PREGUNTA (Inferencia) 
A partir del último párrafo del texto, es válido sostener que el lenguaje 
A) constituye la única herramienta para la comunicación humana. 
B) puede ser empleado para hablar sobre entidades que no existen. 
C) se restringe a las descripciones verdaderas de los objetos. 
D) funciona en virtud de la memoria y la imaginación humana. 
E) captura la totalidad de entidades que pueblan el universo. 
20
SOLUCIONARIO DE HABILIDAD VERBAL 
Romano Guardini, en su estudio del diario de Soren Kierkegaard, enuncia las siguientes 
palabras: «La melancolía es cosa demasiado dolorosa, ella se hunde tan profundamente hasta 
las raíces de la existencia humana como para que nos sea permitido abandonarla a las manos 
de los psiquiatras». A lo que podría agregarse, con más justicia, que no debe dejarse en manos 
de los psicólogos conductistas, psicoanalistasortodoxos o disidentes. Guardini es un teólogo, 
y su análisis corresponde a la penetración de un psicólogo existencial. Asi, la melancolía no 
debe ser vista desde una perspectiva psicopatológica ni meramente biológica, como es el caso 
de la depresión endógena. Allí donde hay melancolía, su dulce tristeza puede ser interpretada 
como una anunciación gloriosa. Allí donde está la melancolía, puede crecer la salvación, el 
paraiso. 
El poeta inglés John Keats (1795-1821), en el centro de la vida y la producción literarias 
inglesas del siglo XIX, dijo con dolorosa delicadeza: «The world is too brutal for me». Es una 
confidencia de indefensión. Y también una queja delicada de un hombre excelente: es el 
sufrimiento por la vulgaridad y la tosquedad de un mundo construido por hombres mediocres, 
ambiciosos y violentos. 
Un hombre que siente el mundo como brutal para él se encuentra predestinado a lo que están 
predestinados los hombres más nobles de espíritu, los diferenciados, los distinguidos: la 
melancolía. El mismo Keats escribió: «A thing of beauty ¡is a joy for ever». Un gozo ciertamente 
indestructible es tener la sensibilidad de los elegidos, la sensibilidad aguda y dolorosa para lo 
ordinario y la sensibilidad sutil y gozosa para lo extraordinario. Esta también es la experiencia 
de la melancolía, aquella en la que la belleza es un esplendor, una dulzura, una joya que se 
guarda y se atesora como salvación en un mundo miserable, un mundo hecho por los otros, 
los extraños. 
En ese contraste, está la raíz de la melancolía. 
 
A A MA Ei 
El texto trata principalmente sobre 
A) la melancolía como un afecto básicamente endógeno. 
B) el acertado tratamiento psicoanalítico de la melancolía. 
C) la profunda y contrastante experiencia de la melancolía. 
D) la teología existencialista de la melancolía de Guardini. 
E) la melancolia aguda y la contemplación de la belleza. 
52. PREGUNTA (Término específico 
La expresión THE WORLD 15 TOO BRUTAL FOR ME es entendida como 
A) una condena brutal. D) un profundo lamento. 
B) una vulgar confesión. E) una descripción objetiva. 
C) una revelación aterradora. 
 
AAN ES 
En un mundo agresivo, las palabras de Keats «A thing of beauty is a joy for ever» 
A) revelan la exaltación por un objeto bello como un gozo duradero. 
B) son una clara confidencia de sentirse indefenso permanentemente. 
C) contravienen su primera sentencia, pues trasmiten autosuficiencia. 
D) denotan una gran fascinación por el goce y la belleza efímera. 
E) descubren a un hombre torturado por una fuerte depresión endógena. 
21
SOLUCIONARIO DE HABILIDAD VERBAL 
 
54. PREGUNTA (Idea incompatible) 
Respecto del perfil de John Keats, resulta erróneo inferir que 
A) Romano Guardini lo consideraría digno de Soren Kierkegaard. 
B) al parecer, el escritor inglés fue alguien bastante melancólico. 
C) los nobles de espíritu son invulnerables a la mediocridad. 
D) una característica de la melancolía es la profunda sensibilidad. 
E) la violencia es una actitud incompatible con la melancolía. 
 
