Investigación sobre la masificación deportiva

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UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MANABÍ.
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
CARRERA DE PEDAGOGÍA DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y DEPORTE.
Investigación sobre la 
masificación deportiva
Estudiante:
Briones Moran Miguel Alejandro
Curso/ Paralelo:
6to “A”.
Docente:
Lic. Gualberto Orozco
Periodo Académico.
OCTUBRE 2022 – FEBRERO 2023
Investigación sobre la masificación deportiva
La Masificación Deportiva
Definición
La masificación deportiva busca integrar a las personas en general a la práctica deportiva, dando la oportunidad de ocuparse en una actividad positiva, promoviendo la inclusión, fomentando talentos deportivos y mejora de la calidad de vida. (Moreira, 2018)
El deporte es una actividad física que las personas realizan con fines lúdicos o competitivos, pero hoy en día ciertos grupos vulnerables de la población no tienen acceso a esta actividad; por lo que la calidad de vida desmejora. 
Por ello, el implementar un plan estratégico que promueva el deporte en la sociedad a través de capacitaciones y talleres deportivos contribuye a que todos los sectores de la población tengan acceso y posibilidad de practicar un deporte, actividades físicas y recreativas, en un medio ambiente seguro y sano, garantizando a niños, jóvenes y adultos que desarrollen sus potencialidades físicas, morales, éticas e intelectuales, con la cooperación de organismos deportivos y programas prioritarios que favorezcan a todos sin exclusión, asegurando a todo deportista que posea condiciones para el alto rendimiento y la posibilidad de mejorar su capacidad competitiva.
La masificación deportiva implica el tiempo libre útil de la sociedad, en realizar actividades físicas a fin de lograr la expresión de las personas que promuevan, apoyen y desarrollen el deporte para estimular capacidades y destrezas. (Rodríguez, 2021)
Historia
El origen y desarrollo del fenómeno deportivo se originó en Inglaterra, de allí se extendió en la mayor parte de los países a finales del siglo XIX e inicios del siglo XX, asociado a las transformaciones sociopolíticas y a la modernización de los mismos.
Aunque, desde un principio el hombre ejerce la actividad física en forma de juego y, por ende, como recreación, pasatiempo o diversión, por serle algo natural; dicha actividad se encontraba unida a la recolección, a la caza y a la pesca, además de ser un medio de educación, instrucción y preparación para la guerra en diferentes culturas.
En Mesopotamia, Egipto y Creta se desarrollaron formas primitivas de deporte, como la carrera, la lucha, la natación, el tiro con arco, entre otras actividades que se practicaron con fines de salud.
En China, las acciones lúdicas consistían en tareas relacionadas con actividades en la cría de caballos, en su preparación para la guerra y las actividades relacionadas con la caballería como la caza. 
En la Grecia antigua surge los Juegos Olímpicos, los griegos consideraban el atletismo parte fundamental de la educación, modalidad de entrenamiento para la guerra en el cual todos los varones eran llamados a luchar en defensa de su ciudad. En los Juegos Olímpicos sólo podían participar los hombres libres y ciudadanos griegos y las competencias implicaban los eventos y actividades como: carrera, salto, lanzamiento de disco, lucha, boxeo.
En la Roma Antigua, el desarrollo de las actividades físicas se presenta por razones políticas, de espectáculo y lúdicas con finalidades prácticas de recreación y de exhibición al público. Practicaban la carrera, la lucha, carreras de caballos y de carros, boxeo, natación y juegos de pelota.
En la Edad Media, se ejercían actividades como juegos caballerescos destinados a adquirir una formación militar, de entrenamiento e incluso juegos populares como el jeu de paume visto como antecesor del tenis, un frontón que se juega con la mano y el soule, antecesor del fútbol.
En la época del Renacimiento, se reivindica la actividad física en forma de juego, apareciendo los primeros libros relacionados con la práctica físico-deportiva y se vincula el desarrollo de temas de salud. (Hernández, 2015).
La cultura deportiva se focalizó en las unidades educativas en el siglo XIX, en estas instituciones se aplicaron reformas que potenciaron los juegos deportivos. Los programas educativos confirieron al esfuerzo físico un papel importante que fomenta la responsabilidad del alumno y le inicia en la vida social, además de vincularle desde edades tempranas con los valores positivos que promueve el deporte. Por esta razón, se tomó la decisión de conceder a colegios la dirección de las asociaciones deportivas, y los excelentes resultados obtenidos hicieron que esta experiencia educativa de extender el deporte se popularizara, estableciendo un horario escolar dedicado a la educación física.
