Desarrollo evolutivo sexual en el niño

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Licenciatura en Educación Infantil
 
 
Bolívar Bojanini Antuaneth
Buzón Valencia Karolayn
Mejia Fonseca Marianys
Pedraza Ávila Yuliza
 
 
 
Desarrollo evolutivo sexual en el niño etapa de
(0-2 años)
 
 
Desarrollo de la sexualidad en la infancia 
 
 
Martha Ortiz 
 
 
Septiembre del 2022
La sexualidad a lo largo de la historia ha estado
acompañada de mitos y tabúes debido a su carácter
íntimo y privado, lo cual ha provocado que muchas veces
se perciba en muchas ocasiones como algo que debe
dejarse a la espontaneidad y bajo ninguna circunstancia
debe ser educada.
Es un tema altamente debatido a lo largo de la historia
y ha traído consigo algunas implicaciones a nivel
filosófico, religioso, cultural y social. En algunas
ocasiones ha sido vista como un aspecto controversial.
No obstante, si algo debemos tener claro, es que es un
tema que forma parte de nuestra naturaleza humana.
Es por ello que mientras más normalicemos el conocer y
hablar de estos temas, será más fácil cuidar y enseñar a
cuidar a los niños, incluso cuidarnos a nosotros mismos. 
INTRODUCCIÓNINTRODUCCIÓN 
El desarrollo de la sexualidad humana empieza con el
contacto físico, cuando los bebés son sostenidos y
acariciados. Eso es necesario y natural que ocurra. No se
debe privar al bebé de contactos corporales. Es necesario
reconocer al niño como ser sexuado, en relación consigo
mismo y con otros, para que se construya una identidad
sexual propia.
La sexualidad infantil es una de las puertas a través de
la que el niño desarrolla su personalidad y sus relaciones
con la afectividad. La sexualidad es un aspecto natural
en los seres humanos, una función de la persona como
comer, caminar, leer, estudiar, etc. Y como tal, debe ser
un tema tratado con naturalidad, honestidad, cariño, y
debe tener su propio espacio dentro del proceso
educativo del niño. Es función de los padres educar en
sexualidad y es fundamental que establezcan un diálogo
con naturalidad desde que los niños estan pequeños y es
importante que no adelanten información que los niños
logren entender con facilidad a medida de que vayan
creciendo.
DESARROLLO DE LADESARROLLO DE LA
SEXUALIDADSEXUALIDAD
SIGMUND FREUD.
AUTORESAUTORES
Es el Psicoanálisis, con Freud como indicador, el que ha
planteado que la sexualidad aparece desde el nacimiento y que
durante las sucesivas etapas de la infancia que diferentes
zonas corporales proporcionan gratificaciones especiales al
individuo, pues están dotadas de una energía que busca placer,
el libido.
Freud plantea que la sexualidad genital madura es el resultado
de un desarrollo sexual infantil que denominó pregenitalidad.
Para el psicoanálisis la libido es la energía sexual que realza
con placeres específicos algunas funciones vitales como el
comer, la regulación intestinal y el movimiento corporal. "Sólo
después de haber resultado exitosamente una cierta secuencia
de esos usos pregenitales de la libido, la sexualidad del niño(a)
alcanza una breve genitalidad infantil, que de inmediato se
vuelve cada vez más latente, transformada y desviada.
FELDMAN S, ROBERTS
Hace referencia a que la sexualidad comienza con la pubertad,
otros carecen deella. Por ejemplo, considere la brecha entre la
niñez media y la adolescencia, quegeneralmente ocurre
alrededor de los 12 años. Dado que el límite se basa en un
cambiobiológico, el comienzo individualmente muy diferente de
la madurez sexual, la edadespecífica de entrada en la
adolescencia difiere de una persona a otra. Además de
explicarlas diferentes partes de la personalidad, Freud también
sugirió la forma en que lapersonalidad se desarrolla durante
la infancia. Argumentó que el desarrollo psicosexualocurre
cuando el niño atraviesa una serie de etapas en las que el
placer o la satisfacción seconcentra en una función biológica
