Aportes Puntos Solicitados_Smehykeer Polania

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Tabla de contenido
Paso #1: Mapa mental	2
Paso #2: Línea de tiempo	4
Paso #3: Taller Practico	12
Paso #4: Ensayo	18
Paso #5: Video	24
Conclusiones	26
Paso #1: Mapa mental 
LINK DIRECTO: https://gitmind.com/app/doc/6266399597 
Referencias Paso #1
(Guia de actividades, 2022)
Guia de actividades. (2022). UNAD. Obtenido de GOOGLE: file:///C:/Users/USER/Desktop/Gu%C3%ADa%20de%20actividades%20y%20r%C3%BAbrica%20de%20evaluaci%C3%B3n%20-%20Paso%201%20-%20Contextualizaci%C3%B3n%20del%20curso.pdf
 (Gitmind, 2022)
Gitmind. (2022). GOOGLE. Obtenido de GITMIND: https://gitmind.com/
 (Syllabus, 2022)
Syllabus. (2022). UNAD. Obtenido de PDF: file:///C:/Users/USER/Downloads/Syllabus%20del%20curso%20Lengua%20Materna.pdf
	
Paso #2: Línea de tiempo
1. LINK O IMAGEN DE LA LÍNEA DEL TIEMPO.
Herramienta escogida: Venngage
Link: https://venngage.net/ps/EYx7wuMfOI/la-historia-de-la-linguistica 
Imagen:
2. LINK O IMAGEN DE LA PRESENTACIÓN EN LA HERRAMIENTA ESCOGIDA. (PREZI, CANVA, GENIALLY OTRA).
Herramienta escogida: Canva
Link: https://www.canva.com/design/DAE69rF_8vE/RJCNaSfpTKVyc-WyR5V1AA/view?utm_content=DAE69rF_8vE&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton 
Imagen:
Referencias Paso #2
 (Guia de actividades, s.f.)
Guia de actividades. (s.f.). PDF. Obtenido de UNAD: file:///C:/Users/USER/Desktop/Gu%C3%ADa%20de%20actividades%20y%20r%C3%BAbrica%20de%20evaluaci%C3%B3n%20-%20Unidad%201%20-%20Paso%202%20-%20Indagando%20conceptos%20y%20explorando%20herramientas.pdf
 (UNIDAD 1, s.f.)
UNIDAD 1. (s.f.). UNIDAD 1, PDF. Obtenido de LENGUAJE_Y_ORACION_La_Linguisti.: file:///C:/Users/USER/Desktop/UNIDAD_1_LENGUAJE_Y_ORACION_La_Linguisti.pdf
 (Canva, s.f.)
Canva. (s.f.). Canva,. Obtenido de Google: https://www.canva.com/
 (Venngage, s.f.)
Venngage. (s.f.). Venngage. Obtenido de Google: https://es.venngage.com/
 (Figura 1, s.f.)
Figura 1. (s.f.). Fonética Acústica. Obtenido de Google: https://lula0585.weebly.com/fonetica-acuacutestica.html
 (Figura 2, s.f.)
Figura 2. (s.f.). Greelane. Obtenido de Google: https://www.greelane.com/es/humanidades/ingl%c3%a9s/phonetics-definition-1691622/
 (Figura 3, s.f.)
Figura 3. (s.f.). Babbel. Obtenido de Google: https://es.babbel.com/es/magazine/fonetica-y-fonologia-en-espanol
 (Figura 4, s.f.)
Figura 4. (s.f.). Fonética y fonología. Obtenido de Google: https://elsancarlistau.com/2018/03/05/fonetica-y-fonologia/
 (Figura 5, s.f.)
Figura 5. (s.f.). Idunn. Obtenido de Google: https://idunneditorial.com/la-semantica-lo-que-da-sentido-a-las-palabras/
 (Figura 6, s.f.)
Figura 6. (s.f.). Pinterest. Obtenido de Google: https://co.pinterest.com/pin/794111346772045049/
 (Figura 7, s.f.)
Figura 7. (s.f.). Profesionalreview. Obtenido de Google: https://www.profesionalreview.com/2016/10/01/mejores-comprobadores-de-gramatica-para-windows-10/
 (Figura 8, s.f.)
Figura 8. (s.f.). Prezi. Obtenido de Google: https://prezi.com/qcamoutegje7/gramatica-estructutal/
 (Figura 9, s.f.)
