TALLER NEUROLINGÜÍSTICA

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LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INFANTIL 
 
 
KAROLAYN BUZÓN VALENCIA
 
 
 
DESARROLLO DEL LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 
 
 
NEUROLINGÜÍSTICA
 
 
 
DOC. ROSA PATRICIA TRUJILLO
 
 
 
OCTUBRE DEL 2022
 
 
A. ¿Cuáles son las tres funciones cerebrales básicas?
Explíquelas. ¿De qué manera estas funciones especialmente el
procesamiento, se relaciona con el material lingüístico.
Las tres funciones cerebrales básicas son:
-La regulación.
La función de regulación es la responsable del nivel energético y del
tono general de la corteza. Al mantener al cerebro en un nivel
básico de conciencia y reacción, este proceso, realizado en la
formación reticular del tronco del encéfalo, posibilita la actuación
de las otras dos funciones.
-El procesamiento.
La función de procesamiento, localizada en la parte de atrás de la
corteza, controla el análisis, la codificación y el almacenamiento de
la información. Está compuesta de regiones muy espe cializadas
dedicadas al procesamiento de los estímulos sensoriales de
carácter óptico, acústico y olfativo. Cada tipo de estímulo se
combina con los demás datos sensoriales para ser analizado y
obtener una sintesis.
-La formulación.
El proceso de formulación, localizado en el lobulo frontal, es el
responsable de la elaboración de objetivos y programas de
conducta. Esta función está dirigida fundamentalmente a activar el
cerebro para regular la atención y la concentración. También
puede servir para planificar, aunque no para activar, conductas
motrices.
¿De que manera éstas funciones especialmente el procesamiento,
se relaciona con el material lingüístico?
Conociendo que el procesamiento controla el análisis, la
codificación y el almacenamiento de la información, es importante
mencionar que se encuentra totalmente vinculada y/o relacionada
con el material lingüístico ya que el desarrollo del lenguaje se
encuentra totalmente relacionado con el cerebro y cada una de
estas funciones llamadas "principales" afianzan de alguna u otra
manera el desarrollo oportuno de este mismo, es por ello que que la
regulación, la formulación y el procesamiento están totalmente
vinculados al desarrollo lingüístico del ser humano porque nos
permiten afianzarlo de una mejor manera.
Además de ello, el cerebro, va conectado directamente a lo que tu
boca dice y tu mente piensa. De esta manera la programación
neurolingüística, se convierte en una herramienta de comunicación
con el poder de cambiar los pensamientos.
B. Explique las funciones del hemisferio izquierdo y del
hemisferio derecho y la relación que tienen con el Lenguaje.
El hemisferio izquierdo es el dominante en la mayoría de las personas. A
diferencia del hemisferio derecho, el izquierdo está relacionado con la
parte verbal de la comunicación. Él se encarga de las funciones
“racionales”: la capacidad de análisis, la lógica, operaciones
matemáticas, deducciones, la memoria verbal, la lectura o la escritura.
El hemisferio izquierdo del cerebro controla la mitad derecha del cuerpo.
-Hemisferio izquierdo.
-Hemisferio derecho.
El hemisferio derecho está relacionado con el control de la expresión no
verbal y la interpretación de las imágenes. Debido a esto, la inteligencia
espacial, la percepción, la capacidad de expresar las emociones y de
captarlas, radica en él. Así, aspectos como la intuición, recuerdo de
melodías, rostros y voces, el reconocimiento o la comunicación no verbal
son controlados por el hemisferio cerebral derecho. 
Estos hemisferios, guardan mucha relación dentro del ámbito del
lenguaje ya que cada uno de ellos muestran diferentes capacidades
dentro de esta misma. Ambos hemisferios manejan un lenguaje pero el
lenguaje del hemisferio izquierdo tiene una estructura distinta de el del
derecho. El hemisferio izquierdo es capaz de comprender todos los
aspectos del lenguaje mientras que el derecho parece ser más limitado
en este aspecto. Aunque se ha demostrado en sujetos con hemisferios
separados, que el hemisferio derecho tiene su propio léxicon y es capaz
de realizar juicios gramaticales, estos hemisferios aislados trabajan en
forma errática en relación a otras propiedades del lenguaje, como en la
comprensión de las formas verbales, las pluralizaciones, el uso de los
posesivos, distinción de la diferencia entre activo y pasivo, el uso del
orden de las palabras.
C. Describa la teoría del procesamiento de la información.
Es una teoria que surge hacia los años 70. Procede como una explicación
psicológica del aprendizaje. Es de corte cientifico cognitiva, y tiene