A E 
Del texto se desprende que la melancolía 
A) es la mejor de las sensaciones que una persona ha de experimentar en la vida. 
B) únicamente puede aflorar en aquellas personalidades dedicadas a la literatura. 
C) es una joya que se guarda y atesora en un mundo sórdido, miserable y violento. 
D) puede presentarse en hombres mediocres, ambiciosos y violentos de este mundo. 
E) es expresión de una extrema revelación de lucidez y sensibilidad ante el mundo. 
Conocida como diabetes juvenil, la diabetes tipo 1 es una enfermedad hereditaria que ocasiona 
que el mismo sistema inmunológico del organismo ataque a las células beta del páncreas, 
responsables de la producción de insulina (hormona que regula la concentración de glucosa). 
Eventualmente, el paciente se ve despojado de su habilidad natural de regular la cantidad de 
glucosa en la sangre, lo que hace que tengan que inyectarle insulina de manera constante. 
Un tratamiento reciente y eficaz contra la diabetes tipo 1 consiste en trasplantar al cuerpo 
islotes pancreáticos, conjunto de células que producen hormonas —como la insulina—, lo que 
evita la necesidad de inyectar la hormona. 
Este procedimiento ha sido analizado por especialistas de la Universidad de Alberta en 
Edmonton. Canadá, y ha mostrado buenos resultados. Sin embargo, las personas deben 
consumir inmunosupresores para evitar que el cuerpo rechace el trasplante, aun cuando los 
investigadores no saben qué efectos tendría en el paciente el consumo, a largo plazo, de estos 
fármacos. 
 
 
SOLUCIONARIO DE HABILIDAD VERBAL 
 
56. PREGUNTA (Jerarquía textual) 
El propósito central del autor del texto es 
A) informar del descubrimiento de un nuevo tratamiento de la diabetes tipo 1. 
B) analizar diferencias entre la diabetes tipo 1 o insulínica y la diabetes tipo 2. 
C) describir una nueva metodología de trasplante de células pancreáticas. 
D) examinar en qué condiciones un trasplante de células puede ser rechazado. 
E) proponer que la cura para la diabetes consiste en un trasplante de páncreas. 
 
AAA MA aa 
En el texto, el vocablo RESPONSABLES puede sustituirse por 
A) propiciadores. B) culpables. C) provocadores. D) condicionantes. E) causantes. 
58. PREGUNTA (Inferencia) 
A partir de la lectura, puede deducirse que la diabetes tipo 1 es una enfermedad 
A) intratable. —B) intermitente. —C) infecciosa. D) autoinmune. — E) hipoglucémica. 
59. PREGUNTA (Idea incompatible) 
Con respecto a los inmunosupresores, resulta erróneo sostener que los médicos 
A) ignoran lo que puede ocurrir a un largo plazo. 
B) presumen que pueden tener diversos efectos. 
C) se preocupan por los efectos que podrian tener. 
D) los relacionan con el caso de la diabetes juvenil. 
E) pueden controlar todos sus efectos posibles. 
 