Figura 9. (s.f.). Wikipedia. Obtenido de Google: https://es.wikipedia.org/wiki/Morfolog%C3%ADa_ling%C3%BC%C3%ADstica
 (Figura 10, s.f.)
Figura 10. (s.f.). Northumbriablog. Obtenido de Google: https://northumbriablogcom.wordpress.com/2015/04/20/morfologia-linguistica/
 (Figura 11, s.f.)
Figura 11. (s.f.). Deconceptos. Obtenido de Google: https://deconceptos.com/lengua/sintaxis
 (Figura 12, s.f.)
Figura 12. (s.f.). Concepto. Obtenido de Google: https://concepto.de/sintaxis/
 (Figura 13, s.f.)
Figura 13. (s.f.). Pinterest. Obtenido de Google: https://co.pinterest.com/sharonbriceno01/aprender-ortografia/
 (Figura 14, s.f.)	
Figura 14. (s.f.). Facebook. Obtenido de Google: https://m.facebook.com/DeOrtografia/photos/menciona-m%C3%A1s-ejemplos-/10158806906049507/
 (Figura 15, s.f.)	
Figura 15. (s.f.). Menteplus. Obtenido de Google: https://menteplus.com/educacion/lengua-literatura/ejemplos-de-analogias
 (Figura 16, s.f.)
Figura 16. (s.f.). Ejemplo_de. Obtenido de Google: http://www.ejemplo.de/analogias/
 (Figura 17, s.f.)
Figura 17. (s.f.). Mailxmail. Obtenido de Google: http://www.mailxmail.com/curso-reglas-basicas-ortografia/prosodia
 (Figura 18, s.f.)
Figura 18. (s.f.). Wikisabio. Obtenido de Google: https://wikisabio.com/que-es-la-prosodia/
Paso #3: Taller Practico 
TALLER PRÁCTICO SOBRE LA ESTRUTURA ORACIONAL – SINTAXIS
HECHO POR: ELKIN DANILO PLAZAS ANGEL
Objetivo general:
· Conocer la manera adecuada de pronunciar y producir los sonidos correctos de las vocales y consonantes en nuestro idioma sin importar los acentos.
Objetivos específicos:
· Definir qué son la fonética y la fonología.
· Conocer los sonidos a través del alfabeto fonético internacional, vocales, consonantes, diptongos, hiatos, grupos consonánticos, sílabas y acento prosódico.
· Diferenciar los conceptos de fonética y fonología.
· Comprender que todos los idiomas que hay en el mundo no tienen las mismas características lingüísticas
· Evaluar los conceptos que componen la fonética y fonología. 
· Aplicar parte de estos conceptos a través de una evaluación y una actividad lúdica.
La fonética y la fonología son dos ramas de la lingüística que estudian los sonidos de un idioma, sin embargo, hay una diferencia entre estos: la fonética es la que se encarga de estudia los sonidos de una lengua mientras que la fonología es la encargada de estudia la combinación de estos sonidos, los sonidos de un idioma son esenciales para todos aquellos que estamos interesados en estudiar un segundo idioma, sin importar el propósito por lo menos debemos saber la manera correcta de la pronunciación de las palabras en un idioma y sin importar cual sea el idioma el alfabeto fonético internacional que es un conjunto de símbolos que sirve para saber los sonidos de cada letra en el alfabeto de un idioma es y será aquella herramienta que nos ayudará a cumplir con ese objetivo.
Enlace de mi Actividad didáctica:
https://es.educaplay.com/juego/11935080-actividad_didactica_sintaxis.html 
Enlace de mi Evaluación en línea:  
https://forms.gle/k5TMYrB7Sp3BH43t6 
RESULTADOS DE APRENDIZAJE:
Escogí la temática de ortografía que trabajó el compañero Juan Acosta y estos fueron mis resultados:
RETROALIMENTACIONES REALIZADAS A LOS COMPAÑEROS.
Referencias Paso #3
(Cambridge core, 2009)
Cambridge core. (2009). La-estructura-de-la-oracion-sintaxis. Obtenido de Google: https://www.cambridge.org/core/books/abs/introduccion-a-la-linguistica-hispanica/la-estructura-de-la-oracion-sintaxis/8117F4369C6A56CF54B0C480CC626042
 (Portal academico, s.f.)
