Metodologia Sistematizada Programa con Adolescentes

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Programa con Adolescentes
Construyendo miproyecto de vida 
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Construyendo miproyecto de vida 
Comparte mis sueños...
 comparte mis decisiones 
“Yo he pensado 
qué hacer porque 
quiero seguir 
adelante, pero 
también voy a 
planear desde 
ahora lo que voy 
hacer todos los 
días” 
Programa con Adolescentes
Un asocio para la acción 
Plan Internacional, Oficina de Programas Altiplano, Organización internacional y 
humanitaria con enfoque de desarrollo comunitario, se dedica a servir y fortalecer los 
derechos de los niños/as, sus familias y las comunidades en las cuales viven. El éxito de 
la Institución a través de los años, se debe en parte a su reputación de honestidad, 
integridad y excelente conducta en sus actividades como una organización comprometida 
en mejorar la vida de los niños/as. 
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Save the Children 
Organización que en 99 años de vida a nivel internacional y 20 años de trabajo en Bolivia, 
apoya y sostiene el compromiso de mejorar las condiciones de vida de los/as niños/as 
menos favorecidos/as, sus familias y comunidades a través de programas participativos. 
“Si tenemos habilidades 
para producir y también 
para comercializar 
nuestra comunidad va 
a avanzar ” 
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Antecedentes 
“El Informe de Desarrollo Humano de Género (2003) señala que el 51.2% de los pobres 
en Bolivia son mujeres, esta feminización de la pobreza se basa no solo en las desigualdades 
sociales y económicas, sino también en la discriminación que implica el predominio de 
la cultura patriarcal. En esta línea es importante anotar que las desigualdades de género, 
entre hombres y mujeres se dan en torno a las capacidades educativas, de salud, 
participación política, acceso a empleo, uso de los ingresos al interior de las familias u 
otras. Otros factores críticos en la mortalidad materna son las arraigadas prácticas 
culturales y religiosas, uniones tempranas, violencia intra y extra familiar, reducido 
número de servicios de salud. También debe considerarse el creciente riesgo de la 
población en edad fértil de contraer ITS-VIH/SIDA, donde las mujeres, los/las adolescentes 
y jóvenes se encuentran mas expuestos, en parte debido al incremento de migración 
a las ciudades en busca de empleo. 
El factor educativo es también importante ya que según el Instituto Nacional de Estadística 
(INE), el 25% de los embarazos sucede en adolescentes que tenían como máximo grado 
de instrucción el ciclo primario, el 9.9% sucede en adolescentes que tenían como máximo 
grado de instrucción el ciclo secundario. Sin embargo, el Decreto Supremo No. 23950 
estipula que ningún tipo de instancia educativa, pública o privada, puede rechazar o 
expulsar a una muchacha embarazada, independientemente de su estado civil. 
Asimismo, el sistema educativo formal no prepara a los jóvenes para la vida (no brinda 
competencias laborales y técnicas), la enseñanza esta orientada al ámbito humanístico 
y esta produciendo desencanto en los jóvenes (Campero 2005). Las opciones del 
mercado laboral hacen que las empresas les ofrezcan un trato injusto y por debajo de 
los adultos. Además, existe una devaluación de la mano de obra no calificada, mucho 
más si estos son jóvenes que se enfrentan solos y sin ninguna protección/capacidad ante 
la realidad social y económica que se genera en los centros urbanos. 
“Si nosotros 
emprendemos 
vamos a llegar 
más lejos” 
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Por ello después de realizar una reunión con adolescentes de la Casa de la Adolescencia 
de Jesús de Machaca y los/las adolescentes del FREJMA (Federación Regional de Estudiantes 
de Jesús de Machaca) y utilizando la metodología SAS/ito se levantaron las demandas 
de la población adolescente donde los resultados apuntaban a temas productivos y de 
capacitación en sexualidad. 
En éste contexto y para responder a demandas y expectativas en salud integral con 
énfasis en salud sexual y reproductiva, y emprendimientos económicos de la población 
adolescente, Plan Internacional, Oficina de Programas Altiplano y Save The Children 
en base a una alianza estratégica interinstitucional ejecutaron coordinadamente acciones 
de de desarrollo integral con adolescentes entre las edades de 14 a 19 años de los 
municipios de Ancoraimes y Jesús de Machaca con la Metodología “Tomando Decisiones”, 
validada para trabajar con adolescentes y jóvenes. 