60. PREGUNTA (Idea compatible) 
A partir de la lectura de la infografía, se puede analizar la información sobre los dos tipos de 
diabetes y llegar a la conclusión de que 
A) si el páncreas produjera insulina, se daría siempre un metabolismo normal. 
B) la diferencia entre ambos reside en la producción natural o no de insulina. 
C) a diferencia del tipo 2, la diabetes tipo 1 produce inmunosupresores. 
D) la diabetes tipo 2 produce insulina, de tal modo que regula la glucosa. 
E) los islotes pancreáticos pueden generar un exceso en el nivel de glucosa. 
twitter.com/calapenshko 
23
SOLUCIONARIO DE HABILIDAD VERBAL 
SAN MARCOS 2018-1 
ALEA 
13,4" 
Si bien los trasplantes se han convertido en una práctica habitual, aún persisten fuertes 
temores en la población para donar órganos. Lograr su superación es la clave para aumentar 
el número de los donantes solidarios que hacen falta para salvar miles de vidas. Las razones 
que dificultan la decisión de ser donante son multiples. En muchos casos, enraizadas en 
predicamentos religiosos, morales o filosóficos que cuestionan la idea misma de donación. En 
otros, se fundan en el temor a la existencia de traficantes de órganos o en la desconfianza en 
el sistema de salud, que llevan a pensar que alguien podría no ser asistido adecuadamente o 
a tiempo con el fin de obtener sus vísceras. También está el caso frecuente de quienes no 
pueden sentirse solidarios en el momento en que atraviesan el dolor por la muerte de un ser 
querido, que es cuando se requiere que dispongan la entrega de los órganos para prolongar 
la vida de otro ser humano. 
Es preciso, entonces, que se aclaren algunas cuestiones. Primero, que la complejidad del 
procedimiento de ablación y trasplante, en el que intervienen varios equipos médicos 
altamente especializados, hace muy improbable la existencia de círculos clandestinos. 
Segundo, que la necesaria compatibilidad entre donante y receptor aleja la posibilidad de 
manipulaciones que pudieran derivar en muertes «a pedido». La última cuestión es la más 
compleja: May someone has declared his willing to be a donator. But when he dies, the family 
will be consulted to make it effect.Y tal consulta se hace en un momento crucial en general 
poco propicio para las reflexiones profundas, máxime si tienen que tomar una decisión rápida. 
Cuando esté vigente el consentimiento presunto previsto en la ley, que implica que solo deba 
manifestarse expresamente la negativa a donar, muchos de estos problemas se evitarán. 
Mientras tanto, las campañas públicas deben esclarecer sobre la naturaleza de los 
procedimientos técnicos para disipar fantasmas. Pero esencialmente, deben apuntar a que se 
tome conciencia de lo que significa salvar otra vida. Porque para decidirlo en un momento 
límite, es menester que la idea se haya considerado y discutido previamente, con calma y en 
profundidad. 
Nadie está exento de que la vida a salvar pueda ser la propia o la de un ser querido. 
Adaptado de Clarín. Opinión. Viernes 26 de julio de 2002 
61. PREGUNTA (Intención del autor) 
¿Cuál es el propósito central del texto? 
A) Disipar algunos miedos relacionados con la donación de órganos 
B) Cuestionar la existencia de los círculos clandestinos de órganos 
C) Llamar la atención sobre la necesidad de campañas publicitarias 
D) Reclamar la importancia de respetar la voluntad del donador 
E) Evidenciar la complejidad del tema y su imposibilidad de resolución 
62. PREGUNTA (Término es 
En este contexto, DISIPAR FANTASMAS tiene la acepción de 
A) dilucidar lo complejo. B) aclarar elementos. C) extirpar vicios. 
D) anticipar errores. E) superar temores. 
 
24
SOLUCIONARIO DE HABILIDAD VERBAL 
 
ALAMOS 
En función de lo expuesto, marque la idea incompatible. 
A) La creencia religiosa puede ser un fuerte motivo para negarse a la donación. 
B) Solo aquellos que han visto las campañas publicitarias donan órganos. 
C) Hay una mínima posibilidad de la existencia de círculos clandestinos de órganos. 
D) La publicidad puede desempeñar un rol positivo para modificar las creencias. 
E) Resulta fundamental tomar conciencia sobre el tema de la donación de órganos. 
El enunciado escrito en inglés implica que 
A) si el donante es menor, la familia es competente. 
B) la voluntad del donante puede ser ignorada. 
C) solo la familia del donante juzga de forma certera. 
D) no cabe conversar del tema con los seres queridos. 
E) se consultará a los familiares cuando estén tranquilos. 
65. PREGUNTA (La inferencia 
Se deduce de la lectura del texto que una discusión a profundidad sobre el tema planteado 
A) hará más difícil la decisión que tomen los familiares. 
B) incidirá negativamente en el número de vidas salvadas. 
C) no aumentará necesariamente el número de donantes. 
D) cuestionará las creencias religiosas de los donantes. 
E) evitará las campañas publicitarias que hacen los Estados. 
El Centro de Estudios de Problemas Económicos y Sociales de la Juventud (CEPESJU) dio a 
conocer una preocupante realidad: el embarazo en adolescentes continúa en aumento. Según 
la Encuesta Demográfica y de Salud Familiar (ENDES) del año 2014 realizado por el INEI, el 
14,6% de mujeres entre 15 y 19 años están embarazadas o han tenido hijos, lo que representa 
un aumento en comparación con la misma encuesta del año anterior, en la que la cifra llegó 
a 13,9%. Es decir que en nuestro país, de cada 100 adolescentes, 14 se encuentran 
embarazadas o han tenido un hijo. 
Algo preocupante si se le añade que el 59% de estos embarazos son no deseados o no 
planificados. (Ver gráfico al final del texto) 
En Lima, el aumento es notorio si se compara con la encuesta del año 1991/92 cuando el 
porcentaje fue de 4,4% mientras que en el 2013 llegó a 10,6%. Este incrementó tiene una 
clara relación con la poca o nula información sobre método anticonceptivos. 
ENDES también compara la variable educación con un resultado llamativo aunque ya conocido: 
el 34,1 % de las mujeres con solo educación primaria, en el rango de edad de 15 a 19 años, 
ya son madres o se encuentran en estado, lo que contrasta con el 14,2% de mujeres que 
llegaron a la secundaria y el 6,4% a educación superior. 
Por último, el estudio de ENDES señala que el porcentaje de adolescentes entre 15 y 19 años 
sexualmente activas, pero que no tienen una pareja estable y que usan métodos 
anticonceptivos modernos, es de 62,6%, lo que representa una ligera disminución con el 
63,7% del año pasado; por su parte, las adolescentes con pareja o conviviente que utilizan 
estos métodos pasó de 46,9% a 42,9%. 
Ministerio de Salud del Perú (2009). Balance político normativo sobre el acceso de las y los 
adolescentes a los servicios de salud sexual, salud reproductiva y preeocoN pal VIHSIDA.. 
Lima: Ministerio de Salud del Perú. P Ñ H 
 108
 
