SES-VIER-COMUN-ESCRIBIMOS Y NARRAMOS LEYENDAS

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“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”	
SESIÓN DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓNESCRIBIMOS Y NARRAMOS LEYENDAS
DATOS INFORMATIVOS: 
	I.E. 
	
	DOCENTE:
	
	GRADO Y SECCIÓN:
	5°
	FECHA:
	 …… /06/ 2023
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
	Área, competencias y capacidades
	Desempeños
	Criterios de evaluación
	Instrumento de evaluación
	COMUNICACIÓN
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna
Adecúa el texto a la situación comunicativa. 
Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada. 
Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente. 
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito. 
	5TO GRADO
• Adecúa su texto, sobre temas variados, al destinatario y propósito comunicativo considerando más de una fuente de información oral o escrita. 
• Relaciona las ideas usando conectores (consecuencia, contraste, comparación, entre otros) y referentes. 
• Utiliza diversos recursos ortográficos para que su texto sea claro. 
• Utiliza vocabulario variado, además de expresiones formularias como “había una vez”, entre otras. 
• Escribe textos en torno a un tema, aunque presenta algunas digresiones que no afectan el sentido del texto. Ordena las ideas en párrafos. 
 
	Planifica su texto según la situación comunicativa considerando el propósito, el destinatario y las características de una historieta. 
Organiza la información de su leyenda considerando la estructura de una historieta.
Utiliza de forma correcta los recursos gráficos y ortográficos necesarios en una historieta. 
Revisa las viñetas de su historieta para asegurarse de que responda a la situación comunicativa. 
Elabora la versión final de su historieta considerando las correcciones necesarias. 
	Escala valorativa 
	Propósito
	Hoy escribiremos una historieta sobre una leyenda peruana para presentar las tradiciones y costumbres de nuestra familia. 
	Evidencia
	Historieta de la leyenda 
	Enfoque transversal
	Actitudes o acciones observables
	Enfoque intercultural 
	Los estudiantes respetan todas las variantes del castellano que se hablan en distintas regiones del país, sin obligar a nadie a que se expresen oralmente solo en castellano estándar. 
	Meta de aprendizaje:
Habilidades para la vida
	5°: Escribe leyendas sobre temas de su interés, utilizando diversas fuentes de información. Revisa su escrito para mejorarlo, asegurando su claridad, uso de conectores y concordancia.
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
	¿Qué se debe hacer antes de la sesión?
	¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
	· Elaborar la sesión
· Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación
	· Fichas adaptadas de la actividad. 
· Cuaderno u hojas de reúso. 
· Lapicero, lápiz, colores, etc.
MOMENTOS DE LA SESIÓN 
INICIO ---------------------------------------- Tiempo aproximado: 20
Saluda amablemente a los estudiantes y se comparte la siguiente historieta. ANEXO 01
Luego se realiza las siguientes preguntas:
•	¿De qué trata la historieta? 
•	¿Crees que a través de una historieta sería más atractivo presentar una leyenda? 
•	¿Qué característica tiene una historieta?
Se presenta el propósito de la clase de hoy:Hoy escribiremos una historieta sobre una leyenda peruana para presentar las tradiciones y costumbres de nuestra familia.
Recordamos las siguientes recomendaciones:
· Escuchar y respetar la opinión de los demás.
· Ser solidarios al trabajar en equipo.
· Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.
DESARROLLO ------------------------------ Tiempo aproximado: 60
Antes de iniciar con la planificación se recuerda que elementos contiene una historieta y su estructura. 
 PLANIFICACIÓN ---------------------------------------------------------
Explica que antes de escribir cualquier texto, debemos planificar su elaboración; es decir, determinar las actividades a realizar. Refuerza esta idea mencionando que planificar la escritura de un texto es un proceso que implica la realización de una serie de pasos previos.
Pregúntales: ¿Qué pasos seguiremos en nuestra planificación? 
Planifican su historieta respondiendo las siguientes preguntas en su cuaderno:
	Organizamos nuestras ideas
	¿Qué tipo de texto escribiré?
	
	¿Cuál será mi propósito de mi texto? 
	
	¿A quiénes estará dirigido?
	
	¿Qué elementos tendrá de mi texto?
	
	¿Qué lenguaje usaré? ¿por qué?
	