“Yo tengo que ir a trabajar lejos en 
vacaciones y no quiero ir, porque para todos 
parece bien, pero no es asi... en dos años voy 
a salir bachiller y quiero seguir estudiando” 
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Metodología Tomando Decisiones 
Dirigida a adolescentes de 10 a 19 años y destinada a fortalecer, por una parte, las áreas 
de salud integral con énfasis en salud sexual y reproductiva (SSR), prevención de ITS­
VIH/SIDA y por otra, las áreas de orientación vocacional y competencias sociales y 
productivas. 
Es una metodología que ha sido validada para responder a las necesidades de adolescentes 
de áreas rurales de nuestro país tomando en cuenta la dinámica social, cultural y 
económica. Asimismo, propone un proceso participativo con componentes lúdicos: 
sociodrama, teatro, títeres, canción, baile y la recreación que permiten momentos de 
análisis y reflexión para la acción. 
Sus lineamientos: 
Derechos humanos 
Protagonismo y apropiación del adolescente (plena participación en el proceso 
y la toma de decisiones) 
Enfoque de género e interculturalidad 
Alianzas y redes estratégicas 
Fortalecimiento de iniciativas promovidas por los municipios y otras instituciones 
del ámbito local 
Sostenibilidad 
Sus Pilares: 
Salud Integral con énfasis en salud sexual y reproductiva
Competencias para el desarrollo de proyectos de vida
Competencias para el emprendimiento social y productivo
“...también es una 
responsabilidad 
de nosotros venir 
a las actividades 
porque estoy 
segura que va a 
ser bueno para la 
vida” 
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“Aprendí a perder el miedo y 
también a expresarme sin 
miedo” 
Objetivo general 
Incrementar prácticas saludables y económicas que favorezcan al desarrollo de los/las 
adolescentes y su entorno, en los Municipios de Jesús de Machaca y Ancoraimes. 
Objetivos específicos 
Mejorar el acceso del/la adolescente a información en salud sexual y reproductiva 
incluyendo la prevención de ITS-VIH/SIDA. 
Incrementar conocimientos y actitudes en salud integral con énfasis en salud sexual y 
reproductiva (SSR) y prevención de ITS-VIH/SIDA. 
Mejorar el acceso del/la adolescente para el ejercicio de emprendimientos económicos. 
Incrementar conocimientos y prácticas en iniciativas económicas. 
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“las actividades 
que haciamos nos 
ayudaban a 
reflexionar” 
Provincia Omasuyos Municipio Ancoraimes 15.002 3.221 
Provincia Ingavi Municipio Jesús de Machaca 4.402 1.012 
Área de Intervención 
y duración 
Provincia Municipio Población Población aproximada 
Adolescentes 10 a 19 
años (23%)
 1 Cajiata Aguallamaya
 2 Chejepampa Chama
 3 Chinchaya Calla Baja
 4 Incacaturapi Corpa
 5 Macamaca Cuipa España
 6 Pacoma Jesús de Machaca
 7 Pocoata Parina Arriba
 8 Sotalaya Santo Domingo
 9 Turrini Sullkatiti Arriba 
10 Sullkatiti Qhonqho 
11 Titicani Tacaca 
12 Yauriri Unificada 
Nro. Comunidades 
de Ancoraimes 
Comunidades de 
Jesús de Machaca 
Grupo Edad 
Adolescentes 14 a 19 años 
Características de los/las participantes 
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ía El proceso se desarrolló a partir de la metodología “Tomando Decisiones”, para trabajar 
en el área de la sexualidad con adolescentes y emprendimientos productivos cuyo 
método es plenamente participativo. 
Proceso 
Los productos específicos del proceso se han definido en periodos denominados fases.Cada una de las fases tomó en cuenta: 
Necesidad de los/las adolescentes 
Planes estratégicos de Plan Internacional, Oficina de Programas Altiplano 
Lecciones aprendidas 
Desde Hasta 
1 de julio de 2006 30 de junio de 2008 
Duración de la intervención 
Actividad 1 Elaboración de instrumentos de Línea Base (conocimientos y prácticas en 
Derechos Sexuales y Reproductivos e intereses económicos) 
Actividad 2 Aplicación de encuesta 
Actividad 3 Tabulación de resultados 
Actividad 4 Plan de Monitoreo 
Fase 1: Diagnóstico y Línea Base cualitativa y cuantitativa 
Actividad 1 Taller de Arranque con autoridades municipales, organizaciones de jóvenes, 
centros de salud y otros actores 
Actividad 2 Acuerdos y firma de convenio entre Plan, el Municipio y otras instituciones. 
(espacio físico, electricidad, permiso de uso de espacios públicos para la 
realización de actividades, y otros.) 