25
SOLUCIONARIO DE HABILIDAD VERBAL 
Adolescentes (entre 15 y 19 años) alguna vez embarazadas 
Adolescentes (ente 15 y 19 años) siquna vez embaracadas 
 
 
 
 
 
 
 
230% 
222% 
2,7% 15 E 2.5 » 
+ a E 20,0 % A 
3 18,7% .. —— AA 
e AM 5. SES E 
14,6% ió 
O O A TES 
A ts > 113% 10,0% e” 10.5% 115% 2 
32% 
3.0% 
0.0% 
2000 2005 2010 2011 2012 2013 2014 
—A— s5va rural --S-- en el Perú sos aros urbana 
Fuente: ENDES 2002, 2009, 2010, 2011, 2012, 2013, 2014 
Elaboración: CEPESJU 
66. PREGUNTA (Tema central) 
Básicamente, el autor da cuenta 
A) del embarazo en adolescentes y sus posibles causas. 
B) del porqué de los embarazos no deseados en adolescentes. 
C) de la oferta y la demanda en el uso de métodos anticonceptivos. 
D) de la relación entre embarazo adolescente y nivel educativo. 
E) de la falta de información sobre métodos anticonceptivos. 
 
67. PREGUNTA (Término específico) 
En el texto, el verbo CONTRASTAR connota e 
A) refuerzo de prejuicio. 
B) simple comparación. 
C) comprobación de hipótesis. 
D) marcada diferencia. 
E) notoria oposición. 
26
SOLUCIONARIO DE HABILIDAD VERBAL 
68. PREGUNTA 
A partir de las curvas expuestas en el cuadro, cabe inferir que el índice de las adolescentes 
alguna vez embarazadas 
A) disminuyó algo entre 2000-2009 en el área urbana 
B) careció de incremento de 2013 a 2014 en el área rural. 
C) disminuyó ligeramente de 2013 a 2014 en el Perú. 
D) se mantuvo constante entre 2012-2014 en el área urbana. 
E) aumentó ligeramente hacia el año 2014 en el área rural. 
 