Recuerda: Las historietas contienen globos para los diálogos y cada uno es para un mensaje especial.
TEXTUALIZACIÓN ----------------------------------------------------
Para iniciar con el borrador de su historieta deben tener seleccionada la leyenda que compartieron sus familiares en la clase pasada, es importante que consideren la información relevante en cada viñeta. 
Solicita que empiecen a elaborar el primer borrador de su texto y acompáñalos mientras escriben. Tras la escritura, pregunta si el texto está de acuerdo con lo planificado. Indica que revisen la estructura y elementos que contiene su historieta. 
Se acompaña en todo momento de la textualización pidiendo que completen lo siguiente: 
· Lo que sé sobre la tradición o leyenda que elegí:
· Lo que necesito saber para elaborar mi historieta:
· Las personas a quienes les voy a preguntar sobre el tema:
Organizan su estructura:
Elaboran sus viñetas.
	Viñeta 1
	Viñeta 2
	Viñeta 3
	Viñeta 4
	Viñeta 5
	Viñeta 6
REVISIÓN -----------------------------------------------------------
Una vez que el estudiante tiene su primer borrador se pide que revise su historieta con los siguientes criterios. 
	Criterios
	Si
	No
	Necesito mejorar porque… 
	· Elegí por mí mismo la leyenda, el destinatario, las fuentes y los recursos expresivos de mi historieta.
	
	
	
	· Mi historieta corresponde a lo que planifiqué.
	
	
	
	· Usé un vocabulario apropiado para los lectores de mi historieta.
	
	
	
	· Mi historieta respeta el orden de situación inicial, nudo o conflicto y desenlace.
	
	
	
	· La ortografía y la redacción de mi historieta son correctas.
	
	
	
Ahora que ya revisaron su borrador, elaboran la versión final de su historieta en una hoja considerando todas las correcciones necesarias y las recomendaciones dadas en clase. 
CIERRE ---------------------------------- Tiempo aproximado: 20
Promueve la reflexión de los estudiantes respecto a sus aprendizajes a través de las siguientes preguntas:
· ¿Crees que la historieta nos ayude a transmitir mejor una leyenda?, ¿por qué?
· ¿Qué leyendas te gustaría presentar a través de una historieta? 
· ¿Tuviste alguna dificultad en la redacción de tu historieta? ¿Cómo lo superaste? 
Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:
	Criterios
	Sí
	No
	Explico cómo lo logré
	· Planifiqué mi texto según la situación comunicativa considerando el propósito, el destinatario y las características de una historieta. 
	
	
	
	· Organicé la información de mi leyenda considerando la estructura de una historieta.
	
	
	
	· Utilicé de forma correcta los recursos gráficos y ortográficos necesarios en una historieta.
	
	
	
	· Revisé las viñetas de mi historieta para asegurarme de que responda a la situación comunicativa. 
	
	
	
	· Elaboré la versión final de mi historieta considerando las correcciones necesarias.
	
	
	
Escala valorativa 
	DOCENTE
	
	FECHA
	
	GRADO Y SECCIÓN
	
	ÁREA 
	COMUNICACIÓN
	COMPETENCIA 
	Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna
	Apellidos y nombre
	Criterios de evaluación
	
Final
	
	Planifica su texto según la situación comunicativa considerando el propósito, el destinatario y las características de una historieta.
	Organiza la información de su leyenda considerando la estructura y los recursos gráficos y ortográficos necesarios en una historieta.
	Revisa las viñetas de su historieta para asegurarse de que responda a la situación comunicativa.
	Elabora la versión final de su historieta considerando las correcciones necesarias.
	
	
	A
	B
	C
	A
	B
	C
	A
	B
	C
	A
	B
	C
	
	1. 
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	2. 
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	3.4. 
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	5. 
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	6. 
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	7. 
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	8. 
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	9. 
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	10. 
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	11. 
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	12. 
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	13. 
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	14. 
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	15. 
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	16. 
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	17. 
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	18. 
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	19. 
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	20. 
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
ANEXO 01
 
 
 
 
 
 
 
 
“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
 
 
 
 
 
SESIÓN DE APRENDIZAJE 
DE 
COMUNICACIÓN
 
 
 
DATOS INFORMATIVOS:
 
 
 
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
 
 
 
 
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
 
I.E. 
 
 
DOCENTE:
 
 
GRADO Y SECCIÓN:
 
5°
 
FECHA:
 
 
……
 
/
0
6
/ 202
3
 
Área
, 
competencias
 
y 
c
apacidades
 
Desempeños
 
Criterios de evaluación
 
Instrumento 
de evaluación
 
COMUNICACIÓN
 
 
Escribe diversos 
tipos de textos en su 
lengua materna
 
Adecúa el texto a la 
situación comunicativa. 
 
Organiza y desarrolla 
las ideas de forma 
coherente y 
cohesionada. 
 
Utiliza convenciones 
del lenguaje escrito de 
forma pertinente. 
 
Reflexiona y evalúa la 
forma, el contenido y 
contexto del texto 
escrito. 
 
5TO GRADO
 
• Adecúa su texto, sobre temas variados, al 
destinatario y propósito comunicativo 
considerando más de una fuente de información 
oral o escrita. 
 
• Relaciona las ideas usando conectores 
(consecuencia, contraste, comparación, entre 
otros) y referentes. 
 