Portal academico. (s.f.). Estructura de la oración. Obtenido de Google: https://e1.portalacademico.cch.unam.mx/alumno/tlriid2/unidad1/catGramaticales/estructuraOracional#:~:text=Las%20estructuras%20oracionales%20transmiten%20una,proceso%20de%20modificaci%C3%B3n%20o%20calificaci%C3%B3n.
 (Concepto.com, s.f.)
Concepto.com. (s.f.). Sintaxis. Obtenido de Google: https://concepto.de/sintaxis/	
 (Hualde. J. I, 2001)
Hualde. J. I. (2001). Introducción a la lingüística hispánica. . Obtenido de Cambridge University Press.: https://www.academia.edu/41753439/Introducci%C3%B3n_a_la_ling%C3%BC%C3%ADstica_hisp%C3%A1nica
 (Guia de actividades, 2022)
Guia de actividades. (2022). Unad. Obtenido de PDF GOOGLE: file:///C:/Users/USUARIO/Desktop/Lengua%20%20%20%20Materna/Gu%C3%ADa%20de%20actividades%20y%20r%C3%BAbrica%20de%20evaluaci%C3%B3n%20-%20Unidad%201%20-%20Paso%203%20-%20Aplicando%20conceptos.pdf
 (Ejemplos, s.f.)
Ejemplos. (s.f.). Ejemplos. Obtenido de Google: https://www.ejemplos.co/sintaxis/
Paso #4: Ensayo
 (Van Lier 1997. p. 103, s.f.)
Van Lier 1997. p. 103. (s.f.). “Apply within, apply without?”, International Journal of Applied. Obtenido de Fundamentación teórica de la importancia de la lengua materna en el proceso de adquisición de lenguas extranjeras: file:///C:/Users/USUARIO/Downloads/Dialnet-FundamentacionTeoricaDeLaImportanciaDeLaLenguaMate-4123845.pdf
 (Nunan 1999, s.f.)
Nunan 1999, p. 3. (s.f.). Second Language Teaching and Learning. Boston: Newbury House.Obtenido de Fundamentación teórica de la importancia de la lengua materna en el proceso de adquisición de lenguas extranjeras: file:///C:/Users/USUARIO/Downloads/Dialnet-FundamentacionTeoricaDeLaImportanciaDeLaLenguaMate-4123845.pdf
 (Richards y Rodgers 2003, s.f.)
Richards y Rodgers 2003, p. 9. (s.f.). Enfoques y métodos en la enseñanza de idiomas. Obtenido de Fundamentación teórica de la importancia de la lengua materna en el proceso de adquisición de lenguas extranjeras: file:///C:/Users/USUARIO/Downloads/Dialnet-FundamentacionTeoricaDeLaImportanciaDeLaLenguaMate-4123845.pdf
 (Martín Martín J. M, 2001 )
Martín Martín J. M. (2001 ). "Nuevas tendencias en el uso de la L1”, Estudios de Lingüística. Obtenido de Fundamentación teórica de la importancia de la lengua materna en el proceso de adquisición de lenguas extranjeras: file:///C:/Users/USUARIO/Downloads/Dialnet-FundamentacionTeoricaDeLaImportanciaDeLaLenguaMate-4123845.pdf
 (Guia de actividades, s.f.)
Guia de actividades. (s.f.). UNAD. Obtenido de Google PDF: file:///C:/Users/USUARIO/Desktop/Lengua%20%20%20%20Materna/Gu%C3%ADa%20de%20actividades%20y%20r%C3%BAbrica%20de%20evaluaci%C3%B3n%20-%20Unidad%202%20-%20Paso%204%20-%20Argumentado%20y%20concluyendo.pdf
Paso #5: Video
LINK DEL VIDEO: https://www.youtube.com/watch?v=5nSwsXRdqE0 
IMAGEN:
Referencias Paso #5
(Guia Actividades, s.f.)
Guia Actividades. (s.f.). UNAD. Obtenido de Google PDF: file:///C:/Users/USUARIO/Downloads/Gu%C3%ADa%20de%20actividades%20y%20r%C3%BAbrica%20de%20evaluaci%C3%B3n%20-%20Unidad%202%20-%20Paso%205%20-%20Construyendo%20un%20producto.pdf
 (Guevara. M. R. S. Coronel. C. B, 2015)
Guevara. M. R. S. Coronel. C. B. (2015). La contribución de la Nueva gramática de la RAE en la renovación de la enseñanza de la gramática en la escuela secundaria. Obtenido de https://p3.usal.edu.ar/index.php/elesup/article/view/3275/4058
Conclusiones 
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