influencia de la informática y las teorias de la comunicación. No es una sola
teoría, es una sintesis que asume este nombre genérico: procesamiento de
la información. Es importante afirmar, con Gimeno y Pérez, que esta teoria
tiene como concepto antropológico que "el hombre es un procesador de
información, cuya actividad fundamental es recibir información, elaborarla
y actuar de acuerdo a ella. Es decir, todo ser humano es activo procesador
de la experiencia mediante el complejo sistema en el que la información es
recibida, transformada, acumulada, recuperada y utilizada".
Frente a esto se puede inferir que el sujeto no necesariamente interactúa
con el medio real, sino que su interacción es con la representación subjetiva
hecha de él, por tanto se asegura el aprendizaje por procesos internos
(cognitivos). Es decir, como los asuma y los procese. De aquí, que el énfasis
se dé en las instancias internas, sin olvidar la mediación con lo externo en
un modelo conductista. Las instancias intemas, como las denomina Gimeno
y Pérez (ibidem), son estructurales porque se refieren al proceso de
incorporación de la información desde las condiciones ambientales.
El procesamiento de la información puede dividirse en los procesos de
atención y discriminación, jeto organización, memoria y transferencia.
Las diferencias cualitativas podrían reflejar, por Asi lo tanto, diferencias en
estos niveles de procesamiento. Por ejemplo, podría haber divergencias
entre las capacidades de procesamiento automáticas y voluntarias. Los
procesos automáticos tienen un carácter no intencional, y se han
convertido en rutinas bien aprendidas, por lo que exi gen pocos recursos
cognitivos. El procesamiento automático no interfiere con otras tareas, ni se
hace más eficiente con la práctica. Por el contrario, el procesamiento
voluntario requiere concentración y atención, por lo que se desarrolla más
lentamente y requiere un mayor esfuerzo.
D. Explique otros tipos de procesamiento de la información
lingüística.
Se han propuesto otros tipos de procesamiento de la información
lingüística, por ejemplo, de arriba-abajo/de abajo-arriba, activo/pasivo y
en serie/en paralelo.
-Procesamiento de arriba-abajo/de abajo-arriba.
El procesamiento de arriba-abajo está dirigido conceptualmente, esto es,
influido por las puede expectativas del individuo respecto a la información
entrante. En cierto sentido, la corteza pre- muy p para a otras áreas del
cerebro para recibir determinado tipo de información. Los contextos lin-
do úni guistico y no lingüístico preparan a los sujetos para predecir la
forma y el contenido de la información lingüística entrante. Se establecen
hipótesis para explicar los datos y se utiliza el co nocimiento tanto
cognitivo como semántico para completar la información. Por ejemplo,
cuan do escuchamos El gato cogió un... somos perfectamente capaces de
predecir cuál será la palabra siguiente.
-Procesamiento de arriba-abajo/de abajo-arriba.
En el procesamiento pasivo, los datos entrantes se analizan en
fragmentos hasta que se dispone de la información suficiente como para
poder reconocer un patrón. Se trata de un método similar al
procesamiento de abajo-arriba. El proceso contrario Contrario, supone la
utilización de una estrategia de comparación, que relaciona la
información entrante con resimbo- un patrón o modelo mental
previamente almacenado. Por lo tanto, este tipo de procesamiento se
ognitivo, basa en el conocimiento de las palabras.
Este modelo mental nos permite asignar significado almundo, así como
anticipar o predecir, y planificar. En la práctica, probablemente ambos
proce ptivos de sos tengan lugar de manera simultánea.
-Procesamiento en serie/en paralelo.
El procesamiento en serie/en paralelo, también llamado sucesivo frente a
simultáneo, probablemente esté relacionado con la velocidad y con el
volumen del flujo de información. Los procesos en serie sucesivos se
producen uno detrás de otro. Están localizados en los lóbulos frontal y
temporal izquierdo, y analizan la información en un nivel antes de pasar al
siguiente. Por ejemplo, la frecuencia, la intensidad y la duración de la señal
entrante se sintetizan para determinar sus caracteristicas fonéticas. A
partir de aquí, estas caracteristicas fonéticas se transforman en sílabas,
después en palabras, y así sucesivamente, hasta que se comprende el
mensaje.
El procesamiento en paralelo o simultáneo permite acceder a múltiples
niveles de análisis al mismo tiempo. Localizado en las áreas de asociación
occidentales y parietales, y posiblemente en el hemisferio derecho, el
procesamiento en paralelo se ocupa de manera simultánea del
significado y de las relaciones subyacentes.