Fase 2: Coordinación inicial 
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Actividad 1 Reuniones de coordinación con Directores Distritales de Educación y 
Salud, Directores de Unidades Educativas, FREJMA, Juntas Escolares y 
otras organizaciones involucradas para la convocatoria a adolescentes y 
jóvenes de las diferentes comunidades 
Actividad 2 Conformación de grupos de adolescentes por comunidad 
Actividad 3 Coordinación y establecimiento de horarios de trabajo mensual 
Actividad 4 Validación del material durante la capacitación (fotocopias de guías, 
cuadernillo, afiches, trípticos, y otros) 
Actividad 5 Sesiones de “Tomando Decisiones” 
Actividad 6 Sesiones de “Comunicándonos con otros jóvenes” 
Actividad 7 Sesiones de “Construyendo mis Planes de Vida” 
Actividad 8 Talleres de “Caja de Herramientas” 
Actividad 9 Talleres de “Pasanaku” 
Actividad 10 “Estrategia de Pares” ( de joven a joven) 
Actividad 11 Talleres de “Preparación de Feria” 
Actividad 12 “Feria” 
Fase 3: Validación del material de trabajo y talleres 
Actividad 1 Reuniones con personal del Municipio y autoridades comunitarias 
Actividad 2 Sesiones de sensibilización con padres de familia 
Actividad 3 Talleres de sensibilización con profesores 
Actividad 4 Sesiones con proveedores de salud con la Metodología “Calidad Definida 
por el Cliente Adolescente” 
Fase 4: Sesiones de sensibilización a diferentes actores sociales del 
entorno del adolescente 
Actividad 1 Estudio formativo 
Actividad 2 Elaboración, guionización y validación de cuñas radiofónicas, jingles en 
temas de sexualidad, equidad de género, derechos sexuales y reproductivos, 
emprendimientos económicos y otros. 
Actividad 3 Murales por colegio en cada comunidad con la participación de los/las 
adolescentes con la imagen institucional. 
Fase 5: Información y difusión 
“hay que hablar, 
pero también hay 
que escuchar, 
porque si 
hablaríamos 
mucho se cansan” 
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Actividad 1 Marco de Resultados (Save the Children) 
Actividad 2 Informe administrativo-financiero(mensual) y programático (trimestral) 
Actividad 3 Evaluación de medio término (interno) 
Actividad 4 Evaluación final 
Fase 7: Monitoreo y evaluación 
Actividad 1 Guía “Tomando Decisiones” 
Actividad 2 Guía “Paso a Paso” (No impreso) 
Actividad 3 Guía “Construyendo mis Planes de Vida” (No impreso) 
Actividad 4 Guía “Caja de Herramientas” 
Actividad 5 Guía “Pasanaku” (No impreso) 
Actividad 6 Cuadernillo con mensajes del proyecto 
Actividad 7 Tríptico con mensajes de prevención VIH/SIDA (No impreso) 
Actividad 8 Afiche (No impreso) 
Actividad 9 Boletín 
Actividad 10 Metodología sistematizada 
Fase 6: Edición, Diseño, Diagramación e Impresión de material 
informativo y educativo 
Actividad 1 Los/las adolescentes participantes incorporan prácticas saludables en su 
vida y se constituyen en sujetos con cambios sostenibles. 
Actividad 2 Los procesos de calidad definida por el cliente adolescente son asumidos 
en los Centros y Puestos de Salud por los proveedores de salud, los/las 
adolescentes y sus familias 
Actividad 3 Las Unidades Educativas a través de sus profesores capacitados 
transversalizan la temáticas en sus proyectos de aula 
Actividad 4 La participación de las/los líderes (“Casa de la Adolescencia” y la “Federación 
Regional de Estudiantes de Jesús de Machaca”- FREJMA) en sesiones con 
autoridades del Municipio, Autoridades locales, Juntas Escolares desarrollan 
procesos de abogacía en diferentes temáticas, visibilizan las necesidades 
de adolescentes y por ende buscan incorporar en el Plan Operativo Anual 
(POA) y Plan de Desarrollo Municipal, acciones para beneficio de la 
población. 
Actividad 5 El centro de accionar se constituye el propio adolescente, fortalece la 
oferta (niveles de salud) y la demanda (adolescentes); genera procesos de 
abogacía de los propios adolescentes e involucra a la comunidad en pleno. 
Actividad 6 Se articula al Programa Nacional Integral de Atención al Adolescente sin 
dejar de lado iniciativas innovadoras que coadyuven al logro de resultados. 
