actividad 11 para dictar la clase - Lorenzo Eloy Tequen Flores

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Dialoguemos en familia sobre los recursos y estrategias para cortar la ruta de transmisión de las bacterias y virus que afectan la salud respiratoria. Luego, respondemos las siguientes preguntas:
a) ¿Qué prácticas sanitarias te ayudan a prevenir el contagio de las enfermedades respiratorias, la TB y COVID- 19?
Las autoridades sanitarias siguieren, lavarse las manos constantemente, limpieza permanente de nuestro hogar, uso de mascarilla, uso de protector facial, empleo de alcohol en gel, etc
b) ¿Qué recursos o materiales requerimos tener o comprar en casa para implementar dichas prácticas?
Requerimos comprar en el hogar: jabón, alcohol, mascarillas, protectores faciales, pañuelos desechables, productos de limpieza para el hogar, etc.
c) ¿Cuánto tendríamos que invertir en el equipamiento de un kit de bioseguridad?
Los costos van a depender de las cantidades y los precios de los productos que se van a adquirir para armar un kit de bio seguridad
Anotamos nuestras respuestas en nuestro cuaderno
 
Recordemos y respondemos: 
¿Cómo representábamos grados bajo cero y grados sobre cero? Así es, usábamos los signos negativo y positivo para diferenciar situaciones opuestas. Y, ¿cómo representaríamos ingresos y gastos familiares?
Podríamos hacer la siguiente comparación:
INGRESOS	 : NUMEROS POSITIVOS
GASTOS	: NÚMEROS NEGATIVOS
 
Leemos y resolvemos la siguiente situación 
Una familia está compuesta por seis personas, los padres ganan quincenalmente S/750 cada uno; y compran cada mes un kit de bioseguridad compuesto por: 6 mascarillas de tela, a S/10 cada una; 3 litros de alcohol, a S/10 cada uno; y 4 litros de lejía, a S/5 cada uno, para prevenir el contagio de la COVID-19. Si por la venta mensual de 4 cuyes reciben S/30 por cada uno, ¿cuáles son los ingresos y gastos de la familia?
Identifiquemos los ingresos y egresos familiares en haciendo uso de números enteros. Elaboremos y completemos las siguientes tablas en el cuaderno.
 
	INGRESOS FAMILIARES
	Descripción
	Cantidad
	Valor unitario
	Valor Total
	Sueldo de mamá
	2
	+ S/ 750
	
	Sueldo de papá
	2
	
	
	Venta de cuyes
	4
	+ S/ 30
	
	INGRESOS FAMILIARES
	
	EGRESOS FAMILIARES POR EL KIT DE BIO SEGURIDAD
	Descripción
	Cantidad
	Costo unitario
	Valor Total
	Mascarillas de tela
	6
	- S/ 10
	-S/ 60
	Desinfectante
	3
	-S/ 12
	-S/ 36
	Alcohol
	2
	- S/ 15
	-S/ 30
	Protectores faciales
	3
	-S/15
	-S/ 45
	INGRESOS FAMILIARES
	-S/ 171
Asegurémonos de realizar nuestros cálculos haciendo uso de distintas estrategias y procedimientos que consideremos conveniente, por ejemplo, para saber el gasto de las mascarillas de tela:
Ahora, observemos los ejemplos y respondemos:
 ¿Cuál es la distancia de 0 a –10? 
Las distancia de 0 a -10 es de: 10
¿Cómo podríamos expresar de otra manera la distancia de un punto respecto al cero? 
Se puede expresar mediante el Valor Absoluto
Recuerda que el Valor Absoluto de una cantidad positiva o negativa, SIEMPRE es “POSITIVO”
 ¿Cuál será el valor absoluto de –40? 
 
¿Y de +40? 
Viendo los ejemplos y haciendo uso del valor absoluto; respondemos: 
¿Cómo se suman dos o más números enteros de signos iguales?
Si ambos sumandos tienen el mismo signo, se suman los números y se coloca el mismo signo de los sumandos
Respondemos las siguientes preguntas:
· ¿Cuánto ganan mensualmente la mamá y papá juntos?
Ganan mensualmente juntos mamá y papá = S/1500 + S/ 1500 = S/ 3000
· ¿Cuánto se obtiene por la venta de los cuatro cuyes?
Se obtiene = 4 x S/ 30 = S/ 120
· ¿A cuánto asciende el ingreso familiar total?
El ingreso familiar es de = S/ 3000 + S/ 120 = S/ 3120
· ¿Cuánto es el egreso de la familia en el kit de bioseguridad?
El egreso familiar asciende a S/ 171 por la compra del Kit de Bio seguridad
Ahora, desarrollaremos otros problemas en diferentes contextos:
Situación 1: 
Luego de la cuarta fecha de un torneo de fútbol, en la tabla de posiciones un equipo lleva 3 goles a favor (GF) y 4 en contra (GC). En la quinta fecha, convirtió 2 goles, pero recibió 5 en contra. ¿Cuál será su nueva diferencia de goles (DG)?
	TORNEO DE FÚTBOL
	
	GOLES A FAVOR
GF
	GOLES EN CONTRA
GC
	DIFERENCIA DE GOLES
DG
	4TA FECHA
	+3
	-4
	
	5TA FECHA
	+2
	-5
	
	TOTAL
	
	
	
Situación 2: 
De acuerdo con un libro de historia, un personaje nació en el año 35 a. C. y murió en el año 15 d. C., a la edad de 50 años. ¿Es esto realmente posible? Explica haciendo uso de tus conocimientos matemáticos.
Edad = Edad (Murió) – Edad (Nació) = 
A manera de conclusión, respondemos las siguientes preguntas:
¿Qué símbolo caracteriza a los números positivos? a los negativos? 
El Símbolo para los números positivos es el signo “ + ”
El Símbolo para los números negativos es el signo “ - ”
¿Por qué los ingresos se representaban con signos positivos y los egresos con negativos? 
Consideramos a los ingresos cantidades positivos, por que suman al total
Y a los egresos cantidades negativos, por que restan al total
Cómo realizas la adición con números enteros?, justifiquemos con un ejemplo. 
Si los sumandos son del mismo signo SE SUMAN, al resultado se le pone el signo de los sumandos.
Si los sumando son de diferente signo SE RESTAN, al resultado se le pone el signo del número del mayor valor absoluto
¿Cómo realizas la sustracción con números enteros?, justifiquemos con un ejemplo.
Para realizar la sustracción, cambiamos el signo de la sustracción por la adición y también cambiamos el signo del segundo término, luego procedemos como si fuera una adición.
Ejemplo:
Desarrollamos el siguiente reto: ¿qué podríamos hacer para conocer los ingresos y gastos familiares? 
Calculemos en una hoja los ingresos familiares y gastos para el equipamiento de un kit de bioseguridad en nuestra familia, usando adiciones y sustracciones con números enteros. Este insumo nos servirá para una siguiente actividad.
Actividad 11 | Recurso 3 | 1.er y 2.° grado
Sumar y restar números negativos
Desarrolla las siguientes actividades: 
a. Calcular la respuesta de: 5 + (–3) – 6 
b. Calcular la respuesta de: 14 + (–9) + (–9) 
c. Calcular la respuesta de: – 1 – 3 – (–9) + (–5) 
d. Calcular la respuesta de: 17 + (–8) + (–8) 
e. Calcular la respuesta de: – 2 + (–3) + 4 – (–3) – 5 
f. Calcular la respuesta de: – 5 – 15 + 4 + 15 
g. Calcular la respuesta de: 2 – 3 + (–5) + (–3)