De 0 a 5 años

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Desarrollo en la primera infancia
(0-5 años)
Mariana Cantillo
Maria A. Marquez
Melanie Trout 
Danna Vargas
Linda C. Vega
Tabla de contenidos
01
03
Cognitivo 
02
Enfermedades en este periodo de desarrollo
04
Físico
Social
Introducción
Como es sabido, los primeros años de vida de los niños son indispensables para el desarrollo que tendrán en el futuro ya sea en su componente físico, cognitivo y social.
Por lo anterior, es pertinente estudiar los cambios que se dan en la primera infancia, de qué manera surgen, su variabilidad, y además, las enfermedades que pueden surgir en esta etapa si se ve afectado alguno de los aspectos anteriormente mencionado. 
Físico
01.
Cambios físicos en la etapa de 0-5 años 
Crecimiento físico de 0-2 años 
Un bebé recién nacido promedio pesa aproximadamente 3,500g
La longitud promedio de un recién nacido es de 25 cm 
La mitad de la estatura adulta se alcanza a los 2 años 
En las niñas la mitad de la estatura adulta se alcanza alrededor del año 7 meses
Crecimiento físico de 3-5 años 
Comienzan a perder la grasa de bebé alrededor de los 3 años 
Adquieren un aspecto más delgado y atlético 
Los niños tienden a tener más masa muscular que las niñas 
97 cm 
15kg
Desarrollo cognitivo
02
”Teoría del desarrollo cognitivo de Piaget”
Teoría del desarrollo cognitivo de Piaget
Tras años de investigación empírica, el psicólogo suizo formuló un modelo explicativo sobre el aprendizaje basado en el concepto de la “acción”.
Cómo el niño va sumando y reestructurando conocimientos y destrezas gracias a la interacción activa con el mundo que le rodea.
Piaget explicaba que las estructuras cognitivas se van complejizando hasta que el niño da significado a la realidad y construye su propio conocimiento.
Teoría del desarrollo cognitivo de Piaget
Durante el proceso evolutivo del niño, Piaget diferenció cuatro etapas de desarrollo cognoscitivo:
El estadio de las operaciones concretas (de 7 a 11 años)
El estadio preoperatorio (de 2 a 7 años)
El estadio Sensoriomotor (desde el nacimiento hasta los 2 años)
El estadio de las operaciones formales (de 11 a 12 años en adelante)
ESTADIO SENSORIOMOTOR
0-2 AÑOS
En el estadio sensoriomotor el bebé se relaciona con el mundo a través de los sentidos y de la acción, pero, al término de esta etapa será capaz de representar la realidad mentalmente. 
Primer subestadio: ejercitación de reflejos (0 a 1 mes). Los reflejos implican cierta pasividad del organismo: éste se encuentra inactivo, hasta que algo lo estimula. Sin embargo, los reflejos pronto llegan a ser formas de actividad que el niño inicia por sí mismo
El estadio sensoriomotor (desde el nacimiento hasta los dos años) 
Tercer subestadio: reacciones circulares secundarias (4 a 10 meses). Se producen cuando el bebé descubre y reproduce un efecto interesante que se produce fuera de él, en su entorno
Cuarto subestadio: Coordinación de esquemas secundarios (10 a 12 meses). las acciones se hacen más diferenciadas, aprende a combinar dos esquemas de acción para obtener un resultado. Este logro es más evidente cuando se trata de superar obstáculos.
El estadio sensoriomotor (desde el nacimiento hasta los dos años) 
Segundo subestadio: reacciones circulares primarias (1 a 4 meses). 
Una reacción circular se produce cuando el lactante intenta repetir una experiencia que se ha producido por casualidad
La mayoría de las reacciones circulares primarias involucran la organización de dos esquemas previos de movimientos corporales.
El estadio sensoriomotor (desde el nacimiento hasta los dos años) 
Quinto subestadio: reacciones circulares terciarias (12 a 18 meses). Experimentan con diferentes acciones para observar diferentes resultados. 
Sexto subestadio: Comienzo del pensamiento (18 a 24 meses). Los niños parece que piensan las cosas más, antes de actuar.. el niño a esa edad aún no tiene desarrollado un lenguaje que le permita simbolizar o representar las acciones que necesita realizar, realiza movimientos motrices para representar los actos que luego ejecuta. 