69. PREGUNTA (Extrapolación) 
Si el Gobierno desarrollase una eficaz campaña de difusión sobre métodos anticonceptivos 
entre las adolescentes en las zonas rurales, entonces sería posible que 
A) ya no hubiera, al fin, embarazos no deseados en todo el territorio nacional. 
B) disminuyera el porcentaje de embarazos adolescentes en las zonas urbanas. 
C) las mujeres que tienen educación primaria dejaran de quedar embarazadas. 
D) se produjera un descenso significativo en la tasa de embarazos adolescentes. 
E) los porcentajes de adolescentes embarazadas en ambas zonas sean iguales. 
AAA MEA as 
Según los estudios referidos, ¿cuáles de los siguientes enunciados son medidas adecuadas 
para reducir los embarazos adolescentes? 
I. Brindar información sobre métodos anticonceptivos 
II. Comprar métodos anticonceptivos modernos 
MI. Elevar el nivel educativo de las mujeres adolescentes 
IV. Promover la sexualidad activa después de los 19 años 
A) ITyIlv B)IyIll CjIyl D)IyIV E)llyIlv 
Me gustaría comentar brevemente el desacuerdo entre Karl Popper Thomas Kuhn sobre la 
naturaleza esencial de la ciencia sobre la génesis de las revoluciones científicas. Si entiendo 
bien a Popper, la ciencia esta potencialmente al borde de la revolución de manera básica y 
constante. Una refutación, al menos si es lo bastante grande, constituye una de esas 
revoluciones. 
Por su parte, Kuhn da argumentos en favor de que la mayor parte del tiempo dedicado al 
trabajo científico es lo que él llama ciencia “normal”, y consiste en la resolución de problemas; 
de modo que, para Kuhn, una revolución científica es una construcción a largo plazo y ocurre 
solo raramente porque la mayoría de los científicos no está intentando refutar las teorías 
vigentes. Ambas partes han presentado sus posiciones con considerable detalle,pero me 
parece que hay una fisura importante en ambas teorías. Se trata simplemente de ¿cómo 
sabemos de qué trata la ciencia? 
Realmente, tanto Popper como Kuhn basan en la historia de la ciencia sus puntos de vista 
sobre la naturaleza y estructura de la ciencia, y mi rumbo principal es que la historia de la 
ciencia no puede en la actualidad llevar esa carga. 
Simplemente, no sabemos lo bastante como para permitir que una estructura filosófica sea 
erigida sobre una fundamentación histórica. Por ejemplo, no podría haber mejor ilustración de 
lo que es la ciencia «normal» que las investigaciones experimentales que Farada a Enzo Sabre 
la electricidad en la década de 1830. Esta es la opinión tradicional que se tiene. “E 
maestro de la experimentación que jamás en su vida tuvo una idea Leon 
cuando se lee sus apuntes personales, aparece un Faraday extraño. Desde 1 
 
27
SOLUCIONARIO DE HABILIDAD VERBAL 
estuvo contrastando hipótesis fundamentales acerca de la naturaleza de la materia y de la 
fuerza. 
Como historiador, pues, debo mirar a Popper y a Kuhn con una mirada recelosa. Ambos han 
suscitado asuntos de fundamental importancia; ambos han hecho profundas observaciones 
sobre la naturaleza de la ciencia; pero ninguno ha compilado y aducido hechos suficientemente 
fuertes como para llevarme a creer que alguno de ellos haya captado la esencia de la 
investigación científica. 
Pearce Willlams, L. «La Ciencia Normal, las revoluciones cientificas y la historia de la 
ciencia». 1. Lakatos y A. Musgrave (eds.) (1975), La crítica y el desarrollo del conocimiento. 
México: Grijalbo. 
71. PREGUNTA (Tema central) 
¿Cuál es el tema central del texto? 
A) Consideraciones filosóficas sobre el desacuerdo entre Popper y Kuhn en torno a los 
descubrimientos 
B) Las ideas de Popper y de Kuhn acerca de la experimentación cientifica a partir de los 
trabajos de Faraday. 
C) Análisis del debate entre Popper y Kuhn sobre la naturaleza de la ciencia desde un enfoque 
histórico. 
D) Las diferentes concepciones de Popper y de Kuhn sobre el desenlace de las revoluciones 
en las ciencias 
E) Las diferentes nociones históricas de ciencia «normal» en los trabajos filosóficos de Popper 
y de Kuhn. 
72. PREGUNTA (Idea compatible] 
De acuerdo con el análisis desarrollado en el texto, Popper considera que las revoluciones 
científicas podrian ser _ , mientras que Kuhn sostiene que son 
A) reiterativas - espontáneas 
B) discontinuas - continuas 
C) efímeras - duraderas 
D) permanentes - esporádicas 
E) eventuales - persistentes 
 
