TEORIA DE LA EDUCACION TRABAJO GRUPAL

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UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR 
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN 
CARRERA PINEI 
 
 
Nayeli Andrango Y Daniela Chango 
MSc. Luis Guañuna 
PRIMERO “C” 
PINEI1 – 003 
2023 – 2023 
 
 
Teoría de la 
Educación 
Teoría de la 
Educación 
 
FABULA LA ESCUELA DE LOS ANIMALES 
Cierto día se reunieron los animales en el bosque y decidieron formar una 
escuela. 
Había un conejo, un topo, un pájaro, un pez y una ardilla, los cuáles formaron el consejo 
de Educación. 
El conejo insistió que el correr debía formar parte del programa escolar. El topo 
inmediatamente levanto la mano y dijo que el excavar era importante para el Programa 
de Aprendizaje. 
El pájaro propuso que el volar se incluyera también en el programa. Por su parte, el pez 
opinó que la natación debía estar incluida en el currículum escolar. 
En tanto que la ardilla planteó la importancia de que figurara dentro de los contenidos 
educativos el escalado perpendicular de árboles, 
De esta forma fueron diseñando el programa escolar y establecieron que todos los 
animales tenían que aprender todos los contenidos que habían elaborado, 
Aunque el conejo obtenía una calificación de "A" en correr, el escalado perpendicular de 
árboles le representaba un verdadero problema, y continuamente se caía. 
Muy pronto, paso a sufrir una especie de daño cerebral y ya no podía correr más. Sus 
calificaciones, que siempre habían sido de "A" en correr, bajaron a "C" y naturalmente 
siempre obtenía un literal "D" en escalado perpendicular. 
El pájaro realmente era maravilloso para volar. Pero cuando se trataba de excavar en la 
tierra no lo hacía muy bien. Así se rompía el pico y las alitas. Pronto estaba obteniendo 
"C" en volar y "E" en excavar y en escalado perpendicular de árboles también era 
aplazado continuamente en cada evaluación. 
Todos tenían una habilidad única en la que eran realmente brillantes, pero al no ser 
efectivos para todas las materias comenzaron a sentir frustración. 
Al no llenar expectativas empezaron a sentir que, en realidad, no eran lo suficientemente 
hábiles, De este modo, no sólo fueron perdiendo confianza en sí mismos sino también sus 
capacidades innatas. 
 
 
 
 
 
 
TRABAJO COLABORAT/VO 
RESPONDA ALAS SIGUIENTES PREGUNTAS 
1. Identifique el problema de la lectura de la fábula de la escuela de los 
animales. 
El problema es que cada animal pensaba individualmente con respecto a lo 
que podían hacer, pero no tomaban en cuenta que los demás no podrían 
realizar las mismas actividades. 
 
2. ¿Un currículo tiene que adecuarse a las necesidades de la población a la 
que se aplica para obtener resultados satisfactorios? 
Sí, porque si se adecua a las necesidades, la población a la que está dirigida 
podrá realizar las actividades sin ningún inconveniente y todo de manera 
satisfactoria. 
 
3. ¿El currículo de la escuela de los animales tiene mucha diversidad y 
pretende que los educandos practiquen y dominen muchas 
competencias? 
Si, en este caso se tomaron las habilidades que cada uno tenía, sin pensar en 
las que realmente podían realizar. 
 
4. ¿Tenemos todos las mismas habilidades y destrezas para aprender? 
No, todos aprendemos de maneras diferentes y tenemos habilidades 
diferentes, el problema es que a veces nos centramos en las habilidades que 
tienen otras personas y queremos hacer lo mismo, pero realmente 
deberíamos centrarnos en nuestras propias habilidades para poder mejorarlas 
y perfeccionarlas. 
 
5. ¿Se asemeja al currículo educativo ecuatoriano, y por qué? 
No, porque actualmente el sistema educativo ecuatoriano ha ido cambiando 
y mejorando para bien, pues se enfoca también en un sistema inclusivo para 
que todos los estudiantes puedan realizar las actividades sin dificultades, 
aquí también se incluyen programas para estudiantes con discapacidades. 
 
6. ¿Qué propondría para mejorar esta realidad? 
Yo creo que todo está en la educación y valores que tiene cada persona, por 
ende, lo mejor sería que a los niños desde muy pequeños se les enseñe el 
valor del respeto a lo diferente y además enseñarles sobre la inclusión y la 
empatía. 
 
7. ¿En el contexto educativo acurre algo semejante a la historia? 
Algo semejante ocurre cuando las escuelas tienen a estudiantes con 
discapacidades especiales e intentan que logren hacer lo mismo que haría un 
estudiante normal o sin discapacidad, sin tomar en cuenta que para ellos 
debería haber un trato que se ajuste más a lo que pueden o no realizar. 
 
8. ¿Está de acuerdo con la inclusión educativa? 
Estoy muy de acuerdo con la inclusión educativa y también que la misma 
debería llevarse a cabo desde siempre para poder formar mejores personas y 
mejores oportunidades para aquellos que tienen necesidades especiales. 
9. ¿Qué reflexión tiene sobre El bachillerato unificado? 
Que en el bachillerato unificado se lleva a cabo todas las asignaturas sin 
distinción de una especialidad, es un bachillerato en el que todas las personas 
pueden ingresar. 
 
10. ¿Qué reflexión tiene sobre El bachillerato de especialidades? 
En este bachillerato se hace énfasis en las habilidades que posee un 
estudiante, aquí se encuentran solo los capaces o los que tienen la habilidad 
de realizar la especialidad. 
 
11. ¿Cuál es la moraleja de esta lectura de la fábula de la escuela de los 
animales? 
Aquí hay muchos puntos por destacar, en primer lugar, que no debemos solo 
pesar individualmente, si no, hay que pensar también en las personas que nos 
rodean al momento de realizar alguna actividad, en segundo lugar, hay que 
ser inclusivos con los demás y en tercer lugar, no te enfoques en lo que los 
demás pueden hacer, si tu tienes tus propias habilidades, céntrate en ellas y 
perfecciónalas, porque puedes perder tu habilidad al tratar de imitar otra que 
no es tuya. 
 
12. ¿Recuerda usted que le haya ocurrido algo semejante en su vida de 
estudiante en la escuela, colegio? 
Solo había ausencia de inclusión en las instalaciones educativas, además los 
estudiantes eran muy discriminadores. 
 
13. ¿Qué tipo de evaluación considera pertinente, o una misma para todos? 
La evaluación de habilidades y destrezas, con esa evaluación se logrará saber 
de los intereses del estudiante y lo que realmente pueda hacer sin sentirse 
forzado y sin dañarse a sí mismo por intentar algo que no podrá.