El estadio sensoriomotor (desde el nacimiento hasta los dos años) 
ESTADIO PREOPERACIONAL 
2-7 AÑOS
Estadio preoperacional ( 2-7 años)
Entre los 2 y los 7 años, el niño demuestra una mayor habilidad para emplear símbolos (gestos, palabras, números e imágenes) con los cuales representar las cosas reales del entorno. Ahora puede pensar y comportarse en formas que antes no eran posibles. 
procesos cognoscitivos 
pensamiento representacional 
conceptos numéricos 
teorías intuitivas 
PENSAMIENTO REPRESENTACIONAL 
El niño emplea símbolos como medio para reflexionar sobre el ambiente. 
El pensamiento representacional es aquella capacidad que tienen los niños de usar una palabra para referirse a un objeto real que no esté presente. 
En esta etapa el niño se comunica con símbolos, adquiere el lenguaje, comienza a representar al mundo a través de dibujos. 
CONCEPTOS NUMÉRICOS 
Junto con la mayor habilidad de usar como símbolos las palabras e imágenes, los niños empiezan a utilizar los números como herramienta del pensamiento durante los años preescolares. 
TEORÍA INTUITIVA
Los niños de corta edad se caracterizan por su curiosidad y espíritu inquisitivo. En los
años preescolares comienzan a hacerse 
teorías intuitivas sobre los fenómenos 
naturales.
LIMITACIONES 
egocentrismo
solo son capaces de ver las situaciones desde su propia experiencia. Son incapaces de tener en cuenta el punto de vista de otra persona. Es lo que se conoce como egocentrismo infantil.
centralización: 
 Los pequeños y pequeñas tienden a concentrarse solo en un objeto o aspecto de cada situación en la que se encuentran. Tienen problemas para tener en cuenta más de una característica a la vez. Además, les cuesta cambiar el foco de atención en contextos sociales.
03 Cambios en el desarrollo social.
El desarrollo social se refiere a la capacidad del niño para crear y mantener relaciones significativas con los adultos y otros niños.
Desde el nacimiento hasta los 3 años:
Reconocimiento de voces, rostros y de sí mismo.
Los primeros intercambios sociales son las miradas y sonidos de gorjeo.
Identifica su figura de apego y aparece la sonrisa social
Entre los 8 y los 15 meses, aparecen habilidades sociales sencillas.
Al término de los 2 años, el niño amplía el número de relaciones con los adultos, se autoreconoce claramente, realiza el juego paralelo con sus pares y asimila hábitos y habilidades básicas sociales.
Entre los 2 y los 3 años, surge el verdadero interés social por los demás niños y con los adultos, estableciendo relaciones más activas y desafiantes.
Etapas del desarrollo social
Etapas del desarrollo social.
En relación con los adultos: al inicio de esta etapa continúa la crisis de oposición iniciada al final del segundo año. Se vuelve terco, negativo y oposicionista. 
Desde los 3 años los pares ejercen influencia en la socialización y aparece más clara la relación con ellos. 
A partir de los 4 años, comienzan los lazos de amistad, pero con rasgos egocéntricos. El juego paralelo avanza hacia uno simbólico, cooperativo y con reglas. 
Va comprendiendo que los otros tienen sus sentimientos, necesidades e intereses propios.Es capaz de adaptarse a ellos en situaciones familiares.
Desde los 3 a los 5 años:
	Importancia del óptimo desarrollo social en la infancia. 
Le permite al niño no solo hacer amigos, sino también, a manejar la frustración, aprender y reconocer su entorno, entender y expresar emociones, tolerar cambios en su entorno y seguir reglas.
Potenciar en ellos un progreso apropiado de la autoestima, mejores habilidades de comunicación, el aprendizaje de nuevas habilidades y destrezas, el respeto a las diferencias.
Si el desarrollo no es óptimo primará conductas negativas, inadaptabilidad al entorno, dificultades en la relación con sus pares, el no respeto por las normas y posibles dificultades emocionales.
Enfermedades
03
En este periodo de 
Desarrollo
Tipos de Crecimiento
General
Corresponde al crecimiento de todo el organismo.(Organos, musculos, huesos)
Linfoide
Es el crecimiento del sistema de defensa (ganglios, tejidos linfoides y amígdalas)
Neutral
Se refiere al crecimiento del tejido nervioso acelerado en posnatal y los 2 primeros años de vida (Cerebro, Tronco encefálico)
Trastorno del Crecimiento y desarrollo físico
Déficit del crecimiento
Exceso del crecimiento (Acromegalia)
Deficiencia de la producción de la hormona del crecimiento
Desnutrición 
Patologías
Condiciones sanitarias 
Exceso de la producción de la hormona del crecimiento
Obesidad
Falta de conocimientos
Desnutrición 
Ingesta insuficiente de alimentos en cantidad y calidad,
Marasmo 
Kwashiorkor
Obesidad
Ingesta excesiva de alimentos con exceso de azúcares, grasas y con poco valor nutricional
¡Encuentra el camino!