• Ut
iliza diversos recursos ortográficos para 
que su texto sea claro. 
 
• Utiliza vocabulario variado, además de 
expresiones formularias como “había una vez”, 
entre otras. 
 
• Escribe textos en torno a un tema, aunque 
presenta algunas digresiones que no afectan 
el 
sentido del texto. Ordena las ideas en 
párrafos. 
 
 
 
-
 
Planifica
 
su texto 
según 
la 
situación comunicativa 
considerando el propósito, el 
destinatario y las 
características de un
a 
historieta
. 
 
 
-
 
Organiza 
la información de 
su
 
leyenda considerando 
la
 
estructura
 
de 
una
 
historieta.
 
-
 
Utiliza
 
de forma correcta los 
recursos
 
gráficos y
 
ortográficos
 
necesarios 
en
 
una 
historieta
. 
 
-
 
Revisa
 
las viñetas de su 
historieta 
para asegurarse 
de que responda a la 
situación 
comunicativa
. 
 
-
 
Elabora
 
la versión 
final 
de
 
su
 
historieta
 
considerando las 
correcciones necesarias. 
 
Escala 
valorativa 
 
Propósito
 
Hoy escribiremos una 
historieta sobre una leyenda peruana para presentar las tradiciones 
y costumbres de nuestra familia. 
 
Evidencia
 
Historieta de la leyenda 
 
 
Enfoque transversal
 
Actitudes o acciones observables
 
Enfoque 
intercultural 
 
Los estudiantes respetan todas las variantes del castellano que se hablan en distintas 
regiones del país, sin obligar a nadie a que se expresen oralmente solo en castellano 
estándar. 
 
Meta de aprendizaje:
 
Habilidades para la 
vida
 
5°: 
 
Escribe 
leyendas 
 
sobre temas de su interés, utilizando diversas fuentes de 
información. Revisa su escrito para mejorarlo, asegurando su claridad, uso de conectores 
y concordancia.
 
ESCRIBIMOS Y NARRAMOS LEYENDAS
 
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo” 
 
 
 
SESIÓN DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN 
 
 
DATOS INFORMATIVOS: 
 
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE 
 
 
 
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN 
I.E. 
DOCENTE: 
GRADO Y SECCIÓN: 5° 
FECHA: …… /06/ 2023 
Área, competencias y 
capacidades 
Desempeños Criterios de evaluación 
Instrumento 
de evaluación 
COMUNICACIÓN 
 
Escribe diversos 
tipos de textos en su 
lengua materna 
Adecúa el texto a la 
situación comunicativa. 
Organiza y desarrolla 
las ideas de forma 
coherente y 
cohesionada. 
Utiliza convenciones 
del lenguaje escrito de 
forma pertinente. 
Reflexiona y evalúa la 
forma, el contenido y 
contexto del texto 
escrito. 
5TO GRADO 
• Adecúa su texto, sobre temas variados, al 
destinatario y propósito comunicativo 
considerando más de una fuente de información 
oral o escrita. 
• Relaciona las ideas usando conectores 
(consecuencia, contraste, comparación, entre 
otros) y referentes. 
• Utiliza diversos recursos ortográficos para 
que su texto sea claro. 
• Utiliza vocabulario variado, además de 
expresiones formularias como “había una vez”, 
entre otras. 
• Escribe textos en torno a un tema, aunque 
presenta algunas digresiones que no afectan el 
sentido del texto. Ordena las ideas en 
párrafos. 
 
- Planifica su texto según la 
situación comunicativa 
considerando el propósito, el 
destinatario y las 
características de una 
historieta. 
- Organiza la información de 
su leyenda considerando la 
estructura de una historieta. 
- Utiliza de forma correcta los 
recursos gráficos y 
ortográficos necesarios en 
una historieta. 
- Revisa las viñetas de su 
historieta para asegurarse 
de que responda a la situación 
comunicativa. 
- Elabora la versión final de su 
historieta considerando las 
correcciones necesarias. 
Escala 
valorativa 
Propósito 
Hoy escribiremos una historieta sobre una leyenda peruana para presentar las tradiciones 
y costumbres de nuestra familia. 
Evidencia Historieta de la leyenda 
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables 
Enfoque 
intercultural 
Los estudiantes respetan todas las variantes del castellano que se hablan en distintas 
regiones del país, sin obligar a nadie a que se expresen oralmente solo en castellano 
estándar. 
Meta de aprendizaje: 
Habilidades para la 
vida 
5°: Escribe leyendas sobre temas de su interés, utilizando diversas fuentes de 
información. Revisa su escrito para mejorarlo, asegurando su claridad, uso de conectores 
y concordancia. 
ESCRIBIMOS Y NARRAMOS LEYENDAS