Fase 8: Plan de sostenibilidad 
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400 adolescentes y jóvenes lograron:
“Aprendí a 
tomar 
decisiones y 
también saber 
que son las 
Infecciones de 
Transmisión 
Sexual” 
A través de “Tomando Decisiones”: 
Mayor conocimiento para cuidar su salud sexual y reproductiva 
Más confianza para abordar la temática de su sexualidad 
Informarse adecuadamente contra las Infecciones de Transmisión Sexual (ITS) y 
del VIH/SIDA y saber las tres formas de protección 
“El hombre y 
la mujer son 
diferentes, 
pero pueden 
hacer las 
mismas 
cosas” 
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“A veces por miedo o 
vergüenza no 
preguntamos nada, 
también porque a veces 
nos riñen y por eso es 
mejor estar callados, 
pero ahora como nos 
dicen aquí, no hay que 
tener miedo” 
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“Si 
alguien 
no piensa 
igual a 
mí, 
entonces 
voy a 
respetar” 
Con el “Comunicándonos con otros jóvenes”: 
Fortalecieron sus conocimientos y habilidades de liderazgo y comunicación 
Se capacitaron para ejercer y practicar sus derechos y responsabilidades 
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“yo quisiera 
ser 
profesional 
pero también 
digo que hay 
que 
esforzarse” 
Con el “Construyendo mis Planes de Vida”: 
Planear sus metas y tomar decisiones responsables a través de diferentes 
herramientas 
Mejorar sus conocimientos, actitudes y habilidades para elegir una formación 
ocupacional 
“yo quisiera 
seguir 
estudiando 
para ayudar 
a mi 
comunidad” 
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A través de la “Estrategia de Pares y Ferias”: 
Permitió que lo aprendido llegue a más adolescentes en sus comunidades 
“Yo aprendi 
sobre la 
economía, a 
ser amistoso, 
ser unido y no 
tener miedo 
de hablar, sin 
temor donde 
sea” 
2500 Adolescentes y jóvenes informados en las temáticas del proyecto a través de la 
Estrategia de Pares. 
75 Proveedores capacitados para brindar atención de calidad en salud al adolescente 
con la metodología “Calidad Definida por el Cliente Adolescente” (CDCA). 
217	 Maestros fortalecidos para apoyar en aula a los/las adolescentes a través de 
temáticas transversales que interactuaran en la currícula como “Tomando 
Decisiones”, actividades de comunicación, liderazgo, emprendimientos económicos, 
metas y otros. 
350 Personas de la comunidad apoyan las habilidades, competencias y capacidades de 
los y las adolescentes desarrollados en el proyecto “Adolescentes Construyendo 
su Proyecto de Vida”. 
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“nuestra quinua es 
un producto que 
tiene mucho valor 
para 
comercializarlo” 
En Emprendimientos Económicos: 
360 jóvenes con capacidades para: 
Diseñar estrategias de comercialización
Apoyo y administración del manejo económico de la familia
Manejo de costos en comercialización
Diseñar planes para sus ideas de comercialización
170 jóvenes aplicaron sus habilidades mediante: 
29planes de comercialización elaborados y llevados a la práctica en Jesús de 
Machaca y Ancoraimes 
29 grupos trabajaron de manera asociada en emprendimientos 
“nosotros 
presentaremos 
como parte del 
desarrollo 
productivo la 
cebolla, haba y 
papa” 
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“ahora que ya soy 
un lider voy a 
trabajar siempre 
en equipo para 
llegar a la meta ” 
El proceso de participación de adolescentes, deberá involucrar a la comunidad 
(Juntas Escolares, Dirección Distrital de Educación y profesores) 
El principal criterio de participación es que “todos los/las adolescentes son 
potenciales a participar y liderizar estos procesos” 
Es preciso fortalecer capacidades de los/las adolescentes para identificar las 
oportunidades que existen en sus comunidades 
Es importante el ejercicio de incorporación de los/las adolescentes y jóvenes en 
la comercialización de sus productos 
La realidad nos dice que la gran mayoría de los emprendimientos económicos 
son familiares, por esta razón es importante fortalecer éstas prácticas familiares 
y abrir el análisis para otras posibilidades económicas 
El proceso de “asociatividad” debe ser trabajada sobretodo en el tema de confianza 
al socio (“existe temor en confiar su dinero”) 
En cualquier implementación de oportunidades económicas para adolescentes 
se debe tomar en cuenta el fortalecimiento del manejo numérico dentro de su 
formación para el tema de la comercialización 
Los/las adolescentes se involucran en procesos de aprendizaje si se utilizan juegos, 
dinámicas e historias, pero que las últimas sean adecuadas a su contexto para un 
apropiado desarrollo didáctico 
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Save the Children 
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