particular y en una parte del cuerpo, tambien se basa enlas
teorías de Freud padre el psicodinamismo donde este mismo
afirma que el placercambia de la boca en la etapa oral, en la
etapa anal y finalmente la etapa fálica.
El desarrollo psicosexual es un elemento central en el cual
se analiza las pulsaciones sexuales que sostiene el ser
humano, desde el nacimiento, pues posee una libido (energía
sexual).
Freud creía que si durante cualquiera de estas fases el niño
experimentaba algún tipo de frustración sexual en relación
a cualquier estado de desarrollo, él niño o la niña podía
experimentar una ansiedad que podría persistir en la edad
adulta como una neurosis, un trastorno mental funcional.
La sexualidad sigue considerándose un tema tabú en nuestra
sociedad y pues tiende a ocultarse sobre todo en la
infancia. Los padres y docentes deben proporcionar la
información sobre sexualidad ya que es una parte
indispensable de una educación integral, necesaria para un
desarrollo saludable. La sexualidad es algo que va a estar 
 presente durante todo el ciclo vital del ser humano y se
encuentra en permanente proceso de transformación. En la
infancia tiene una serie de características que la hacen
diferente a la de los adultos. Debemos tener en cuenta que
los medios de comunicación tienen un impacto importante
en su desarrollo sexual , ya que hoy en día se encuentran
expuestos a manifestaciones erróneas, distorsionadas e
incomprensibles de la sexualidad.
DESARROLLO PSICOSEXUALDESARROLLO PSICOSEXUAL
Teniendo en cuenta que la sexualidad es un proceso dinámico
que se organiza por distintas etapas y cada una tiene sus
peculiaridades; estas etapas son indispensables para ir
formando la personalidad adulta y alcanzar una sexualidad
madura. Es importante mencionar que no es el calendario el
que marca los ritmos del desarrollo sino los procesos singulares
que cada persona realiza a su tiempo y a su modo.
 Dentro del desarrollo psicosexual encontramos unas fases
determinantes estas son:
FASE ORAL (0-2 años): se presenta durante el primer año de
vida. En esta etapa la boca es el núcleo primario de energía y
gratificación sexual.
FASE ANAL (2-4 años): abarca del primer al tercer año de
edad. La zona erógena se encuentra focalizada en la región
anal. En esta etapa el niño adquiere mayor control de su
cuerpo: inicia el control de esfínteres.
FASE FÁLICA (3-5 años): de los tres a los cinco años de edad.
El núcleo de energía sexual se encuentra en los genitales. Niñas
y niños experimentan placer al tocarse los genitales y
masturbarse.
¿CUÁNDO DEBEMOS COMENZAR LA¿CUÁNDO DEBEMOS COMENZAR LA
EDUCACIÓN SEXUAL EN LOS NIÑOS?EDUCACIÓN SEXUAL EN LOS NIÑOS?
Se debe empezar a educar desde la cuna, se educa con
los abrazos, con las caricias, con las muestras de afecto,
con el contacto piel con piel. Mucho antes de las
preguntas o los 'tocamientos'. 
El contacto corporal y la comunicación con las figuras
de apego del bebé, pueden ser decisivos para establecer
una sexualidad sana.
Porque en los brazos el bebé aprende los sentimientos de
seguridad y protección. Los bebés también tienen
capacidad de sentir placer, de encontrarse a gusto y a
disgusto, aunque todavía estén muy lejos de incorporar
significados eróticos a estas sensaciones. En definitiva,
desde la cuna ya se aprende a reconocer y expresar
emociones. 
Dentro del desarrollo evolutivo del niño, es importante
tener en cuenta y destacar la educación sexual.
EDUCACIÓN SEXUALEDUCACIÓN SEXUAL
Vestimenta adecuadaVestimenta adecuada 
Es importante tener en cuenta que los niños y niñas imitan
muchas veces lo que hacen los mayores, en este caso, suelen
imitar el vestuario de ellos. Es por ello que incentivar desde
muy temprana edad una adecuada vestimenta e
implementar en ellos el vestirse de forma correcta evitará
que en los niños las alteraciones físicas y psíquicas se
