REFLEXIÓN (2)

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LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INFANTIL 
 
 
BOLÍVAR BOJANINI ANTUANETH 
BUZÓN VALENCIA KAROLAYN 
MEJIA FONSECA MARIANYS 
RAMBAO PACHECO HERNANDO 
 
 
 
SEMESTRE 2 
 
 
 
REFLEXIÓN CRÍTICA 
DIDÁCTICA DE LA MÚSICA 
 
 
 
JUDITH ANDRADE ROSAS 
OCTUBRE DEL 2021 
 
REFLEXION CRÍTICA DEL ACTO PEDAGOGICO EN RELACION A LA 
TEORIA DE PATRICA STOKOE 
Partiendo de la experiencia en clases, observada el día jueves 14 de octubre, pudimos 
vivenciar todo lo que Patricia Stokoe presenta en su teoría desde una perspectiva bastante 
significativa, cabe destacar su expresión corporal, la cual se influyó y compartió dentro de 
clases esta teoría que tiene un significado bastante amplio para quien la práctica, no se 
limitaba a una danza o movimiento del cuerpo rígido, sino a la integralidad de cada persona 
y la forma en la que cada de una de esas personas mostraba de forma genuina su danza y 
cómo se relaciona con el ritmo y armonía. 
Ella pedagoga y experta en expresiones se detuvo a observar el amplio mundo del cuerpo 
humano y la forma óptica con que puede una persona abrir el campo de la música a su 
disposición, haciendo un énfasis en la sensopercepcion y la dinámica que trajo su teoría hizo 
que cambiara en un giro bastante amplio lo que es expresión y danza. 
De groso modo es importante resaltar cada uno de estos emblemas que la autora nos dirige 
por medio de la expresión corporal-danza y la sensopercepción ya que repercute ampliamente 
en nuestra cotidianidad con relación al acto pedagógico siendo este un espacio donde se da 
la relación tríadica entre el docente que enseña, el estudiante que aprende y el objeto 
conocimiento o saber disciplinar para un contexto determinado del cual se pudo recopilar 
alto aprendizaje gracias a lo que Patricia Stokoe desde su perspectiva nos suministra. 
Esto permitió traer a coalición lo que ella en su contexto configuró como expresión corporal 
siendo este, el arte del movimiento, una concepción integral de la vida y del ser humano que 
implica su educación multifacética, lo que favoreció lo físico, lo sensorial, lo afectivo, lo 
cognitivo, lo sociocultural y lo volitivo. 
Es un medio de expresión artística que propicia la sensibilización, la comunicación, la 
expresión, la improvisación y la creación, donde el instrumento fundamental es el propio 
cuerpo. 
Por un lado esta autora hace referencia a la danza, expresiones corporales, lenguaje y 
emociones y que la mejor forma de comprender este tema es haciendo una actividad 
realizando movimientos con nuestro cuerpo, por lo tanto guarda relación en cuanto al acto 
pedagógico que a diario brindamos como enseñanza y recibimos como aprendizaje y se hace 
necesario llevarlo a la práctica porque es allí donde le damos un significado energético a 
dicha teoría. 
En el acto pedagógico experimentado, al dar inicio a la exposición de Patricia Stokoe, se 
pudo percibir un sin fin de sensaciones que solo la música puede despertar. Al encender la 
cámara cada uno para recibir indicaciones de cómo sería la dinámica se pudo notar pena en 
algunos compañeros pero poco a poco esto permitió despertar diversos tipos de emociones, 
permitió conectarnos entre compañeros, hacer terapia de risa porque algunos tenían mejores 
movimientos que otros y porque al sonar un ritmo diferente nuestras expresiones corporales 
cambiaban y se tornaban dinámicas. 
Esto también permitió desarrollar creatividad en nuestro cuerpo, realizando movimientos con 
nuestras manos que parecían algo insignificante pero realmente era algo maravilloso. La 
creatividad permitió de forma general comprender la teoría de Patricia, permitió como 
estudiantes sentirnos bien al realizar algo distinto en clases; fue un momento que se disfrutó 
y que marcó de forma significativa nuestro aprendizaje de tal manera que no se podrá olvidar. 
 
Es que como bien lo dice Stokoe la música y por su parte la danza impregna en el ser su 
propia identidad al expresar a través de su cuerpo, solo necesitamos dejarnos llevar por lo 
que nos transmite aquello que escuchamos porque hasta con el cantar de los pájaros nuestro 
cuerpo puede dar la danza. 
Todo esto dio inicio con unas telas, mismas que parecieran insignificantes pero como dieron 
cuerpo aquello que nuestra alma debía expresar. La experiencia se enriqueció al darnos 
cuenta que todos danzaban y se expresaban a su manera, no existía alguien que indicara que 
debíamos hacer solo dejarnos llevar por esos diferentes ritmos que percibíamos y sin algunas 
veces saber cómo se bailaba, lo hacíamos porque esto despertaba un sentimiento y clamor en 
el alma. 
Gracias a cada una de las vivencias dadas pudimos comprobar que nuestro cuerpo es un 
instrumento que nos permite integrar y relacionar la danza con todos los movimientos que 
realicemos, como bien decía la autora en una de sus metodologías plasmadas y era que 
cualquier acción que nuestro cuerpo experimente y realice es llamado danza de otro modo se 
distingue que la expresión corporal nos conduce a la danza y esta nos permite entender lo 
que nuestro propio pensar sienta a través de cada movimiento efectuado. 
Es por ello que todo lo vivenciado anteriormente fue un momento grato y diferente cargado 
de emociones, de compartir y lo más importante entender aquello que Stokoe nos quería 
decir, nuestro alrededor es música y nuestro cuerpo expresa lo que percibe con su propia 
identidad. La libertad de expresión no es solo verbal, es movimiento porque bien a través de 
él podemos plasmar alegría, tristeza, desespero y contar la historia con el mejor lápiz que 
puede darnos aquellos trazos más finos y en ese caso se habla de nuestro cuerpo.