Enteroparasitosis 
son infecciones del tracto digestivo causadas por parásitos de tipo protozoarios o helmintos
Infecciones respiratorias
Constituyen un grupo de enfermedades que se producen en el aparato respiratorio, causadas por diferentes microorganismos como virus y bacterias
Diarrea
 diarreas agudas
diarreas prolongadas 
Infecciones respiratorios 
Signos de alarma en infantes
Hay que estar atentos en los niños y niñas menores de 5 años las siguientes manifestaciones:
 
- Aumento en la frecuencia respiratoria o respiración rápida
- Se le hunden las costillas al respirar.
- Presenta ruidos extraños al respirar o “le silba el pecho”.
- No quiere comer o beber y vomita todo.
- Fiebre, que no cede con la administración de medicamentos.
- irritabilidad
- Decaimiento y somnolencia.
- Ataques o convulsiones.
Enfermedades que afectan el desarrollo cognitivo
Dificultad de aprendizaje
Dislexia (Dislexia se define como dificultad para leer).
Disgrafía (Dificultad para escribir)
Discalculia (Dificultad para calcular)
Discapacidad de la memoria y el procesamiento auditivo
Trastorno por déficit de atención e hiperactividad —TDHA (trastorno crónico caracterizado por la dificultad para prestar atención, la hiperactividad y la impulsividad)
Enfermedades que afectan el desarrollo cognitivo
Trastorno de Rett 
El trastorno de Rett, también llamado síndrome de Rett, se diagnostica principalmente en niñas. Su desarrollo transcurre de manera aparentemente normal hasta los 6-18 meses, momento en el que se produce un cambio en su comportamiento y alguna regresión, o incluso pérdida de habilidades, especialmente en las habilidades motoras gruesas, tales como caminar y moverse. A esto le sigue una pérdida notoria en habilidades como el lenguaje, el razonamiento y el uso de las manos.
Enfermedades que afectan el desarrollo cognitivo
Retraso Mental
Es un trastorno que se caracteriza por una calificación considerablemente baja en las pruebas de habilidad mental y por limitaciones en áreas como actividades escolares, de recreación; y habilidades comunes en la vida diaria, sociales y de comunicación
Enfermedades que afectan el desarrollo Social
Trastornos del desarrollo adaptativo: Los trastornos del desarrollo adaptativo son una categoría de los problemas de salud mental que incluye las dificultades de los niños para alcanzar las funciones tempranas del desarrollo, como por ejemplo, las habilidades del lenguaje, de la comunicación, de la socialización y las motoras.
Trastornos del desarrollo personal-social Son los que impiden que el niño desarrolle capacidades y características que le permitan establecer interacciones sociales significativas.
El autismo infantil 
 Alteración en la habilidad para la interacción social.
 Alteración en la habilidad para la comunicación.
 Presencia de comportamientos, intereses o actividades restringidos, repetitivos.
Trastorno de Asperger 
El trastorno de Asperger, también conocido como síndrome de Asperger, es un trastorno del desarrollo caracterizado por una ausencia de habilidades sociales, dificultad con las relaciones sociales, baja coordinación y concentración, y un rango de intereses restringido, pero con inteligencia normal y habilidades de lenguaje normales en las áreas de vocabulario y gramática.
Bibliografía.
PRIOR M. (1.992): Childhood temperament. J Child Psychol Psychiatr. 33:249-279
Briceño, G. (2021, 8 octubre). Desarrollo social infantil: etapas e importancia del refuerzo inicial. Parte I. Servicios Sociales y a la Comunidad. Recuperado 2 de octubre de 2022, de: https://www.aucal.edu/blog/servicios-sociales-comunidad/desarrollo-social-infantil-etapas-e-importancia-del-refuerzo-inicial-parte-i/
Bibliografías 
Crecimiento y desarrollo en niños: físico, cognitivo y emocional. (n.d.). Recuperado Octubre 2, 2022, from https://centrosequoia.com.mx/etapas-de-la-ninez/crecimiento-y-desarrollo-del-nino/#2.2
Organización panamericana de la salud (1993) Manual de crecimiento y desarrollo de los niños 2da edición. 
Centro para el control y prevención de las enfermedades (2002) retraso mental en los niños
https://www.mheducation.es/bcv/guide/capitulo/844816993X.pdf
GRACIAS POR SU ATENCION