agraben a mediados plazo, ya que ellos en su crecimiento
van explorando, reconociendo su cuerpo, su sexo y esto se va
dando a través de diversas etapas y se debe ir dando
correctamente.
Y es por eso que está en manos de los padres proteger y
ofrecer seguridad a los niños desde muy temprana edad.
Incentivar el contacto físicoIncentivar el contacto físico 
El contactofísico es fundamental para el desarrollo del ser
humano. A través de el se expresan diversos sentimientos como
el cariño, el temor, la rabia o el placer. 
El contacto físico es para los niños y niñas, sobre todo cuando
aún no saben expresarse con palabras, un medio necesario y
eficaz para expresar sentimientos y emociones.
Desde los 0-2 años, el contacto físico con sus mayores duele
ser muy frecuente y es s través de el cómo ellos y ellas
aprenden a:
-Tocar y ser tocados
-Abrazar y besar
-Mirar y ser mirados
-Comunicar y entender lo que se les dice 
-Tener seguridad en la otra persona que los quiere
-Aprender a reconocer y expresar emociones
El contacto físico cuando es querido y aceptado crea
complicidad y facilita el camino para hablar sobre cosas
íntimas. Frotar la espalda, sentar al niño o a la niña en
muestras rodillas o cualquier otro tipo de acercamiento, puede
facilitar que el o ella cuenten sus sensaciones y nos
manifiesten sus dudas o curiosidades amorosas y sexuales.
Sabemos que en edades tempranas de 0-2 años los niños
no pueden distinguir sus nombres a través de escritos y
demás, pero propiciarlo y ayudar a reconocerlo a través de
la escucha es una forma adecuada e importante y buena
para enseñarles a reconocer y darles valor a su nombre,
bien sean niños o niñas y esto desde un principio es visto
como algo bastante apremiante, ya que aprenden a
distinguir que sus nombres son establecidos de acuerdo al
sexo de cada uno y aunque parezca algo fuera de lo
común, es algo muy importante porque a partir de estas
cosas que pueden parecer simples o sencillas se comienza a
involucrar y enseñar la educación sexual en los niños.
Propiciar el reconocimiento de su nombrePropiciar el reconocimiento de su nombre 
Aceptar, reconocer y valorar, tanto el propio sexo como el
otro, es un proceso ese cuál para la vivencia y la expresión de
la sexualidad. Es importante que los niños y niñas aprendan a
aceptar que hay dos sexos y no hacer de ello motivo de
discriminación o de desigualdad.
Por eso, es importante qu el niño sepa que tener un pene no
implica tener ningún tipo de privilegios y que se trata de algo
natural que lo hace diferente, pero no superior a las niñas. Es
necesario también que las niñas conozcan que ellas tienen
genitales propios: una vulvs con un clítoris, un meato y una
vagina, y que sepan que ésta diferencia no las hace ni mejor
ni peor que los niños, y que tienen las mismas posibilidades de
disfrute y de juego que ellos.
Nombrar, graficar y mostrar la sexuaxion del cuerpo humano
antes de que ellos y ellas muestren interés y curiosidad por
este hecho, es un modo de prevenir en las niñas el sentimiento
de ser menos o incompletas o al menos minimizarlo.
Graficar su sexoGraficar su sexo
La sexualidad es parte de la vida de todas las personas, sin
importar la edad. A medida que los niños crecen y se
desarrollan, es probable que comiencen a reírse sobre las
"partes privadas", que se cuenten chistes y que busquen
palabras "tabú" para nombrarlas. Debemos destacar que esta
curiosidad es natural y no podemos como adultos reprimirla.
En nuestra cotidianidad existen esos momentos para educar a
los niños y pueden presentarse en cualquier lugar: mientras
van de compras, en el cine, o hasta en el parque. No es
necesario dar un discurso para responder sus inquietudes. 
 EDADES Y ETAPAS RELEVANTES
•18 meses a 3 años de edad:
Los niños en este grupo de edad comienzan a aprender acerca
de su propio cuerpo. Es importante enseñarles los nombres