Es así que se logró identificar un creciente auge del deporte en todos los países, con la conformación de un gran número de equipos, logrando años más tarde en 1991 los primeros juegos de Deporte Barrial Ecuatoriano, donde participaron más de mil doscientos deportistas en distintas disciplinas deportivas como fútbol, baloncesto y ecuavóley.
Además, desde la premisa de los organismos internacionales (UNICEF, ONU, UNESCO), el desarrollo de la actividad física y el deporte es un derecho para todos sin ninguna discriminación, ya que aportan diversos beneficios tanto sociales e individuales. Por lo cual, hoy en día el deporte lo practican todas las personas, inclusive personas con cualquier tipo de discapacidad ya sean físicas, intelectuales o psíquicas, debido a que se han realizado una serie de modificaciones para facilitarles o porque la propia estructura del deporte permite su práctica sin necesidad de realizar adaptaciones (Rodríguez M. , 2010).
Metodología 
La masificación deportiva se logra a partir de métodos e instrumentos aplicados a distintas comunidades sin exclusión que permitan obtener la información necesaria para la implementación de la estrategia metodológica. Los mismos que pretenden dar a conocer parámetros de calidad para las actividades que se vinculen de manera directa en los niños, jóvenes y adultos.
El proceso de enseñanza-aprendizaje debe adecuarse a las diferencias y peculiaridades de las personas después de haber realizado una evaluación inicial, en el que interviene: Profesor, alumno, contenido, objetivos y estrategias de enseñanza. La metodología más utilizada para masificar el deporte ha sido la tradicional, de carácter pasivo; donde el profesor expone el contenido de aprendizaje y la practica para que los alumnos la simulen, aunque actualmente también se da la metodología activa en el que el alumno construye su propio aprendizaje adquirido por la práctica. 
El desarrollo de habilidades y destrezas debe partir de las básicas para luego llegar a las específicas. A través de las actividades deportivas la persona aprende a conocerse mejor, a tomar conciencia del alcance de sus posibilidades y limitaciones. 
Los ejercicios y actividades que se planteen deben ser fácilmente accesibles para todos los alumnos y alumnas de forma que no supongan discriminación.
La programación de las actividades deportivas debe ser: flexible, activa, participativa, lúdica y creativa, en el cual se utilizan diferentes métodos y técnicas de enseñanza.
Las reglas y principios de cada modalidad deportiva deben ser respetadas, asegurando un mayor aprovechamiento de las instalaciones, los materiales y una mejor convivencia.
El contar con espacios en condiciones óptimas donde se practique el deporte, en el cual se lleve a cabo de manera correcta. (Apolo, 2013) 
Estrategias 
La realización de talleres con la participación de instructores deportivos y profesores de educación física en las unidades educativas permite masificar el deporte en la sociedad.
Mejorar la infraestructura deportiva en los barrios, unidades educativas, así como en la organización y promoción de competencias entre comunidades.
Contar con materiales y recursos necesarios que resulten eficientes para llevar a cabo las distintas actividades deportivas a realizar.Sembrar el apego hacia la actividad física desde tempranas edades y en todos los sectores posibles sin ningún tipo de distinción. El deporte para todos es de carácter participativo, recreativo, preventivo para la salud; que se debe desarrollar en cualquier lugar del país, integrando personas de la tercera edad, carentes de recursos y discapacitados que también tienen el derecho de hacer deporte.
Posibilitar que todos los docentes, estudiantes y demás actores internos y externos, participen de forma conjunta, en las actividades deportivas y de cultura física que realicen los estudiantes, como parte de la integración educandos- educadores.
Crear espacios de participación deportiva tales como: encuentros, festivales deportivos- recreativos y culturales, caminatas, maratones, así como olimpiadas.
Es importante implementar una estrategia metodológica en las comunidades con el fin de garantizar resultados útiles para la sociedad, caracterizándose por la búsqueda de la excelencia deportiva y potencialidades motrices básicas (Figueredo J.; González I., 2013).
La masificación deportiva se refiere a la creciente popularidad y accesibilidad de los deportes en una sociedad. Esto puede incluir factores como el aumento de los niveles de educación física en las escuelas, la construcción de instalaciones deportivas, el desarrollo de programas de entrenamiento para niños y adultos, y el aumento de la cobertura mediática de los deportes.
Uno de los fundamentos de la masificación deportiva es la importancia de la educación física en las escuelas. A través de la educación física, los niños y jóvenes aprenden habilidades físicas básicas y desarrollan una base para una vida activa y saludable. Además, el deporte puede ser un medio para desarrollar la disciplina, el trabajo en equipo y la autoestima.
Otro fundamento es la construcción de instalaciones deportivas. Esto permite a las personas tener acceso a lugares seguros y adecuados para practicar deportes y mantenerse activos. Además, las instalaciones deportivas pueden ser utilizadas para eventos y competiciones, lo que puede aumentar el interés en los deportes y atraer a una audiencia más amplia.
