1 - Diario de observación participante

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FORMATO DE DIARIO DE CAMPO OBSERVACIÓN PARTICIPANTE 
	
	
	
	ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN 
	
	
	Fecha:
	11/05/2023
	Informe No.: 
	1
1. INFORMACIÓN DEL ESTUDIANTE
	Nombre:
	Elkin Danilo Plazas Angel
	Identificación:
	1021663053
	Correo institucional:
	edplazasa@unadvirtual.edu.co
	Skype:
	Elkinangel12345
	Celular:
	3212771064
2. INFORMACIÓN DEL ESCENARIO DE PRÁCTICA
	Nombre o razón social:
	La inmaculada concepción (Municipio de guardan guarne)
	Representante legal:
	xxxxx 
	Correo electrónico:
	xxxxxx
	Teléfono:
	xxxxxxxxxx
	Sesión de trabajo y tema a desarrollar 
	Introducción al presente simple y rutinas 
3. INFORMACIÓN DEL PROFESIONAL EXTERNO QUE ACOMPAÑA LA PRÁCTICA:
	Nombre:
	Margarita Trujillo Pérez
	Correo institucional:
	xxxxxxxx
4. INFORMACIÓN DEL DOCENTE DE ACOMPAÑAMIENTO UNAD:
	Nombre:
	Yanina Rosa Betin Arrieta (Tutora)
	Correo institucional:
	Yanina.betin@unad.edu.co
	Skype:
	yanibett_18
	OBSERVACIÓN
	Eje temático
	Descripción
	Preguntas que orientan la observación
	¿Qué actividades de las observadas, pueden considerarse como previamente planeadas y por qué?, ¿Cómo se hace efectivo el proceso enseñanza-aprendizaje en el aula?
	Contexto de observación
	
Se observa que la clase es dirigida por la maestra Margarita Trujillo Pérez para el grado séptimo compuesto por 18 niñas y 12 niños que tienen discapacidad auditiva. Las edades de los estudiantes son entre 10 y 15, muchos de los alumnos son niños activos y participativos en sus clases. Utilizan un modelo pedagógico social cognitivo 
	Comunicación con el grupo poblacional 
	Lenguaje verbal y corporal 
	Momento inicial
	
La maestra llegó a su clase y saludó a sus alumnos. Luego complete la oración con sus alumnos en inglés. Más tarde, un estudiante vino y leyó sobre un evento que le sucedió a Jesús y le pidió al maestro que se lo explicara, el maestro reflexionó brevemente sobre lo que había leído y oraron. El maestro le preguntó sobre la fecha de hoy y le dio información sobre lo que verían en su clase. Luego pida a los alumnos que recuerden lo que vieron en la lección anterior. A su vez, la maestra mostró a los alumnos un video sobre lo que ahora es fácil.
	Momento intermedio
	Después de ver el video, la maestra preguntó si les había gustado el video y los estudiantes dijeron que sí. Luego preguntó si recordaba la rutina y procedió a nombrar cada movimiento de la rutina. Posteriormente, la maestra pidió a los alumnos que imitaran las acciones de la vida diaria. Bajo la guía de la maestra, los niños participaron muy bien. El maestro pidió a sus alumnos que formaran parejas y se preguntaran sobre la vida diaria de acuerdo con la estructura dada por la maestra. La maestra hizo un seguimiento de cada posición, observó la participación de los estudiantes, hizo cambios en los estudiantes y permitió que todos participaran. Luego hizo que los estudiantes formaran pequeños grupos para imitar las respuestas de sus compañeros de clase, y la maestra abordó las preocupaciones de los estudiantes. Luego, la maestra les hizo socializar la actividad de disfrazarse y les pidió a sus alumnos que participaran y ambos estudiantes fueron a socializar sus respuestas. Luego pídales a sus alumnos que escriban sus nombres en las copias y terminen de escribir allí. Los alumnos iniciaron la actividad con la ayuda de la docente quien explicó para que los alumnos no se confundan explicando sus reglas con verbos. Al final de la actividad, la maestra dio algunos comentarios y los estudiantes leyeron e hicieron correcciones específicas para finalizar la lección.
	Momento final
	Al final de la lección, la maestra comentó que, debido a la participación de los estudiantes, las lecciones y actividades fueron muy activas, pudo observar la actitud de escucha y pudo aprender muy bien otro idioma, que es el inglés. La maestra también mencionó que los estudiantes conocían claramente las reglas y las usaban bien en las actividades. Mencionó que estaba contenta con el método utilizado y orgullosa de él.
	Uso de Material didáctico para el desarrollo de la sesión 
	Televisor, fotocopias, flash cards, tablero 
	Interpretación 
	Encontré que la clase era animada y educativa y demostró que el maestro estaba trabajando duro para que los estudiantes aprendieran otro idioma. También es importante enfatizar que los estudiantes están tratando de hablar el idioma, y ​​su buena participación y trabajo en equipo hacen que la lección sea más interesante y significativa para ellos.
	IMPRESIONES
	Eje temático
	Descripción
	Cualidades, habilidades, actitudes, competencias, paradigmas, modelos mentales, juicios, emociones y creencias que se dan en la sesión
	Se puede observar como la docente y sus estudiantes reciben las actividades de una buena manera logrando que haya simpatía e interés por aprender un nuevo tema. También se puede ver el trabajo en equipo entre los alumnos y su docente, entendiendo así la importancia de realizar las actividades en equipo y que esto logra una mejor comunicación y comprensión. 
	Cómo los procesos influyen en las relaciones académicas, personales y profesionales que se dan en el ámbito educativo del docente en formación
	
Influye en mi formación docente en buscar estrategias para el trabajo en equipo y así desarrollar habilidades que tanto uno como estudiante como maestro pueda explotar.
			EVALUACIÓN 
	Aspectos en los que usted como docente en formación considera que se pueden mejorar en la sesión observada 
	
Tiene que mejorar el habla y explorar mas vocabulario para que tanto ella como sus estudiantes desarrollen en muchos de sus aspectos como profesionales o futuros profesionales
	
Firma del estudiante