73. PREGUNTA (Término especifico) 
El sentido contextual del término PUNTO es 
A) noción. —B)objeción. —C)problema. D)caso. E)hecho. 
74. PREGUNTA (Idea compatible) 
Resulta incompatible con el texto señalar que, al leer los apuntes personales de Faraday, 
A) se desdibuja la idea de este como la de un mero experimentalista. 
B) hallamos una clara ilustración del funcionamiento de la ciencia «Normal». 
C) habria una base para establecer que la ciencia es una actividad teórica. 
D) se erosiona la concepción de la ciencia como resolución de problemas. 
E) se cuestiona la perspectiva kuhniana sobre la historia de la ciencia. 
75. PREGUNTA (Inferencia) 
¿Cuál de los siguientes enunciados expresa adecuadamente la conclusión del autor sobre el 
debate entre Popper y Kuhn? 
A) Se necesita más indagación histórica para comprender la naturaleza de la ciencia y de las 
revoluciones científicas. 
28
SOLUCIONARIO DE HABILIDAD VERBAL 
B) Finalmente, el caso de Faraday es un claro ejemplo de que Popper tiene razón sobre las 
revoluciones en la ciencia. 
C) En principio, la historia de la ciencia no puede ser empleada para formular argumentos 
sobre la estructura de la ciencia. 
D) Debido a sus investigaciones históricas, la idea de Kuhn está más cerca de la verdad que 
V"- la concepción popperiana. 
E) En ciencia, hay que dar más importancia a uno de los aspectos de la investigación: las 
hipótesis y los experimentos. 
Este año la educación superior entra a una nueva etapa, pues la oferta está dejando de 
dominar y estudiantes y padres tienen mayor capacidad de decisión. Eso es bueno para todos, 
excepto para las instituciones que no se preocuparon por la calidad de su producto. Veamos. 
La primera etapa de la educación superior en América Latina, que llamaremos de demanda 
insatisfecha, duró desde la fundación de las primeras universidades en el siglo XVI hasta hace 
unos años. Allí, las pocas instituciones existentes no se preocupaban en atraer alumnos, 
porque ingresar a ellas era «una cosa de locos». La fuerza de esas instituciones declinó hace 
unos 20 años, con la explosión de la oferta, etapa en que se liberalizó el sector y aparecieron 
decenas de nuevas instituciones de todo tipo. Allí surgió una nueva locura, pues todas las 
universidades, pequeñas o grandes, precarias o bien financiadas, y tanto las «fáciles» como 
como las que cuidaban la calidad, crecieron explosivamente. Pero hoy empieza a pasar esa 
locura y aparece una etapa de empoderamiento de la demanda, donde la oferta se acerca a 
lo demandado y los estudiantes pueden escoger a qué institución ingresar. 
Pero más importante aún, ya se puede ver si la inversión que hicieron las primeras familias 
dio los frutos esperados; es decir, mejorar la vida de sus egresados. Hoy los padres ya saben 
si el título que obtuvieron sus hijos o los hijos de sus conocidos, en tal o cual institución, les 
sirvió para progresar o si es un cartón que cuelgan en un taxi. 
En esta nueva etapa se inicia entonces una competencia mayor entre instituciones, pues 
empiezan a ser escogidas, o rechazadas, por la calidad de sus profesores, la utilidad de sus 
programas, la pertinencia de su investigación o sus facilidades de infraestructura. Y así, 
mientras las que buscaron ganancias inmediatas y no se preocuparon por la calidad de su 
trabajo empiezan a perder alumnos, las buenas universidades, sin importar si son privadas o 
públicas, con o sin fines de lucro, ven un ligero crecimiento. Hoy ya se puede aplicar la esencia 
del marketing, que dice que in a competitive market, the future of an enterprise is determined 
by how many customers remain and are able to recommend it to others, but not by how many 
customers it has. ¿Eso significa que desaparecerán las malas universidades? No, pero les será 
más dificil ser rentables, y se favorecerán las buenas y preparadas. 
Y por cierto, ahora que entrar a la universidad ya no es cosa de locos, será más fácil para los 
entes rectores controlar la calidad de la educación brindada, pues tendrán la colaboración de 
padres y estudiantes, y de las reglas del mercado. 
Recuperado de http://www.elcomercio.pe/opinion/ 
rincon-del-autor/ 
AA ASA OIM ERE 
El autor se refiere, principalmente, 
A) a la dinámica de la oferta y la demanda universitarias. 
B) al rol de estudiantes y padres de familia en la universidad. 
C) al papel desempeñado por la universidad en el tiempo. 
D) a los indicadores del éxito de la gestión universitaria, 
E) al rol del marketing universitario a través de los siglos. 
29
SOLUCIONARIO DE HABILIDAD VERBAL 
 
77. PREGUNTA (Idea incompatible 
¿Cuál de los siguientes enunciados resulta incompatible con el texto? 
A) Los postulantes, en la actualidad, pueden evaluar una amplia oferta. 
B) El incremento de universidades se debe a un marco jurídico propicio. 
C) Las nuevas universidades son evaluadas considerando el mercado laboral. 
D) Se recomienda una universidad porque se la considera de calidad. 
E) La primera etapa de la educación superior fue gobernada por la demanda. 
 