apropiados de cada parte del cuerpo. Si inventamos un
nombre para 
ciertas partes del cuerpo podría dar la idea de que el nombre
propio tiene algo de malo.
¿Cuáles son las edades infantiles del¿Cuáles son las edades infantiles del
descubrimiento de la sexualidad y quedescubrimiento de la sexualidad y que
necesitan los niños en cada una de ellas?necesitan los niños en cada una de ellas?
•De los 0 a 3 años: 
-Los niños reconoce su anatomía y fisiología es decir se
identifica como niño o niña.
-Se desarrolla su placer sexual, a través de la
autoestimulacion.
-Se inicia el descubrimiento de su cuerpo y observar el de los
otros, también diferenciar las sensaciones agradables y
desagradable.
- Se descubre el cuerpo como una fuente de placer, dando
paso a la masturbación o frotar sus cuerpos con objetos.
 Aspectos a tener en cuenta cuando tratamos la sexualidad con
los niños de la etapa de Educación Infantil.
-De 0 a 1 año
• Establecer una relación afectiva que les proporcione la
seguridad de ser
queridos y protegidos.
• Permitir a niños y niñas conocer y comprender que todas las
partes de su cuerpo son buenas e igual de importantes.
-De 1 a 2 años
• Mantener una vinculación afectiva que ofrezca a niños y
niñas seguridad y les permita abrirse a las experiencias del
mundo.
• Ofrecer igual trato afectivo, igual variedad de juguetes, juegos
y libertad en la
expresión de sentimientos.
• Ofrecer oportunidades de familiarizarse con los órganos
genitales.
-De 2 a 3 años
• Permitir el tocamiento de sus genitales como se permite el
tocamiento de
cualquier parte del cuerpo.
• Ayudar y acompañar en el logro del control de esfínteres sólo
cuando haya alcanzado la maduración fisiológica y cognitiva
necesaria.
• Responder a sus preguntas con naturalidad, sencillez y
sinceridad.
CONSIDERACIONES EN MATERIA DECONSIDERACIONES EN MATERIA DE
EDUCACIÓN SEXUALEDUCACIÓN SEXUAL
Para concluir debemos apropiarnos de que el término
sexualidad no es nada mas asociarlo a la reproducción o al
coito, porque la sexualidad es el impulso vital que hace parte
de nosotros desde el nacimiento hasta la muerte y en el cual
se conjugan elementos biológicos, psicológicos, sociales y
éticos, por lo tanto no debemos cohibir a nuestra infancia
de este tema que está presente en su desarrollo y que será
experimentado de diferentes maneras fundamentalmente a
través de la curiosidad ,observación ,autodescubrimientos,
preguntas, a traves de el juego, la exploración, imitación e
identificación.
Existen muchos temores en cuanto a los padres respecto a
hablar con los niños y niñas sobre sexualidad. Algunos
piensan que educarlos a temprana edad en estos temas los
invita al inicio de una vida sexual y a una curiosidad
prematura sobre las conductas sexuales o incluso que hay que
protegerlos de cualquier información de este tipo para no
incrementar su curiosidad o no “pervertir” su inocencia. 
 Pero recordemos que estamos frente a una infancia que
tiene acceso a muchos contenidos digitales en dónde
nombrarán tal cual los genitales de los niños, o cualquier
tema de sexualidad por lo tanto la responsabilidad del
adulto es guiar esa información de manera que el niño la
asuma y la entienda como algo natural en su desarrollo y
que pueda diferenciar los mensajes positivos de aquellos que
podrían perjudicarlos fácilmente desarrollarando
comportamientos inadecuados o dañinos para si mismo o
para otros o ser víctima de abusos sexuales.
CONCLUSIÓNCONCLUSIÓN 
1. Pelaya, E. (2008). Educación de la sexualidad preescolar: Un
enfoque alternativo y participativo. Dialnet. Vol. 5, No 1, 53 -
62. Universidad Santo Tomás, Chile.
2. https://www.caib.es/sites/salutsexual/es/la_sexualidad_infantil/
3.https://www.guiainfantil.com/articulos/educacion/sexualidad/la-
sexualidad-y-los-ninos-el-desarrollo-de-la-sexualidad/
4. https://edukame.com/etapas-del-desarrollo-sexual-en-los-ninos
BIBLIOGRAFÍABIBLIOGRAFÍA