La cobertura mediática también es un factor importante en la masificación deportiva. A través de la televisión, los periódicos y las redes sociales, las personas pueden seguir los deportes y los atletas, lo que aumenta el interés en los deportes y puede inspirar a las personas a involucrarse en actividades deportivas.
En cuanto a su investigación, Puede considerar investigar sobre cómo estos factores han contribuido a la masificación deportiva en un país o región específica, o cómo la masificación deportiva ha impactado en la sociedad y la economía. También puede investigar sobre programas y políticas implementadas para aumentar la participación en los deportes, y los desafíos y obstáculos que enfrentan para lograrlo.
¿Qué es la promoción deportiva?
Del análisis realizado, la promoción de los medios deportivos; registrar actividades de ocio útiles en la sociedad, especialmente para niñas, niños, jóvenes y jóvenes, para cambiar el comportamiento a lo largo del tiempo para lograr el objetivo de popularizar, apoyar y desarrollar los deportes; la expresión de las personas, las instituciones y la sociedad para lograr la necesaria pirámide de futuros maestros (Álvarez, 2006). 
Desde el punto de vista político, la popularización del deporte a través del poder popular es una sociedad organizada que desarrolla una política territorial expresada en democracia directa, y desde el punto de vista social, es inclusión y calidad de vida, desde el punto de vista de la educación. es la educación a través de valores (Perazzo, 2007). 
El deporte para todos es promoción, participación, salud preventiva y recreación. Está sucediendo en todo el país, en ciudades, lugares de trabajo, comunidades campesinas y comunidades indígenas. Integra actividades físicas informales y no esenciales, así como actividades físicas para personas mayores, menores abandonados, desfavorecidos y discapacitados. Toda persona tiene derecho a participar en deportes tanto individualmente como en comunidad.
¿Cómo difundes el deporte? 
Los datos revisados ​​indican que deben ser extraídos de un entorno comunitario y no deben excluir o discriminar por raza, clase social, credo, tipo de institución u organización, etc. Para ello, la promoción debe estructurarse de tal manera que siente las bases del deporte, nuevamente por la condición física, como un segmento de alto rendimiento. 
Promoción del deporte a nivel escolar Los docentes de Educación Física tienen la obligación de involucrar a los estudiantes en el proceso de promoción del deporte, brindar espacio y tiempo para las diversas lecciones e informar a los estudiantes sobre estas prácticas, para brindar diversas opciones según el gusto y la capacidad de permitir que los estudiantes de instituciones educativas seleccionen materias en función de sus méritos. 
Es necesario dotar a los alumnos de centros de aprendizaje, conocimiento y práctica del movimiento en las clases deportivas, teniendo en cuenta los beneficios que este tipo de deporte aporta al desarrollo general de la persona, la mejora de la psicomotricidad y la educación en valores. y la cooperación aceptando las reglas básicas del juego Buenas relaciones entre compañeros y equipos (Varea Risueño, 2014).
Bibliografías
del Tenis en la Educación Física. Marpadal Interactive Media SL. 
Álvarez Camacho, E. (2006) Política de masificación deportiva es la clave para Venezuela. 31 de enero. www.rnv.gov.ve/noticias/index. 
Perazzo, J.L. (2007) Reforzarán programas de masificación deportiva en Bolívar. 4 de Julio, 2007. 
Varea Risueño, J. Á. (2014). Risueño, J. Á. V. Guía docente para la enseñanza del Tenis en la Educación Física. Marpadal Interactive Media SL.
Apolo, J. (2013). Estrategia metodológica para la masificación deportiva de la natación en la categoría de 8 a 10 años, Cantón Santa Elena, año 2013. La Libertad: UPSE.
Figueredo J.; González I. (2013). Masificación deportiva en el contexto socialista bolivariano. EFdeportes. Obtenido de https://efdeportes.com/efd182/masificacion-deportiva-en-el-contexto-socialista.htm#:~:text=La%20masificaci%C3%B3n%20deportiva%2C%20a%20partir,y%20desarrollen%20el%20deporte%20para 
Hernández, D. (2015). Historia de la actividad física y el deporte. México.
Moreira, V. (2018). Estretegia para la masificación del deporte en la Universidad Laica Eloy Alfaro. Obtenido de https://deporvida.uho.edu.cu/index.php/deporvida/article/view/453/1157
Rodríguez, M. (2010). El origen del deporte contemporáneo en los países centrales y su legado en la evolución de la Educación Física. EFdeportes.
Rodríguez, M. (2021). Masificación Deportiva. Obtenido de https://es.scribd.com/document/480926509/MASIFICACION-DEPORTIVA