78. PREGUNTA (Término específica) 
En el texto, la expresión UNA COSA DE LOCOS implica que 
A) el estudio enajenaba al futuro universitario. 
B) el ingreso a la universidad era muy difícil. 
C) la universidad era una pérdida de tiempo. 
D) el universitario tenia algo de extravagante. 
E) la universidad estaba distante de la realidad. 
79. PREGUNTA (Inferencia) 
De la expresión en inglésse desprende que, para el autor, la calidad de una institución se 
mide fundamentalmente en una actitud de _ de sus clientes. 
A) aproximación 
B) persistencia 
C) encomio 
D) lealtad 
E) objetividad 
Respecto del mercado universitario reseñado en el tercer párrafo, se infiere que 
A) la demanda continuará estando insatisfecha. 
B) la oferta seguirá superando a la demanda. 
C) la rentabilidad estará determinada por la calidad. 
D) desaparecerán las universidades más recientes. 
E) solo quedarán las universidades más antiguas. 
¿Por qué ética? Y ¿qué es la ética? En la filosofía, pero también en los programas de estudio 
de la enseñanza media, la ética parece ser actualmente un fenómeno de moda. Lo que les 
interesaba antes a los jóvenes intelectuales eran, más bien, las llamadas teorías criticas de la 
sociedad. En la ética, en cambio, se piensa que se va a encontrar una reflexión sobre los 
valores reducida a lo individual y lo intersubjetivo, y se teme que de todos modos aquí no se 
podrá averiguar nada de validez vinculante, a menos que se recurra a la tradición cristiana u 
otras tradiciones religiosas. ¿Es realmente lo ético lo decisivo en la vida social o lo son, más 
bien, las relaciones de poder? Y ¿no son estas las que determinan de hecho las concepciones 
éticas de una época? Si esto es así, ¿no significa necesariamente un retorno a una ingenuidad 
hoy en día indefendible el que se quiera abordar la ética directamente y no desde una 
perspectiva critica de las ideologías? 
Para responder estas preguntas, no debemos pasar por alto que, tanto en el ámbito 
intersubjetivo como en el político, estamos haciendo continuamente juicios morales: NR 
 
30
SOLUCIONARIO DE HABILIDAD VERBAL 
sentimientos que presuponen juicios morales, como el resentimiento y la indignación, los 
sentimientos de culpa y la vergúenza. 
También en el ámbito político se emiten continuamente juicios morales, y merece la pena 
imaginarse cómo sería una polémica política en la que no se emplearan, al menos en parte, 
categorías morales. La gran importancia que adquieren los conceptos de democracia y 
derechos humanos en las discusiones políticas actuales es también, aunque no 
exclusivamente, de carácter moral. La discusión acerca de la justicia social, tanto dentro de 
un Estado como en el mundo entero, es igualmente de carácter moral. Si bien las relaciones 
de poder son decisivas de facto, llama la atención que necesiten una envoltura moral. 
Adaptado de Tugendhat, Ernst (1997). 
Lecciones de Ética. Barcelona: Gedisa. 
A MAI Al 
¿Cuál es el tema central del texto? 
A) La relación entre la ética y los asuntos políticos 
B) La moralidad y el sustento ético de la acción humana 
C) La ética en la educación filosófica del futuro 
D) El carácter amoral de las discusiones políticas 
E) El factor ético en los valores y juicios morales 
 
82. PREGUNTA (Término específico) 
En el texto, el sentido de INGENUIDAD alude a una falta de 
A) esmero. 
B) sencillez. 
C) decoro. 
D) respeto. 
E) sutileza. 
 
83. PREGUNTA (Idea compatible 
¿Cuál de los siguientes enunciados no se condice con el texto? 
A) Es necesario evaluar la noción de ética y su rol en las relaciones de poder. 
B) Actualmente, las relaciones sociales presuponen juicios morales. 
C) Democracia y derechos humanos son conceptos valorados éticamente. 
D) Usualmente, las relaciones de poder necesitan de matices morales. 
E) La ética y las relaciones de poder son esencialmente incompatibles. 
 
84. PREGUNTA (Idea compatible) 
La posición sostenida por el filósofo político de nuestro tiempo 
A) coincide totalmente con la expuesta por el autor del texto. 
B) incide positivamente en la posición argumentativa del texto. 
C) se sustenta claramente en las teorias críticas de la sociedad. 
D) reduce la política a una dimensión estrictamente moral. 
E) es asumida por el autor del texto, porque es esclarecedora. 
CES MEE 
Se infiere que las teorías críticas de la sociedad residen en una base de carácter 
A) moral. B) científico. C) tradicional. 
D) ideológico. E) intersubjetivo. 
31
SOLUCIONARIO DE HABILIDAD VERBAL 
CITAR 
 
 
indios de Competitividad Regional del Perú MCRP] 2018 
 
RESULTADOS COMPARADOS DE COMPETITIMIDAD REGIONAL 
 
SOLUCIONARIO DE HABILIDAD VERBAL 
el norte, Cajamarca es una de las regiones menos competitivas y enfrenta tres retos: un 
potencial minero paralizado, un exigente sector privado y las fallas del Estado al manejar 
conflictos sociales», explica Víctor Fuentes, analista de Estudios Económicos en el Instituto 
Peruano de Economía. Para él, la no ejecución del proyecto Conga ha significado para 
Cajamarca un menor flujo de producción minera, que afecta no solamente la producción 
metálica, sino también la generación de empleo directo e indirecto. «Por cada trabajo en 
minería, se crean nueve en otros sectores», resalta. Agrega Fuentes que el sector 
agropecuario cajamarquino es el tercero menos productivo del pais -lo que explica sus altos 
niveles de pobreza-, su nivel de ejecución de inversión pública está por debajo del promedio 
nacional y su infraestructura es escasa, pues además de lo que le falta, las obras existentes 
están muy deterioradas. 
Adaptado de http://www.ipe.org.pe/documentos/ panorama-desolador 
AA Ene 
El propósito medular del autor del texto es demostrar que 
A) la competitividad regional en el Perú no es la adecuada y diversos factores aún están 
pendientes de mejora. 
B) el Gobierno y la empresa privada, en el sur, han funcionado de manera eficiente en torno 
a las obras por impuestos. 
C) la deficiencia en la infraestructura de las escuelas públicas es la causa principal del 
estancamiento nacional. 
D) se debería ejecutar el proyecto Conga, pues su paralización genera pérdidas a la economía 
nacional. 
E) el Estado peruano no sabe solucionar los conflictos internos en las remotas regiones del 
sur del país. 
 
87. PREGUNTA (Término específico) 
El vocablo PRODUCTIVO se emplea en el sentido de 
A) copioso. —B) eficaz. C) competitivo. D)emergente. E) dinámico. 
 
88. PREGUNTA (Idea compatible" 
A partir de la lectura del gráfico, determine la alternativa correcta. 
A) En el Perú, el índice de competitividad de las regiones de la sierra sur muestra un deterioro 
moderado en los últimos años. 
B) En cuanto a los resultados de competitividad regional, existe una brecha significativa entre 
la capital y el resto del pais. 
C) La región del Callao ha tenido los mejores resultados de competitividad en comparación 
con la capital del país. 
D) Las regiones de Cajamarca y Amazonas han disminuido su producción agropecuaria en los 
últimos tres años. 
E) Hay un centralismo político y administrativo en la ciudad de Lima y en las diversas 
capitales de provincia. 
89. PREGUNTA (Idea incompatible) 
Según lo visualizado en el cuadro y luego de contrastar los datos de las regiones del sur y del 
norte del país, es incompatible afirmar que la competitividad 
A) repuntará principalmente en el norte. 
B) se muestra bastante homogénea. 
C) es algo mayor entre las del sur. 
D) es bastante menor en las del norte. 
E) está muy distante de ser semejante. 
33
SOLUCIONARIO DE HABILIDAD VERBAL 
 
CAN 
¿Cuáles de los siguientes enunciados son incompatibles con el texto? 
I. El resultado obtenido en Lima es sobresaliente si consideramos la difícil situación 
económica del país. 
II. La paralización del proyecto Conga trae desventajas en la economía regional de 
Cajamarca. 
III. Nuestro país debe invertir en diversos proyectos de infraestructura a nivel nacional. 
IV. Ayacucho es una de las regiones más ricas del país gracias a su tradición agropecuaria. 
A)Hl yIlv Bjlyl CjIyIv D)IyHl E) lll y Iv 
En 1913, apareció, en la Psychological Review, la monografía «Psychology as the Behaviorist 
Views it», el llamado «Manifiesto Conductista», firmado por John Broadus Watson (1878- 
1958), fundador del conductismo. Allí, Watson redefinió a la psicología como la ciencia del